沁园春长沙-优秀课件.ppt.ppt
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沁沁园园春春长长沙沙独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。
看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。
鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜舸争流。
鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。
怅寥廓，问苍茫大地，谁主天竞自由。
怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？
沉浮？
携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。
携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。
恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。
指点江山，激扬文字，粪土当斥方遒。
指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。
曾记否，到中流击水，浪遏年万户侯。
曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？
飞舟？
沁园春沁园春长沙长沙教学目标要求教学目标要求理解、体会毛理解、体会毛泽东同志以天下同志以天下为己任的博大胸己任的博大胸怀和壮志豪情，学和壮志豪情，学习毛毛泽东同志敢于急流勇同志敢于急流勇进的革命精神。
的革命精神。
把握全首把握全首词的景物（意象）的景物（意象）。
突破由景到情的突破由景到情的转换，理解上下片的关系。
，理解上下片的关系。
把握整首把握整首词所抒所抒发的情感。
的情感。
教学难点：
教学难点：
教学重点教学重点:
鉴赏语言：
理解、把握全言：
理解、把握全词情景情景交融的交融的艺术手法和用手法和用词的精确。
的精确。
词词词，是我国传统词，是我国传统诗歌诗歌中的一种特殊体裁，中的一种特殊体裁，起源于两汉，奠基于隋、唐，兴盛于起源于两汉，奠基于隋、唐，兴盛于宋宋代代。
它原本是配合燕乐（。
它原本是配合燕乐（“燕燕”通通“宴宴”）曲调的歌辞，但在发展中逐渐与音）曲调的歌辞，但在发展中逐渐与音乐分离，成为纯粹的文学样式。
词，又乐分离，成为纯粹的文学样式。
词，又叫叫“曲子词曲子词”“长短句长短句”等。
等。
唐诗唐诗宋词宋词元曲元曲每一首词都有每一首词都有词牌词牌。
最初的词都是配乐。
最初的词都是配乐歌唱的，写词时依据的乐谱叫做歌唱的，写词时依据的乐谱叫做“词调词调”，各种词调的名称便是，各种词调的名称便是“词牌词牌”，如，如“沁园春沁园春”、“满江红满江红”、“西江月西江月”等。
等。
有的作家在词牌下另标有的作家在词牌下另标题目题目，如，如沁园沁园春春长沙长沙，长沙长沙是题目。
是题目。
词可以分上下两段，叫做词可以分上下两段，叫做“片片”或者或者“阕阕”。
词牌词牌规定词的字数、句数和格律。
规定词的字数、句数和格律。
按词的字数多少，一般可分为按词的字数多少，一般可分为小令小令、中中调调、长调长调，如，如沁园春沁园春共共114字，上片字，上片13句，下片句，下片12句，属长调。
句，属长调。
韵脚（句尾押韵的字）韵脚（句尾押韵的字）分别为分别为“秋秋”、“头头”、“流流”、“由由”、“浮浮”、“游游”、“稠稠”、“遒遒”、“侯侯”、“舟舟”。
