高中政治 《货币的基本职能纸币》教案2.docx

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高中政治《货币的基本职能纸币》教案2

2019-2020年高中政治《货币的基本职能纸币》教案2

教学重点：

货币的两种基本职能；

教学难点：

货币的第五种职能即世界货币；

素质要求：

1、知识方面：

识记：

货币的五种职能，价格及商品流通；

  　理解：

理解货币五种职能的基本内容以及它们的内在联系，货币的本质与货币职能的关系；

  　运用：

运用货币的职能的原理分析货币在市场经济条件下的作用

2、能力方面

着重培养学生运用所学的知识分析实际问题的能力。

货币在现代经济生活中发挥着极其重要的作用，原因就在于它是充当一般等价物的特殊商品，能和其他商品相交换，货币在流通领域所发挥的作用，都是货币在履行职能。

特别是金融业，对于整个国民经济的发展具有重要意义。

3、思想觉悟方面

通过学习货币的职能，使学生能够正确对待货币，正确地认识货币在经济生活中的作用，自觉抵制“拜金主义”、“金钱万能论”等错误观念的影响。

复习提问1.   什么是货币？

2.   货币是一般商品的共同点和区别点是什么？

货币的本质是什么？

导入新课

　　通过上节课的学习，我们懂得了“货币就是从商品中分离出来的固定地充当一般等价物的商品”。

在明确了什么是货币、货币的本质以后，下面我们进一步学习货币的职能。

讲授新课

一、货币的职能（板书）

请同学们看课本第16页第2自然段后回答：

　　1）什么是货币的职能？

2）货币有哪些职能？

其中哪个是基本职能？

（同学回答）1）“货币的职能就是指货币在人们的经济的生活中所起的作用。

“（并指导划分第16页第2段）2）“货币有价值尺度、流通手段、贮藏手段、支付手段和世界货币五种职能”。

（并指导划分第16页第2段粗体字）（教师）回答正确。

货币的五种职能是在现代商品经济条件下具备，其中从产生时起就具备的基本职能是价值尺度和流通手段。

下面我们来分别研究一下货币的五种职能。

第一个基本职能是价值尺度。

A.  价值尺度（板书）

（提问）一种商品价值的大小能由自身来表现吗？

在货币产生以前，商品价值的大小是怎样表现的？

（学生回答）一种商品，它自身是不能表现自己价值大小的，只有通过交换，由另一种商品表现出来。

例如，在货币产生以前，2只羊换1把斧子，2只羊的价值是通过1把斧子表现的，1把斧子是2只羊的交换价值。

备课组讨论

（教师设疑）在货币的产生以前的物物交换阶段，一种商品的交换价值是由另一种商品来表现的。

那么，货币产生以后，用什么来衡量商品价值的大小呢？

（学生回答）货币产生以后，可用货币作为衡量商品价值大小的尺度。

（教师）同学们回答正确。

货币产生以后，商品的价值都由货币来表现。

货币的成为衡量商品价值大小的尺度。

也就是说，货币具有价值尺度的功能。

（1）定义（板书）

“货币作为价值尺度，就是以货币作为尺度来表现和衡量其他一切商品价值的大小”。

（划分第16页第3段粗体字）

（2）货币为什么能充当价值尺度（板书）

（学生回答。

略）（教师归纳）货币之所以能够执行价值尺度的职能，是因为货币本身是商品，也具有价值，因而就可以以自己的价值作为尺度来衡量其它商品的价值。

这正如尺子可以衡量物品的长短是因为尺子本身有长度一样。

（指导学生看书第16页第3段定义后边的内容）现实生活告诉我们，纸币虽然不具有价值，能直接作为衡量商品价值的尺度，但是通过纸币的媒介，不同商品的价值就可以互相比较其大汴，在这里，纸币代替金属货币起到了间接价值尺度的作用。

