四年级 英语Unit 2.docx
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四年级英语Unit2
UnitTwoWhattimeisit?
第一课时
教学目标：
1．能够听、说、认、读本课时的主要单词和词组musicclass,P.E.class,Englishclass,breakfast,lunch,dinner。
2.能认读句型Whattimeisit?
并作出相应的回答:
It’s……,It’stimefor…..。
3.能听懂指示语，并按要求作出相应的动作，如：
Timeforbreakfast.Drinksomemilk。
教学重点：
掌握有关日常活动的六个单词和词组。
教学难点：
对新句型“Whattimeisit?
It’snineo’clock.It’stimefor…”的理解和运用。
教学过程：
（一）热身、复习（Warm-up/Revision）
1．教师播放第一单元Storytime的录音或者请一组学生表演Storytime中的故事。
2．教师在听录音或学生表演之后向学生提问：
WhereisZoom?
学生回答：
Heisinthecanteen.教师又问：
Why?
学生答：
Heishungry.教师再问：
Whyishehungry?
Whattimeisit?
引导学生答出：
It’stimeforlunch.接下来，教师可鼓励学生说出哪些东西可以告诉我们时间，如：
thesun,themoon,thetree等等，学生如果不能用英文说，也可用中文说。
（二）呈现新课（Presentation）
1．教师可制作本课时的挂图贴在黑板上说：
Look!
What’sthis?
It’saclock.Whattimeisit?
（教师将钟拨到一点）It’soneo’clock.教师强调说oneo’clock,（然后再将钟拨到三点）It’sthreeo’clocknow.
2.教师领读o’clock。
3.教学Let’slearn
①教师指着12点说：
②教师出示单词卡片，领读lunch.并教授It’stimefor….
教师利用钟面上的小图继续教授时间的表达和其它几个单词、词组。
4．通过教师领读和听音跟读，让学生掌握正确的读音，尤其要注意breakfast和o’clock的发音。
可采用小组模仿竞赛的形式，在学生当中展开互帮互学。
5.教学Let’sdo
①教师发指令：
It’s…o’clock.学生将时针拨到正确的位置。
②教师发指令：
It’stimefor…学生根据实际情况将时针拨到合理的位置。
③通过图片。
简笔画或做动作猜等方法教学其余句子。
④听录音，作TPR活动。
（三）趣味操练（Practice）
1．教师将教具钟上的时针拨到不同的时间，提问学生：
Whattimeisit?
鼓励同座的两名学生进行比赛看谁做出快速反应。
2．教师拿出生词图卡，出示图的一小部分，让学生通过观察判断图上画的是什么，并说出相应的单词或词组。
（四）作业布置：
1．做本单元ALet’slearn部分的活动手册配套练习。
2．和同桌一起玩“画画、写写”的游戏。
根据本人实际情况用钟的形式画出自己的活动时间，并和同桌一起进行问答练习。
第二课时
教学目标：
1.能听懂会说“Whattimeisit?
It’s….It’stimefor…”并能在实际情境中运用。
2.能理解并运用“Justaminute。
Let’srun.和Gohome”三个短语和句子。
3.教育学生要严格遵守学校规章制度，按时作息。
教学重点：
1．让学生熟练掌握问句“Whattimeisit?
”和相应的回答以及句型“It’stimefor…”的用法。
教学难点：
1.对话中一些习惯表达法的理解，如：
Justaminute.Schoolisover.
教学过程：
（一）热身、复习（Warm-up/Revision）
1．学生演唱第二册学生用书第26页的歌曲“OneTwoThreeFourFive”。
2．师生一起表演本单元A部分Let’sdo的听听做做活动。
3．教师和学生一起做“听句子，拨时针”的游戏。
教师说：
It’stimeforbreakfast./It’stimeforEnglishclass.学生根据实际情况将时针拨到合理的位置。
（二）呈现新课（Presentation）
1．教师在做“拨时针”的游戏时对学生发出指令：
Schoolisover.如果学生不理解可联系“Classisover.”来帮助学生理解,待学生将时针拨到5点或其它实际放学时间后，教师问：
Schoolisover.Whatdoyoudo?
学生回答Gohome.教师说：
ButWuYifanandJohndon’tgohome.Whataretheydoing?
Let’swatchTV.由此导入新课。
2．看与听
学生看Let’stalk部分的课件或录像，教师可以就对话内容提一些问题。
Picture1:
Whoarethey?
Whatisthetime?
Wheredotheywanttogo?
Picture2:
Wherearetheynow?
Whattimeisitnow?
Picture1:
Who’stheman?
Whatdoeshesay?
Whattimeisitnow?
