新人教版二年级下册音乐教案 1.docx

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新人教版二年级下册音乐教案1

第一单元到郊外去

课题

第一课时《出发》

教学目标

1、聆听管弦乐曲《出发》，感受并想象乐曲描绘的音乐形象。

2、记忆乐曲第一主题，能感受乐曲三个部分的音乐形象。

3、认识小节线，小节，终止线。

教学重、难点

记忆乐曲第一主题，能感受乐曲三个部分的音乐形象。

感受并想象乐曲描绘的音乐形象。

教学方法

听唱法、引导法、欣赏法

教学模式

自主、和谐、高效

教学准备

录音机、录音带、电子琴

教学过程：

教学反思

一、引子

1、教师可分别播放引子部分的音响，让学生想象乐曲描绘了什么场景。

（1）声效部分的音响，使你产生什么联想？

（2）小军鼓与弦乐的固定音型，表现了什么？

（3）小号演奏的长音，使你产生了什么联想？

2、完整聆听引子部分音乐。

二、第一部分

1、聆听第一主题，感受主题的欢快情绪。

2、再次聆听，注意伴奏部分小军鼓的固定音型，表现了火车行进的韵律。

3、教师弹琴，学生随琴哼唱并记忆第一主题。

4、教师指导学生为第一主题编配打击乐器伴奏。

5、聆听第一部分。

主题出现了几次？

三、第二部分

1、聆听第二部分主题，感受音乐现象

（1）聆听第二主题，教师请学生谈谈，第二主题与第一主题情绪有何不同。

（2）第二主题是由木琴主奏的，教师可出示木琴图片。

2、聆听第二部分。

主题出现了几次？

3、教师指导学生用简单的动作表现第二主题。

四、第三部分

1、聆听第三部分主题，感受音乐形象。

（1）这部分音乐听过吗？

完全重复第一个部分吗？

（2）是由什么乐器主奏的？

2、教师引导学生听辨乐曲最后，速度有什么变化，表现了怎样的音乐形象。

五、尾声

尾声的音乐表现了什么？

六、完整聆听

1、教师完整播放乐曲，学生仔细聆听：

第一主题出现了几次？

2、当第一主题出现时，用打击乐器伴奏；当第二主题出现时，用简单的动作表现。

七、认识小节，小节线，终止线

1、教师结合教科书第3页的图示，讲解小节，小节线，终止线。

2、教师应提示学生注意：

乐曲开始，第一小节的左边是没有小节线的。

3、教师请学生数一数，歌曲《郊游》有多少小节、小节线、终止线。

课题

第二课时《郊游》

教学目标

1、用自然的声音演唱歌曲，不喊唱。

2、能用欢快的情绪，表现这首歌曲。

3、随音乐做情景表演。

教学重、难点

用自然的声音演唱歌曲，不喊唱。

能用欢快的情绪，表现这首歌曲。

教学方法

听唱法、引导法

教学模式

自主、和谐、高效

教学准备

录音机、录音带、电子琴

教学过程：

教学反思

一、巩固课堂常规

1、继续向学生强调歌唱姿势等唱歌教学常规。

2、教师应逐步教会学生正确的呼吸及发声方法，用较高的“位置”歌唱。

3、可进行音域的发声练习。

二、复习

学生数一数，歌曲《郊游》有多少小节、小节线、终止线。

三、图片导入

1、教师可播放大自然美丽景色如雪山、秋色、海滨等图片，导入歌曲教学。

2、在播放图片时，用歌曲《郊游》范唱做背景音乐。

四、学习歌曲

1、聆听歌曲范唱录音。

教师提问：

（1）歌曲情绪是怎样的？

（2）你听出歌曲有几个乐句吗？

2、再次聆听歌曲范唱。

（1）随录音轻声哼唱歌曲。

（2）教师播放伴奏录音，学生初步演唱歌曲。

3、学唱歌曲曲谱：

教师弹琴教唱歌曲曲谱。

4、学生演唱歌曲。

（1）教师伴奏，学生演唱歌曲。

（2）教师应注意学生在演唱一字多音时“飘”“柔”吐字要清晰。

五、表现歌曲

1、教师引导学生分析曲谱。

（1）歌曲第一、二乐句情绪是怎样的？

应该怎样演唱？

（2）歌曲第三、四乐句情绪与第一、二乐句有对比吗？

