第五单元教案.docx
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第五单元教案
年级
三年级
科目
数学
单元名称
5、时、分、秒
主笔姓名
原始教案
修订教案
第五单元 单元教学计划
教材简介：
本单元是在学生学会看整时、半时、初步认识钟面上的时针和分针、会读、写几时几分的基础上学习的。
主要包括：
认识时间单位秒以及有关时间的简单计算。
教学目标：
1、使学生认识时间单位时、分、秒，知道1分＝60秒，会进行有关时间的简单计算。
2、初步建立时、分、秒的时间观念，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
教学重点：
1、知道1分＝60秒。
2、会进行有关时间的简单计算。
教学难点：
计算简单的经过时间。
教学建议：
1、关注学生的生活经验，尽可能使数学学习活动与他们的生活实际相联系。
2、重视直观教学、充分发挥钟表模型等教具、学具的作用。
课时安排：
6课时
第一课时秒的认识
使用说明及学法指导：
1、结合问题自学课本第60、61页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
学习目标：
1．使学生认识时间单位秒，知道1分＝60秒。
2．使学生初步建立1分、1秒的时间观念。
学习重点：
时间单位“秒”的认识，知道1分=60秒。
学习难点：
让学生通过观察、探究分与秒之间的关系，收集有关时间的信息，培养学生的实践能力。
一、自主学习
*1、看教材59页，这是春节联欢晚会现场。
看墙上的大钟，你能告诉大家，现在是：
时分。
让我们一起来倒计时：
108、5
2新年钟声就要敲响了。
像这样计量很短的时间，我们就要用到比分更小的单位。
3、说一说，在哪些地方还用到时间单位秒。
4、你认为哪些钟表是可以计量“秒”。
5、钟面上有（）个小格,每两个数间是（ ）个小格．
*6、时针从一个数走到下一个数是（ ）．分针从一个数走到下一个数是（ ）．秒针走一圈是（ ）分．
二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）
1、请大家拨一拨你手上的钟面，你有什么发现？
（提示：
分针走格，秒针走。
秒针走圈，分针走。
）
2、秒针走圈是秒，分针正好走小格，由此得出1分＝秒。
3、1分钟到底有多长呢？
请你静静地观看钟面上的秒针走一圈。
4、现在给你们1分钟时间，1分钟我们能画能写能算
。
（要求第1、2、3大组同学从做口算、画画、写一段话中任意选一件做，第4组的同学想干什么就干什么。
）
5、尽管很短，但好好利用它可以做许多事情。
过关检测：
1、在括号里填上合适的时间单位。
大约每天睡9（ ） 穿衣服大约需要20（ ）
烧一壳开水大约需要25（ ）
2、人1分钟脉搏跳（ ）下，1分钟做（ ）道题，1分钟写（ ）个字。
3、深呼吸1次用（ ）秒，15秒内能深呼吸（ ）次。
从1数到30用了（ ）秒。
*1分＝（ ）秒，120秒＝（ ）分
4、绕操场跑1圈，王刚用59秒，李月用了1分零3秒，谁快些？
我们今天学习了秒的认识，知道了1分＝60秒，还感受了1分、1秒有多少长，常言道：
“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”同学们从现在开始，珍惜每一分、每一秒，做时间的主人吧！
课后反思：
第二课时时间的计算
使用说明及学法指导：
1、结合问题自学课本第2、3页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
学习目标：
1、使学生会根据1时＝60分，1分＝60秒进行简单的换算。
2、使学生学会一些有关时间的简单计算。
3、使学生学会科学合理地安排时间、养成珍惜时间的好品质。
学习重点难点：
1、掌握时间单位之间的简单换算。
2、求经过的时间的方法。
一、自主学习
１、学习例１．
看主题图２时等于分。
你的想法是;因为１时是分，所以２时是，也就是分．所以２时=分.
2、学习例2.