学生通过看挂图，听录音理解对话内容，并回答问题。
3．模仿跟说，注意语音语调。
4．分角色朗读与表演
建议教师扮演John的角色与部分学习程度较好的学生进行示范性表演，以降低学生表演的难度。
学生可自由挑选表演伙伴。
（三）趣味训练（Practice）
做"Let’splay"的游戏。
以小组为单位，小组内的每个学生都被指定为一个本课所学单词，然后教师读单词。
如：
教师读door,那么各组被指定为这个单词的学生就必须马上跑到教室门的位置。
然后由各组的其他同学判断对错。
对了加分，教师接着读下一个单词，游戏继续。
最后，比一比哪个组得分最多，哪个组就获胜。
（四）作业布置（homework）
1.听Let’stalk部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。
2．四人小组一起动手做一个英语课和表并用所学语言进行表述。
第三课时
教学目标：
1.能听、说、读、写1~10英文数字以及句型Whattimeisit?
It’stwoo’clock.
2.能够看懂并阅读对话
3.了解不同时区的国家在时间表达上的差异。
教学重点：
能准确地理解插图和对话并熟练掌握掌握Readandwrite部分1－10的十个数词以及两个句子在四线格中的正确书写。
教学难点：
了解不同时区的国家在时间表达上的差异。
教学过程：
（一）热身、复习（Warm-up/Revision）
1.学生跟着录音或录像一边说一边表演本单元A部分Let’stalk的对话。
2．游戏：
Whatismissing?
教师把10个数词的卡片不按顺序分发给10名学生，让其中一名学生将卡片藏在身后，全班学生猜哪一张卡片不见了。
（二）呈现新课（Presentation）
1．拼词比赛。
四人一组进行比赛，一名学生说出一个数字，其余三名学生比比谁拼得最快最准。
2．读对话并书写。
师生之间先对本课时图片上的内容进行简单的交际性问答，再请学生阅读对话并拼读、书写十个四会掌握单词及一组句子。
完成之后先同桌互相交流然后全班讨论谁写的最规范。
本课时需要书写的单词量较大，可在学生间展开游戏：
Whosememoryisthebest?
看谁能在几分钟内正确拼写出更多数词，以此增强学生的学习兴趣。
（三）趣味训练（Practice）
1．Let’sfindout
教师先介绍这项任务：
ItisSunday.SarahandChenJiearegoingtoseeamovie.Theymustbehomeatsix.Whichmoviecantheysee?
Canyouhelpthem?
鼓励学生说出答案并讲明理由。
教师给学生出几道类似的数学应用题考查他们的推理思维。
2．Goodtoknow
（1）教师首先让学生观察图上的建筑并回答Whereisit?
学生能用中文回答教师也要鼓励。
（2）教师再让学生回答问题：
Whattimeisitin…?
（3）借助世界地图，给学生介绍有关时区的知识。
（四）作业布置（homework）
回家后向爸爸妈妈介绍关于时区的知识。
第四课时
教学目标：
1.能听、说、认、读本课时的四个动词短语getup,gotoschool,gohome,gotobed。
2.能在真实情景中正确运用句型It’stimeto….
3.能够跟随录音机吟唱“Let’schant”中的歌谣。
4.了解Storytime中的故事。
教学重点：
本课时的重点是对四个动词词组的掌握。
教学难点：
本课时的教学难点是句型“It’stimeto…”，学生刚学过“It’stimefor…”，可能会把这两个句型混淆起来，建议教师注意对这两个句型进行比较。
教学过程：
（一）热身、复习（Warm-up/Revision）
1．数学游戏：
教师给学生出一些数学算式，可以是加减混合运算，也可是连加连减，学生算出来后用手指头表示答案。
2．播放本单元Let’schantB中的歌谣，让学生边听边做动作。
（二）呈现新课（Presentation）
1．玩时钟游戏。
教师用手臂做时针和分针，学生看着教师快速说出时间
T:
Whattimeisit?
S:
It’s…o’clock.It’stimefor…
2.教师看手表在黑板上写出当时上课的时间，引导学生说出正确时间
T:
Let’slookatthewatch.Whattimeisit?
S:
It’s…o’clock.It’stimeforEnglish.
3．教师做出4：
35的手形，问：
Whattimeisit?
引导学生说出：
It’s4：
35.Schoolisover.教师接着问：
Schoolisover.Wheredoyougo?
学生回答：
Wegohome.教师由此导入句型It’stimetogohome.
5．听音跟读，注意强调语音语调。
6．教学Let’schant
①先听，然后再说。
②看，说。
做一做。
（三）趣味操练（Practice）
1．画画说说：
学生模仿BLet’slearn部分的插图画出自己的活动时间，然后在四人小组中交流，比如学生A六点起床，他就指着自己的画说：
It’s6o’clock.It’stimetogetup.
