小学书法全一册教案.docx
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小学书法全一册教案
杭州采荷第二小学教育集团教师教学计划
学年第学期
杭州采荷第二小学教育集团教师教学计划
杭州采荷第二小学教育集团教师教学计划
杭州采荷第二小学教育集团教师教学计划
第二学期书法教学进度表：
周次
日期
教学内容
课时
备注
1
2.9-13
1始业教育
1
2
2.16-20
2折
（一）
1
3
2.23-27
3折
（二）
1
4
3.2-6
4钩
（一）
1
5
3.9-13
5钩
（二）
1
6
3.16-20
6提
（一）
1
7
3.23-27
7提
（二）
1
8
3.30-4.3
8短横和长横
（一）
1
9
4.6-10
9短横和长横
（二）
1
10
4.13-17
10垂露竖和悬针竖
（一）
1
11
4.20-24
11垂露竖和悬针竖
（二）
1
12
4.27-5.8
12短撇和长撇
2
13
5.11-5.22
13斜捺和平捺
2
14
5.25-6.5
14竖折和竖弯
2
课题
1始业教育
设计者
张潇君
目标要求
1、让学生继续关注课堂常规，能较好地约束自己的学习行为。
2、让学生了解书法课常用的材料和所带的工具，及在上课使用时需注意事项。
教学重难点
重点：
养成良好的学习习惯。
难点：
能让每一位学生静下心来学习书法，能继续遵守课堂常规。
教学时间
一课时
课前准备
教师：
各种要给学生看的材料、工具、表格等。
学生：
书和笔、墨、纸、砚
教学过程
二次备课
教学过程：
一、新学期新要求
1、请同学补充购买缺少的学习毛笔书法的材料――笔、墨汁、纸（宣纸、毛边纸）毡毯、创作字帖。
（具体材料给学生看看）
2、专用教室使用常规
――－班级五角星评比，期末给优胜班发奖状；
比一比
3、各班按时搞卫生情况、纪律评比栏。
4、公德心竞赛角，要求各班不损坏书法教室的公共财物，对教室和走廊上的书法作品能自觉保护。
5、优秀作品展示区。
二、进教室要求
6、在教室的走廊上必须穿好准备的衣服。
每次进入书法教室时都必须慢慢的、轻轻的，等前一位学生坐好后再进入教室，防止墨汁打翻。
7、一课一登记的表格使用注意事项讲解。
书法课登记表（范例）
第周星期班级：
五（6）515班登记人：
日期：
检查
项目
姓名
作业
课前准备
纪律
卫生
家
庭
作
业
成
绩
课堂
作业
成绩
准时到教室
笔
笔帘
书
工具袋
排队
课堂
准时
整齐
个人
大组
王志航
三、学生复习。
8、复习上学期学过的所有笔画
*各个笔画写法要领回顾*说说书写时的注意事项
*尝试书写*表扬鼓励*优秀作品展示
四、课后准备：
9、补买材料；
作业设计与辅导提示
教学后记或修改意见
课题
2折
（一）
设计者
张潇君
目标要求
1、了解横折各自形态有所不同。
2、学习横折的起笔行笔收笔方法。
3、练习用毛笔书写带有折笔的几个字。
教学重难点
重点：
能知道横折的写法，并能正确地的书写。
难点：
体会横折、行笔、收笔动作，以及书写、顿笔的不同。
教学时间
一课时
课前准备
教师：
实物投影、笔、练习纸、宣纸、墨汁、字帖、羊毛毡、红颜料等。
学生：
书、笔、墨、纸、砚。
教学过程
二次备课
一、复习引入
1、回忆学过笔画的写法要领
我们已经学了很多笔画了，你能说说那些笔画的写法要领或要领中的关键词吗？
2、生上台书写“横”，全班同学书空，并齐说关键词。
出示课题
今天我们就来学习与横竖有关的笔画―――齐声说“折”。
二、教学横折
3、自学“折”
要求：
1、读要领，圈出关键词
2、记关键词，边大声读边记，边书空。
3、男女生准备比赛，那一组记得快。
学生反馈：