应该怎样演唱？

2、在教师指导下，学生创设几种郊游的情景，边唱边进行情景表演。

课题

第三课时《山谷回音真好听》

教学目标

1、有表情地演唱歌曲，并按照歌曲要求表现强弱。

2、引导学生积极创编回音游戏。

教学重、难点

引导学生积极创编回音游戏。

教学方法

听唱法、引导法

教学模式

自主、和谐、高效

教学准备

录音机、录音带、电子琴

教学过程：

教学反思

一、聆听歌曲《山谷回音真好听》。

1、师生问好，交流寒假见闻。

引入春天的话题。

听一首与春天到郊外去郊游相关的歌曲《山谷回音真好听》。

2、引导学生倾听歌词，关注歌曲中模仿回音的两句旋律，启发学生思考歌曲运用什么方法再现大自然中的回音现象。

3、教师即兴呼唤，请学生用稍弱的力度模仿教师的声音，表现回音效果。

4、教师穿插一至两首练声曲，让学生用稍弱一些的力度来模仿。

例如：

1=C 4/4

1   2 3 —|1 2 3 —|54 32 54 32 |1———‖

师：

呜         呜         轰隆隆隆隆隆隆隆 隆。

生：

呜         呜          轰隆隆隆隆隆隆隆 隆。

二、教师引导学生模仿歌曲中的一句，由一句模仿，引入整首歌曲的模仿。

1、教师演唱歌曲中的第二句：

    学生跟唱：

12 34 |5 —|  12 34 |5 —|

啊                        啊

2、教师一句一句演唱全曲，学生一句一句跟唱，注意用稍弱的力度演唱。

3、全体跟琴演唱歌曲。

4、学生有表情地演唱，注意第二句演唱力度的变化。

三、引导学生做回音游戏。

将学生分成两组，领头的学生可以用以下几种方式创编声音，让另一组的学生模仿，比一比哪组模仿得像。

1、呼唤。

如：

喂—，我来了—，大山你好—，等等。

2、节奏。

如：

XX X，XX. XX XX X，等等。

3、唱名音高。

如：

mi—sol—mi等等。

4、旋律片段。

5、歌曲片段。

四、教师带领学生演唱《山谷回音真好听》，结束本课

课题

第四课时《火车咔咔咔》《开火车》

教学目标

1、欣赏《火车咔咔咔》，感受乐曲表现的欢快情绪。

2、记忆乐曲第一主题，听辨第一主题在乐曲中出现了几次，并为第一主题编配打击乐器伴奏。

3、用指定的节奏，完成创编活动《开火车》。

教学重、难点

记忆乐曲第一主题，听辨第一主题在乐曲中出现了几次，并为第一主题编配打击乐器伴奏。

教学方法

听唱法、引导法

教学模式

自主、和谐、高效

教学准备

录音机、录音带、电子琴

教学过程：

教学反思

一、初次聆听

教师播放乐曲，学生聆听。

1、乐曲的情绪是怎样的？

2、这首乐曲是由什么乐器演奏的？

二、介绍乐器

1、结合音响，教师展示马林巴图片，学生聆听乐器音色。

2、再次完整聆听。

三、聆听乐曲

1、聆听第一主题

（1）第一主题的情绪是怎样的？

随音乐展开想象。

（2）聆听并记忆第一主题。

2、完整聆听乐曲

（1）用动作表示第一主题。

（2）第一主题在乐曲中出现了几次？

（3）在教师指导下，编配打击乐器为第一主题伴奏。

3、聆听第二主题

（1）第二主题的情绪是怎样的？

随音乐展开联想。

（2）聆听并记忆第二主题。

4、完整聆听乐曲

（1）用动作表示第二主题。

（2）第二主题在乐曲中出现了几次？

四、表现乐曲

1、完整聆听乐曲，随音乐想象乐曲音乐形象。

2、教师将学生分组，一组用打击乐曲，另一组用动作表现乐曲的两个主题。

3、完整聆听乐曲，随音乐用打击乐器、动作表现乐曲。

五、编创《开火车》

1、学生分组按节奏读歌谣。

（1）教师将学生分组，按节奏读歌谣。

师生评价，哪个组读的更好。

（2）为童谣编配打击乐器伴奏。

