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宇宙里有些什么
十九、宇宙里有些什么
第一课时
一、教学目标：
1、检查预习情况，掌握生字、词语。
2、理清课文脉络。
3、分析课文第一部分。
二、重难点：
1、理清课文脉络时，注意讲析段落的不同分法。
2、回顾说明文的有关知识。
三、教学过程：
1、导入新课：
分析“宇宙”的构词方式：
“宇”，无限空间；“宙”，无限时间，因此它是并列结构的词语。
让我们来看看宇宙里到底有些什么？
2、检查预习：
（1）给加点字注音，并写出词语：
灼热闪烁涯际庞大眩目骨骼
广大得无边无际——（茫无涯际）涯，边。
微小得不值一提——（微不足道）足，值得。
何足挂齿
（2）课前提问：
课文的体裁是什么？
明确：
说明文。
回顾学过的说明文单元：
明确：
第一单元：
说明事物要抓住事物的特点；
第三单元：
说明的顺序（时间、空间、逻辑）
这个单元的要求：
明确：
说明的方法：
举例子、打比方、作比较、引言论、列数字、
下定义、分类别（回顾以前的课文，各举一例。
）
宇宙里到底有什么？
明确：
恒星、恒星系、太阳系、银河系、星云、行星、宇宙
（在理解课文的基础上，培养学生的形象思维能力。
）
3、听课文录音，理清课文段落：
明确：
一（1—11）恒星
第一层
（1）：
引出说明对象。
第二层（2-6）：
介绍恒星的基本情况。
（第6节小结）
第三层（7-9）：
介绍恒星的有关情况。
第四层（10）：
介绍宇宙里的星云。
第五层（11）：
回答宇宙里有些什么，从而说明宇宙是物质的。
（小结）
温度高、体积大、密度大、种类多、距离远——物质无穷无尽
二（12—20）恒星系
第一层（12-14）：
介绍银河系。
第二层（15-17）：
介绍银河系外的恒星系。
第三层（18-19）：
介绍整个宇宙都在运动。
第四层（20）：
宇宙是无穷无尽的，它的运动也是无穷无尽的。
（小结）
太阳系、银河系、恒星系、运动——运动无穷无尽
三（21）宇宙是可以认识和征服的
对象：
宇宙
特点：
物质无穷无尽
运动无穷无尽
顺序：
由近及远、由无知到未知
4、分析课文的第一部分：
（1）第一层：
以亲切的口吻和简洁的语言引出说明对象。
（值得以后在写作中借鉴）
（2）快速阅读课文，思考：
恒星的基本特征是什么？
各类恒星有哪些相同点和不同点？
这一层主要运用了什么说明方法？
明确：
恒星
不同点
相同点
说明方法
体积
密度
表面温度
大
很大很大
非常小
全都是灼热的、庞大的气体球，全都是发光发热的。
分类别
打比方
列数字
作比较
中
不太大
不太小
只有几千度
小
非常小
特别大
高达3万—5万摄氏度
（3）第三层：
说明方法：
列数字、作比较、打比方。
（4）第四层：
说明方法：
分类别。
（5）第五层：
小结第一部分，理解“宇宙是物质的”本质特征。
第二课时
一、教学目标：
1、分析课文的第二、三部分；
2、小结课文的说明方法；
3、归结宇宙的本质特征，体会语言的生动性。
二、重难点：
分析课文的说明方法。
三、教学过程：
1、复习旧课：
（1）课文的体裁。
（2）说明的方法。
（3）宇宙有些什么？
恒星的共同点是什么？
第一部分运用了哪些说明方法？
2、分析2、3部分：
（1）一、二层：
主要说明宇宙是无穷无尽的，运用了打比方、举例子、列数字、作比较等说明方法。
（2）三、四层：
以太阳系为例，说明“整个宇宙都在运动，在发展”。
明确并出示幻灯片：
名称
定义
分类
特点
恒星
自身能发出光和热的天体，如织女星、太阳。
