四川各市与成都市教师公招考试复习题库.docx
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四川各市与成都市教师公招考试复习题库
四川省教师公招考试复习试题
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）
选择题
1.已有研究指出，口头言语发展的关键期是（ A ）
A.2岁B.４岁C.６岁 D.８岁
2.生理自我在几岁左右基本成熟？
（ B ）
A.１岁B.３岁 C.５岁 D.７岁
3.布卢姆的掌握学习理论认为，通常要求成功地完成以下多少百分比的教学评价项目，才能
进入新单元的学习？
（D ）
A.50%—60%B.60%—70% C.70%—80% D.80%—90%
4.人格的核心是（ C ）
A.能力 B.智力 C.性格 D.气质
5.人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激作出条件反应以后，其它与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反应，称为（C）
A.刺激分化B.消退 C.刺激泛化 D.获得
6.个体由自己的学业成就而获得相应的地位和声望的需要是（D ）
A.认知内驱力 B.附属内驱力 C.欲望内驱力 D.自我提高内驱力
7.在儿童早期，以下哪种内驱力的作用最为突出？
（ B ）
A.认知内驱力 B.附属内驱力 C.自我提高内驱力 D.欲望内驱力
8.倾向于选择非常容易或非常困难任务的是（ A）
A.避免失败者 B.力求成功者 C.自我实现者 D.追求荣誉者
9.平时我们所讲的举一反三，闻一知十等属于以下哪种迁移？
（ B ）
A.顺就迁移 B.同化性迁移 C.重组性迁移 D.具体迁移
10.在教“鸟”概念时，用麻雀、燕子说明“前肢为翼，无齿有喙”是鸟概念的本持征，这是适当地运用了（ D ）
A.命题 B.案例 C.反例 D.正例
11.把《辛丑条约》的内容记为“钱禁兵馆”，主要是运用了以下哪一种记忆术？
（ C ）
A.位置记忆法 B.关键词法 C.缩简法 D.视觉想象
12.研究者认为创造性思维的核心是（ A）
A.发散思维 B.聚合思维 C.形象思维 D.抽象思维
13.态度的核心成分是（ C ）
A.行为成分 B.认知成分 C.情感成分 D.理智成分
14.根据研究，以下哪一年级是品德发展的关键期？
（ B ）
A.初一 B.初二 C.初三 D.高一
15.观察者因看到榜样受到强化而如同自己也受到强化一样，这称为（D ）
A.外部强化 B.自我强化 C.直接强化 D.替代强化
16.注重训练的形式而不注重内容的学习迁移理论是（D ）
A.关系转换理论 B.经验类化理论
C.共同要素说 D.形式训练说
17.未知概念是已知概念的上位概念，则对未知概念的学习属于（D ）
A.类属学习 B.总结学习 C.并列结合学习 D.命题学习
18.短时记忆的容量为以下多少组块？
（ D ）
A.42 B.52 C.62 D.72
19.学习者为了提高学习的效果和效率，有目的的有意识地制定有关学习过程的复杂方案，称为（B ）
A.学习计划 B.学习策略 C.学习方法 D.学习规律
20.当教师非常关注自己的生存适应性时，这是教师成长过程中的哪一阶段特征？
（ D）
A.关注发展阶段 B.关注学生阶段
C.关注情境阶段 D.关注生存阶段
1．以儿童中心主义著名的实用主义教育家是（C）
A．夸美纽斯B．裴斯泰洛齐C．杜威D．布鲁纳
2．校园文化的核心是（B）
A．学校的物质文化B．学校的精神或观念文化C．学校组织和制度文化D．学校的非正规文化
3．作为人身心发展的前提，并为个体的身心发展提供可能性是（D）
A．学校教育B．个体实践活动C．成熟、环境D．遗传素质
4．马克思关于人的全面发展学说指出实现人的全面发展的唯一方法是（C）