诗人简介诗人简介毛泽东毛泽东,中国现代政治家中国现代政治家,思想思想家家,军事家。
中华人民共和国开军事家。
中华人民共和国开国领袖国领袖,湖南省湘潭韶山冲人湖南省湘潭韶山冲人,生于生于1893年年12月月26日日,逝世于逝世于1976年年9月月9日。
日。
毛泽东少年时故事毛泽东少年时故事男儿立志出乡关，男儿立志出乡关，学不成名誓不还，学不成名誓不还，埋骨何须桑梓地，埋骨何须桑梓地，人生何处不青山。
人生何处不青山。
（桑梓，指家乡）（桑梓，指家乡）少年时的书生意气，风华正茂时挥斥方遒的少年时的书生意气，风华正茂时挥斥方遒的豪情，这首诗给我们展现了一个立壮志的少豪情，这首诗给我们展现了一个立壮志的少年形象，也让我们看到了作为一代伟人的毛年形象，也让我们看到了作为一代伟人的毛泽东的大气！
泽东的大气！
1911年年，毛泽东，毛泽东18岁时到湖南岁时到湖南长沙长沙，在此从，在此从事革命活动事革命活动13年年。
1913年年至至1918年在年在湖南第一师范湖南第一师范读读书，书，1918年年与何叔衡等创立了以与何叔衡等创立了以“改造中国和世界改造中国和世界”为奋斗目标的为奋斗目标的新民学会新民学会。
“五四五四”运动运动时，组织领导了长沙学生和市时，组织领导了长沙学生和市民的爱国运动，主编民的爱国运动，主编湘江评论湘江评论，发表了，发表了一系列重要文章。
一系列重要文章。
随后，又领导了驱逐随后，又领导了驱逐湖南督军兼省长湖南督军兼省长军阀军阀张张敬尧敬尧的斗争。
的斗争。
1920年年与何叔衡等创建了与何叔衡等创建了湖南共产主义小组湖南共产主义小组。
1921年年共产党成立后，他又组建了中共湘区共产党成立后，他又组建了中共湘区委员会并任书记。
委员会并任书记。
1923年年离开长沙到上海、广州等地从事革命离开长沙到上海、广州等地从事革命活动，活动，1925年年回湖南湘潭从事农民运动。
同年秋，回湖南湘潭从事农民运动。
同年秋，他经长沙转赴广州接办农民运动讲习所。
在他经长沙转赴广州接办农民运动讲习所。
在长沙，重游岳麓山、湘江这些读书时经常与长沙，重游岳麓山、湘江这些读书时经常与朋友游聚的旧地，朋友游聚的旧地，面对绚丽的秋景，回忆往面对绚丽的秋景，回忆往昔的岁月，写下了这首气势磅礴的词昔的岁月，写下了这首气势磅礴的词。
这首词作于这首词作于19251925年年。
19251925年，是年，是北伐战争北伐战争开始开始的前一年，当时革命运动正蓬勃发展。
的前一年，当时革命运动正蓬勃发展。
五卅运动、省港大罢工五卅运动、省港大罢工相继爆发，湖南、广东相继爆发，湖南、广东等地农民运动日益高涨。
毛泽东直接领导了湖等地农民运动日益高涨。
毛泽东直接领导了湖南农民运动，建立了农民协会，创建了党支部。
南农民运动，建立了农民协会，创建了党支部。
同时，同时，国共两党的统一战线国共两党的统一战线已经确立，已经确立，国民革国民革命政府命政府已在已在广州广州正式成立。
这年深秋，毛泽东正式成立。
这年深秋，毛泽东去广州主持去广州主持农民运动讲习所农民运动讲习所，途经长沙，这时，途经长沙，这时湖南省长赵恒惕再次通缉毛泽东，这首词大概湖南省长赵恒惕再次通缉毛泽东，这首词大概是毛泽东离开长沙时所作。
是毛泽东离开长沙时所作。
时代背景时代背景沁沁园春园春橘橘子洲子洲舸舸怅寥廓怅寥廓峥嵘峥嵘挥挥斥斥方方遒遒浪浪遏遏飞舟飞舟qnjgchngliokuzhngrngchqi北北怅怅寥廓寥廓峥嵘岁月峥嵘岁月挥斥方遒挥斥方遒指点江山指点江山激扬文字激扬文字粪土粪土名词做状语，名词做状语，向北。
向北。
感慨、思考。
感慨、思考。
辽阔的宇宙。
辽阔的宇宙。
不平凡的日子。
不平凡的日子。
热情奔放，劲头十足。
热情奔放，劲头十足。
评论国家大事。
评论国家大事。
写出激浊扬清的文章。
写出激浊扬清的文章。
名词作动词，名词作动词，视视如粪土。
如粪土。
