人教版八年级语文下册文言文阅读训练专题《北冥有鱼》含答案.docx
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人教版八年级语文下册文言文阅读训练专题《北冥有鱼》含答案
4北冥有鱼
课内精读
阅读下文，回答问题。
北冥有鱼
北冥有鱼，其名为鲲。
鲲之大，不知其几千里也；
化而为鸟，其名为鹏。
鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，
其翼若垂天之云。
是鸟也，海运则将徙于南冥。
南冥者，天
池也。
《齐谐》者，志怪者也。
《谐》之言曰：
“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。
”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。
天之苍苍，其正色邪？
其远而无所至极邪？
其视下也，亦若是则已矣。
1．解释下面加点的词。
（1）怒而飞（）
（2）志怪者也（）
（3）去以六月息者也（）（4）亦若是则已矣（）
2．下面的句子朗读节奏划分不正确的一项是（）
A．不知其/几千里也B．其翼/若垂天之云
C．抟扶摇/而上者九万里D．亦若是/则已矣
3．下列句子中加点词的解释不正确的一项是（）
A．怒而飞，其翼若垂天之云（愤怒）
B．《齐谐》者，志怪者也（记载）
C．去以六月息者也（离开）
D．亦若是则已矣（这样）
4．以下句子中，表现大鹏鸟“有恃”的一项是（）
A．化而为鸟，其名为鹏
B．其翼若垂天之云
C．水击三千里，抟扶摇而上者九万里
D．野马也，尘埃也，生物之以息相吹也
5．用现代汉语翻译下列句子。
（1）抟扶摇而上者九万里。
________________________________________________________________________
（2）天之苍苍，其正色邪？
其远而无所至极邪？
________________________________________________________________________
6．下列对本文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（）
A．本文起笔即以极度夸张的手法描述了巨鲲变化为大鹏，使人感到惊骇万分、神奇莫测。
B．文中巨大的鹏鸟要腾空而起，乘风做万里游。
当然，这样的鱼和鸟是现实生活中绝对没有的。
C．庄子对鹏飞冲天的情景，作了具体细致的描写和生动的形容，目的是给这个寓言故事渲染一种神秘的气氛。
D．本文的核心思想，旨在说明人应当活得无拘无束，自由自在，轻松自如。
在庄子看来，即使是腾空高飞的大鹏，也仍然“有所恃”，算不上“逍遥游”。
7．鲲鹏、雾气、尘埃等，事物无大小，在庄子看来，它们有什么共同特点？
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比较阅读
阅读下面两个语段，完成题目。
[甲]北冥有鱼
北冥有鱼，其名为鲲。
鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。
鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。
是鸟也，海运则将徙于南冥。
南冥者，天池也。
《齐谐》者，志怪者也。
《谐》之言曰：
“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。
”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。
天之苍苍，其正色邪？
其远而无所至极邪？
其视下也，亦若是则已矣。
[乙]秋水（节选）
秋水时至，百川灌河。
泾流之大，两涘渚崖之间，不辩牛马。
于是焉河伯欣然自喜，以天下之美为尽在己。
顺流而东行，至于北海，东面而视，不见水端。
于是焉河伯始旋其面目，望洋向若而叹曰：
“野语有之曰：
‘闻道百，以为莫己若者。
’我之谓也。
且夫我尝闻少仲尼之闻，而轻伯夷之义者，始吾弗信。
今我睹子之难穷也，吾非至于子之门则殆矣，吾长见笑于大方之家。
”
本文是寓言，写的是河伯见识短浅，狂妄自大，认为天下的美景都集中在自己那。
但当看到海的广大无边时，他自叹不如。
河伯“望洋向若而叹”的一席话颇具哲理，告诉人们，看问题不能局限于某一点，应当全方位、多角度地看问题。