A．保证学生身体的正常发展B．促进现代大工业生产C．教育与生产劳动相结合D．全面推进素质教育
5．师生关系在人格上是（B）
A．授受关系B．民主平等的关系
C．相互促进的关系
D．师道尊严的关系
6．有目的、有计划、有结构地产生教学计划、教学大纲以及教科书等系统化的活动是（G）
A．制定课程目标
B．制定教学计划
C．课程设计
D．明确培养目标
7．把课程计划付诸实践，并达到预期的课程目标的基本途径是（A）
A．课程实施
B．教学过程
C．课程评价
D．课程标准
8．孔子提出的“不愤不启，不悱不发”的教学要求，符合以下哪条教学原则：
（B）
A．直观性原则
B．启发性原则
C．巩固性原则
D．循序渐进原则
9．教学工作的中心环节是（B）
A．备课
B．上课
C．作业检查与批改
D．课外辅导
10．我国各级各类学校教学的基本组织形式是（A）
A．班级授课制
B．个别授课制
C．分组教学制
D．道尔顿制
11．道德认知模式首先是由哪位学者所提出？
（D）
A．加涅
B．柯尔伯格
C．班杜拉
D．皮亚杰
12．学校行政体系中最基层的行政组织是（B）
A．学生会
B．班级
C．小组
D．团委
13．将课程分为国家课程、地方课程、学校课程是从下列哪一种角度来进行划分的？
（C）
A．从课程功能的角度
B．从教育阶段的作用
C．从课程制定者或管理制度角度
D．从课程核心组织角度
14．学校教育中最基本的活动是（D）
A．德育
B．班级活动
C．教研活动
D．教学
15．教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法是属于（B）
A．谈话法
B．讲授法
C．演示法
D．讨论法
16．德育活动所要达到的预期目的或结果的质量标准叫做（D）
A．道德行为标准
B．德育内容
C．思想教育
D．德育目标
17．通过制定和执行规章制度去管理班级的经常性活动是班级管理是（A）
A．常规管理
B．民主管理
C．平行管理
D．目标管理
18．根据一节课所完成的任务，课的类型一般可分为（A）
A．新授课和巩固课
B．讲授课和练习课
C．单一课和综合课
D．理论课和实践课
19．班主任工作的中心环节是（A）
A．了解和研究学生
B．组织和培养班集体
C．做好个别教育工作
D．统一多方面的教育力量
20．自然主义教育思想的作品《爱弥尔》是由以下哪位教育家所著（B）
A．捷克的夸美钮斯
B．法国的卢梭
C．美国的杜威
D．法国的赫尔巴
1．我国心理学家通常将十二岁至十四五岁的年龄时期，称做：
（B）
A．童年期
B．少年期
C．青年期
D．中学生期
2．著名的瑞士心理学家皮亚杰认为儿童认知发展的形式运算阶段是在（D）
A．0~2岁
B．2~7岁
C．7~11岁
D．11~15岁 （感觉前具体形式）
3．埃里克森人格发展理论认为儿童人格发展的每一阶段都有一种冲突和矛盾所决定的发展危机。
比如12~18岁阶段阶段的危机冲突是（C）
A．勤奋感对自卑感
B．主动感对内疚感
C．自我同一性对角色混乱
D．自主感对羞耻感
4．目前研究男女智力的性别差异的基本结论之一是：
（B）
A．男优于女
B．男女总体水平大致相等
C．女优于男
D．男女总体水平，有年龄相等，有的则不相等
5．依照桑代克的尝试一错误说，学习的基本规律有三：
效果律、练习律和：
（A）
A．准备律
B．刺激律
C．失败一成功律
D．成功一成功律
6．信息加工学习理论的创始者是（C）
A．斯金纳
B．巴甫洛夫
C．加涅
D．苛勒
7．哪个学习理论学派的学生观，强调引导儿童从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验？
（D）
A．完形一顿悟说
B．认知一结构学习论
C．信息加工学习理论
D．建构主义学习理论
8．成就动机理论的主要代表人物阿特金森认为避免失败者的目的是避免失败，减少败感，所以他们倾向于选择非常容易或非常困难的任务。
当一项任务的成功率为50%时，他们会：
（C）
A．可能选择
B．犹豫不决