（1）、男女生比一比，那一组记得快？
（2）、男女生各齐说齐书空一次。
男、女生抽说一个。
每次老师书写。
（３）、自己尝试书写。
4、观察比较自己的“折”，认为自己的“折”问题在哪里
5、刚才你写了，认为要领中的哪一条难写一些呢？
6、看老师示范一下。
（生说要领，师范写。
）
7、学生书写“折”2个（边说关键词边书写），师巡视。
8、师：
出示错例。
个别学生：
分析比较，同学补充（同学必须写说对方的优点，再指出缺点，说出问题的所在，也可以只说对方优点）。
9、观察比较自己的问题出在哪儿。
生：
练习“折”各写2个，觉得有进步的给自己打个“√”。
三、学习“口、中。
”
10、学习“口”
（1）观察“口、中”。
（2）、师范写“口”。
生各练习2-3个。
（要求：
写好一个字，观察比较再书写）
3、师巡视指导。
4、反馈：
你认为自己有进步的请举手。
四、作业展评
作业设计与辅导提示
教学后记或修改意见
课题
3折
（二）
设计者
张潇君
目标要求
1、继续学习横折的的写法，能观察比较横折的不同写法，也能初步书写不同的横折。
2、练习横折和“中国”二字，创作简单书法作品。
3、能对字的笔画和结构发表简单见解，初具书法作品审美能力。
教学重难点
重点：
学会横折的基本写法及应用。
难点：
初步掌握横折的变化。
教学时间
一课时
课前准备
教师：
示范用笔、示范用纸、磁铁、墨汁、笔架、红颜料、实物投影等。
学生：
毛笔、练习纸、墨汁、字帖、羊毛毡等。
教学过程
二次备课
一、故事引入
1、蔡邕（yong）和钟繇的故事
2、问：
听了这个故事，你觉得这个故事说明了什么？
对了，传说虽不足信，但足以证明笔法理论的重要性。
出示课题
3、那今天我们继续来学习这个笔画的不同写法。
二、教、研究不同的横折
那横折究竟有哪些不同的？
请翻开课本自学课文中的笔法要领。
4、观察比较横折的不同写法
5、摆一摆，拼一拼不同的横折。
6、再次读横折的写法要领——生书空——师范写
7、《多宝塔碑》的书法特点就是笔法多变化，中锋行笔，你认为这两个笔画的笔法有什么不同呢？
8、总结
1、所以我们要关注运笔方法，认清是这个横折是属于哪种横和竖。
才能掌握这个笔画的写法要领。
2、我们还要关注每个笔画的位置、粗细变化。
9、学生练习，教师巡视：
10、作业讲评
11、再次练习。
三、书法创作---中国
12、师出示范作
学生欣赏并观察比较“中国”两字中不同的折。
13、观察学习书法作品章法
14、书写创作“中国”
四、作业展评
作业设计与辅导提示
教学后记或修改意见
课题
4钩
（一）
设计者
张潇君
目标要求
1、学会钩的写法。
正确掌握钩的运笔技巧。
2、写好“未、小”2个字，选写“于、水、末、京、行、外”6个字，写得端正、整洁。
教学重难点
1．比较这些钩的形态特点及用笔方法。
2．学习书写带有“钩”笔的几个字，注意运笔方法及间架结构。
教学时间
一课时
课前准备
教师：
实物投影、笔、练习纸、宣纸、墨汁、字帖、羊毛毡、红颜料等。
学生：
书、笔、墨、纸、砚。
教学过程
二次备课
一、揭示课题，提出目标：
今天这节课，我们要想办法写好“竖钩”这个笔画，并临写有竖钩的字。
二、研究写法，学写笔画：
1、教师示范写“竖钩”。
说说：
像什么？
2、“竖钩”可以分为几部分？
每一部分是怎样的？
讨论，板书。
3、学生练习，围绕要领评议。
矫正书写。
三、观察例字，写出特征：
1、出示例字“未、小”，学生各临写一个。
要求：
着重写好“竖钩”。
2、评议“竖钩”。
3、讨论字形、“竖钩”（竖短弯长）的特征。
4、教师示范。
5、学生练习、评议、矫正。
6、那么“水”字的字形是怎样的？
“竖钩”怎样的？
引导观察、临写。