1
体积很大，由非常稀薄气体物质组成。
2
体积比较小，由密度特别大的物质组成，温度高达3-5万摄氏度。
3
中等恒星，体积不太大，密度不太小，温度几千度。
行星
绕着恒星的不发光的星体。
不发光，绕恒星转动。
星云
浮游在星星和星星之间，由尘埃和气体组成。
1
本身不发光，反射恒星的光亮的叫亮星云。
2
本身不发光，是黑暗的，叫暗星云。
银河系
由1000亿颗以上恒星组成的铁饼状的恒星系。
由1000亿颗以上恒星组成，呈环形，直径为10万光年。
恒星系
由无数恒星组成的集合体，如银河系和河外星系。
数以亿计的恒星系仍是宇宙的一个极小部分，飞快运动。
（3）分析第三部分：
先让学生谈谈他们所了解的人类征服宇宙的有关情况，然后引导学生理解宇宙是可以认识和征服的，以激发学生探索宇宙奥秘的兴趣。
3、小结课文的说明方法：
列数字：
表面温度至少3000摄氏度。
每秒钟能飞16.7公里的宇宙飞船得走几万年。
作比较：
最稀薄的，密度只有地球上空气的几万分之一，……
火柴头那么大的一点点就抵得上十多个成年人的重量，……
光线和宇宙飞船。
也有一些恒星非常小，有的比地球还小。
打比方：
萤火虫——闪烁着寒光的小星星。
恒星——水滴，说明在宇宙里所占的比例极其微小。
铁饼，环——银河系的形状。
分类别：
恒星——大、小、中。
星云——亮星云，暗星云。
举例子：
仙女座。
所有的星星和恒星系全都在飞快地运动着。
太阳也带着地球和其他
行星以每秒19公里的速度飞奔。
下定义：
亮星云，暗星云
4、归纳宇宙的特征，分析说明的顺序：
特点：
物质无穷无尽
运动无穷无尽
顺序：
由近及远、由无知到未知
恒星（肉眼可见）——行星、星云
银河系（肉眼可见）——银河系外的恒星系
太阳有行星（已知）——其他恒星也有行星
恒星系（已发现）——别的恒星系
5、分析课文的语言特色。
（1）准确性：
想来会有不少不发光的行星饶着他们转的吧。
（表示推测，去掉便成肯
定，不符合认识规律。
）
表面温度至少有三千摄氏度。
（表明最小限度，去掉不准确。
）
表面温度高达3万-5万摄氏度。
（因为表面温度不等于内核温度。
）
大约一千万万颗以上的恒星组成……（表约数，去掉变确数，不科学。
）
我们看得见的星星，绝大多数是恒星。
（表明数量，去掉后变成全部，
不准确。
）
（2）生动性：
让我们把目光投向无尽的宇宙。
当你看到静静的夜空中闪烁着寒光的小
星星的时候，说不定还会把它们当作萤火虫呢。
哪里知道，这条天河淹没了……得数一千多年！
二十、电子计算机的多种功能
第一课时
一、教学目标：
1.理清课文写作思路。
2.了解课文在介绍各种功用时所运用的说明方法。
3.分析说明内容之间的衔接转换及其好处。
二、重难点：
1.运用恰当的说明方法介绍电子计算机的多种功能。
2.用准确、简明、通俗、易懂的语言说明生疏、深奥的科学知识。
三、教学过程：
1.导入新课：
电脑在我们现代人的生活中越来越普及。
比如我们老师现在也得学电脑，不用电脑，就不能开多媒体课。
可想电脑在现代生活的重要性，电脑就是电子计算机，今天就让我们来阅读著名物理学家钱伟长写的科学小品〈〈电子计算机的多种功能〉〉。
2.听录音，注意生字生词，并给课文分段。
（1）给下列字注音：
汞害gong存贮zhu屏幕ping
梗概geng渥太华wo网络luo
（2）理清课文思路：
第一部分
（1）：
引出说明对象。
第二部分（2—7）：
介绍电子计算机的多种功能和发展状况。
功能：
计算
计算机网络
作实验
画工程图
用于教育
第三部分（8）：
总结全文.