C．回避这项任务
D．坚决选择
9．著名的耶克斯一多德森定律告诉我们，中等程度的动机激起水平对学习效果的提高：
（D）
A．也是中等
B．不利
C．关系不大
D．最有利
10．学生的知识学习过程主要是一个对知识的内在加工过程。
它包括三个阶段，即知识获得、知识保持和：
（C）
A．知识巩固
B．知识运用
C．知识提起
D．知识迁移
11．在教学中讲授“果实”概念时，既选可食的果实，又选不可食的果实（如棉籽等），这样才有利于学生准确地掌握“果实”概率。
这是运用了：
（B）
A．正例与反例配合法
B．交式法
C．比较法
D．直观法
12．学习策略中的一种——元认知策略、包括制定认知计划（计划策略）、监视计划执行（监视策略）和：
（A）
A．调节策略
B．精细加工策略
C．组织实施策略
D．价值性
13．发散性思维的主要特征有三个：
交通性、独创性和：
（C）
A．多样性
B．迅速性
C．流畅性
D．价值性
14．品德的心理结构包括道德认识、道德情感和：
（B）
A．道德理念
B．道德行为
C．道德品质
D．道德意识
15．一般说来，态度和品德的形成过程经历三个创优，即依从、认同和：
（A）
A．内化
B．行为
C．实行
D．反馈
16．学生害怕在社会交场合讲话，担心自己会因发抖、脸红、声音发颤、口吃而暴露自己的焦虑，觉得自己说话不自然，因而不敢抬头，不敢正视对方眼睛。
这种心理症状是一种：
（B）
A．抑郁症
B．恐怖症
C．焦虑症
D．强迫症
17．在心理健康教育中，依据用心理方法和技术搜集得来的资料，对学生的心理特征与行为表现进行评鉴，以确定其性质和水平并进行分类诊断过程，叫做：
（A）
A．心理评估
B．心理诊断
C．心理辅导
D．心理测验
18．课堂上人际关系出现双方相互亲近，认知协调，情感和谐，行动一致。
这是一种：
（A）
A．吸引的人际关系
B．合作的人际关系
C．沟通的人际关系
D．平等的人际关系
19．不能遵守公认的正常儿童行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习的行为，叫做：
（B）
A．差生行为
B．问题行为
C．逆反行为
D．心理障碍行为
20．有系统地收集有关学生学习行为的资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程，叫做：
（B）
A．教学测量
B．教学测验
C．教学评估
D．教学检查
1．从横向看，教育的基本形式有（）。
A．学校教育
B．家庭教育
C．业余教育
D．职业教育
E．社区教育
答案：
ABE
4．家长要全面关心孩子的（）。
A．思想品德和文化学习
B．物质生活和精神生活
C．身体健康和心理健康
D．智力开发和个性心理品质的培养
E．营养
答案：
ABCDE
5．目前我国独生子女家庭教育中存在的问题主要表现为（）。
A．忽视儿童智力开发
B．家长不重视孩子教育
C．家长对子女期望过高
D．不能全面关心子女发展
E．家长不能把孩子摆在恰当的位置上
答案：
CDE
7．下列关于家庭教育的说法，正确的是（）。
A．对儿童成长起主导作用
B．它是一切教育的基础
C．它是人类社会历史发展的产物
D．对教育对象影响时间最长
E．最具开放性和群众性
答案：
BCD
18．一个国家完整的教育体系应包括（）。
A．学校教育
B．成人教育
C．社区教育
D．家庭教育
E．高等教育
答案：
ACDE
19．人类教育史上先后出现的几种教育形态包括（）。
A．学校教育B．高等教育
C．社区教育 D．成人教育
E．家庭教育
答案：
ACE
20．要使孩子身体健康，家长就要关心孩子的（）。
A．营养
B．自立能力
C．自主意识
D．锻炼身体
E，文化学习
答案：
AD
1．学生同样具有人类社会成员的基本特征，即具有（）。
A．主观能动性
B．以学习为主要活动
C．个性
D．可塑性
E．与他人情感交流中提高认识水平
答案：
ACE
2．《儿童权利公约》提出的儿童少年社会权利原则有（）。