四、指导观察，引导课外：
1、“练一练笔画”中的四个竖钩全来自于“每天练一练”，你能一一对应起来吗？
2、学生临写“每天练一练”的例字中“于、水、末、京、行、外中”，教师巡视指导。
3、评议部分作业，提出临写要求，注意观察，力求写出细微变化。
五、展示作业，课堂小结：
1、课堂书法展。
2、小结本课。
作业设计与辅导提示
教学后记或修改意见
课题
5钩
（二）
设计者
张潇君
目标要求
1．了解钩有竖钩、弯钩、斜钩、卧钩之分。
2．学习竖钩用笔方法，并能了解基本形态特点。
3．学习书写些钩及带有“钩”笔的几个字
教学重难点
重点：
能让学生学会竖钩的用笔方法及相关字的书写。
难点：
能让学生关注其不同形态特点。
教学时间
一课时
课前准备
教师：
示范用笔、示范用纸、磁铁、墨汁、笔架、红颜料、实物投影等。
学生：
毛笔、练习纸、墨汁、字帖、羊毛毡等。
教学过程
二次备课
教学过程：
一、导入新课
1．请学生欣赏几幅书法作品，激发学习软笔书法的兴趣。
表扬前几节课中表现认真的同学，调动学生学习的积极性。
2．板书课题
3．现在我们先来比比谁的“双姿”最正确。
检查学生的执笔姿势和坐姿。
二、初步学习“各类钩”的写法
4．出示四种钩，它们是一家三兄弟，长得很相象。
请你仔细来观察，怎样才能分得清？
学生观察后说不同。
复习“竖钩”的写法。
（6）师边范写边强调要点。
生再随师一起练写
（7）小组评议
（8）师评。
（9）生再练写
6．同样方法教学生学写“弯钩、斜钩、卧钩”
7．
（1）小组内交流（2集体交流、评议
三、学习带有“竖钩”相关字的写法。
“于”，两横不宜写得过长，注意起笔的变化。
第三笔弯钩略弯，下端要稍重按，写得饱满些。
“水”第一笔竖钩写在中心线右沿，写得挺直有力，稍有提按变化。
横撇的横和第二撇稍收，横撇的撇和捺宜放。
“末”，第一笔长横取俯势，第二笔短横取仰势。
第三笔竖钩要写的挺直、硬朗些。
左右两点要呼应。
“京”，注意整个字的中心线，上点和竖钩都应写在竖中线上。
“口”尽量向上靠，使下面的“小”可写的舒展些。
“行”，左右两部件取相向之势。
注意左右穿插，第二横从双立人的第二撇与竖交叉处起笔。
竖钩要略低于左竖。
“外”，左部“夕”稍向外挪，以让右部捺。
竖钩写在竖中线上，写得稍长些。
最后一画点改写成捺与左部的捺相对。
竖钩和弯钩多为主笔，要写得稍突出些。
四、优秀作品展评
作业设计与辅导提示
教学后记或修改意见
课题
6提画
（一）
设计者
刘焕春
目标要求
1、了解提有斜提及平提两种。
2、学习斜提和平提的用笔方法，体会其不同特点。
3、练习书写带有提笔的几个字。
教学重难点
1、了解斜提、平提的形态特点。
2、通过练习体会斜提、平提运笔的不同。
教学时间
一课时
课前准备
教师：
实物投影、笔、墨、纸、砚
学生：
提前读帖，临帖
教学过程
二次备课
一、导入
1．小结上节课的学习情况，复习钩的写法
2．检查学生握笔姿势及坐姿。
3．板书课题：
提的写法。
4．学生自学，了解本课的学习内容。
提的书写步骤：
1、藏锋起笔。
2、折笔向右下顿笔。
3、调锋向右上行笔，边行边提。
4、出锋收笔。
提的书写要领：
提的起笔处要顿笔铺毫，方中带圆；行笔要从容有力，先慢后快；出锋快捷有力，力送提尖。
二、了解提的基本形态，学写“提”
1．出示投影，看看这两种提笔有何不同？
2．认识斜提和平提，体会各自形态特点。
3．师范写“斜提”
4．生说说运笔特点
5．师领生写，边写边说要点，边评议。
6．同样方法学习平提的写法
7．评议学生作品，注意平提运笔与斜提的不同。
8．指名让学生上台写，集体评议。
9．生练写课堂作业
10．学生互相评议，互相帮助，互相促进
三、毛笔字书写指导