3.分析课文的说明方法：
列数字：
教科研人员的计算机网络。
举例子：
瑞典银行的计算机网络。
美国、西欧、日本的计算机的终端台数。
作比较：
人工做实验和计算机做实验所需要的时间。
4.分析说明内容之间的衔接及其好处。
“计算机能用来计算。
这只是它的一种功能……..七分之六的工作量作其他用
途。
”
“比较普通的计算机网络。
”
“计算机的另一个用途是做实验。
”
“计算机还可以画工程图。
”
“在国外，计算机用于教育方面的也不少。
”
文章用这些句子来转换，过渡自然，行文条理十分清晰，给读者以结构紧凑，一气呵成之感。
5.体会课文语言的准确性。
板书：
一
（1）引出说明对象
二（2—7）电子计算机：
类型：
通用计算机
专用计算机
计算器
功能：
计算列数字
计算机网络举例子、列数字
作实验举例子、作比较
画工程图举例子、作比较
用于教育举例子
三.（8）总结全文。
第二课时
一、教学目标：
1.比较〈〈电子计算机的多种功能〉〉与〈〈宇宙里有些什么〉〉。
2.课文拓展阅读。
二、重难点：
拓展学生的课外阅读，进一步落实学生对说明方法的感性认识。
三、教学过程：
1.复习旧课：
（1）电子计算机有哪几种功能？
（2）幻灯片练习：
改错别字、填词阅读第6、7两段
2.较对课后练习、作业本。
3.课外拓展阅读（说明文）。
说明文
一、初中阶段说明文阅读的要求是：
1、能指明说明对象的特征。
2、指出说明顺序。
3、划出文章段落层次。
概括段落、层意。
4、.辨析主要的说明方法。
5、理解说明性语言平实、简明、准确的特点。
二、分析说明对象的特征的方法：
1、有些说明文或说明文语段中有直接提示说明对象特征的中心句。
划到这些中心句，也就把握住了说明对象的特征，如《中》。
2、有些说明文语段没有直接提示说明对象特点的中心句。
这时可以根据文段中的具体情况来归纳，一般可按以下几个步骤：
（1）明确说明对象。
（2）理解说明内容。
（3）分析这些内容反映出说明对象的特征。
三、说明文的顺序：
说明文特别强调言之有序，常见的说明顺序有：
时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
时间顺序和记叙的时间相似。
空间顺序：
要特别注意弄清空间的位置。
逻辑顺序：
常以推理过程来表现，以“事理说明文”为多。
四、判断说明方法：
1、初中阶段应掌握的说明方法有：
列数字、举例子、下定义、分类别、作比较、打比方、引言论、作解释等。
2、判断说明方法要注意与修辞方法的区别。
3、说明文中说明方法兼用或套用的情况很多、判定时不能故此失彼。
4、理解说明方法在语境中的作用：
首先我们应该领会这一说明方法的意图，如“打比方”是为了通俗，形象地说明所介绍的内容；列数字、举例子是为了真切地说明事物；作比较可以增强说明事物的效果。
五、说明文的语言：
说明文的语言特点主要体现在平实、简明、准确上。
常见的设题形式有对词语的增删、替换、移位等进行比较辨析的；有对文句中的限制、修饰成分进行分析，理解其表达上的积极作用；有分析“大约”、“可能”等成分看似模糊的词语；有理解重要代词所指代的具体内容等。
回答这类题目时，一定要结合上下文，联系段（篇）的内容进行理解，同时还要注意从正反不同的角度去思考。
不能把话讲绝，以防答题偏颇。
二十一、“激光”两篇
第一课时
一、教学目标：
1.理清课文的结构脉络。
2.了解课文运用的几种主要的说明方法。
3.体会科学性和趣味性相结合的语言特点。
二、重难点：
了解课文运用的几种主要的说明方法。
三、教学过程：
1.导入新课：
