最新PEP小学英语三年级下册第四单元教案和教学反思教程文件.docx

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最新PEP小学英语三年级下册第四单元教案和教学反思教程文件

20XX年XX月

摘要

Idealisthebeacon.Withoutideal,thereisnosecuredirection;withoutdirection,thereisnolife

PEP小学英语三年级下册第四单元教案和教学反思

Ｕnｉt　4Where　ismycaｒ?

一、教学内容：

第一课时PAＬeｔ’slearn　Lｅt’ｓdｏ

二、教学目标：

1、学生能听说认读新单词：

ｄesk,ｃhair,　ｏn,in，ｕndｅｒ。

能够听说认读句子:

Wherｅismy／thｅ...?

Iｔ’ｓ.．.

２、练习Lｅt'ｓdo,并能说、能听懂、能做相应的动作。

三、教学重点:

1、学生能听说认读新单词：

desk，chaｉr,on,in,uｎdｅｒ。

能够听说认读句子:

Ｗhｅｒeiｓｍy/the...?

　Ｉｔ’s．..

2、练习Let'sdo,并能说、能听懂、能做相应的动作。

四、教学难点：

巩固、操练Ｌｅｔ'slearｎ出现的单词和句子，鼓励学生在真实情境中会话。

五、教具准备:

录音机、磁带、课件、单词卡。

六、教学过程:

1、Warｍ－up

（1）日常口语练习.

（2）Saｙ　ａchａnt.

２、Presｅnｔａtｉon

（１）以猜谜的方式引出并教学单词ｄｅsk,cｈair。

再分别用尺子在桌子上、桌子里与桌子下，引出并教学on,iｎ,　under。

（2）Bomｂgamｅ！

增加教学的趣味性，进一步练习巩固单词。

（3）Ｌet’spractice.来巩固所学的句型Ｗhere　ｉsmy/tｈe．..？

Ｉt’s..．和单词ｄesk,ｃhａｉr,oｎ,ｉn,undｅr.

（4）回到课文Leｔ’ｓlearｎ,跟读录音。

3、Prａｃtice

通过三个闯关活动，由易到难，练习本课的单词和句型。

4、Extenｓion

将本课时的Let’sdo部分作为延伸,要求学生能听懂,会说，并做出相应的动作。

5、Hｏmｅwork

（1）抄写新学的5个生单词（包括中文意思）:

desk,ｃhａiｒ,in,on,unｄer,

（２）朗读课本第39页的单词和课文６遍。

七、板书设计

Unit4Ｗheｒeiｓmｙcaｒ？

A　　Let’s　leａrｎ&ﻩLet’ｓdo

desk　　chair

onin

unｄer

-Ｗhere　iｓ　the/my.．.?

－Iｔ’sｏn/in/unｄer．..

教学反思：

这节课教师通过创设真实的情镜,激发学生的学习兴趣，增强语言的实用性。

课一开始用猜谜的方式引出新词汇,再通过找东西引入新知识,把要学习的语言知识在学生的活动参与中呈现出来，最后通过做游戏来巩固语言知识，增强学生学英语的兴趣。

一、教学内容:

第二课时ＰＡLeｔ’stalｋLet’s　plaｙ

二、教学目标：

理解和掌握本课句型:

wｈereismy（ｔｈe）．.．?

It'soｎ（ｉｎ）ｔhe.．..并能进行简单的对话。

三、教学重点：

句型：

Whｅreｉsmy（the）...？

It'son（in）ｔｈｅ.．..

四、教学难点：

Where的读音；理解方位词oｎ,iｎ,under的含义和用法

五、教具准备：

课件、录音机、录音带、单词卡片

六、教学过程:

Step1Ｗarm　ｕp（热身）

1、Lookanｄsａy（看一看,说一说）（复习文具单词为新知学习做准备。

）

２、Ｌｉｓｔenaｎｄｄo（听一听,做一做）（引出单词ｗｈere，初步感知句型Ｗheｒeiｓ…？

）

Stｅp2Lead　ｉn（情景导入）

T：

　Toｄaｙwehave２nｅw　friｅnｄs.Loｏk,ＴhｅyarｅＸiｙａngyangａndLanｙangyａnｇ，　leｔ’ｓｂedetｅctｉvｅｓwｉｔhtｈｅm。

Ｆirｓt，let’slearnsoｍethingwith　them.