观察主题图钟表上所表示的时间，小明离家，到校。
小明从家到学校用了。
你是怎样算的？
。
二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）
1、小明从家到学校用了多少时间可以这样算：
分针从走到走了
大格，每大格是分，所以一共是分；也可以这样想：
减，也就是分。
2、用拨钟表的方法来验证你的想法是不是正确的。
3、新闻联播开始结束。
计算出播放的时间。
过关检测：
1、3时＝（ ）分4分＝（ ）秒4时＝（ ）分
3分＝（ ）秒5时＝（ ）分 8分＝（）秒
2、小红来到商店门前，商店还没有开门，她看到营业时间牌上写着早9：
00开门，晚8：
00开门，她又看看自己的手表，心想：
“现在才8：
40，到开门的时间我还要等多久呢？
”
*3、体育课上跑400米，小强用了1分48秒，小力用了1分54秒。
小力比小强多用了多少秒？
*4、小明从家到学校要走15分。
他每天早晨要在7：
35分到学校，应该在几时几分前从家出发？
自我评价:
（ ）组 学 习 真 了 不 起！
★★★★★
★★★★
★★★
观察能力
提出问题
合作学习
课后反思：
第三课时时间的计算练习课
使用说明及学法指导：
1、结合问题自学课本第2、3页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
学习目标：
1、巩固时间的认识，使学生进一步了解时间单位的一些基本知识。
2、使学生在学习时间单位时感受到时间的宝贵，逐步养成珍惜时间的良好习惯。
3、使学生在亲手制作作息时间表的过程中逐步养成良好的作息习惯
学习重点：
时间的计算方法。
学习难点：
正确使用时、分、秒来表示生活中的作息时间。
一、自主完成练习
1、让生找出生活中的1秒，1分所作的事。
。
2、时、分、秒的练习题
①下面哪些要精确到秒？
A发射火箭 B200米蛙泳竞赛 C吃一顿早饭
②在括号里填上小时、分或秒
A、我们上一节课的时间是40（ ）.
B、小朋友系好红领巾只需要大约20（ ）。
C、我们的睡眠能达到9（ ）。
3、时间的单位计算
（1）、单位换算（卡片）
2分=（ ）秒 8分=（ ）秒
120秒=（ ）分 180秒=（ ）分
（2）、比较大小
4分○40秒 3时○100分 201秒○5分 4时○240分
（3）、解决生活问题
①光明小学早上7：
40预备，而小军在上学的路上东瞧西望，迟到了30分钟，那你能知道他是什么时间到学校的吗？
②小明和小芳家住在一起，放学时两人一起回家。
小明花了15分55秒到家，小芳花了20分27秒到家，你知道他们谁走的快吗？
二、应用拓展
1、做书上P64页第6题。
估计一下，做好下面每件事你要用多少时间？
①穿衣 ②刷牙 ③吃早饭 ④整理书包
2、看东关小学的作息时间表，回答下面问题：
①上午第一节课用了多长时间？
②下午2：
10分同学们在做什么？
③你在这所学校读书，从家到学校要走10分钟，你最晚什么时候起床？
说说你的理由。
④你还能提出其他数学问题吗？
3、让生做书上P66页第9题。
写出你每天的作息时间。
这节课你最大的收获是。
课后反思
第四课时实践活动：
填一填，说一说
使用说明及学法指导：
1、结合问题自学课本第2、3页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
学习目标：
1、巩固时间的认识。
2、学会合理安排自己的作息时间，养成珍惜时间的好习惯。
3、培养学生通过不同方式搜集信息的意识和能力。
学习重点：
学会合理安排自己的作息时间，养成珍惜时间的好习惯。
学习难点：
培养学生通过不同方式搜集信息的意识和能力。
一、自主学习
1、看看学校课程表，回忆一下自己每天要做的固定的事情，仿照课程表的设计思路，制定一份作息时间表。
2、仿照书上的例子，统计你今天完成语数英家庭作业所需要的时间，上学后与同班的同学比较所用的时间的差，想想怎样提高效率。
3、查资料：
睡眠时间（ ）起床时间（ ）。
统计你的睡眠时间：
你每天睡了小时，说说你的算法：
还有其他的算法。
二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）
1、你是怎样安排自己的作息时间的
。
2、比一比，你们小组的作息时间有什么不同，不合理的地方有：
。
