二年级下册教学计划.docx
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二年级下册教学计划
人教版二年级下册教学计划
一、年级情况分析：
二年级共有5个班，137个学生，经过一年半的在校学习，绝大多数的学生都拥有了良好的学习习惯，从课前预习到课堂听课，再到课后的作业及知识巩固，都能以积极的态度认真对待。
在对待课文预习上，能够较为全面地疏通字词，将课文读正确读流利，从而为课堂上的内容学习打好基础，部分学生还能针对课文中的问题独立思考，先行解决，或是自己质疑，将问题带到学校，寻求老师或同学的帮助，初步形成了自主学习及分析、解决问题的能力；在课堂上，绝大多数同学都养成了良好的学习习惯，认真听课，积极发言，能够以学习参与者的角色积极融入课堂，课堂气氛活跃，在听说读写的语文活动中不断提升自身的语文素养；对待作业也能做到仔细读题，认真审题，保质保量地完成。
当然，由于平时的语文课堂学习比较注重学生的听、说、读方面，对写话这一块花的时间就比较少，因此，学生写话能力普遍比较弱，都还有待加强。
二年级的写话基本上是看图写话，绝大多数的学生都能够看懂图画，但下笔写的能力就比较欠缺，不能够将学过的一些优美词句用上，无法加入一些合理的想象，就好比是一道菜少了一些佐料，虽然烧熟了，但总是显得不够味儿；还有的学生语句不够通顺，或是上下文意思不连贯，缺乏逻辑性，再或者是通篇文章几乎没有标点；要解决这些问题，则需要老师在平时的教学中多渗透一些写作方法的引导及写话内容的积累，同时要求学生多写多练。
同时，学生的阅读能力普遍比较低。
虽然从学生们在课堂上的表现来看，都很不错，当老师提出一个问题后，总会有不少学生相继举手，回答起来也头头是道，课堂气氛显得非常活跃，但一旦考试时，很多学生就答不出题了。
究其原因，还是学生们的自主读题能力、分析问题的能力比较欠缺。
在课堂上，老师提的问题，因为是有上下文关联的，或是有了某些铺垫的，只要认真听的同学，都能够顺势给出答案，其实这时候的答案，可以说是在师生合作中产生的。
而一到考试，只有学生个体面对，考的就是学生个人能力，如果在平时没有一定的积累，就很难“独挑大梁”。
因此，在平时的课堂教学中，教师还是应该把学习的主动权交还给学生，多给学生发现问题，分析问题，解决问题的机会，只有这样，学生的阅读能力才能够真正提高。
由于学生间存在着个体差异，因此学生间的学习习惯、学习能力也参差不齐。
比如：
1班的杨忠宇、陈宇雯基础薄弱，识字写字过不了关，阅读写作更差，且听课不认真，学习态度不端正，因此成绩落后于其他同学一大截；2班一名男生自律能力极差，注意力很难集中，不仅自己不认真听课还影响其他同学上课，而且也不能独立完成作业，考试时经常发现只能完成基础知识中的几题，做完的这几题也是一再催促，而且也是错误连连，书写很差。
3班学生整体情况优差悬殊，暂时落后的学生占较大一部分，特别是当中的李成康、李超俊、马丁，基础薄弱，自主学习能力较弱，辅导上的不得力，使之在学习上差距越来越大。
整个课堂气氛活跃，但学生整个学习状态较为浮躁，学习习惯有待加强；4班学生发展较为匀称，但拔尖学生不多，较大一批学生属于中等及偏下，课堂气氛较为沉闷，但纪律相比3班要好；5班总体发展比较均衡，但陈俊波的学习态度不够稳定，比较情绪化，课堂听课尚可，但课后复习巩固这一块所花时间几乎为零；冯王昊的作业速度超乎寻常的慢，这也导致了他的作业在规定时间内无法完成，这也是其消极怠工、学习态度不端正的表现。
二、教材分析
二年级下学期的教科书中设计了八个专题，围绕专题以整合的方式安排了八组教学内容。
它们依次是：