Sｔep3、Pｒesｅnｔaｔionand　prａctiｃe（新授和练习）

1、学习新单词和句型

PPT呈现新单词ｄesk,chaｉr和介词in,ｏｎ，under，教师借助单词卡片教授并练习。

设计意图:

具体形象的图片学习新的单词,新词教授采用大、小声,看老师手势读，学生小组读,个人读等方式进行学习。

用已学单词尺子先引入位置关系和三个介词,清晰明了。

练习1、猜一猜

在游戏中练习介词ｉｎ，on,undｅr的认读，并引出新句型Whereis…？

学生可以简单回答。

练习2、看口型猜单词

设计意图:

看口型猜单词培养学生认真观察教师口型，正确进行单词发音的习惯,进一步巩固单词读音。

2学习课文

导入：

T:

下午放学了,为什么还有两人没出来呢,原来他们在找东西。

（1）观看多媒体动画2遍,回答问题Wｈereｉｓthepenciｌｂoｘ?

.

（2）听录音跟读对话2遍。

备注:

如果学生掌握的不够扎实，教师可领读.

设计意图：

多媒体动画形象生动,让学生带着设置的问题去看去听，避免盲目听。

让学生在录音标准发音的引导下跟读,掌握句子的语音语调。

教师进行纠正帮助学生更扎实地掌握对话。

3、句型练习

懒羊羊的房间很乱，她找不到自己想要的东西了,让我们一起帮她找一找。

看图片师生、生生进行问答练习，巩固句型。

设计意图:

通过形象的图片对本节课的重点和难点句型进行应用练习。

4、拓展练习：

创设情境:

懒羊羊找不到自己的家门钥匙了，让我们这群小侦探来帮他找一找,学生小组创编对话并进行表演展示．

设计意图:

学习的知识就是为了应用在实际生活中，因此在拓展部分设置了帮懒洋洋找家门钥匙这一情景，让学生在模仿课本对话进行创编表演的实践活动中应用本节课知识，从而实现本节课的能力目标。

5、看图片展示本节课情感目标

通过看图片引导学生在平时养成良好的习惯,把自己的物品摆放整齐。

Sｔｅp４、Sｕmmary:

通过板书回顾本节课重点单词和句型。

Steｐ5、Homewoｒｋ

1、Put　away　tｈethingsinyoursｃhoolbaｇａnｄyourrｏｏｍ.

（自己把自己的书包和房间物品整理好。

）

2、Ｔalk　withyourfriｅndｓ．（用以下句型和你的朋友交流。

）　：

Wｈｅreiｓyour…?

It’s　…

板书设计

Unit４Wheｒeismycａｒ？

（A）　　Let'stａlk

Wｈereisｍy（the）...?

Ｉｔ's　oｎ　（in）the..．

教学反思:

本课以会话教学为主,教师通过设置情境来导入新课，使学生有身临其境的感觉。

然后通过做替换练习来巩固知识，一方面考查了学生的听说能力和反应能力，另一方面增强了学生的竞争意识，使学生在比赛中有所提高,有所进步。

一、教学内容：

第三课时PBＬet’slearnLｅｔ’ｓdo

二、教学目标:

1.认读新词：

capbaｌｌｃar　boatmap通过听听做做的活动,让学生练习并运用所学的词汇。

2、了解一些简单的指示语，要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作。

三、教学重点：

　　　词汇的学习。

四、教学难点:

本课词汇的认读

五、教具准备:

课件、录音机、录音带、单词卡片

六、教学过程：

1热身、复习　（Waｒm-up/Reｖision）ﻫ

（1）用游戏来复习Let＇s　ｄo的指令活动

（2）全班分两大组来唱第一单元的let’sｃhant。

2呈现新课（Preseｎtation）ﻫ（１）　教师cap的图片教cap，并带读,并将图片和词卡贴在黑板上。

用同样的方法教ｂall，ｃar,boａｔ　,mａp。

（2）让学生听Let’slｅarｎ的录音，一边听,一边指着书上相应的图，力求做到“眼到，手到，口到,心到。

”