比较合理的是。
3、你查到的资料上是怎么说的？
时睡觉合适呢，小学生要睡
时算充足呢。
4、自己调整以前的作息时间，说说怎样安排更合理。
过关检测：
1、芳芳一天的时间安排你发现了什么？
起床
离家
到校
放学
睡觉
8：
10
8：
25
8：
40
4：
10
11：
20
你能帮芳芳调整她的作息时间吗？
起床
离家
到校
放学
睡觉
今天，我们学习了通过学习你知道了。
对我们学习、生活有什么帮助
课后反思：
第五课时整理和复习
------时、分、秒
教学内容:
义务教育课程标准实验教科书三年级上册第五单元《时、分、秒的整理和复习》
教学目标:
1、通过复习，加深学生对时间单位的认识，会进行一些简单的时间计算。
增强学生的时间观念。
2、通过对时、分、秒的整理和复习，使所学的知识条理化、系统化，提高计算
的熟练程度。
3、培养良好的学习兴趣，学会归纳、整理和应用。
教学重点：
对各知识点的知识的整理与复习。
教学过程：
一、回忆梳理构建网络
激趣：
你们知道奥运会是什么时候吗？
还有几天呢？
可把他累坏了，大家愿不愿意
帮老师算一下呢？
不过在帮之前，他想先了解一下同学们第五单元都学了哪些知
识？
师：
四人小组讨论，交流。
（1）小组交流
（2）汇报：
展示学生所写的，并引导说板书：
师：
第五单元学了哪些知识呢？
（板书：
时分秒的整理和复习）
师：
时分秒我们主要学习了哪些内容呢？
知识结构网络：
秒的认识时间的计算
时分秒的整理和复习1分=60秒----
1时=60分时间的应用（比较大小及解决应用题）
师：
你能用你所学的知识，解决下列问题吗
二、典型例题沟通联系
1、在（）里填上“〉”“<”或”“=”
9分（）90秒3时（）100分5时（）500分150秒（）2分
结合学生的回答，师讲解。
2、填写合适的时间单位。
（1）一节课的时间是35（）．
（2）看一场电影要2（）．
（3）小明跑100米要用16（）．（4）工人叔叔每天要工作8（）．
（5）张勤洗两块手帕要用10（）．（6）李勇做50道口算题要用5（）
三、知识应用能力拓展
一、判断题（对的在括号里打“√”，错的打“×”）（每题2分）
1．分针走一圈经过的时间是60秒．（）
2．时针走一圈经过的时间是12小时．（）
3．妈妈上午7:
30上班，11:
30下班，她上午工作了4小时．（）
二、选择题（把正确答案的字母填在括号里）（每题2分）
1．分针从一个数字走到下一个数字，经过的时间是（）．
A．1分钟B．5分钟C．1小时
2．秒针走一圈经过的时间是（）．
A．1秒B．1分C．1小时
3．小红1分钟写5个字，6分钟可以写（）个字．
A．6B。
5C．30
三、解决问题
1、．广播电台播讲小说的时间是在下午4:
00到4:
30，播讲了（）分钟．
2、．从上海乘火车到无锡需要2小时，火车上午9时从上海站开出，上午（）时到无锡．
3．看钟面填空
四、小结质疑
师：
刚才同学们表现得真不错，谁再来说说刚才我们都复习了哪些内容。
课后反思：
第六课时时、分、秒的巩固练习
教学目标：
1．使学生进一步熟悉时间单位时、分、秒，知道1分＝60秒，1时＝60分，能熟练的进行一些有关时间的简单计算。
2．初步建立时、分、秒的时间观念，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
教学重点：
能熟练的进行一些有关时间的简单计算。
教学过程：
一．导入
同学们好!
大家可能听说过这样一句话：
“光阴胜似无价宝，日夜累计时分秒”。
时间是看不见、摸不着的，人们为了能够更好的掌握时间，制造出了各种各样的钟表。
二．整理
（一）复习钟面,你知道钟面上有什么吗?
1、小组学习：
观察钟面，思考：
a、钟面由什么组成？
b、钟面上有哪些数？
c、大格和小格有什么关系？
2、学生拿出学具拔一拔，看一看时针、分针各是怎第走的？
3、教具演示：
时针从12走到1，分针从12走到12。
1时＝60分（板书）
4、认读钟表。
（1）教师随意拔出几个时间，
（2）指名认读，
（3）同桌互动：
拔一拔：
小组讨论后，归纳小结：
1时＝60分1分＝60秒（板书）
（1）学生认读。
（2）联系生活实际谈一谈，说出认读方法。
（3）同桌互学一人拔钟表，另一人说时间或一人说时间，另一人在钟面上拔出相对的时间。
5、考考你，你知道：
分和秒有什么关系呢?