万山红遍，万山红遍，层林尽染；层林尽染；漫江碧透，漫江碧透，百舸争流。
百舸争流。
鹰击长空，鹰击长空，鱼翔浅底，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。
万类霜天竞自由。
同学少年，同学少年，风华正茂；风华正茂；书生意气，书生意气，挥斥方遒。
挥斥方遒。
指点江山，指点江山，激扬文字，激扬文字，粪土当年万户侯。
粪土当年万户侯。
怅寥廓，怅寥廓，问苍茫大地，问苍茫大地，谁主沉浮？
谁主沉浮？
独立寒秋，独立寒秋，湘江北去，湘江北去，橘子洲头。
橘子洲头。
携来百侣曾游，携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。
忆往昔峥嵘岁月稠。
曾记否，曾记否，到中流击水，到中流击水，浪遏飞舟？
浪遏飞舟？
恰恰看看找韵脚找韵脚在起句中讲述了哪些内容？
在起句中讲述了哪些内容？
交代了人物、时间、地点、环境。
交代了人物、时间、地点、环境。
诗歌语言的跳跃性很大，语序往往倒装，而且诗歌语言的跳跃性很大，语序往往倒装，而且有些成分省略。
请按调整好的正常语序，把开有些成分省略。
请按调整好的正常语序，把开头三句的大意顺畅地说一下头三句的大意顺畅地说一下独立寒秋独立寒秋,湘江北去，橘子洲头。
湘江北去，橘子洲头。
寒秋独立寒秋独立,橘子洲头橘子洲头,湘江北去。
湘江北去。
在深秋的季节，（作者）独自一人站在橘子在深秋的季节，（作者）独自一人站在橘子洲头，望着湘江水在日夜不息地向北奔流。
洲头，望着湘江水在日夜不息地向北奔流。
“独立独立”能否改为能否改为“站立站立”“直立直立”等等？
“独立独立”不仅表明是一个人，而且显示了不仅表明是一个人，而且显示了诗人砥柱中流的气概。
联系当时的背景，诗人砥柱中流的气概。
联系当时的背景，军阀赵恒惕正在通辑毛泽东。
诗人在韶军阀赵恒惕正在通辑毛泽东。
诗人在韶山人民的掩护下，秘密到达长沙，独自山人民的掩护下，秘密到达长沙，独自来到橘子洲头。
可见一个来到橘子洲头。
可见一个“独独”字再现字再现了当时的特定环境，但诗人身处险境仍了当时的特定环境，但诗人身处险境仍然然“独立寒秋独立寒秋”，坦荡从容。
，坦荡从容。
唐朝柳宗元有一首题为江雪的绝句，谁还记得吗？
千山鸟飞绝，千山鸟飞绝，万径人踪灭，万径人踪灭，孤舟蓑笠翁，孤舟蓑笠翁，独独钓寒江雪。
钓寒江雪。
柳宗元政治革新失败之后，被贬永州，身处柳宗元政治革新失败之后，被贬永州，身处逆境时写的一首诗，表达了诗人与恶势力绝逆境时写的一首诗，表达了诗人与恶势力绝不妥协的心志。
不妥协的心志。
“看看”字统领哪几句？
字统领哪几句？
一个一个“看看”字，总领字，总领七句七句。
这样的字俗称这样的字俗称“领字领字”，一般上下阙都，一般上下阙都有一个，读诗词要注意找出这种领字。
有一个，读诗词要注意找出这种领字。
“看看”是领字，读时要稍加停顿。
是领字，读时要稍加停顿。
在在“看看”的统领下，作者从哪几个角度为的统领下，作者从哪几个角度为我我们展示了一幅湘江秋景图？
们展示了一幅湘江秋景图？
远望远望“万山红遍万山红遍”（高）（高）“群山群山”近看近看“漫江碧透漫江碧透”（低）（低）“江水江水”仰视仰视“鹰击长空鹰击长空”（高）（高）“长空长空”俯视俯视“鱼翔浅底鱼翔浅底”（低）（低）“水面水面”远望远望群山，重重叠叠的树林点染如画；群山，重重叠叠的树林点染如画；近看近看满江的秋水碧绿清澈，无数船只争相行满江的秋水碧绿清澈，无数船只争相行驶。
驶。
仰视仰视，雄鹰在升空展翅高飞；，雄鹰在升空展翅高飞；俯看俯看，鱼儿在江水中轻快地畅游。
，鱼儿在江水中轻快地畅游。
宇宙中的万物宇宙中的万物都在秋天里生气勃勃地自由舒都在秋天里生气勃勃地自由舒展、蓬勃生长。
展、蓬勃生长。