例如，1件衣服50元、1件毛料衣服500元，说明1件毛料衣服比1件衣服和价值大。

（因现产生活中人们都用纸币购买商品，故这里应给以说明，但又因为还没有讲“纸币”的知识，所以只讲到此程度即可。

）

（注：

第16页第4段关于货币单位的内容，指定一名学生当堂朗读，让学生了解，让学生了解：

1）为什么要在货币单位；2）最初的货币单位是什么；3）现在的货币单位、本位币、辅币等，知道即可，不必深讲。

）

3. 价格（板书）

（1）价格定义（板书）

（教师）每当我们走进商店，都会发现每一种商品（或每一类商品）旁边（或贴在商品上）都有一个说明商品价值大小的价目表。

用货币表现出来的商品的价值就是商品的价格。

换句话说：

“价值是价格的货币表现。

”（划分第17页第2段粗体字）货币的执行价值尺度的职能，就是把商品的价值用货币来表现，如1kg猪肉值16元、1kg鸡蛋值6元等。

（提问）既然价格是以价值的货币表现，那么，价格与价值的关系是什么？

（2）价值与价格的关系（板书）

（学生回答）价值是价格的基础，价值决定价格。

“价值是价格的

备课组讨论

基础，商品价格的高低，一般地说与商品身价值大小成正比。

”（划分第17页第2段）

（提问）看书第17页的“议一议”，从货币的产生过程来看，商品的价值有哪几种表现形式？

（学生回答。

略）

（教师归纳）商品的价值形式经历了四个阶段：

a简单的价值形式：

一咱商品的价值个另地、偶然地表现在别种商品上。

b扩大的的价值形式：

一种商品的价值表现在其它一系列商品上。

c一般价值形式：

一切商品的价值共同表现在从商品中分离出来、充当一般等物的商品上，

d货币价值形式（价格）：

货币成为表现其它一切商品价值的固定的一般等价物。

（教师设疑）为什么在商店里，说明商品价值的大小只要摆放在一个小小的价目表、写出它的单价即可，而不用摆放在它所值的货币？

（学生回答后教师归纳）

货币执行价值尺度职能时，并不需要现实在货币，只是观念上的货币。

（板书划书第17页第3段）

下面看货币的第二个基本职能：

　　B、流能手段（板书）

　　　什么是商品流通（板书）

（教师）货币产生以前，商品交换是直接的物物交换，它的公式是：

商品─商品（W─W）。

在这种物物交换中，买和卖在时间和空间上是同时进行的，用不着什么媒介。

（提问）货币产生以后，一个商品生产者要想获得另一个商品生产者和商品怎么办？

（学生回答）货币产生以后，商品所有者首先把商品换成货币，再用货币换商品，货币成了商品交换的媒介。

（教师）回答正确。

“以货币为媒介的商品交换，叫作商品流通。

”它的公式是：

商品─货币─商品（W─G─W）。

（指导划书第17页第4段）

人们日常从商品买卖中所看到的货币的作用，就是流通手段的职能，所以这种职能又叫作购手段。

（提问）商品流能与流通手段这两个概念，有联系，容易混，谁能认出二者的区别？

（学生议论后教师归纳）“流通手段”是从货币职能的角度上讲的，强调货币在商品交换中的作用是充当商品交换的媒介。

用图表示：

流通手段：

商品──货币──商品

货币充当商品交换的媒介（板书）

备课组讨论

“商品流通”是从商品交换的形式上讲的，为的是区别于物换物的直接交换，是以货币为媒介进行的商品交换。

用图表示；

商品流通：

商品──货币──商品

以货币不媒介进行的商品交换（板书）

（提问）直接的物物交换与商品流通有什么区别？

（学生议论后教师归纳）以在物换物提直接交换中（商品──商品），买和卖是同时进行的，不需要媒介；而在商品流通中（商品──货币──商品）买和卖成为两上不同的行为，在时间和空间上都可以分离。

这一方面打破了商品直接交换在时间和空间上的限制（必须同时都需要对方的商品），克服了商品交换的障碍，有利于商品交换的发展，但同时，商品交换的内在矛盾也随之进一步发展。