A．儿童利益最佳原则
B．提早自立原则
C．尊重儿童观点与意见原则
D．无歧视原则
E．尊重儿童尊严原则
答案：
ACDE
3．我国宪法与法律规定的少年儿童合法权利有（）。
A．平等娱乐权利
B．受教育的权利
C．受尊重的权利
D．安全的权利
E．生存的权利
答案：
BCDE
5．小学生的认识能力一般包括（）。
A．感知能力
B．思维和言语能力
C．记忆能力
D．注意能力
E．想象能力
答案：
ABCDE
6．小学生的言语能力包括（）。
A．口头言语能力
B．宣传能力
C．内部言语能力
D．理解能力
E．书面言语能力
答案：
ACE
7．产生男女学生学习成绩差异的原因有（）。
A．生理因素
B．教师的原因
C．学校教育的不足
D．家长的原因
E．传统观念的影响
答案：
ACE
8．良好的先天素质是发展的前提，但形成早慧的主要因（）。
A．优良的环境
B．性别
C．主体的爱好
D．精心的教育
E．人际关系
答案：
AD
9．培养智力超常学生的关键问题是要注意（）。
A．早期发现
B．教育目的改革
C．教育制度改革
D．及早培养
E．教育内容和方法改革
答案：
AD
10．非智力因素主要包括（）。
A．动机
B．意志
C．情感
D．兴趣
E．性格
答案：
ABCDE
11．我国宪法与法律规定，少年儿童享有（）。
A．生存权利
B．完全的政治权利
C．受教育权利
D．受尊重权利
E．安全权利
答案：
ACDE
12．我国保证儿童受教育权利的法律有（）。
A．《中华人民共和国刑法》
B．《中华人民共和国教师法》
C．《中华人民共和国教育法》
D．《中华人民共和国义务教育法》
E．《中华人民共和国宪法》
答案：
CDE
13．学生是教育的对象是由（）决定的。
A．学校的使命
B．师生关系
C．教育法律法规
D．学生的条件与任务
E．教师的条件与任务
答案：
ABDE
14，学前期阶段主要包括（）。
A．乳儿期
B．童年期
C．婴儿期
D．少年期
E．幼儿期
答案：
ACE
15．小学生身体发育的特点有（）。
A．身高体重增加较为平稳和均匀
B．心肺功能较为完善
C．骨骼外形增长，但骨化过程未完成。
D．脑重量接近成人
E．由形象思维为主向抽象思维为主过渡
答案：
ACD
21．同非独生子女相比，独生子女表现为（）。
A．身体发育普遍较好
B．思想品德较好
C．学习成绩较好
D．智力发育普遍较好
E．生活自理能力较差
答案：
ACDE
22．针对独生子女的不足，在学校教育中特别要加强（）。
A．集体主义教育
B．智力开发
C．卫生保健教育
D．劳动教育
E．知识教育
答案：
AD
1．学校教育内容按活动的途径可分为（）
A．课程内容
B．劳动技术教育内容
C．课外活动内容
D．课堂教学内容
E．校外活动内容答案：
CDE
2．学科课程的优点是它的（）特点有利于教师传授知识和学生学习、巩固知识
A．综合性
B．系统性
C．实践性
D．逻辑性
E．简约性答案：
BDE
3．下列课程中属于活动课程的有（）
A．物理实验
B．语文
C．手工制作
D．绘画
E．辩证唯物主义答案：
ACD
4．潜在课程主要包括（）
A．学生在课外阅读中学到的知识
B．学生在学校各种人际交往中受到的影响
C．校内、班风
D．开发学生各种潜能的内容
E．学校物质环境所构成的物质文化影响答案：
BCE
5．实用主义课程理论的代表人物有（）
A．布鲁纳
B．杜威
C．赫尔巴特
D．怀特海
E．克伯屈答案：
BE
6．课程现代化的代表人物是（）
A．布鲁纳
B．赞可夫
C．杜威
D．怀特海
E．瓦·根舍因答案：
ABE
7．课程计划的主要内容有（）
A．课时分配
B．学科顺序
C．学科设置
D．学年编制和学周安排
E．其他和附录答案：
ABCD
8．教学大纲具体规定了某一学科的（）
A．学年编制
B．教学内容范围、体系
C．教学进度
D．教学方法的基本要求
E．教学目的、任务答案：
BCDE
11．美育的主要内容有（）
A．心灵美
B．艺术美
C．自然美
D．社会美