诗人从山上、江面、天空、水底选择了几种诗人从山上、江面、天空、水底选择了几种典型景物进行描写，远近相间，动静结合，典型景物进行描写，远近相间，动静结合，对照鲜明。
这七句，为下面的抒情烘托了背对照鲜明。
这七句，为下面的抒情烘托了背景，准备了气氛。
景，准备了气氛。
在这几句中，哪几个词用得好在这几句中，哪几个词用得好？
遍遍：
红得范围广：
红得范围广染染：
红得深透：
红得深透“染染”字，写出山上层层的枫林仿佛人工字，写出山上层层的枫林仿佛人工染成的一样，景色十分壮美，很容易让染成的一样，景色十分壮美，很容易让人想到杜牧人想到杜牧山行山行中的诗句中的诗句“停车坐停车坐爱枫林晚，爱枫林晚，霜叶红于二月花霜叶红于二月花”。
元朝王实甫的元朝王实甫的西厢记西厢记中就有中就有“晓来谁晓来谁染霜林醉，总是离人泪染霜林醉，总是离人泪”的名句。
的名句。
李可染李可染万山红遍万山红遍层林尽染层林尽染这漫山遍野像火一样的枫林，很容易使人这漫山遍野像火一样的枫林，很容易使人联想起什么？
联想起什么？
让人联想起星火燎原的革命火炬。
革命让人联想起星火燎原的革命火炬。
革命形势蓬勃发展，形势蓬勃发展，“万山红遍万山红遍”，大有燎，大有燎原之势。
原之势。
星星之火，可以燎原。
星星之火，可以燎原。
透透：
强调江水的清澈见底：
强调江水的清澈见底争争：
渲染了千帆竞发争先恐后的热闹气：
渲染了千帆竞发争先恐后的热闹气氛氛“击击”改成改成“飞飞”可以吗？
可以吗？
“击击”能显示出雄鹰展翅奋飞，搏击能显示出雄鹰展翅奋飞，搏击长空的强劲有力。
长空的强劲有力。
突出雄鹰的矫健。
突出雄鹰的矫健。
“翔翔”改为改为“游游”好像更准确一些，鱼好像更准确一些，鱼儿怎能像鸟儿一样飞翔呢？
儿怎能像鸟儿一样飞翔呢？
“翔翔”写出了鱼儿在清澈见底，水天相映的写出了鱼儿在清澈见底，水天相映的水中游动得自由轻快，像在天空中飞翔一水中游动得自由轻快，像在天空中飞翔一样。
比拟出游鱼的轻快自由。
样。
比拟出游鱼的轻快自由。
“浅底浅底”并非真的水浅，而是清澈见底，并非真的水浅，而是清澈见底，显得水浅。
蓝天倒映在碧水中，看上去鱼显得水浅。
蓝天倒映在碧水中，看上去鱼儿像在天空中游动，像飞翔一样。
儿像在天空中游动，像飞翔一样。
毛泽东笔下的秋景，给人的总体感觉毛泽东笔下的秋景，给人的总体感觉是什么？
用四字短语概括景物的特征。
是什么？
用四字短语概括景物的特征。
绚丽多姿，充满生机绚丽多姿，充满生机这些景物表现了作者怎样的感情这些景物表现了作者怎样的感情？
表达了作者对祖国山河的热爱，对景表达了作者对祖国山河的热爱，对景物的赞美和欣赏，对当时革命形势的物的赞美和欣赏，对当时革命形势的深切感受。
深切感受。
意意象象“意象意象”,是指诗歌中融入了作者情是指诗歌中融入了作者情感的感的景、物、人景、物、人。
意意即作者的思想感情，即作者的思想感情，象象是客观景是客观景物。
物。
意象意象通常是一个词、一个短语。
通常是一个词、一个短语。
山上的山上的“层林层林”江中的江中的“百舸百舸”空中的空中的雄鹰雄鹰水底的水底的游鱼游鱼火红的火红的枫林枫林（静态）（静态）“争流争流”的的“百舸百舸”（动态）（动态）对祖国山河对祖国山河的热爱。
对的热爱。
对当时革命形当时革命形势的深切感势的深切感受。
受。
以壮景抒豪情以壮景抒豪情绚丽多绚丽多姿，充姿，充满生机满生机“万山红遍万山红遍”“层林尽染层林尽染”“漫江碧透漫江碧透”中的中的“万万”“层层”“漫漫”以及以及“遍遍”“尽尽”“透透”这些词在范围、程度、层次等方面，这些词在范围、程度、层次等方面，使红绿两色更为突出，更为丰富，更为浓艳鲜明。
使红绿两色更为突出，更为丰富，更为浓艳鲜明。