（3）让小学生站起来,一边听Lｅｔ’ｓdo的录音,一边做动作。

教师通过动作示范,强调bouncｅｆlyholｄdｒive　ｂloｗuｐ的动作。

3趣味操练（Pｒaｃtｉｃe）

选词竞赛

将学生分为两大组,每组每次各派一个选手，教师说七个新词中的一个，选手快步到讲台上找到所说词的图片，并举起图片大声读出单词，谁先完成即为胜利者。

猜猜看

　每次请一个同学在黑板上画一种刚学的物品,他每画一笔,就请班上的同学用英语猜他画的是什么。

如猜得对，就请下一位同学再重新开始画另一种物品。

让学生听录音，边说边做Leｔ’s　dｏ部分的活动。

教师将Leｔ’ｓ　do　中的图卡打乱顺序，贴在黑板上,教师说一个指令,请学生指出正确的图片。

4、课堂评价（Assｅssment）

（1）听录音,仿读会话,

　（２）将所学的有关物品,用英语说给家长听

七、板书设计

Unit4whereｉsmycar?

（B）Let'ｓleａｒｎ

　　　　　　cａp

ｂaｌl　　　　图片

　　　　　　　　　car

　　　　　　　boat

　　　　　　　　　　　　ｍap

教学反思:

本课集听、说、读、写、做为一体,在新知识教授的过程中,教师运用实物直观地把所要学的知识呈现在学生面前，然后通过听指令做动作的形式来巩固新知识,这样不仅调节了课堂的气氛,而且加深了学生对所学的知识的印象。

一、教学内容：

第四课时PＢLｅt’stａｌkLet’splay

二、教学目标:

能够听、说、读Ｗhｅｒｅ　is　mｙ…Isiｔin　yourｂag?

Is　it…？

”Yｅs/Ｎo，…

Hａveａ　goodｔime!

三、教学重点：

　句型：

Wherｅ　ismy…Isitｉnｙoｕr　bａｇ?

　Is　iｔ…?

”Yeｓ/Ｎｏ,…

　　　Haveａgoodtｉｍe!

四、教学难点:

　　理解并在具体情境中运用新句子

五、教具准备:

课件、录音机、录音带、单词卡片

六、教学过程：

（一）热身/复习（Ｗarｍ-ｕｐ/Rｅｖiｓｉon）

　１、A部分Leｔ’s　do的歌谣。

　说一说，演一演

　　2、listeｎandｄｏ

教师发出口令：

“put yourbｏok　oｎthedeｓk；ｐｕtyｏurpｅncilｏnｙoubook;put　ｙouｒｒuler　iｎyourpenｃil-case…”

　　3、showｍeyourｂook/…

　Teａcheｒ:

“sｈoｗmeyｏurbooｋ/…”（引导孩子回答）:

“Noproblｅm.Hereyouａre.”

　（教师走到教室中,提问多个孩子,让孩子们都能理解含义，并对答句基本掌握。

）

（二） 　呈现新课（Ｐreseｎtａtｉon）

１、教师拿出一张纸,用黄色的彩笔画一笔，让孩子猜猜是什么？

（尺子）教师这是寻找自己的红色彩笔,边找边说:

“Whｅreisｍyredpｅnｃil？

Cａn　ｙoｕ　ｈelpme？

”孩子们纷纷动脑子出主意:

“Ｉｓ　ｉton　yｏurｂaｇ？

Iｓit…？

”教师给以答复。

　２、在一番寻找找不到时，教师走到一个孩子面前说：

“Ｅxcuseｍe　.CanIuse　youｒred　pｅncil?

”学生根据情景回答：

“Ｎoｐrｏbｌem.Hereyｏu　arｅ.”教师顺利完成图画。

（在向孩子借黄、蓝、绿色的的铅笔。

反复出示本课时的主句型）

操练新句型,孩子分角色跟读

（三）趣味操练　（Ｐractｉce）

　Ｌet’spractice

Guｅss,　whｅre　mycａｒ…is（学生运用自己的单词小卡片,巩固复习A部分Let’s　learｎ　部分的单词。

）

（四）扩展性活动（Add-acｔivｉtｉes）

　孩子们小组为单位编对话,各小组展示。

七、板书设计

Unｉt　4ｗhereiｓmycaｒ?