1．带有“斜提”的字。
（1）出示投影：
“损”、“理”、“特”、“拙”
（2）观察这几个字的共同特点：
都带有“斜提”
（3）师范写“提”，生观察师的运笔方法
（4）生练写带有“斜提”的字：
“损”。
（5）集体评议：
运笔方法、间架结构。
（6）同样方法生练写“理”、“特”、“拙”
2．优秀作品展评
3．教师小结，布置课后作业
作业设计与辅导提示
教学后记或修改意见
课题
7提画
（二）
设计者
刘焕春
目标要求
1、了解斜提及平提两种写法。
2、复习斜提和平提的用笔方法，体会其不同特点。
3、练习书写带有提笔的几个字，加深学生的学习体验。
教学重难点
1、了解斜提、平提的形态特点。
2、通过练习体会斜提、平提运笔的不同。
教学时间
一课时
课前准备
教师：
实物投影、笔、墨、纸、砚
学生：
提前读帖，临帖
教学过程
二次备课
一、导入
1．讲书法家学习书法的故事（王献之），激发学生的学习热情。
2．小结上节课的学习情况，复习提的写法，检查学生握笔姿势及坐姿。
3．板书课题：
提的写法。
4．学生读帖，熟悉本课的学习内容。
二、熟悉提的基本写法，练写“提”
1．出示投影，看看这两种“提”笔法有何不同？
2．生评析：
斜提和平提，体会各自形态特点。
3．师范写“斜提”、“平提”
4．生说说运笔特点，
5．师领生写，边写边说要点。
6．评议学生作品，注意平提运笔与斜提的不同。
7．生练写斜提和平提
三、毛笔字书写指导
1．带有“斜提”的字。
（1）出示投影：
“耿”、“班”、“并”、“功”
（2）观察这几个字的共同特点：
都带有“斜提”
（3）师范写“耿”，生观察师的运笔方法
（4）生练写“耿”
（5）集体评议：
运笔方法、间架结构。
（6）同样方法生练写“班”、“并”、“功”
（7）教师巡视指导
（8）优秀作品展评
四、教师小结
作业设计与辅导提示
教学后记或修改意见
课题
8短横和长横
（一）
设计者
刘焕春
目标要求
1、了解短横和长横的不同写法。
2、学习短横的基本写法。
3、培养仔细观察、认真书写的习惯
教学重难点
比较短横和长横的起笔、行笔等要点的不同.
教学时间
一课时
课前准备
教师：
实物投影、笔、墨、纸、砚
学生：
提前读帖，临帖
教学过程
二次备课
一、导入
1、讲书法家的故事及作品欣赏（郑板桥），增强学生的审美能力和学习情趣。
2、复习长横的写法。
二、新授
1、揭示课题，明确要求
2、示范、比较短横和长横的不同写法：
横有长横、短横之分：
长横，起笔、收笔较重，行笔较轻；
短横，起、行、收的轻重基本一致；
3、学生练习横的写法：
长横、短横
4、评议、比较两种横的异同。
5、请学生上台书写短横和长横。
6、师评议、指导。
三、毛笔字书写指导
1、出示例字：
工、士、三、王等。
观察哪些字包括了长横、短横
2、老师示范写“短横”。
3、学生练习书写带有短横和短横的字
4、评议
拓展：
出示“三”
观察三横有什么不同？
两短横有用什么不同？
左尖横，起笔轻，行笔由轻渐重。
长横起、收笔用藏锋，左尖横起笔用露锋。
5、学生练习带有“三”。
四、全班练习书写本课的字，教师巡回指导
五、优秀作业展评
板书设计
横的写法：
长横，起笔、收笔较重，行笔较轻
短横，起、行、收的轻重基本一致
左尖横，起笔轻，行笔由轻渐重。
长横起、收笔用藏锋，左尖横起笔用露锋
作业设计与辅导提示
教学后记或修改意见
课题
9短横和长横
（二）
设计者
刘焕春
目标要求
1、复习执笔方法和写字姿势，培养学生良好的学习习惯。
2、练习书写带有横的一些字，掌握短横和长横的不同写法。
3、通过对学生作品的评析，培养学生仔细观察、认真书写的习惯和审美能力。
教学重难点
比较短横和长横的起笔、行笔等要点的不同.
