《诫子书》精选习题解析版.docx

《诫子书》精选习题解析版.docx

《《诫子书》精选习题解析版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《诫子书》精选习题解析版.docx（9页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

《诫子书》精选习题解析版

《诫子书》精选练习

基础篇

一、积累与运用

1．给下列句中加点的词注音。

（1）淫慢（　　　）　

（2）夫君子之行（　　　）（3）险躁（　　　）

（4）遂成枯落（　　　）（5）非淡泊无以明志（　　　）

【答案】yínfúzàosuìbó

【解析】区别fú与fù

2．解释下列句中加点的词。

（1）夫君子之行______________________________________

（2）静以修身________________________________________

（3）非淡泊无以明志__________________________________

（4）非宁静无以致远__________________________________

（5）淫慢则不能励精__________________________________

（6）险躁则不能治性__________________________________

（7）遂成枯落________________________________________

【答案】

（1）品德高尚的人。

（2）屏除杂念和干扰，宁静专一。

（3）明确志向。

（4）达到远大目标。

（5）放纵懈怠。

（6）轻薄浮躁。

（7）凋落，衰残。

比喻人年老志衰，没有用处。

【解析】解释词语要结合语境，注意词语的本义、引申义和比喻义。

3．下列句子朗读节奏划分不正确的一项是（　　）

A．夫/君子之行，静/以修身，俭/以养德

B．非/淡泊/无以明志，非/宁静/无以致远

C．夫学/须静也，才/须学也

D．年/与时驰，意/与日去

【答案】C

【解析】C项正确的节奏划分应为：

夫/学/须静也，才/须学也。

4．按要求默写句子。

（1）文中强调学习与成才的关系的句子是：

__________________________________________________________

（2）文中运用比喻的手法告诉孩子如果不珍惜时间，最终将一事无成的句子是：

___________________________

（3）文中忠告孩子宁静才能够修养身心，要静思反省的语句是：

【答案】

（1）才须学也，非学无以广才。

（2）年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世。

（3）静以修身；非宁静无以致远；夫学须静也。

5．重点句子翻译。

（1）夫君子之行，静以修身，俭以养德。

（2）非学无以广才，非志无以成学。

【答案】

（1）君子的德行，（他们）以宁静专一来提高修养，以节俭来培养品德。

（2）不学习无法增长才干，不立志无法使学习有所成就。

【解析】尽量直译。

所谓直译，是指紧扣原文，按原文的字词和句子进行对等翻译的方法。

它要求忠实于原文，一丝不苟，确切表达原意。

6．下列对课文内容的理解，不正确的一项是（　　）

A．“年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世”，诸葛亮用殷切的口吻劝诫儿子要珍惜时间，认真学习，否则将一事无成，于社会亦无用处。

B．全文通过智慧理性、简练严谨的文字，劝勉儿子勤学立志，修身养性。

C．全文以议论为主，主要论述了修身治学，强调了淡泊宁静的价值。

D．本文中既有正面论证，也有反面论证，如“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”就从正面说明了“静”的重要性。

【答案】D

【解析】D项例句是从反面说明了“静”的重要性。

二、课内阅读

阅读下面的课文，完成后面的题目。

诫子书

诸葛亮

夫君子之行，静以修身，俭以养德。

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。

夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。

淫慢则不能励精，险躁则不能治性。

年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！

7．解释下列加点的词语。

（1）非学无以广才

（2）悲守穷庐，将复何及

【答案】

（1）增长才干。

（2）又怎么来得及。

【解析】认真回读课文，结合课下注释，不难理解这两个词句的意思。

8．辨析下列加点词语的古今异义。

（1）淫慢则不能励精（）

（2）险躁则不能治性（）

【答案】

（1）古义：

懈怠。

今义：

速度低；走路、做事等费的时间长。

（2）古义：

轻薄。

今义：

地势险恶、复杂，不易通过；险要。

【解析】本题考查古今异义。

应在理解文意的基础上，对重点古今异义词加以区分“慢”在这里若解释为速度上的慢，则句意不通。

“险”在这里是轻薄的意思，学生应重点理解和识记。

9．翻译下列句子。

（1）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。

（2）淫慢则不能励精，险躁则不能治性。

【答案】

（1）不把名利看得轻淡就不能明确自己的志向，不能平静己心就不能实现远大的目标。

（2）放纵懈怠就不能振奋精神,轻薄浮躁就不能修养性情。

【解析】本题考查文言文翻译。

第一句中要注意“远”的词类活用现象，即形容词用作名词，目标远大。

第二句中要注意“慢”“险”的古今异义区别。

10．诸葛亮认为成才成学的条件是什么？

【答案】淡泊、立志、惜时。

【解析】通读全文，疏通文意，由“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”“非学无以广才，非志无以成学”“年与时驰，意与日去”等重点句子，不难总结出成才成学的三个主要条件，即淡泊、立志、惜时。