买、卖脱节，商品所有者在这里卖、到那里买，今天卖、以后买，其结果，必然有人的商品卖不出去。

因此，货币作为流通手段的职能，已包含着发生现实性，还必须有中外一系列关系起作用，这种关系在资本主义社会中才会存在。

在我国当前的经济生活中，由于处于新、旧体制转轨时期，也产生了一系列矛盾，如供求关系、经济结构不协调致使一些商品滞销、积压等问题。

（提问）作为流通手段的货币，也是观念上的货币，行吗？

（学生回答）作为流通手段的货币，不能是观念上的货币，必须是实实在在的货币，因为任何一个商品所有者都决不会允许有人凭空话拿走其商品、侵害其利益的事发生。

　　（教师）回答正确，这是我们理解流通手段要明确的第三点：

　　  作为流通手段的货币，不是观念上的货币，必须是实实在在的货币（板书并划书第17页第5段）

（阅读、归纳货币形态的发展过程，为理解纸币打下基础。

）

作为流通手段的货币，其形态在商品交换过程中是不断发展的。

那么，其演变过程是怎样的？

请阅读课文第17页下段~第18页第1段，并　　归纳出大致经历了几个阶段。

（同学阅读后归纳）足值的金、银条块──富商打上印记的金、银块──国家制造的铸币货币。

第18页“想一想”的答案是黄金、白银和铸币（贯）

以上我们学习了货币的基本职能。

这两种基本职能应该牢牢掌握。

下面我们来了解一下货币的其它三种职能。

（注：

以下三种职能不必展开讲，把教材的观点提炼出来即可）

C、贮藏手段（板书）

什么是贮藏手段（板书）

（教师）由于货币是由一般等价物，有了货币，就可以买到自己所需要的一切生产资料和生活资料，以满足个人物质和精神上的消费需

备课组讨论

求，所以，人们常把货币发作财富的代表贮藏起来。

“把货币作为社会财富的代表贮藏起来，就是货币的贮藏手段的职能。

”（指导划书第18页第2段）

（提问）作为贮藏手段的货币用纸币行吗？

（学生议论。

略）（教师归纳）

作为贮藏手段的货币，必须是实实在在的货币，又是足值的货币──金、银铸币或金银条块。

（板书并指导划书第18页第2段）

（注：

第18页第3自然段关于黄金饰品与黄金的不同，以及我国法律禁止金银在市场上流通的内容，由学生自己阅读即可。

）

 　D、支付手段（板书）

　　　什么是支付手段（板书）（请同学们阅读第18页第4段）

“货币被用来清偿债务或支付赋税、租金、工资等，就是货币支付手段的职能。

”（划分第18页第4段）

支付手段的产生条件（板书）

“支付手段是随着赊账买卖的产生而出现的”。

（划分第18页第4段）

（教师讲解）货币出现以后，人们购买东西都是用现金支付的。

随着商品经济的发展，出现了赊账买卖，在赊购到期，以货币偿债款时，货币便执行支付手段的职能。

货币作为支付手段，还可以用来支付租金、利息、工资和税款等。

货币作为支付手段，可以在缺乏现金的情况下，使商品得以流通，从而有利于商品经济的发展。

而且，由于有些债务可以互相抵销，不再需要以货币作为流通手段，这就可以节省流通中所需要的货币量。

同时，货币作为支付手段，也扩大了商品经济的矛盾。

在存在支付手段的条件下，许多商品生产者以赊账买卖的方式发生了任务关系，例如，甲欠乙的钱，乙欠丙的钱，丙欠丁的钱，如果其中任何一个人因故未能按期偿还债务，那就会影响其他一系列人支付欠款，而由此引起的连锁瓜，会使许多商品生产者因缺少货币而无法继续生产。

我国当前经济生活中企业之间的“三角债”就是这么产生的。

只有通过改革，发展生产，按期清偿债务，才能从“三角债”的连环锁中解脱出来。

　　E、世界货币（板书）

　　随着商品经济的发展，商品交换的范围越出国界，货币的作用也扩展到世界市场。

（注：

因此较简单，故采用连读边议法。

）

（1）、  什么是世界货币（板书）

　　　“世界货币是指货币具有在世界市场充当一般等价物的职能。

“（划书第19页第2段）

（1）、世界货币在国际经济关系中的作用（板书）（看书第19页第2段）

（2）、作为一般的购买手段，用来购买外国的商品；

备课组讨论

　　　（3）、作为一般的支付手段，用来平衡国际收支差额；

　　　（4）、作为社会财富的代表由一国转移到另一国，如国际贷款、转移财产、战争赔款等。

请同学们看书第19页第3段，注意世界货币的特殊要求：

1.   一般说来，只有黄金或白银才能作为世界货币，铸币和纸币都是不行的；但是，随着货币的发展，一些国家的纸币也具有某种世界货币的职能，如美元、马克、英镑、法郎、日元等。