春天里的发现；奉献与关爱；爱祖国、爱家乡；用心思考、勇于创造；美丽神奇的大自然；培养优秀的品质；正确看待问题，善于思考；走进科技的世界。
每个专题的内涵都比较丰富，为学生知识和能力、方法和习惯及情感、态度、价值观的培养和提高，提供了广阔的平台。
教材内容贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。
1、整册概览
本册共有32篇课文。
为体现与中年级的衔接，安排了4篇略读课文。
除此之外，在“语文园地”包括四～五个栏目，在上册教材四个栏目的基础上，新增了“宽带网”。
“我的发现”──鼓励学生探究发现，引导学生了解汉字构字特点、词语之间的联系以及表达方法和标点应用等知识。
“日积月累”──引导学生在复习已经学过的字词的同时学习生字新词，感受和强化词语之间的搭配习惯，并进行语文基础知识的综合练习。
其中，本册教材的“日积月累”中增添了能突显中华文化的、与本组专题密切相关的成语韵语、对联、节气歌、古诗词等内容；它们使学生在复习字词的同时，积累好词佳句、优秀段篇。
“口语交际”──话题与本组专题有联系，在双向交流中培养学生的口语交际能力。
为了对学生进行初步的习作能力的培养，从本册教科书开始，在“口语交际”中特别增设了“写一写”栏目，引导学生在口语交际的基础上，进行写话训练。
“展示台”──给学生提供展示课内外学习所得的舞台。
“宽带网”──与本组专题密切相关，引导学生学习由课内向课外延伸，以获取更多的相关信息。
此外，在八个单元内容外，还安排了六篇选读课文，供学生进行自由的课外阅读。
教材最后是两个生字表。
生字表
（一）是全册要求认识的字，有400个。
生字表
（二）是全册要求会写的字，有300个。
要求认识和要求会写的字，分别在每一课的课后练习中标明。
除了随课文识字以外，在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字，学生既可以利用熟字认识生字，也可以借助生活经验，在同类事物的列举中认字。
2、单元分析：
（1）第一单元：
本单元以春天为专题课文，分别有《找春天》、《故事两首》、《笋芽儿》、《小鹿的玫瑰花》以及口语交际《春天的发现》
识字：
1、二类字47个、一类字39个
2、学会利用已掌握的十字方法来自学新字词
3、通过分辨不同的词组来区分容易混淆的同音字（从形、义上区分）
4、运用已学的知识，逐步学会从字里行间理解诗词的含义
写字：
本单元要求书写的生字比较多，而且笔画比较复杂，在教学时必须强调笔画规范，不增不减，而在日常训练时除了要规范书写外，还要反复地进行听写训练、改错训练。
阅读：
本单元以“春天”为主题，阅读的重点放在积累与春天有关的词句，以及练习语文园地中关于中华传统文化的春联等。
口语交际：
本单元的口语交际围绕“寻找春天”这一主题开展，让学生运用已积累的描写春天景物的词句来描画春天。
要求学生不仅要利用在过去感知春天的基础上细心观察，展开想象，寻找出对春天的“新发现”，还要在说的基础上将自己的发现写下来，初步养成写作的好习惯。
（2）第二单元：
本单元以“奉献和关爱”为主题，分别有《泉水》《雷锋叔叔，你在哪里》《我不是最弱小的》和《卡罗尔和她的小猫》四篇课文，以及口语交际《伸出我们的双手》
识字：
1、二类字58个、一类字33个
2、学会利用汉字的结构特点来识字生字
3、积累四字词语，学会正确地搭配词语
4、积累谚语（与人文教育有关），感受中华传统文化的精髓
写字：
本单元要求书写的生字不多，而且都是一些日常生活常见的字词，所以在教学时可以利用结构分析法、日常组词法等帮助学生记忆。
而在日常训练时除了要规范书写外，还要反复地进行听写训练、改错训练。
阅读：