11．诸葛亮写这封信的目的是什么？

【答案】劝勉儿子勤学励志，修身养性要从淡泊宁静中下功夫，最忌怠惰浮躁。

【解析】由课文标题可以看出诸葛亮是要告诫儿子。

由课文主要内容可以看出诸葛亮要告诫儿子的是要勤学励志，修身养性要从淡泊宁静中下功夫，最忌怠惰浮躁。

提高篇

三、课外阅读

（一）

【2020年四川省凉山州高中阶段学校招生统一考试语文试题】

【甲】虽有佳肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。

是故学然后知不足，教然后知困。

知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。

故曰；教学相长也。

《兑命）曰“学学半”，其此之谓乎！

（《礼记·虽有佳肴》）

【乙】夫君子之行，静以修身，俭以养德。

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。

夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。

淫漫则不能励精，险躁则不能治性。

年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！

（《诫子书》）

12.下列括号内对加点词语意义或用法理解有误的一项是（）

A.虽有佳肴（即使）虽我之死，有子存焉（虽然）

B.非宁静无以致远（形容词用作名词）斗折蛇行（名词用作状语）

C.非学无以广才（增长）知困然后能自强也（勉励）

D.其此之谓乎（表推测）其真无马也（表反问）

13.下列说法有错的一项是（）

A.甲文先通过类比引入，层层推论得出“教学相长”的论点。

B.乙文是诸葛亮写给儿子的一封家书，殷殷教诲中蕴含着深切的期待。

C.两文都运用对偶句，造成铺排效果，既增强了文章的气势，又使文章节奏鲜明、朗朗上口。

D.两文都围绕“学”这个中心论题，提出并充分论证各自与“学”相关的中心论点。

14.翻译文中画线句子。

静以修身，俭以养德。

【答案】

12.A

13.D

14.示例：

依靠摒除杂念和干扰，宁静专一来修养身心，依靠俭朴节约的作风来培养品德。

【解析】

【12题详解】

A.错误，虽有佳肴（虽然）；虽我之死（即使）。

故选A。

【13题详解】

D.错误，甲文集中论述了教与学的关系问题，说明“教学相长”的道理；乙文的主旨是劝勉儿子勤学立志，修身养性要从淡泊宁静中下功夫，最忌怠惰险躁。

文章概括了做人治学的经验，着重围绕一个“静”字加以论述，同时把失败归结为一个“躁”字，对比鲜明。

故选D。

【14题详解】

本题考查的是理解并翻译句子的能力。

解答时一定要先回到语境中，直译为主，意译为辅。

此句中重点的词有“静（摒除杂念和干扰，宁静专一），以（连词，表示后者是前者的目的），修（修养），养（培养）”，注意根据句境确定词义。

【译文】

甲文：

君子的行为操守，依靠摒除杂念和干扰，宁静专一来修养身心，依靠俭朴节约的作风来培养品德。

不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。

学习必须静心专一，而才干来自学习。

所以不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就。

放纵懒散就无法振奋精神，急躁冒险就不能陶冶性情。

年华随时光而飞驰，意志随岁月而流逝。

最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地坐守着那穷困的居舍，其时悔恨又怎么来得及？

乙文：

虽然有美味可口的菜肴，不吃，就不知道它的味美。

即使有最好的道理，不学，就不知道它的好处。

因此学习后就知道不足，教导人后才知道困惑不通。

知道不足，然后能自我反思。

知道困惑，然后能自我勉励。

所以说教与学是相互促进的。

《兑命》上说：

“教导别人占自己学习的一半。

”大概说的就是这个道理吧。

（二）

荀巨伯远看友人疾

荀巨伯①远看友人疾，值胡②贼攻郡。

友人语巨伯曰：

“吾今死矣，子可去！

”巨伯曰：

“远来相视，子令吾去，败③义以求生，岂荀巨伯所行邪！

”贼既至，谓巨伯曰：

“大军至，一郡尽空。

汝何男子，而敢独止？

”巨伯曰：

“友人有疾，不忍委之，宁以吾身代友人命。

”贼相谓曰：

“我辈无义之人，而入有义之国。

”遂班军而还，一郡并获全。

注释：

①苟巨伯；汉桓帝时许州人，生卒不详。

②胡：

古代对西北部少数民族的称呼。

③败：

毁弃。

15.解释下列加点的词语。

（1）值胡贼攻郡值________

（2）友人语巨伯曰语________

（3）不忍委之委________

16.翻译文中画线句子。

（1）远来相视，子令吾去，败义以求生，岂荀巨伯所行邪！

（2）我辈无义之人，而入有义之国。

17.本文表现了荀巨伯的什么品质？

你从他身上学到了什么？

【答案】

15.