2.   在国际贸易的购买和销售的金额，一般都通过银行结算：

只有不能抵销的那一部分差额，才需用金、银来支付（划分第19页第3段）

（提问）请同学们看书第19页“想一想”所提问题：

货币具有五种职能，它们共同的本质是什么？

（学生讨论。

略）（教师归纳）货币的五种职能都说明货币的本质是一般等价物。

“一般等价物是从其他商品中分离出来，可以和其它一切商品相交换并表现其它一切商品价值的商品。

”正因为作为一般等价的货币是从其它商品中分离出来，可以和其它一切商品相交换，并表现其它一切商品的价值，它才可以成为衡量一切商品价值大小的尺度过功能；能与任何商品相交换，充当商品交换的媒介，具有流通手段的职能；也因为货币在本质上是一般等价物有了它就可以和其它一切商品相交换，才能把当作财富的代表贮藏起来，将来需要进入流通时，仍可以换得其它一切商品；并能在赊账买卖中成为支付债务的手段；在世界市场具有充当的一般等价物的职能。

小结

这节课我们学习了货币的职能，即价值尺度、流通手段、贮藏手段、支付手段和世界货币。

它们是在商品交换发展的不同阶段逐步具备的，价值尺度和流通手段是货币一产生就具有的两种基本职能。

货币之所以具有五种职能就因为它的本质是一般等价物。

《货币的职能》教案设计

一、货币的职能

A.  价值尺度

B、流能手段

C、贮藏手段

D、支付手段

E、世界货币

复习题

1.   货币的职能是什么？

其中哪几个是基本职能？

2.   什么是价值尺度？

货币为什么能充当价值尺度？

3.   什么是价格？

价值与价格有怎样的关系？

4.   什么是商品流通？

什么是流通手段？

二者的区别在哪里？

2019-2020年高中政治《走进世界贸易组织》教案1新人教版选修3

教学目标

知识目标

〇解析世界贸易组织被称为“经济联合国”的缘由

〇知道世界贸易组织的基本原则和机构

〇说明世界贸易组织的角色和作用

〇正确认识中国加入世界贸易组织后的权利与义务

能力目标

通过引用具体的事例，分析世界贸易组织的宗旨与基本原则，培养学生理论与实际相结合的能力。

通过分析中国与世界贸易组织的关系，认识到中国是当今世界舞台上的一支重要力量，培养学生分析与综合的能力。

情感目标

通过对世界贸易组织的介绍，培养学生的世界眼光。

加入世界贸易组织，符合中国人民的根本利益，也符合世界人民的利益，认识到中国作为发展中国家在国际社会所应承担的责任。

【教学重难点】

世界贸易组织的作用

加入世贸组织对中国的影响

【教学方法】

情景讨论法、小组探究法、分析讲授法、活动启发法。

【教学设计】

【导入】

教师：

当今世界被成为“经济联合国”的是那个国际组织？

学生：

世界贸易组织

教师：

今天我们就来全面了解一下世贸组织

【学习探究过程】

教师：

播放《世贸组织》的录像，出示问题

1、什么是世界贸易组织

2、世贸组织的宗旨是什么

3、世贸组织的职能是什么

学生：

观看录像，分组讨论，分析交流

【探究总结】

1、世界贸易组织的含义、地位----“经济联合国”