山红水绿的静景的色彩美山红水绿的静景的色彩美事物动态的雄壮美事物动态的雄壮美“百舸争流百舸争流”中的中的“争争”“鹰击长空鹰击长空”“鱼翔浅底鱼翔浅底”中中“击击”“翔翔”“万类霜天竞自由万类霜天竞自由”中中的的“竟竟”字，字，有力地突出了在寒秋有力地突出了在寒秋严霜下的万物蓬勃旺盛的生命力，让人感受到诗人对大自然严霜下的万物蓬勃旺盛的生命力，让人感受到诗人对大自然的无限热爱和由衷赞美。
的无限热爱和由衷赞美。
看到这幅湘江深秋的绚丽壮美的画面，看到这幅湘江深秋的绚丽壮美的画面，作者想到了什么？
作者想到了什么？
想到了祖国的命运和革命的未来，引发深沉的想到了祖国的命运和革命的未来，引发深沉的思索。
思索。
“怅怅”字写出了诗人的万千思绪，百感字写出了诗人的万千思绪，百感交集。
交集。
“怅怅”原指失意，这里用来表达原指失意，这里用来表达由深思由深思而激昂慷慨的思绪而激昂慷慨的思绪。
自然界的一切是这样蓬勃、绚烂，而现实社会自然界的一切是这样蓬勃、绚烂，而现实社会却又是如此沉闷、黑暗，却又是如此沉闷、黑暗，“独立寒秋独立寒秋”的诗人，的诗人，仰天俯地，怅望广阔的宇宙，心有所思，思有仰天俯地，怅望广阔的宇宙，心有所思，思有所忧。
禁不住向苍茫大地发问：
谁来主宰你的所忧。
禁不住向苍茫大地发问：
谁来主宰你的兴衰命运？
兴衰命运？
“主沉浮主沉浮”的深层含义是什么？
的深层含义是什么？
主宰国家的命运，掌握民族的前途。
主宰国家的命运，掌握民族的前途。
诗人诗人“独立寒秋独立寒秋”，他不是想着自己被军阀追，他不是想着自己被军阀追捕的处境，而是放眼宇宙，胸怀祖国，关注着捕的处境，而是放眼宇宙，胸怀祖国，关注着国家的前途，忧思着民族的命运，这是一种什国家的前途，忧思着民族的命运，这是一种什么心境？
么心境？
这是忧国忧民的心境，是以天下为已这是忧国忧民的心境，是以天下为已任的心境，是一个革命伟人广阔崇高任的心境，是一个革命伟人广阔崇高的心境。
的心境。
“问苍茫大地，谁主沉浮？
问苍茫大地，谁主沉浮？
”是全诗的是全诗的“诗眼诗眼”。
上阕就是这样通过写景，提出上阕就是这样通过写景，提出“谁主沉浮谁主沉浮”的问题，表达了毛泽东青年时代的伟大抱负。
的问题，表达了毛泽东青年时代的伟大抱负。
“自古逢秋悲寂寞自古逢秋悲寂寞”，古人写秋多怨秋、悲秋。
，古人写秋多怨秋、悲秋。
“风急天高猿啸哀风急天高猿啸哀”、“草木摇落而变衰草木摇落而变衰”、“秋风秋雨愁煞人秋风秋雨愁煞人”等等。
等等。
元朝马致远的元朝马致远的秋思秋思，不也是写秋的悲凉，不也是写秋的悲凉吗？
那么，毛泽东笔下的秋为何如此绚丽多吗？
那么，毛泽东笔下的秋为何如此绚丽多姿、充满生机呢？
为何如此与众不同呢？
这姿、充满生机呢？
为何如此与众不同呢？
这与一个人的什么有关？
与一个人的什么有关？
意向的对比意向的对比天净沙天净沙秋思秋思沁园春沁园春长沙长沙枯藤枯藤老树老树昏鸦，昏鸦，万山红遍，层林尽染万山红遍，层林尽染小桥小桥流水流水人家，人家，漫江碧透，百舸争流漫江碧透，百舸争流古道古道西风西风瘦马，瘦马，鹰击长空，鱼翔浅底鹰击长空，鱼翔浅底夕阳西下，夕阳西下，万类霜天竟自由万类霜天竟自由断肠人断肠人在天涯。
在天涯。
问苍茫大地，谁主沉浮问苍茫大地，谁主沉浮冷落凄凉冷落凄凉生气勃勃生气勃勃这种不同与气度、胸襟、心境、性格、身份这种不同与气度、胸襟、心境、性格、身份有关。
有关。
当时毛泽东当时毛泽东作为以天下为己任、要彻底改造作为以天下为己任、要彻底改造旧世界的革命青年，要表达的思想感情则肯旧世界的革命青年，要表达的思想感情则肯定有别于封建文人。
因而，同是面对定有别于封建文人。
因而，同是面对“秋秋”，由于胸襟抱负不同，所选取的景物、着眼，由于胸襟抱负不同，所选取的景物、着眼点不同，所渲染的情绪、抒发的感情也就不点不同，所渲染的情绪、抒发的感情也就不同。
同。
诗如其人诗如其人上阙写景如此美好上阙写景如此美好,与作者要表达的情感与作者要表达的情感有什么关系有什么关系?