（1）.适逢，正赶上

（2）.告诉（3）.丢下，舍弃

16.

（1）我从远方来探望你，你却让我离开，为了苟且偷生而毁掉道义，这难道是我荀巨伯做的事吗？

（2）我们这些不懂道义的人，却侵入了这么有仁义的国家！

17.重义守信，有胆识。

我从他身上学到了做人要重义守信，在关键时刻，不能贪生怕死，要敢于舍生取义。

【解析】

【15题详解】

本题考查文言词语。

作答此题，注意通假字、古今异义和词类活用。

值，适逢，正赶上；语，名词用作动词，告诉；委，丢下，舍弃。

【16题详解】

本题考查文言句子翻译。

作答此题，要遵循“字字有落实，直译意译相结合，以直译为主”的原则。

注意特殊句式和词类活用。

（1）远来，从远方来；视，探望；去，离开；败义以求生，为了苟且偷生而毁掉道义；岂，难道；所为，所做的事。

（2）无义之人，不懂道义的人；有义之国，有仁义的国家。

【17题详解】

第一问：

考查人物形象。

在胡人攻打城池、友人劝他离开时，他说“败义以求生，岂荀巨伯所行邪！

”可见荀巨伯是个重义守信之人；面对胡贼，他说“友人有疾，不忍委之，宁以吾身代友人命”，可以看出他有胆识，临危不惧，舍生取义。

第二问：

考查语言表达。

示例：

荀巨伯在关键时刻，没有舍弃朋友，而是选择与他共患难，是个重义之人。

从他的身上，我学到了做人要重情重义，关键时刻有担当。

【参考译文】：

荀巨伯从远方来探望重病的朋友，正好赶上胡贼攻打城池。

朋友对巨伯说：

“我如今就要死去了，你赶紧离开！

”巨伯说：

“我从远方来探望你，你却让我离开，为了苟且偷生而毁掉道义，这难道是我荀巨伯做的事吗？

”这时胡贼已经到了，问荀巨伯：

“大军到了，整个城都空了，你是什么人，竟敢独自留在城中？

”巨伯说：

“我的朋友身患重病，我不忍心舍弃他，我宁愿用我的性命来换取朋友的性命。

”胡贼相互议论说：

“我们这些不懂道义的人，却侵入了这么有仁义的国家！

”于是调回外出打仗的军队，使整个城都因此获救。

（三）

【湖北省孝感市2020年中考语文试题】

阅读以下甲乙两篇文言文，完成小题。

（甲）夫君子之行，静以修身，俭以养德。

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。

夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。

淫慢则不能励精，险躁则不能治性。

年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！

（《诫子书》诸葛亮）

（乙）欧阳修，字永叔，庐陵人。

四岁而孤母郑氏自誓守节亲诲其学。

家贫，以荻①画地学书。

幼敏悟过人，读书辄成诵。

及加冠，嶷然有声②。

一日，修得唐韩愈遺稿于废书簏③中，读而心慕焉。

苦志探赜④，忘寝食，必欲并辔绝驰而追与之并，遂以文章名冠天下。

修母尝谓之曰：

“汝父为吏，常夜烛治⑤官书，屡废而叹。

吾问之，则曰：

‘死狱也，我求其生，不得尔。

’吾曰：

‘生可求乎？

’曰：

‘求其生而不得，则死者与我皆无恨。

夫常求其生，犹有死也，而世常求其死也。

’其平日教他子弟，常用此语，吾耳熟焉。

”修闻而服⑥之终身。

（《宋史·欧阳修传》）

（注释）①荻：

植物名，形状像芦苇。

②嶷（yí）然有声：

很高的声望。

③簏（lù）：

竹编的盛物器具。

④赜（zé）：

精微，深奥。

⑤治：

研究。

⑥服：

服从。

18．选出下列断句正确的一项（）

A．四岁而孤/母郑氏自誓守节/亲诲其学B．四岁而孤/母郑氏/自誓守/节亲诲其学

C．四岁而孤母/郑氏自誓/守节亲/诲其学D．四岁/而孤母郑氏自誓/守节亲诲其学

19．选出下列句子中加点词语意思相同的一项（）

A．诫子书/以获画地学书

B．淫慢则不能励精/富贵不能淫

C．夫君子之行/必欲并辔绝驰而追与之并

D．死狱也/小大之狱，虽不能察，必以情

20．选出对甲乙两文分析有误的一项（）

A．甲文中诸葛亮主张以俭养德，以静求学，以学广才，这三者是互相联系，缺一不可的。

B．乙文中“及加冠”意思是“到了二十岁”。

古时男子二十岁举行加冠仪式（束发戴帽），表示已经成年。

C．乙文中欧阳修于废纸篓中得到韩愈的遗稿，羡慕不已，他决心要在名声上赶超韩愈。