（1）、含义：

　　世界贸易组织（WTO，简称世贸组织），是多边贸易体制的法律和组织基础，是众多贸易协定的管理者，是各国贸易立法的监督者，是就贸易问题进行谈判和解决争端的场所。

（2）、地位----“经济联合国”：

它是当代最重要的国际经济组织之一，其成员间的贸易额占世界贸易额的绝大多数，被称为“经济联合国”。

2、世贸组织的宗旨

人民方面

　提高生活水平，保证充分就业，大幅度稳步地提高实际收入和有效需求；

途径方面

　扩大货物、服务的生产和贸易；

资源利用方面

　坚持走可持续发展道路，促进对世界资源的最优利用，保护环境；

国家方面

　积极努力确保发展中国家，尤其是最不发达国家在国际贸易增长中获得与其经济发展需要相适应的份额；

目的

　通过实质性削减关税等措施，建立一个完整的、更具活力的、持久的多边贸易体制。

世贸组织的宗旨是：

提高生活水平，保证充分就业，大幅度稳步地提高实际收入和有效需求；扩大货物、服务的生产和贸易；坚持走可持续发展道路，促进对世界资源的最优利用，保护环境；积极努力确保发展中国家，尤其是最不发达国家在国际贸易增长中获得与其经济发展需要相适应的份额；通过实质性削减关税等措施，建立一个完整的、更具活力的、持久的多边贸易体制。

3、世贸组织的职能：

世界贸易组织的职能主要是四点：

（1）促进公平竞争和自由贸易；

（2）促进贸易规则的透明度；

（3）提供贸易谈判的场所；

（4）解决贸易争端。

【课堂探究】

教师：

问题：

世贸组织为什么被称为经济联合国？

学生：

依据探究，回答

【探究整合】

世贸组织被称为“经济联合国”的缘由

世界贸易组织（WTO简称世贸组织），是多边贸易体制的法律和组织基础，是众多贸易协定的管理者，是各国贸易立法的监督者，是就贸易问题进行谈判和解决争端的场所。

它与世界银行和国际货币基金组织并驾齐驱，成为当今世界经济体系的三大支柱之一。

它是当代最重要的国际经济组织之一，其成员间的贸易额占世界贸易额的绝大多数，被称为“经济联合国”。

【深化探究】

教师：

出示问题；

1、世贸组织的基本原则是什么

2、世贸组织的机构有那些

3、世贸组织有那些作用

学生：

依据问题，分组合作探究，交流

【探究整合】

１、世界贸易组织的基本原则

　　世贸组织的基本原则，贯穿于各贸易协定和协议之中，是各成员处理贸易关系必须遵循的基本行为准则，构成了多边贸易体制的基础。

非歧视原则。

最惠国待遇原则：

一成员将在货物贸易、服务贸易和知识产权领域给予任何其他国家（无论是否世贸组织成员）的优惠待遇，立即和无条件地给予其他各成员。

国民待遇原则：

对其他成员的产品、服务或服务提供者、知识产权所有者和特有者所提供的待遇，不低于本国同类产品、服务或服务提供者、知识产权所有者和持有者所享有的待遇。

透明度原则。

各成员应公布所制定和实施的贸易措施及其变化情况，并通知世贸组织，不公布的不得实施。

各成员参加的有关影响国际贸易政策的国际协议也在公布和通知之列。

自由贸易原则。

通过多边贸易谈判，实质性削减关税，减少其他贸易壁垒，扩大成员之间的货物和服务

贸易。

公平竞争原则。

各成员应避免采取扭曲市场竞争的措施，纠正不公平贸易行为，在货物贸易、服务贸易和与贸易有关的知识产权领域，创造和维护公开、公平、公正的市场环境。

2、主要机构

世贸组织的主要机构包括部长级会议、总理事会及其下设的理事会、各专门委员会。

部长级会议

总理事会

专门委员会货物贸易理事会与贸易有关的知识产权理事会服务贸易理事会

部长级会议是世贸组织的最高决策机构，由世贸组织的所有成员组成，每两年至少举行一次。

部长级会议全权履行世贸组织的职能，并可以为此采取必要的行动。

部长级会议闭会期间，其职能由总理事会行使。

总理事会由世贸组织全体成员的代表组成，负责日常事务，监督和指导下设机构的工作，处理重要紧急事务。

总理事会还履行争端解决机构和贸易政策审议机构的职能。

货物贸易理事会、服务贸易理事会、与贸易有关的知识产权理事会分别负责监督相应协议的实施，在总理事会的指导下开展工作，行使相应协议规定的职能以及总理事会赋予的其他职能。