2．Storytime
（1）看课件或录像，听故事。
（2）进行理解性问答。
教师可介绍一些关于“愚人节”的知识。
要教育学生不能开过份的玩笑愚弄别人。
（3）模仿跟读和分角色朗读。
第五课时
教学目标：
1.能听、说、认、读本课时的主要句型：
It’s…O’clock.It’stimefor…./It’stimeto….
2.能理解hurry!
Oops.I’mready等短语的表达法。
3.能较好的完成Let’scheck中的练习。
教学重点：
“It’stimeto…”和“It’stimefor…”的用法。
教学难点：
学生对感叹词“oops”的理解：
表示惊讶、狼狈时发出的喊声。
教学过程：
（一）热身、复习（Warm-up/Revision）
1．师生共同吟唱B部分的歌谣，边唱边做动作。
2．教师和学生谈谈他们的作息时间，如：
T:
Whattimedoyougetup?
S:
Sixforty.也可让 学生猜猜教师的活动时间，如：
T:
WhatdoIdoat6:
30?
S:
Yougetup.以此导入课文。
（二）呈现新课（Presentation）
1．教师拿出Mike的图片，问学生Whoishe?
Whattimedoeshegetup?
学生可能会给出各种答案，让他们从录像中找到正确答案。
2．看图片或课件，回答理解性问题，并通过情景、动作等帮助学生理解hurry,ready和oops的意义，可适当进行造句练习加以巩固，并注意对两个句型：
“It’stimefor…”和“It’stimeto…”加以比较。
听录音，然后跟读、模仿。
分角色朗读和分角色表演。
（三）趣味训练（Practice）
1.调查：
设计一个调查表，然后调查五名学生或教师的作息时间，在四人小组中进行交流。
鼓励学生用新句型“It’stimeto…”来表述。
2．Let’scheck：
教师连续播放三次录音。
第一遍让学生先听录音，第二遍勾出与录音内容相符的一项，第三遍检查并核对答案。
录音内容如下：
（1）Whattimeisit?
It’s8:
30.
（2）I’mhungry,Mom.
Oh,it’stwelveo’clock.It’stimeforlunch.
（3）Hurryup!
It’s7:
05.It’stimetogotoschool.
（4）It’s9:
40.It’stimetogotobed.
Goodnight,Mom.
教师引导学生自我评价。
（四）作业布置：
1．将本课时对话读给同伴、朋友或家长听。
2．用英语向好朋友介绍自己的作息时间表。
第六课时
教学目标：
1.四会掌握五个表示课程的单词和句子：
music,math,Chinese,English,P.E。
It’s9:
45.It’stimeformathclass.
2.理解并阅读对话。
3.理解元音字母e再开闭音节中的读音。
教学重点：
Readandwrite中的单词和句子在四线格中的正确书写。
教学难点：
分析元音字母e的发音规则，拼写单词English和Chinese以及在四线格。
教学过程：
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1．吟唱歌谣，边唱边舞。
2．听故事，请准备好的学生上台表演。
3．学生拿着自己的作息时间表到讲台上，选择其中一个时间做动作，并说：
Tick,tock,tick,tock,saystheclock.It’s7:
30.其他学生做出相应的回答，如：
It’stimetogotoschool.以此导入课文。
（二）呈现新课（Presentation）
1.做“人体钟”活动。
T:
Hello,boysandgirls.
S:
Hello,Miss/Mr…
T:
Now,I’mnotMiss….Iamaclock.
（教师做出钟的样子，也可让学生跟着做）
T:
What’sthis?
教师拿出一只手
S：
It’sahand,
T:
It’sashorthand.（教师伸出一般的左臂，然后伸出全部的右臂引导学生）
S:
It’salonghand.
T:
（用shorthand和longhand装成3点和9点）
Tick,tock,tick,tock,saystheclock..Whattimeisit?
S:
It’s3/9o’clock.
①用一个简单的Let’schant来操练English，Chinese，math这几个单词。
②以四人小组为单位读一读，并在抄写本上写一写要求四会的单词和词组。
5.Listenandwrite
教师放录音，学生跟读Readandwrite的内容。
（三）趣味操练（Practice）
建议教师先示范分析一个例子，再让学生仔细听录音后分组讨论。
各组派代表向全班汇报讨论的结果，教师评价并指正。
（四）作业布置：
1．做本单元B部分Readandwrite的活动手册配套练习。
2．书写本课时的四会单词和句子。
3．利用自己制作的小钟，用英文和其他学生进行对话。
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