D．甲文“年与时驰，意与日去”是诸葛亮希望儿子珍惜时间的谆谆劝勉，乙文中“修闻而服之终身”体现了欧阳修善于听取母亲教诲且终身遵循的可贵品质。

21．将下列句子翻译成现代汉语。

①险躁则不能治性。

②求其生而不得，则死者与我皆无恨。

22．诸葛亮认为“才须学也”，请结合两文谈谈如何做才能学有所成。

【答案】

18．A

19．D

20．C

21．①轻薄浮躁就不能修养性情。

（得分点：

“险躁”“治性”）

②（我）设法使他们活下来却不能够（努力让他们活下来却没有成功），那么死去的人和我都没有遗憾。

（得分点：

“而”“恨”）

22．①须有“志”。

明确志向，选定目标。

②须能“静”。

摒除杂念和干扰，保持宁静专一的状态，专心致志学习。

③须能“勤”。

不怕苦累，刻苦勤奋的学习。

④须惜“时”。

善于利用时间，能在生活中挤出时间来学习。

【解析】

18．此题考查文言文断句，断句前，先要通读全文理清文段思路，尤其是把握文章中涉及的人物及关系。

也可借助文段的一些特征巧妙断句，比如借助虚词，借助句式，借助对话词“曰”、“云”等，根据句子的结构成分等，读出含义，然后断句。

翻译为：

四岁时父亲就去世了，母亲郑氏立誓守节，亲自教导儿子学习。

故可断句为：

四岁而孤/母郑氏自誓守节/亲诲其学。

故选A。

19．A.书信/书写、写字；

B.放纵/迷惑，这里是使动用法；

C.结构助词，的/代词，他；

D.都为“诉讼事件”的意思；

故选D。

20．C.“他决心要在名声上赶超韩愈”有误。

“并”是“比肩”之意。

故选C。

21．此题考查的翻译能力。

一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，如判断句、倒装句（宾语前置、状语后置）、被动句、反问句等。

运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意义为辅。

重点字词：

（1）险躁：

轻薄浮躁；治性：

修性，养性。

（2）而，却；恨，遗憾。

22．在理解文本的基础上分析。

结合甲文“夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学”得出：

成才需要“静”，即摒除杂念和干扰，保持宁静专一的状态，专心致志学习；成才须有“志”，即明确志向，选定目标。

根据甲文“年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！

”得出：

成才需要“珍惜时间（惜时）”。

根据乙文“苦志探赜，忘寝食，必欲并辔绝驰而追与之并，遂以文章名冠天下”得出：

成才需要“勤奋”。

然后综述即可。

【参考译文】：

（甲）有道德修养的人，依靠内心安静来修养身心，以俭朴节约财物来培养自己高尚的品德。

不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。

学习必须静心专一，而才干来自勤奋学习。

如果不学习就无法增长自己的才干，不明确志向就不能在学习上获得成就。

纵欲放荡、消极怠慢就不能勉励心志使精神振作，冒险草率、急躁不安就不能修养性情。

年华随时光而飞驰，意志随岁月逐渐消逝。

最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地困守在自己穷困的破舍里，到时悔恨又怎么来得及？

（乙）欧阳修，字永叔，庐陵（今江西吉安）人。

四岁时父亲就去世了，母亲郑氏立誓守节，亲自教导儿子学习。

家境贫困，（就）用芦管当笔在地上描画着学习写字。

（欧阳修）自幼聪敏颖悟，超过常人，书读过就能熟记背诵。

等到成年，（就）有了很高的声望。

有一天，欧阳修在废书篓中得到了唐朝韩愈的遗稿，读后心里十分欣慕。

（于是）苦心孤诣地探幽索隐，废寝忘食，决心要努力追上韩愈并与他比肩齐名，最终，（欧阳修）凭着他的文章名满天下。

欧阳修的母亲曾经对他说：

“你父亲做官的时候，常常秉烛研读公文，屡屡停卷而叹。

我问他（叹气的原因），则说：

“这是个死刑案啊，我想设法让他活下来，（可）办不到啊！

’我说：

可以让他活下来吗？

’你父亲就说：

‘我设法让他活下来却不能够，那么死去的人和我都没有遗憾。

（我）经常想方设法让死刑犯活下来，还会有死的，可是世人常常是让他死啊！

’他平时教育他的子弟，也常用这样的话，我耳朵都听熟了。

”欧阳修听后终身遵循这个教导。