教学时间
一课时
课前准备
教师：
实物投影、笔、墨、纸、砚
学生：
提前读帖，临帖
教学过程
二次备课
一、导入
（一）复习执笔方法和写字姿势
导入：
同学们，大家都知道，执笔方法和写字姿势的正确与否将直接影响我们写字的质量，过去老师已经教过同学们，今天我们就来比一比，看看哪个小组同学的执笔方法和写字姿势最好？
各小组组内成员可相互提醒与帮助，但只能采用手势提醒与帮助，不能用语言的方式提醒与帮助。
（二）复习长横和短横的不同写法。
1、学生说说长横和短横的要领，以及书写时用笔应该注意的地方。
2、学生范写长横：
其他学生边齐说要领边书空
3、一起书写短横
4、集体评议。
表扬鼓励优秀学生和进步学生。
二、应用长横和短横，临写字例“三”
1、揭示课题，明确要求
2、出示范字“三”
生观察“三”的间架结构，找出长横和短横的不同位置、长短、粗细、变化等；
3、生尝试书写
4、教师范写，学生比较老师和自己有何不同。
5、生再次书写——优秀的自我鼓励。
三、用“笔法分析法”学写笔画，感受笔法变化，临写本课字例。
1、出示例字：
工、士、三、王等。
2、观察哪些字包括了长横、短横和左尖横以及位置的摆放。
3、集体分析“王”
师、生边书空边讲述“王”字的特征。
三、毛笔字书写指导
1、生书写“工、士、三、王”。
2、教师巡回指导，评议时多表扬，少批评。
四、优秀作业展评
五、教师小结
作业设计与辅导提示
教学后记或修改意见
课题
10垂露竖和悬针竖短
（一）
设计者
刘焕春
目标要求
1．了解竖有两种：
悬针竖和垂露竖，各自形态有所不同。
2．学习悬针竖和垂露竖的起笔行笔收笔方法。
3．练习用毛笔书写带有竖笔的几个字，加强学生的学习体验。
教学重难点
1．比较两种竖笔的形态特点。
2．体会悬针竖和垂露竖收笔的不同。
教学时间
一课时
课前准备
教师：
实物投影、笔、墨、纸、砚
学生：
提前读帖，临帖
教学过程
二次备课
一、复习导入
1．回忆横笔的写法：
长横、短横的形态及运笔。
2．今天这节课我们继续学习竖的写法。
板书课题。
二、新授
1．了解竖的两种基本形态：
悬针竖和垂露竖
出示两种竖笔，要求学生仔细观察：
这两种竖笔有什么不同？
悬针竖形如悬针，垂露竖下端如欲滴的露水珠。
2学习悬针竖的用笔方法
师边示范边讲解：
起笔藏锋，行笔中锋，收笔露锋。
3．学生练写“悬针竖”
4．评议
比较几种病笔：
钉头侧斜
5．学生再练写悬针竖
6．同样方法学习垂露竖的用笔方法，引导学生比较垂露竖收笔藏锋而悬针竖收笔露锋。
7．学生练写垂露竖
8．同桌评议、小组评议。
9．师指导小结，注意垂露竖不要写成“竹节”
三、毛笔字书写指导
1．出示例字：
下、中、十、千、川、不、早、仲
观察哪些字包含垂露竖，观察哪些字包含悬针竖
2．师范写包含悬针竖的“中”和包含垂露竖的“木”
3．生练习书写“中”和“下”
4．评议
三、学生练习书写下、中、或字帖中的相关字。
1．师巡视指导
2．共同评议
四、优秀作品展评
五、教师小结
作业设计与辅导提示
教学后记或修改意见
课题
11垂露竖和悬针竖短
（二）
设计者
刘焕春
目标要求
1、掌握悬针竖和垂露竖两种写法。
2、复习悬针竖和垂露竖的用笔方法，体会其不同特点。
3．书写带有竖笔的几个字“川、不、早、仲”4个字，以巩固所学知识。