2、节奏填空，编创完成13——16小节。

（1）读出卡片上的节奏。

（2）用卡片上的节奏完成第13——16小节填空，并读一读。

可以有不同的组合。

（3）按节奏完整读出第1——16小节的节奏童谣。

（4）用打击乐器为童谣《开火车》伴奏。

第二单元

课题

第一课时健康歌

教学目标

1、能理解歌曲的内容，感受其律动，能够随音乐演唱并编配动作进行表演。

2、能用自然的声音演唱歌曲，设计歌曲中同音进行的演唱力度。

3、引导学生关注健康、热爱体育运动，从小培养健康生活的好习惯。

教学重、难点

能用自然的声音演唱歌曲，设计歌曲中同音进行的演唱力度。

教学方法

听唱法、引导法

教学模式

自主、和谐、高效

教学准备

录音机、录音带、电子琴

教学过程：

教学反思

一、律动导入

教师播放音乐，随音乐带领学生做律动。

二、学唱歌曲

1、初听歌曲，教师提问：

（1）歌曲表现的什么内容？

（2）说一说《健康歌》中都告诉了你哪些健康的小秘诀？

2、再次聆听。

教师引导学生熟悉歌词。

3、学生随歌曲范唱录音哼唱，教师提出声音和表情的要求。

4、学生随琴跟唱一遍，教师注意指导学生关键乐句的演唱。

5、教师提醒学生注意用愉快的声音来演唱。

6、学唱歌曲第二段：

聆听歌曲第二段。

教师提问：

爷爷告诉我们哪些好的生活习惯？

7、学生随伴奏录音演唱歌曲第二段。

三、编创

1、学生分组编创动作。

2、分组表演，师生共同评价。

3、教师整合学生动作，集体随音乐律动。

4、教师带领学生随《健康歌》音乐做健身操，并调动学生情绪，鼓励学生运动。

5、请部分同学带领大家一起表演。

鼓励学生在编创动作时要有创新，要编出与别人不同的动作。

四、小结下课。

课题

第二课时小雪橇

教学目标

1、用欢快的、富有弹性的声音演唱《小雪橇》。

2、为歌曲编配打击乐器伴奏，激发学生的创造力。

教学重、难点

用欢快的、富有弹性的声音演唱《小雪橇》。

教学方法

听唱法、引导法

教学模式

自主、和谐、高效

教学准备

录音机、录音带、电子琴

教学过程：

教学反思

一、导入

1、播放二年级上学期欣赏过的管弦乐作品《雪橇》。

2、学生感受乐曲所描绘的音乐形象及乐曲表达的快乐心情。

二、学唱歌曲

1、聆听范唱，感受情绪。

2、小组合作，学习歌谱。

3、加入柯尔文手势，演唱旋律。

4、接唱歌谱，降低难度：

师生接唱歌谱，学生演唱第一、三乐句，教师演唱第二、四、五、六乐句。

5、模唱全曲，感受旋律：

随电子琴伴奏，学生用“啦”模唱旋律。

6、学唱歌词

（1）学生有节奏地朗读歌词。

（2）分乐句学唱歌词，解决难点。

（3）教师伴奏或播放伴奏录音，学生完整演唱歌曲。

三、表现歌曲

1、用领唱、合唱形式演唱歌曲。

教师根据班级学生能力，可在第五乐句适当编配简单的和声，丰富歌曲的表现形式。

2、在前奏部分加入打击乐器，比如：

碰铃或三角铁，模拟小雪橇的铃铛声。

3、完整演唱歌曲。

四、小结下课

课题

第三课时《乒乓变奏曲》《踢毽子》

教学目标

1、分辨几种变奏形式，感受乐曲的生动形象。

2、自编动作并能随音乐按四二拍律动。

3、听辨乐曲《踢毽子》的节拍，感知乐曲《乒乓变奏曲》的音乐形象，从而感受运动的乐趣。

教学重、难点

分辨几种变奏形式，感受乐曲的生动形象。

自编动作并能随音乐按四二拍律动

教学方法

欣赏法、引导法

教学模式

自主、和谐、高效

教学准备

录音机、录音带、电子琴

教学过程：

教学反思

一、导入

1、教师播放歌曲《小小球儿闪银光》，学生聆听。

2、学生随录音哼唱歌曲。

二、欣赏《乒乓变奏曲》

1、聆听音乐主题

（1）教师出示图形谱，学生聆听主题。

（2）视唱音乐主题，感受主题音乐形象。

（3）教师演奏音乐主题，学生随琴哼唱。