本单元以“爱”为中心，阅读的重点除了引导学生在读诗读文中积累好词佳句外，还要指导学生通过不同形式的朗读来有所感触，从而有所感动，并产生一种想对社会上有需要的人进行关爱和帮助的想法。
口语交际：
本单元的口语交际围绕“奉献与关爱”这一主题开展，师应该尽量创设真实的语言交际环境，让学生自己发现周围的小事，从小事人手。
在这里，不必要求轰轰烈烈，但需要细心观察，细心发现，许多人都需要帮忙，而这些事情往往是我们触手可及的，只要努力坚持下来，就是不简单的，小事虽小，贵在坚持。
所以，本单元的口语交际中，关键是教育学生要时时处处注意观察，发现谁需要帮助，养成助人为乐的好习惯。
（3）第三单元：
本单元围绕“热爱祖国、热爱家乡”的专题来组织的。
其中课文有《日月潭》、《葡萄沟》、《难忘的泼水节》、《北京亮起来了》，以及口语交际《夸家乡》。
识字：
1、二类字56个、一类字48个
2、积累并运用反义词
3、继续积累词语，正确地搭配词语
4、积累古诗词，受到传统文化的熏陶
写字：
本单元要求书写的生字不多，而且都是一些日常生活常见的字词，所以在教学时可以利用结构分析法、日常组词法等帮助学生记忆。
而在日常训练时除了要规范书写外，还要反复地进行听写训练、改错训练。
阅读：
本单元的重点是“爱祖国、爱家乡”，通过描写祖国美丽的山河、家乡巨大的变化来激发学生赞美祖国、认识家乡的感情。
因此，在教学中应该插入更多的图片、视频来增加视觉与听觉的效果，引发学生认识祖国、家乡的兴趣，并在课后加设相关的短篇课文阅读。
口语交际：
本单元的口语交际围绕“夸家乡”这一主题开展，课前就应该让学生练习学过的课文，并结合三人合作小组来进行观察或是资料的查阅，互相交流自己家乡有哪些风景名胜、名人以及家乡近年来有哪些变化等，还可以通过一些视频、图片或是画画等形式展示出来。
（4）第四单元：
本单元是围绕“动手和动脑”为主题的。
分别有《动手做做看》、《邮票齿孔的故事》、《画风》、《充气雨衣》，以及口语交际《我的小制作》。
识字：
1、二类字52个、一类字33个。
2、自主发现词语中两字的顺序颠倒，词语的意思产生变化，并学会运用。
3、继续学会运用熟字相加的方法来识记生字。
4、学会区分近义词，并在此基础上选择正确的近义词填空
写字：
本单元要求书写的生字不多，其中“展、省、茂、季、留、密、蜜、摘、泼”等字比较容易写错，在教学时必须加以强调。
同样地，在日常训练时除了要规范书写外，还要反复地进行听写训练、改错训练。
阅读：
本单元的重点是“动手和动脑”，通过四篇关于发明创造的小故事来引导学生要善于思考，勤于动手，敢于怀疑，勇于打破常规，冲破定律，才能有所发现，有所创新。
因此，在阅读中应该把重点除了依旧放在让学生积累好词好句外，还要激发学生动手创造欲望。
口语交际：
本单元的口语交际围绕“我们的小制作”开展，主题很明确。
就是先让学生说一说该怎么做，再评一评谁的手巧，谁说的清楚、明白。
课前就可以让生各自完成自己的小制作，并且让他们带到学校来进行互相观看、互相交流、互相评审，共同选出制作优秀的学生。
此外，还可以利用三人合作的形式互相说说在制作中出现的困难，如何解决，让学生懂得在困难中应该懂脑筋思考问题，体验成功的快乐。
（5）第五单元：
本单元主要以“自然现象、自然景观”为主题，分别有《古诗两首》、《雷雨》、《最大的“书”》、《要是你在野外迷了路》，以及口语交际《奇妙的动物世界》。
识字：
1、二类字37个、一类字45个。
2、通过发现陈述句和反问句、感叹句和反问句的不同，体会标点的作用，并进一步掌握标点的正确用法。
3、学会利用数字换偏旁的方法识字。
4、积累词语，继续反复训练词语的正确搭配。
5、初步认识二十四个节气。
写字：