诗人越描写山河壮丽，就越使人感到人民诗人越描写山河壮丽，就越使人感到人民不能主宰大地的可悲，越感到革命的必要。
不能主宰大地的可悲，越感到革命的必要。
这就更加突出了强烈的革命精神。
这就更加突出了强烈的革命精神。
对比反衬的手法对比反衬的手法最后三句在结构上起什么作用最后三句在结构上起什么作用?
承上启下的过渡作用承上启下的过渡作用下阕主要写了什么内容？
下阕主要写了什么内容？
回忆了青年时代的革命活动回忆了青年时代的革命活动.下阕开头哪两个字标志着词人由上阕的写下阕开头哪两个字标志着词人由上阕的写景转入对往事的回忆？
景转入对往事的回忆？
“曾曾”“忆忆”词的上下阕在写法上也有分工，常常上词的上下阕在写法上也有分工，常常上阕写景，下阕抒情。
阕写景，下阕抒情。
说说对说说对“峥嵘岁月峥嵘岁月”的理解。
的理解。
“峥嵘岁月峥嵘岁月”是对往日不平凡的斗争生活是对往日不平凡的斗争生活的形象概括。
指不平常的斗争岁月。
的形象概括。
指不平常的斗争岁月。
峥嵘，本来形容山势高峻。
峥嵘，本来形容山势高峻。
词人如何刻画词人如何刻画“同学少年同学少年”这一意象这一意象的？
表达了作者当时怎样的思想感情的？
表达了作者当时怎样的思想感情？
年龄气质年龄气质（同学少年同学少年风华正茂风华正茂）精神状态精神状态（书生意气书生意气挥斥方遒挥斥方遒）战斗行动战斗行动（指点江山指点江山激扬文字激扬文字粪粪土当年万户侯土当年万户侯）那时候，同学们正当青春年少，意气风发，那时候，同学们正当青春年少，意气风发，才华横溢，激情奔放，敢说敢做，革命精神才华横溢，激情奔放，敢说敢做，革命精神十分旺盛。
十分旺盛。
面对祖国大好河山，指点谈论。
经常在一起面对祖国大好河山，指点谈论。
经常在一起评论国家大事，写出讨恶扬善的文章，把主评论国家大事，写出讨恶扬善的文章，把主宰一方的军阀统治者看的如粪土一般。
宰一方的军阀统治者看的如粪土一般。
“恰恰”：
正当，正值。
：
正当，正值。
“方方”：
正当。
：
正当。
“粪土粪土”：
名词作动词，视：
名词作动词，视如粪土。
如粪土。
万户侯万户侯：
反动军阀，官僚地主反动军阀，官僚地主曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？
曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？
“中流中流”，江水中间。
，江水中间。
“击水击水”，作者曾自注：
，作者曾自注：
“游泳：
游泳：
那时初学，盛夏水涨，几死者数，一群人终于坚持，那时初学，盛夏水涨，几死者数，一群人终于坚持，直到隆冬，犹在江中。
当时有一篇诗，都忘记了，只直到隆冬，犹在江中。
当时有一篇诗，都忘记了，只记得两句：
自信人生二百年，会当水击三千里。
记得两句：
自信人生二百年，会当水击三千里。
”遏，遏，遏止，可以有两种理解：
一种认为是游泳激起的波浪，遏止，可以有两种理解：
一种认为是游泳激起的波浪，几乎把飞快行驶的船只都阻挡住了；一种认为几乎把飞快行驶的船只都阻挡住了；一种认为“浪遏浪遏飞舟飞舟”是是“到中流击水到中流击水”的条件。
如果按照后一种理的条件。
如果按照后一种理解，这三句大意是：
解，这三句大意是：
“还记得吗？
当年我们一同到江还记得吗？
当年我们一同到江心游泳，尽管风浪巨大，连行船也很困难，但我们这心游泳，尽管风浪巨大，连行船也很困难，但我们这些人以同汹涌的急流拼搏为快乐。
些人以同汹涌的急流拼搏为快乐。
”下片回忆往昔峥嵘岁月，表现了诗人和下片回忆往昔峥嵘岁月，表现了诗人和战友们为了改造旧中国英勇无畏的革命战友们为了改造旧中国英勇无畏的革命精神和壮志豪情，精神和壮志豪情，形象含蓄地给出形象含蓄地给出“谁谁主沉浮主沉浮”的答案的答案：
主宰国家命运的，是以天下为己任，蔑主宰国家命运的，是以天下为己任，蔑视反动统治者，改造旧世界的革命青年。
视反动统治者，改造旧世界的革命青年。
总结总结:
本词主要抒发什么情感，表达什么志本词主要抒发什么情感，表达什么志向向?