2、完整聆听乐曲

（1）教师播放乐曲，学生听辨演奏乐器。

（2）感受音乐形象。

（3）注意听辨主题在乐曲中一共出现了几次。

3、分段欣赏

（1）变奏1：

主题第一次重复出现时，旋律有没有变化？

音乐的情绪是怎样的？

描绘了怎样的形象？

（2）变奏2：

主题的第二次重复，音乐在哪些方面发生了变化？

（音区、快慢、强弱）。

音乐的情绪是怎样的？

描绘了怎样的形象？

（3）变奏3：

让我们来听听主题再次出现时，音乐在哪些方面发生了变化？

（提示：

音区、快慢、强弱）

（4）变奏4、变奏5：

对比聆听，两个变奏有什么区别，相比之前的变奏有什么相同与不同。

4、教师弹奏几个变奏，以较慢的速度演奏让学生充分理解音乐形象。

5、学生完整欣赏乐曲《乒乓变奏曲》。

三、欣赏《踢毽子》

1、欣赏管弦乐曲《踢毽子》，引导学生聆听木琴演奏的主题。

2、想象主题所刻画的音乐形象。

3、学生随音乐即兴做踢毽子的动作。

4、再次聆听乐曲，加深印象。

四、小结下课

课题

第四课时哦，十分钟

教学目标

1、感受歌曲不同乐段所表现的不同情绪以及歌曲表现的喜悦之情。

2、指导学生感受歌曲塑造的音乐形象，能够用轻盈、舒展的声音准确、有表情地表现歌曲，培养学生的歌唱能力。

3、能够在教师指导下编创动作表现歌曲，充分表现儿童在课间十分钟的愉快心情。

教学重、难点

指导学生感受歌曲塑造的音乐形象，能够用轻盈、舒展的声音准确、有表情地表现歌曲，培养学生的歌唱能力。

教学方法

听唱法、引导法

教学模式

自主、和谐、高效

教学准备

录音机、录音带、电子琴

教学过程：

教学反思

一、导入

教师播放《哦，十分钟》的伴奏音乐、视频，可配上学生课件活动的场景。

二、学唱歌曲

1、学生聆听范唱，感受歌曲欢快、活泼的情绪。

2、教师引导学生唱曲谱。

3、分辨乐段。

教师提问：

歌曲由几个乐段组成？

情绪是怎样的？

（两个乐段：

第一乐段情绪欢快，第二乐段情绪舒缓）

4、教师弹奏歌曲旋律，学生模唱。

5、教师指导学生解决演唱中的难点。

6、教师指导学生有表情地完整演唱歌曲。

三、编创动作

学生分组为两个乐段编创动作，教师指导。

四、分组表演

学生分组表演，师生共同评价。

五、集体表演

教师根据学生的编创，整合动作，集体随音乐表演。

六、小结下课

第三单元音乐中的动物

课题

第一课时请来看看我们的村庄

教学目标

运用听唱法，学习歌曲《请来看看我们的村庄》，利用分段听赏模拟动物的叫声记忆歌词，引导学生创编简单的动作表现歌曲，学生选择课堂常用的打击乐器为歌曲伴奏。

教学重、难点

引导学生创编简单的动作表现歌曲，学生选择课堂常用的打击乐器为歌曲伴奏。

教学方法

听唱法、引导法

教学模式

自主、和谐、高效

教学准备

录音机、录音带、电子琴

教学过程：

教学反思

1、教师在课前将黑板布置成一个美丽的村庄。

2、学唱歌曲：

（1）播放歌曲并提问：

歌曲中出现哪些可爱的小动物

   （小狗、大马、小鸭、小猪、小鸡、小牛、小驴、小羊）

（2）再听歌曲前两段并提问：

小动物是怎么叫的？

谁能模仿它们的叫声？

    学生回答出一种动物，教师将这种动物的画片贴在黑板上。

    小狗叫：

wang wang         大马叫：

hui----

    小鸭叫：

ga   ga           小猪叫：

heng

（3）再播放歌曲前两段：

将学生分成四个小组，每一个小组在歌曲规定的地方模仿这种动物的叫声。

（4）再播放歌曲前两段：

你能模仿这几种动物的叫声吗？

   （分别找四个学生带上相应的头饰模仿动物的叫声）

（5）跟录音演唱歌曲前半部分：

由四个同学分别模仿四种动物的叫声。

（6）再听歌曲后两段并提问：