本单元要求书写的生字比较多，而且笔画比较复杂，在教学时必须强调笔画规范，不增不减，而在日常训练时除了要规范书写外，还要反复地进行听写训练、改错训练。
阅读：
本单元的重点是“认识自然现象”，首先通过两篇充满浪漫注意色彩的描写自然景观的古代诗歌作为开篇，在习时应该带领学生从不同角度去感受和赞美大自然的美丽景观，还要初步学习其中诗句的情景交融，由诗入景，再由景回归诗句，并感受诗歌中赋予的感情。
同时，其他的课文均以平实的语言来介绍自然知识，在教学时我们可以不仅可以结合文中炫丽的图片，还可以适时增加一些生动的图片或者是小故事来激发学生阅读的兴趣。
口语交际：
本单元的口语交际围绕“奇妙的动物世界”开展，结合说和写两项内容，说和写内容相同、要求相近。
这样，学生便可在写的基础上，再通过交流使“说”的内容更具体、更准确、更丰富。
而在“说”的基础上，使“写”变得更加扎实和生动。
（6）第六单元：
本单元围绕“人优秀的品质——诚信、孝敬”来作为主题。
分别有《画家和牧童》、《我为你骄傲》、《三个儿子》、《玩具柜台前的孩子》，以及口语交际《大家都来帮帮他》。
识字：
1、二类字48个、一类字33个。
2、进一步认识叠词（认识由两个意思相反的词语构成的叠词）。
3、利用形声字的构字规律认识具有相同形旁的字。
4、利用形近字来区别形近字的音形义。
写字：
本单元要求书写的生字不多，其中“商、抹、决、钱、报、封、傲、膊”等字比较容易写错，在教学时必须加以强调。
同样地，在日常训练时除了要规范书写外，还要反复地进行听写训练、改错训练
阅读：
本单元的重点是“学会诚信与孝敬”，在课文中一直贯穿着这个主题。
不管是《画家和牧童》还是《三个儿子》，它们全都是寓优秀的思想品质教育于生动有趣的故事中，利用绘声绘色的人物语言、动作描述，以及惟妙惟肖的人物心理刻画在进行“说教”的。
因此，在教学中，要让学生学会品读课文，在认读中认识生字、积累语言，发现主人公的优秀品质、感悟做人的道理。
口语交际：
本单元的口语交际围绕“大家都来帮帮他”开展的。
教材已经提供了情境。
教学时可以直接引导学生联合生活实际来展开讨论，或是提供建议方式让学生进行口语交际。
在进行前，师必须引导学生在交际中必须谨记成世、守信、尽责的原则，以最大的真诚去帮助身边的朋友。
（7）第七单元：
本单元的主题是“要正确看待问题，善于思考”。
共四篇课文，分别是《玲玲的画》、《蜜蜂引路》、《寓言两则》、《丑小鸭》，以及口语交际《我该怎么做》
识字：
1、二类字47个、一类字39个。
2、自主发现并体会汉字的一词多义的特点。
3、发现并运用汉字与偏旁间的内在联系。
4、积累四字成语。
写字：
本单元要求书写的生字不多，而且都是一些日常生活常见的字词，所以在教学时可以利用结构分析法、日常组词法等帮助学生记忆。
而在日常训练时除了要规范书写外，还要反复地进行听写训练、改错训练。
阅读：
本单元的重点是“正确看待问题，善于思考”。
这个专题选择了几篇不同体裁的课文，有魅力动人的童话，有流传千古的语言，有常见的生活小事，有发人深省的名人故事。
在学习时，可以通过反复的朗读、互相交流中去感悟不同故事之间相同的寓意：
动脑筋，坏事变好事；动脑筋，不可能也会成为可能。
口语交际：
本单元的口语交际的话题是“自我保护”。
教材出示了四幅图，提示了故事的开头。
这种形式的口语交际比较新颖，学生接触得较少。
因此，在教学期间，师应该适当地给学生先进行指导，引导生首先抓紧关键：
看懂图意，后联系自己的日常生活想想自己遇上这样的情形该如何去做。
接下来就让学生进行小组讨论再进行反馈，在结束时还要让学生总结出：
在这个故事中，你明白了什么？
促使整个话题得到升华。