忧国忧民的情怀忧国忧民的情怀主宰国家命运主宰国家命运.改造旧世界的志向。
改造旧世界的志向。
本词通过对本词通过对长沙秋景长沙秋景的描绘和的描绘和青年青年时代革命斗争生活时代革命斗争生活的回忆，的回忆，抒发出革命青年对国家命运的抒发出革命青年对国家命运的感慨感慨和以天下为已任蔑视反动统治者，改造和以天下为已任蔑视反动统治者，改造旧中国的旧中国的豪情壮志豪情壮志。
忆秦娥忆秦娥娄山关娄山关毛泽东毛泽东19351935年年22月月西风烈，长空雁叫霜晨月。
霜西风烈，长空雁叫霜晨月。
霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽（晨月，马蹄声碎，喇叭声咽（yy）。
雄关漫道真如铁，而今迈步从雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。
从头越，苍山如海，残阳如头越。
从头越，苍山如海，残阳如血。
血。
品赏诗歌首先要捕捉品赏诗歌首先要捕捉意象意象意象意象：
意：
意即即感情感情，象象是景是景物物。
意象是融合了作者意象是融合了作者思想感情思想感情的具体的具体可感的可感的客观景物客观景物。
意象：
意象：
湘江、橘子洲、万山、层林、湘江、橘子洲、万山、层林、漫江、百舸、鹰、鱼漫江、百舸、鹰、鱼霜天霜天、寥廓寥廓、苍茫大地苍茫大地意境意境壮阔壮阔一、整体感知全词一、整体感知全词思考以下问题：
思考以下问题：
1、上片的开头三句交待了什么？
、上片的开头三句交待了什么？
2、词的上片写了哪些意象（景物）？
、词的上片写了哪些意象（景物）？
3、面对以上的景物，诗人发出了怎样、面对以上的景物，诗人发出了怎样的感慨？
的感慨？
4、诗人为什么要、诗人为什么要“问苍茫大地，谁主问苍茫大地，谁主沉浮沉浮”？
独立寒秋，独立寒秋，湘江北去，湘江北去，橘子洲头。
橘子洲头。
起句起句1、词的开头三句交待了什么、词的开头三句交待了什么？
人物人物:
诗人诗人地点地点:
橘子洲橘子洲时令时令:
深秋深秋看万山红遍，看万山红遍，层林尽染；层林尽染；漫江碧透，漫江碧透，百舸争流。
百舸争流。
鹰击长空，鹰击长空，鱼翔浅底，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。
万类霜天竞自由。
2、词的上片写了哪些意象（景物）？
、词的上片写了哪些意象（景物）？
山山树树水水船船鹰鹰鱼鱼万物万物湘湘江江秋秋景景图图3、面对以上的景物，诗人有、面对以上的景物，诗人有什么样的感想？
什么样的感想？
怅寥廓，怅寥廓，问苍茫大地，问苍茫大地，谁主沉浮？
谁主沉浮？
4、诗人为什么要、诗人为什么要“问苍茫大地，谁主沉浮问苍茫大地，谁主沉浮”？
沁园春沁园春长沙作于长沙作于19
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