阅读说明文应从事物的特点、说明顺序、说明方法和说明的语言等方面去掌握。
我们写说明文也要从这四个方面入手。
今天，我们先学习两篇科技说明文。
2.学习例文：
学习《激光——一种特殊的光》
（1）明确说明对象：
激光
（2）作者从哪几个方面介绍激光是一种特殊的光？
明确：
颜色最单纯
方向性很好
亮度非常高
（3）在介绍激光的这些特点的时候，作者运用了哪些说明方法？
作比较：
举例子：
列数字：
打比方：
（4）分析文章的开头和结尾：
开头由玩具“激光枪“引出说明对象；
结尾归结全文，点题。
3.学习《我是一束奇异的光》并讨论异同：
相同之处：
说明对象——激光
颜色纯、方向好、亮度高。
说明方法——作比较、分类别、列数字、举例子。
说明语言——准确、形象、生动。
不同之处：
内容取舍，详略安排：
写作方法：
开头以“激光枪”引出说明对象，结尾点题
写信的形式，拟人的手法
人称：
第三人称
第一人称
4.分析运用说明方法时应注意的地方：
说明方法举例子：
典型、真实
列数字：
准确
打比方：
作比较：
（两种事物，被比较事物一定是我们熟知的）
分类别：
标准统一
下定义：
反映出事物的特点，区别其他事的特点，
引言论：
必须是公认的。
5.布置作业：
选定说明对象，进行仔细观察或查阅搜集有关资料。
第二、三课时
一、教学目标：
1、明确作文要求，指导学生列出写作提纲。
2、学生完成说明文写作。
二、重难点：
运用恰当的说明方法，指导学生完成说明文写作。
三、教学过程：
1、作文指导：
通过两篇范文的学习、比较，我们知道了怎样才能写好科技说明文：
（1）要抓住事物的特点进行说明。
（2）要善于根据内容的需要运用恰当的说明方法。
（3）语言方面要力求做到准确、形象、生动，即体现科学性和趣味性相结合的特点。
布置写作范围，提示写作思路：
（1）作文体裁：
科技性的说明文。
（2）作文范围：
说明具有科技性的事物或知识。
（3）作文要求：
抓住说明对象的特点，有条理地进行说明；
恰当地运用学过的说明方法。
1）确定说明对象：
自己的科技小制作或小发明；
用过或见过的科技制品；
现实生活中熟悉的科技知识。
2）选定写作方法：
仿效书信形式，用第一人称写——真实、亲切
一般说明文，用第三人称写——平实、简明
3）运用说明方法：
列数字：
数字要准确
举例子：
例子要真实、典型
作比较：
比较物要为人们所熟悉
分类别：
分类标准要一致，关系要并列
词的搭配要合理
一、教学目标：
1、使学生理解偏正短语中的定语、状语对中心语的修饰限制作用；
2、初步学会根据表达的需要选用定语和状语，力求做到用语准确，表意恰当。
二、重难点：
引导学生初步学会根据表达的需要选用恰当的定语和状语，以提高谴词造句的能力。
三、教学过程：
分析归纳定语、状语在具体运用时常犯的毛病：
1、定语和中心语搭配不当的情况主要有三种：
（1）定语是不必要的，或者说是多余的；
“全国人民喜气洋洋，准备欢度十月一日的国庆节。
”
（2）定语和中心语的意义不配合，显得不合事理；
“辽阔的岁月”（“辽阔”是形容空间的，而“岁月”是时间名词。
）
（3）修饰中心语的几个定语的次序不恰当。
“故宫博物馆展出了两千多年以前新出土的文物。
”
2、状语和中心语搭配不当的情况主要有三种：
（1）状语不是必要的，或者说是多余的；
“火速地飞跑”
（2）状语和中心语的意义不配合；
“精湛地阅读”（“精湛”是精深的意思。
）
（3）修饰中心语的几个状语的次序不恰当。
“在新建的公路边三月十二日与全校师生一起植树。
”
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