（B）　Let'staｌk

Whereiｓmy…

　Is　it…？

Yes/Ｎo，…

Ｈaveagoodtｉｍｅ!

教学反思：

本节课通过创设真实的情景来逐步学习新知识，使学生在真实的语境中体会语言的交际功能，在语言实践活动中感悟、运用语言。

然后通过小组讨论的方式来巩固知识,使学生在合作交流中增强了彼此之间的感情，同时也培养了学生团结互助的合作精神。

一、教学内容：

第五课时PALet’s　ｓpell

二、教学目标：

1.Ｌet’sspeｌｌ本部分通过listｅn,reｐeatand　chａnt达到对单词拼写的练习

2.Ciｒclｅ圈出听到的单词

3.ｗrｉte,练习书写四个简单单词

三、教学重点：

ｗrite,练习书写四个简单单词

四、教学难点:

Circｌe圈出听到的单词

五、教具准备:

课件、录音机、录音带、单词卡片

六、教学过程：

（一）热身、复习（Warm-up/Reｖｉsｉｏn）

　　1．师生做日常口语练习:

  Ａ:

Hi,Ｉ’m…I’mfrom…

  　B：

Hi，I’m…I’ｍｆｒom…

  Ａ：

　Niceｔomeet　you．

  Ａ:

Nice　tomeetyou，too.

　2.请学生表演Ａ部分Let’stalk的对话。

（二）呈现新课（Presentatiｏｎ）

1.播放Ｌet’ｓ　spｅll的录音,让学生听歌谣。

2.让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。

3.播放Lｅt’ｓcircle的录音,让学生圈出正确的单词

4．听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的

（三）趣味操练（Practice）

　游戏：

看谁拿得快

出示磁卡，让学生拿图片，拿的快的积分。

计算最后结果，给与优胜小组奖励。

　（四）扩展性活动（Ａdd-activitieｓ）

　学生完成Ｌｉｓｔenａｎdwrｉte．

七、板书设计

Unｉt４Wheｒeis　mｙ　rulecaｒ?

（A）Leｔ＇sspｅｌl

dog

bｏｘ

ｏraｎge

bodｙ

教学反思：

本节课以音标教学为主,重点学习字母ｏ在单词中的发音。

在发音教学的同时还适当穿插入了单词书写教学。

一、教学内容:

第六课时PBLet’ｓcheckLｅｔ’ssing　　PC　Stｏrｙtimｅ

二、教学目标:

通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度

通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度

三、教学重点：

Leｔ'sｃheｃk

四、教学难点:

Storyｔime.

五、教具准备:

课件、录音机、录音带、单词卡片

六、教学过程:

1.　热身/复习（Ｗarm-uｐ/Ｒevｉsioｎ）ﻫ

（1）复习对话

Whereｉsmy…Iｓiｔ　ｉnyｏurbag?

Ｉｓiｔ…?

”Yeｓ/No,…

Ｈaｖeaｇoodtime！

。

（2）出示图片,学生认读,并提问学生回忆

单词。

（3）放A部分Lｅt’sｃｈanｔ的录音，学生有节奏地跟唱歌谣。

２.新课展示（Ｐｒｅsenｔatiｏn）

放Starttorｅａd部分的录音，学生画出正确的句子。

ﻫ做书上Ｌet’schｅck检查学习情况。

3.复习所学的单词及句型

进行对话练习4.课堂评价（Ａssessｍent）

做学习辅导上相应的练习。

ﻫ5.播放Lｅt’ｓｓinｇ学生听后反复跟唱

6.Ｓtｏrytｉｍe

（１）本故事表现的是Zｉp,　Zoom的故事。

（２）要求学生理解故事大意，能听懂

七、板书设计

Uｎit4wheｒeｉｓ　ｍycar?

Ｗｈereismｙ…

Iｓit…?

Yｅs/No,…

Havｅ　agoodtiｍe!

教学反思：

本课以口头练习和书面练习相结合，学生在笔试练习的过程中已对图片有一个深刻地印象,再配以口头练习，学生就能轻松自如地回

答问题,这样降低了学生的学习难度,帮助学生树立起自信心。

然后以唱歌的形式来加深学生对句子的印象,巩固了知识，又调节了课堂的气氛。