2分=（ ）秒 3时=（ ）分 1时2分=（ ）分
150秒=（ ）分（）秒 1时10分=（ ）分
【设计意图】：
引导学生查缺补漏，为时间的简单计算做好铺垫。
（二）时间的读、写法。
1．读出钟面上所指的时间，说说你是怎么看出来的？
4:
00图 9:
05图 2:
50图
① ② ③
学生订正对错，并说明原因。
（1）这是4时。
我们可以这样看：
分针指向12是整时，时针走到4，是4时整。
（2）这是9时5分。
可以这样看：
时针走过9，是9时多；多多少，看分针，分针指向1，是5分，就是9时5分。
（3）这是2时50分。
可以这样看：
时针走过2，是2时多；多多少，看分针，分针指向10，是50分，所以是2时50分。
2．写出钟面上所指的时间。
同桌互相对比，写的时间有什么不同？
在班内进行集体交流。
（1）有的同学这样写（4时），有的同学这样写（4:
00）
生：
这两种不同的写法都写的对吗？
生：
看这种写法（4:
00）：
时和分之间用两个点隔开，两点的左边表示时，两点的右边表示分；
师：
为什么两点的右边写两个0？
（2）师：
有的同学这样写，（9时05分）对吗？
为什么？
生：
不对！
应该写成9时5分；
师：
有的同学这样写，（9:
5）对吗？
为什么？
生：
不对！
要这样写9:
05。
（3）2时50分 2:
50
2．读出钟面上所指的时间？
图① 图② 图③
9：
00 11：
55 2：
10
订正：
学生订正对错，并说明原因。
（1）生：
这是9时。
你是怎么读的呢？
生：
分针指向12是整时，时针走到9，是9时。
（2）生：
这是11时55分。
生：
时针走过11是11时多；分针指向11是55分，是11时55分。
师：
还可以怎么想呢？
生：
时针走过11不到12，就是快到12时，差多少，看分针，分针指向11，就是差5分12时，也就是11时55分。
（3）生：
这是2时10分。
生：
时针走过2，是2时多；分针指向2是10分，就是2时10分。
师：
当时针、分针比较接近的时候，我们看钟表应该注意什么？
生：
我们要看清楚哪一个是时针，哪一个是分针。
3．画出时针和分针。
6:
10 8:
0512:
55
师引导学生说出画出时针和分针方法
（1）先读一读这是什么时间？
（6时。
）
（2）再想一想6时的时候，时针走到几？
分针指向几？
（时针走到6，分针指向12。
）
（3）画表针的时候，时针要画得短一些，分针画得长一些。
【设计意图】：
让学生在玩中学，突破学生的思维定势，培养学生在认读、写时间的灵活性与变通性，增强学生解决实际问题的能力。
（三）、时间的比较与计算
1、儿童游泳队测试50米蛙泳成绩如下:
小林：
我用1分35秒 小军 ：
我用2分5秒 小玲：
我用2分50秒
谁游得快?
怎样想呢？
（1）小林和小军比，谁游得快？
我们可以这样想：
谁用的时间少，谁游得就快。
我们通常可以这样想：
1分35秒是1分多,2分5秒是2分多，1分多比2分多要少，小林游得快。
（2）小军和小玲比，谁游得快？
小军用2分多，小玲也用2分多，就把5秒和50秒进行比较，5秒比50秒少，小军游得快。
2、师：
你和家人外出旅游过吗？
在有些宾馆的大厅，会同时摆放几个钟表。
8:
45图 9:
45图 10:
45图 3:
45图
北京东京悉尼莫斯科
师：
北京、东京、悉尼、莫斯科是世界主要城市。
观察一下，看到这四个城市的时间，你会想到什么问题？
生：
钟面上所表示的北京现在是什么时间？
（上午8时45分）
生：
这时东京是什么时间？
（9时45分）
生：
这时悉尼是什么时间？
（10时45分）
生：
这时莫斯科呢？
（3时45分）
师：
看了这几个钟表，你还知道了什么？
生：
东京比北京晚1小时；悉尼比北京晚2小时；东京比悉尼早1小时；莫斯科比北京早5小时……
师：
如果这时你给远在莫斯科的爸爸打个电话，合适吗？
生：
不合适，这时莫斯科是夜间3时45分，爸爸很可能还在睡觉呢。
师：
宾馆的大厅为什么同时摆放几个钟表？
生：
宾馆的大厅同时摆放几个钟表，就是为了方便大家。
【设计意图】：
拓展学生的思维能力，提高学生综合应用时间的基础知识，会解决生活中的简单时间计算问题。
三、全课总结。
（略）
四、课堂检测：
检测A
一、判断：
1、100秒=1分（×）
2、小明下午2：
00到校，4：
30分放学，下午在校的时间是2小时30分。
（√）
3、分针走一大格是1分。
（×）
4、时针、分针和秒针重合的时刻是12时。
（√）
二、在（）里填上合适的单位：
1、小明吃午饭用30（分）。
2、王老师每天工作时间是8（时）。
3、飞机飞行1000米需要2（秒）。
4、一节课上40（分）。
三、解决问题
1、欢欢做一朵花用了8分钟，王畅在30分钟内做了5朵花。
欢欢做一朵花所用的时间比王畅做一朵花所用的时间多几分钟？
（2分）
2、王师傅每分钟做10个零件，从8：
00到8：
10分，一共可以做多少个零件？
（100个）
检测B
一、判断：
1、小明写一个大字需要60分。
（×）
2、秒针走一圈，时针走一大格。
（×）
3、妈妈每天工作8小时。
（√）
4、时针从5走到9，走了40分。
（×）
二、在（）里填上合适的单位：
1、小牛每天休息7（时）。
2、跑100米用了60（秒）。
3、18（时）开始吃晚饭。
4、我们放学的时间是11（时）30（分）。
三、解决问题
1、小明从家到学校走了40分钟，在7；30到学校，小明在什么时间从家出发？
（6：
50）
2、老师从9时40分开始开会，开了40分钟，会议应在什么时间结束？
（10：
10）
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