E．科学美答案：
BCDE
13．学科课程的特点有（）
A．利于培养学生动手能力
B．知识比较简约
C．有利于教师传授知识和学生学习、巩固知识
D．易于造成学科分离
E．注重知识的逻辑性、系统性答案：
BCDE
1．人的自然性主要表现在哪些方面（）
A．人的生存和发展取决于社会遗传
B．人是自然的一部分，是自然长期进化的结果
C．人具有生物属性和生理属性
D．人具有相互依存性
E．人具有道德性和交往性答案：
BC
2．人的主观能动性表现为（）
A．主体活动的创造性
B．主体活动的计划性
C．主体活动的预见性
D．主体活动的目的性
E．主体活动的选择性答案：
ABCDE
3．人的共性与个性的关系表现为（）
A．个性包含共性
B．个性排斥共性
C．个性通过共性表现出来
D．个性寓于共性之中
E．共性通过个性表现出来答案：
AE
4．身体的发展包括（）
A．个性特征的发展
B．体质的增强
C．肌体的正常发育
D．社会性的发展
E．成熟程度答案：
BC
5．人的心理成熟的表现为（）
A．独立思考能力形
B．性机能成熟
C．较稳定的自我意识形成
D．身体发育正常
E．个性形成答案：
ACE
6．个体身心发展的个别差异性表现为（）
A．同一方面不同年龄阶段的发展速度不同
B．不同方面发展的相互关系不同
C．不同儿童同一方面的发展速度和水平不同
D．不同儿童的个性心理倾向不同
E．不同时代儿童成熟年龄不同答案：
BCD
7．下列哪些现象属于个体身心发展的互补性（）
A．盲人一般听觉灵敏
B．数学成绩好的儿童语文成绩却很差
C．失去双手人的人可以用口来写字
D．早慧的儿童常常晚年平常
E．坚强的意志能帮助人战胜肢体残缺答案：
ACE
8．生产力的发展水平决定着人发展的（）
A．方向
B．范围
C．各个方面
D．性质
E．程度答案：
BE
9．社会关系影响人发展的（）
A．方向
B．范围
C．程度
D．速度
E．性质答案：
AE
10．教育万能论的代表人物有（）
A．洛克
B．华生
C．格塞尔
D．康德
E．高尔登答案：
AD
第1组题
1．在新课程背景下，课程是教学内容和进展的总和。
A．对B．错答案：
B
2．赞科夫在《教学与发展》一书中提出五条新的教学原则，不在此列的一条是（）
A．高难度原则B．高速度原则C．循序渐进原则答案：
C
3．将对象从背景中分化出来的知觉特性是（）
A．选择性B．恒常性C．理解性D．整体性答案：
A
第2组题
1．教师是既定课程的阐述者和传递者，学生是既定课程的接受者和吸收者，这是新课程倡导的教学观。
A．对B．错答案：
B
2．教学过程是一种特殊的（）
A．心理过程B．信息过程C．认识过程答案：
C
3．艾宾浩斯遗忘曲线表明，遗忘进程是（）
A．先快后慢B．先慢后快
C．等速的D．匀加速的答案：
A
第3组题
1．教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程。
A．对B．错答案：
A
2．“要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个人”所体现的德育原则是（）
A．从学生实际出发的原则B．知行统一的原则C．尊重、信任学生与严格要求学生相结合的原则
答案：
C
3．追求个人特有潜能的充分发挥以及理想和人的价值的完美实现属于（）
A．生理与安全需要B．尊重需要C．归属与爱的需要D．自我实现需要答案：
D
第4组题
1．在新课程中，课程评价主要是为了“选拔适合教育的儿童”，从而促进儿童的发展。
A．对B．错答案：
B
2．这次课程改革的核心目标是（）
A．实现课程功能的转变B．实行三级课程管理制度C．体现课程结构的均衡性、综合性和选择性
答案：
A
3．“情急生智”所描述的一种情绪状态是（）
A．心境B．激情C．应急D．理智答案：
C
第5组题
1．教学反思是促进教师更
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