口语交际后，还应该抽出充沛的时间来进行写话练习，目的是让生说写结合，练习表达，提高写话的兴趣。
（8）第八单元：
本单元以“走进科技世界”为主题，共有四篇课文，分别是《数星星的孩子》、《爱迪生教妈妈》、《恐龙的灭绝》、《阿德的梦》，以及口语交际《身边的科学》
识字：
1、二类字56个、一类字30个。
2、本单元生字多而偏难，在学习中应该结合课文来进行反复的识记。
3、认识并学会运用不同的句式表达相同的意思。
4、区别同音形近字。
5、初步认识并积累名言警句，利用名言警句来指导自己学习。
写字：
本单元要求书写的生字不多，而且都是一些日常生活常见的字词，所以在教学时可以利用结构分析法、日常组词法等帮助学生记忆。
而在日常训练时除了要规范书写外，还要反复地进行听写训练、改错训练。
阅读：
本单元的重点是“走进科技世界”。
这四篇科技文不仅都是非常有趣生动，而且图文并茂，引人入胜。
因此在朗读过程中，生可以在对照图片来理解课文，发现科技世界的美妙之处。
从中养成学科学、爱科学、发现科学的情趣。
口语交际：
本单元的口语交际的话题是“身边的科学”。
要求生用发现的眼睛去理解自己身边的科学，这就需要生平时在生活中多发现、多积累，这样才能有话可说。
因此，师在教学中应该先抛砖引玉，简单描述一下文中给出身边科学的例子，激发学生口语交际的兴趣。
另外在“写一写”中，鼓励学生先说说学期里的收获或者是暑假里的打算，让他们在小组中进行分享，并在班上大胆反馈，师做简要的点评。
然后再把这些想法按照一定的顺序写下来，最后再一个时间向全班再次展示和介绍。
三、进度安排
周次
起讫时间
预定进度
课时数
1
2．25—3．1
《找春天》
2
《古诗两首》
2
写话
1
《笋芽儿》
2
《小鹿的玫瑰花》
1
2
3．4—3．8
《小鹿的玫瑰花》
1
《语文园地一》
4
写话
1
第一单元测试
2
3
3．11—3．15
《泉水》
2
《雷锋叔叔，你在哪里》
2
写话
1
《我不是最弱小的》
2
《卡罗尔和她的小猫》
1
4
3．18—3．22
《卡罗尔和她的小猫》
1
《语文园地二》
4
写话
1
第二单元检测
2
5
3.25—3.29
《日月潭》
2
《葡萄沟》
2
写话
1
《难忘的泼水节》
2
《北京亮起来了》
1
6
4．1—4．3
《北京亮起来了》
1
《语文园地三》
4
第三单元检测
2
7
4．8—4．12
《动手做做看》
2
《邮票齿孔的故事》
2
写话
1
《画风》
2
《充气雨衣》
1
8
4．15—4．19
《充气雨衣》
1
《语文园地四》
4
写话
1
第四单元检测
2
9
4．22—4．26
期中复习
10
4.29—4.30
期中考试
11
5.7—5．11
《古诗两首》
2
《雷雨》
2
写话
1
《最大的“书”》
2
《要是你在野外迷了路》
1
12
5．13—5．17
《要是你在野外迷了路》
1
《语文园地五》
4
写话
1
第五单元检测
2
13
5．20—5．24
《画家和牧童》
2
《我为你骄傲》
2
写话
1
《三个儿子》
2
《玩具柜台前的孩子》
1
14
5．27—5.31
《玩具柜台前的孩子》
1
《语文园地六》
4
写话
1
第六单元检测
2
15
6．3—6．7
《玲玲的画》
2
《蜜蜂引路》
2
写话
1
《寓言两则》
2
《丑小鸭》
1
16
6．10—6．14
《丑小鸭》
1
《语文园地七》
4
写话
1
第七单元检测
2
17
6．17—6．21
《数星星的孩子》
2
《爱迪生救妈妈》
2
写话
1
《恐龙的灭绝》
2
《阿德的梦》
1
18
6．24—6．28
《阿德的梦》
1
《语文园地八》
4
写话
1
第八单元检测
2
19
7．1—7．4
期末复习
升级会员 