部长级会议设立各专门委员会，它们负责处理三个理事会的共性事务以及三个理事会管辖范围之外的事务，直接向总理事会负责。

此外，世贸组织设立由总干事领导的秘书处。

部长级会议任命总干事并明确其权利、职责。

3、作用

世贸组织加强了国际多边贸易体制，深化了国际分工和资源在世界范围内的合理配置，促进了世界市场的统一和市场经济的普及，推动了政府职能的转换。

但是，世贸组织自身存在的各种矛盾也制约其作用的发挥。

【探究例证】

教师展示有关原则和机构的图片与解释，与学生共享

【深化探究】

教师：

播放《中国与世贸组织》的录像，出示问题：

1、中国是不是世贸组织成员

2、中国在世贸组织中发挥怎样的作用

3、加入世贸组织给中国带来那些影响

学生：

阅读课文，分组探究问题，主要分析加入世贸组织对中国的影响，以及如何应对

【探究总结】

1、中国是关贸总协定原始缔约国

2、2001年12月11日中国正式加人世贸组织

（1）、中国加入世界贸易组织的意义：

加人世贸组织，是我国改革开放和现代化建设的必然要求，是我国在经济全球化的新形势下，审时度势作出的重大战略决策。

它标志着中国的对外开放进人了新的阶段，对我国进一步完善社会主义市场经济体制，促进国民经济与社会发展，都具有重大意义，符合中国人民的根本利益。

（2）、中国加人世贸组织承担的义务和享有的权利：

　①内容：

权利方面

对外方面

　进一步降低关税；取消非关税贸易壁垒；放宽和改善外资政策；增加贸易政策的透明度等。

对内方面

　取消被禁止的出口补贴；开放国内市场，特别是服务市场；扩大对知识产权的保护范围；

义务方面

所享有的权利

１、享受多边、无条件、稳定的最惠国待遇和国民待遇；

２、享受发展中国家特有的权益。

参与的活动

在世贸组织内

参与世贸组织各机构的所有会议；参与新一轮多边贸易谈判，制定多边贸易规则；

对贸易伙伴

参与贸易政策审议，对贸易伙伴的贸易政策进行质询和监督；

解决端的手段

　利用世贸组织的争端解决机制解决贸易纠纷；

②意义：

中国正充分行使这些权利，积极主动地参与、加强和发展多边贸易体制，推动建立公平、合理的国际经济新秩序，维护国家利益。

【例证展示】

【小结】

通过本节的学习，我们主要要掌握如下知识：

◇4个基本原则：

即世界贸易组织的4个基本原则

◇3个1：

即世界贸易组织的地位、宗旨和作用

◇２个方面：

即世界贸易组织作用的２个方面，既有积极作用又有其自身极限性

◇１个日期：

即我国正式加入世界贸易组织的时间

【课堂练习】

1、世界贸易组织的最高决策机构是B

A、总理事会B、部长级会议

C、秘书处D、货物贸易理事会

2、当今世界最重要的经济组织是A

A、世界贸易组织B、欧盟

C、国际货币基金组织D、亚太经济合作组织

中国入世大大加快了中国经济融入世界经济的步伐，外界对中国经济的信心明显增强。

xx年，入世的积极效应得到初步释放。

这一趋势在xx年表现得更为明显。

结合相关知识，回答3—4题。

3．中国经济之所以要融人世界经济，从根本上看是（A）

A.生产社会化特别是经济全球化的客观要求

B．社会主义经济制度优越性的体现

C.因为对外开放是我国一项长期的基本国策

D．市场经济平等性特征的表现

4．从国际竞争角度看，中国经济融入世界经济

（A）

A.有助于提高中国企业竞争力

B．不利于提高中国企业经济效益

C．会使中国产品的市场不断缩小

D.对中国经济的发展弊多利少

5、世界贸易组织的基本原则有ABCD

A、非歧视原则　B、透明度原则

C、公平竞争原则D、自由贸易原则

6、关于中国与世界贸易组织的问题，下列说法正确的有：

BC

A、中国以发达国家地位为前提加入世界贸易组织

B、中国以发展中国家地位为前提加入世界贸易组织

C、中国加入世界贸易组织之后将享受无条件的最惠国待遇

D、中国加入世界贸易组织之后将享受有条件的最惠国待遇