歌曲中还有哪些小动物？

它们是怎么叫的？

谁能模仿它们的叫声？

    学生回答出一种动物，教师将这种动物的画片贴在黑板上。

    小鸡叫：

ji ji        小牛叫：

mou----

    小驴叫：

 a  a        小羊叫：

mie----

（7）再播放歌曲后两段：

将学生分成四个小组，每一个小组在歌曲规定的地方模仿这种动物的叫声。

（8）再播放歌曲后两段：

你能模仿这几种动物的叫声吗？

   （分别找四个学生带上相应的头饰模仿动物的叫声）

（9）跟录音演唱歌曲后半部分：

由四个同学分别模仿四种动物的叫声。

（10）完整演唱歌曲：

分别由八个同学模仿八种动物的叫声。

（11）认识唤气记号：

3、歌表演：

（1）这首歌曲的情绪是什么样的？

（2）分组讨论用什么样的动作表现歌曲？

（3）分组汇报并表演，其他小组为他们的表演打分，评选出最佳小组。

4、选用课堂常用打击乐器为歌曲伴奏：

（1）分组讨论选用什么乐器？

在乐曲的什么部分伴奏？

（2）小组汇报。

总结下课。

课题

第二课时螃蟹歌

教学目标

通过学习歌曲《螃蟹歌》，体验乐曲诙谐活泼的情绪，学习运用四川的地方方言演唱歌曲，体验不同地域文化的特点，将歌曲内容扩展进行歌表演。

教学重、难点

将歌曲内容扩展进行歌表演。

教学方法

听唱法、引导法

教学模式

自主、和谐、高效

教学准备

录音机、录音带、电子琴

教学过程：

教学反思

1、出示图片：

这是什么动物？

它的最大的特点是什么？

（螃蟹，它有一对大夹子）

2、初听歌曲：

歌曲的情绪怎样？

和我们以往学习的歌曲有什么不同？

3、介绍歌曲：

这是一首四川民歌，在演唱上运用了四川方言。

4、听唱法学唱歌曲第一段：

哥：

guo、只：

zi、脚：

jiuo、个：

guo、壳：

kuo、河：

huo。

5、学唱歌曲第二、三段歌词。

6、分组讨论如何用动作表现歌曲。

7、汇报创编结果。

总结下课。

教学设计

课题

第三课时《口哨与小狗》《杜鹃圆舞曲》

教学目标

1、能够参与到音乐活动中，积极主动地表达聆听音乐的感受。

2、知道《口哨与小狗》具有进行曲风格，《杜鹃圆舞曲》具有圆舞曲风格。

3、能够选择适当的动作表现《口哨与小狗》。

4、记忆乐曲《口哨与小狗》和《杜鹃圆舞曲》的A段主题。

教学重、难点

能够参与到音乐活动中，积极主动地表达聆听音乐的感受。

知道《口哨与小狗》具有进行曲风格，《杜鹃圆舞曲》具有圆舞曲风格

教学方法

听唱法、引导法、欣赏法

教学模式

自主、和谐、高效

教学准备

录音机、录音带、电子琴

教学过程：

教学反思

一、导入

教师提问：

我们要欣赏两首乐曲，分别是《口哨与小狗》和《杜鹃圆舞曲》。

我们先听其中一首乐曲，听完说说你觉得应该是哪个标题呢？

二、欣赏《口哨与小狗》

1、聆听A乐段

（1）初次聆听A乐段，感受口哨的音色。

（2）再次聆听A乐段，边听边跟着音乐哼唱并做行走的动作。

2、聆听B乐段

（1）初次聆听B乐段。

（与A乐段主题旋律第一乐句对比，音区较低。

）

（2）再次聆听B乐段，边听边跟着音乐哼唱。

3、聆听全曲

教师与学生边听音乐边律动。

（A段随着音乐走步，表现小主人神奇的样子。

B段原地站住模仿指挥动作）

四、小结

（1）乐曲标题是《口哨与小狗》。

（2）A乐段的主题旋律是由口哨吹奏的。

（3）乐曲具有进行曲风格。

三、欣赏《杜鹃圆舞曲》

1、聆听全曲

（1）师生一起边听边做律动。

（设计三个三拍子的舞蹈动作分别表现三首小圆舞曲）

（2）总结聆听音乐的感受。

（情绪：

优美抒情；节拍：

三拍子）

2、第一圆舞曲

（1）教师电子琴弹奏第一圆舞曲主题旋律，学生模唱。