教学重难点
重点：
书写中能握住悬针竖和垂露竖的书写要领。
难点：
临写例字时细心观察，注意表现出笔画的变化，如在不同结构的汉字的长短、粗细的细微变化等。
教学时间
一课时
课前准备
教师：
实物投影、笔、墨、米字格纸
学生：
提前读帖，临帖
教学过程
二次备课
一、复习回顾悬针竖和垂露竖写法
1、学生回忆悬针竖和垂露竖的笔法要点，并书写。
提醒学生：
运笔速度可以慢一点，把动作做到位。
2、师围绕两种竖笔法的不同对学生上节课的书写情况进行评议、矫正。
二、应用悬针竖和垂露竖，兼顾结构
出示范字：
下、中、十、千、川、不、早、仲8个字，。
1、哪些字中有悬针竖？
哪些字中有垂露竖吗？
你知道它们的书写规则吗？
他们的位置应该在格子的什么位置？
教师示范，明确位置。
书写规则：
当一个字收笔为竖画时，一般写成悬针竖，反之则写成垂露竖。
2、学生临写“川”字。
3、师巡回指导并评议写法。
4、教师再次示范悬针竖和垂露竖写法（另一格）。
学生临写悬针竖和垂露竖。
然后教师继续示范，兼顾结构问题，写完“川”字。
学生临写“川”字。
5、评议写法，教师抓住典型兼顾指导“川”字结构。
三、用“笔法分析法”学写笔画，感受笔法变化，临写本课字例。
1、刚才我们是抓住哪两个主要的方法来分析并写好悬针竖和垂露竖？
这是一种好方法，希望大家在平时的练习中养成认真观察、分析的习惯。
2、自己选“每天练一练”中的字例“不、早、仲”，找到悬针竖和垂露竖，观察并分析其写法，然后临写。
3．师巡回指导。
四、展示成果，小结本课，谈谈收获。
1、展示成果：
和同桌一起找今天写得最好的字，投影上展示。
2、让学生谈成功学习体验并把自己最满意的字剪下来保存。
3、教师小结。
作业设计与辅导提示
教学后记或修改意见
课题
12、短撇和长撇
设计者
曾雁
目标要求
1.学会短撇和长撇的写法。
掌握它们运笔过程的不同特点。
2.写好“仕、老”两个字，选写“右、代、行、佐、孝、著”六字，达到大小统一、整齐、规范、美观。
3.培养学生浓厚的学书兴趣。
教学重难点
教学重点：
撇的收笔。
教学难点：
短撇与长撇的不同写法。
教学时间
2课时
课前准备
教师：
范字，笔、墨、纸
学生：
字帖，笔、墨、纸
第一课时
教学过程
二次备课
一、谈话引入
师：
说说你知道的撇有哪些？
师：
在今天这节课中我们要来学习短撇和长撇。
二、新课教学
1.观察两个笔画的异同
师：
下面我们来看一看两个撇的异同，他们之间有哪些地方相同，哪些地方有区别。
教师出示“短撇”和“长撇”（如图）
短撇长撇
2.请学生比较两个笔画的异同，并发言。
（学生说）
3.教师总结：
短撇粗而挺，长撇细而舒展。
4.教师书写示范，学生观察。
5.学生书写练习，教师巡视指导。
三、仕和老的书写
1.师：
观察找出两个字当中的短撇和长撇的笔画
2.师：
说说两个字的写法
3．生发言说
4．师总结写法：
仕：
第一笔撇是整个字中最粗的一笔。
注意两竖两横的变化，一柔一硬，左竖略带弧状，右竖硬而直，上横硬而挺，下横柔稍带弧。
老：
上部与第10课写过的“者”字写法基本相同。
竖弯的竖写在竖
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