（2）教师播放乐曲，学生随音乐哼唱，听辨第一圆舞曲主题旋律出现了几次？

（3）教师再次播放第一圆舞曲，学生边听，边哼唱，边律动。

3、第二圆舞曲

（1）教师播放第二圆舞曲，学生关注旋律的开始音与第一圆舞曲有什么不同？

（学生总结第二圆舞曲开始音是长音“6”）

（2）教师播放第二圆舞曲，学生哼唱。

（3）教师完整播放第二圆舞曲，学生听辨主题旋律出现了几次。

（4）教师播放第二圆舞曲，学生边听边律动。

4、第三圆舞曲

教师播放第三圆舞曲，学生随教师边听边律动。

5、聆听全曲

教师播放全曲，学生在教材上填写第一、二小圆舞曲出现的位置。

四、对比聆听《口哨与小狗》《杜鹃圆舞曲》。

五、检测

1、教师弹奏《小狗圆舞曲》A段主题旋律，学生说出乐曲标题。

2、教师弹奏《杜鹃圆舞曲》第1圆舞曲主题旋律，学生说出乐曲标题。

课题

第四课时老牛和小羊

教学目标

1、乐于与他人合作演唱《老牛和小羊》。

2、能够听辨音的高低，感受老牛和小羊叫声的旋律特点。

3、能以多种形式演唱歌曲《老牛和小羊》。

教学重点

能够听辨音的高低，感受老牛和小羊叫声的旋律特点。

教学方法

听唱法、引导法

教学模式

自主、和谐、高效

教学准备

录音机、录音带、电子琴

教学过程：

教学反思

一、发声练习

1、教师出示发声练习曲谱

2、师生练习演唱（可做扩展音域的移调练习）。

练习过程中指导学生唱“咩”时，声音位置高一些，唱“哞”时气息要控制好，声音要有共鸣。

二、学唱歌曲

1、完整聆听歌曲《老牛和小羊》。

2、学生模唱老牛和小羊的叫声。

3、学唱单声部旋律。

（1）教师指导学生模唱老牛的叫声。

（2）教师指导学生模唱小羊的叫声。

（3）教师出示歌谱，学生模唱老牛、小羊的叫声，师生合作演唱歌曲。

4、学生练唱第二声部

三、练习合唱

1、练习合唱声部：

练习过程中，教师指导学生在唱准自己声部的同时，要注意倾听其他声部的声音，两个声部的声音应保持和谐、统一。

2、完整演唱

四、表现歌曲

教师启发学生采用多种形式演唱歌曲：

齐唱、领唱与齐唱，分角色演唱、合唱。

课题

第五课时动物联欢会

教学目标

1、完整演唱歌曲《十二生肖歌》。

2、能用各种声音表现不同动物形象，培养学生的想象力、创造力。

3、能够与他人在音乐活动的过程中认真准备、练习、表演，积极参与音乐活动。

教学重、难点

能用各种声音表现不同动物形象，培养学生的想象力、创造力。

教学方法

听唱法、引导法

教学模式

自主、和谐、高效

教学准备

录音机、录音带、电子琴

教学过程：

教学反思

一、活动导入

教师导语：

欢迎同学们参与到音乐活动中来，我们一起听一首歌曲，歌曲中唱到了多种动物，听听一共唱到了多少动物？

（激发学生聆听兴趣，引出歌曲标题《十二生肖歌》）

二、学唱歌曲

1、教师播放范唱录音，学生看谱聆听歌曲。

2、教师启发学生为歌曲编配打击乐器伴奏。

3、随范唱录音，用打击乐器为歌曲伴奏。

4、随范唱录音，用打击乐器为歌曲伴奏。

5、分组接唱

（1）教师将学生分成几个组，每组演唱四个小节，采用分组接唱的形式演唱歌曲。

（2）“十二生肖转圈跑，请把顺序排”一句，全班齐唱。

三、活动

1、教师将学生分组，学生自主讨论“动物联欢会”的形式。

可以复习以前学过的歌曲（动作表演，打击乐器伴奏等）、也可以表演与动物有关的舞蹈等多种形式。

2、教师宣布“动物联欢会”正式开始，学生进行表演，参与音乐活动。

第四单元五十六朵花

课题

第一课时《阿西里西》《快乐的牧羊人》

教学目标

1、能用欢快的声音演唱《阿西里西》，引导学生分辨歌曲欢快、活泼的情绪。

2、能边演唱边做声势或能跟着老师跳几个彝族舞蹈的简单动作。

3、能感受《快乐的牧羊人》欢快的情绪，并能分辨领唱、齐唱、合唱的演唱形式。

教学