1．解释下面加点的词。
（1）志怪者也（）
（2）其翼若垂天之云（）
（3）百川灌河（）（4）于是焉河伯始旋其面目（）
2．用现代汉语翻译下列句子。
（1）去以六月息者也。
________________________________________________________________________
（2）以天下之美为尽在己。
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3．甲、乙两文的体裁是什么？
请结合你的生活实际，说说哪一篇对你的生活启示更大。
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课外阅读
一、[2017·临沂]阅读下面的文言文，完成题目。
养鱼记
[北宋]欧阳修
折檐①之前有隙地，方四五丈，直对非非堂②。
修竹环绕荫映，未尝植物。
因洿③以为池，不方不圆，任其地形；不甃不筑④，全其自然。
纵锸⑤以浚之，汲井以盈之，湛乎汪洋，晶乎清明，微风而波，无波而平。
若星若月，精彩下入。
予偃息⑥其上，潜形于毫芒⑦，循漪沿岸，渺然有江湖千里之想。
斯足以舒忧隘而娱穷独⑧也。
乃求渔者之罟⑨，市数十鱼，童子养之乎其中。
童子以为斗斛之水，不能广其容，盖活其小者而弃其大。
怪而问之，且以是对。
嗟乎！
其童子无乃嚚昏而无识乎⑩！
予观巨鱼枯涸在旁，不得其所；而群小鱼游戏乎浅狭之间，有若自足焉。
感之而作《养鱼记》。
（选自《居士外集》）
[注]①折檐：
屋檐下的回廊。
②非非堂：
作者刚刚出仕，在洛阳做留守推官时所建，在衙厅西侧。
③洿（wū）：
地势低洼的地方。
④甃（zhōu）：
砌池壁。
筑：
夯底土。
⑤锸（chā）：
铁锹。
浚：
挖沟疏通水路。
⑥偃息：
休息。
⑦潜形于毫芒：
在毫末之中隐藏了自己的身体。
⑧舒忧隘而娱穷独：
释放忧愁郁闷的心情，在困厄孤独中快乐起来。
⑨罟（gǔ）：
渔网。
⑩无乃……乎：
相当于现代汉语的“难道不是……吗”“恐怕……吧”。
嚚（yín）昏：
愚蠢糊涂。
1．解释下列句中加点的词。
（1）修竹环绕荫映，未尝植物（）
（2）纵锸以浚之，汲井以盈之（）
（3）循漪沿岸，渺然有江湖千里之想（）
2．下列句子中加点虚词的意义和用法相同的一项是）
A．折檐之前有隙地怪而问之
B．因洿以为池童子以为斗斛之水
C．任其地形 不能广其容
D．微风而波 盖活其小者而弃其大
3．用现代汉语翻译下面的句子。
予观巨鱼枯涸在旁，不得其所；而群小鱼游戏乎浅狭之间，有若自足焉。
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4．下列六个句子分为四组，全部描写鱼池的一组是（ ）
①修竹环绕荫映，未尝植物。
②纵锸以浚之，汲井以盈之。
③湛乎汪洋，晶乎清明。
④微风而波，无波而平。
⑤若星若月，精彩下入。
⑥循漪沿岸，渺然有江湖千里之想。
A．①②⑥B．①③⑤C．③④⑤D．②④⑥
5．文章结尾，作者“感之而作《养鱼记》”，请结合全文，谈谈作者有怎样的感想。
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二、阅读下文，回答问题。
知与不知
楚人有生而不识姜者，曰：
“此从树上结成。
”或曰：
“从土地生成。
”其人固执己见，曰：
“请与子以十人为质，以所乘驴为赌。
”已而遍问十人，皆曰：
“土里出也。
”其人哑然失色，曰：
“驴则付汝，姜还树生。
”北人生而不识菱者仕于南方席上啖菱并壳入口。
或曰：
“啖菱须去壳。
”其人自护所短，曰：
“我非不知，并壳者，欲以清热也。
”问者曰：
“北土亦有此物否？
”曰：
“前山后山，何地不有！
”
夫姜产于土，而曰树结；菱生于水，而曰土产，皆坐强不知以为知故也。
（选自江盈科《雪涛小说》）
6．下列各组句子中，加点的词意思相同的一项是（）
A．或曰或王命急宣
B．啖菱须去壳日啖荔枝三百颗
C．欲以清热也清心寡欲
D．皆坐强不知以为知故也温故而知新
7．请用“/”给文中画线的句子断句。
（限断三处）
北人生而不识菱者仕于南方席上啖菱并壳入。
8．结合选文，说说楚人和北人的故事对你的启示。
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参考译文与答案详析
课内精读
1．
（1）振奋，这里指用力鼓动翅膀
（2）记载
（3）离开（4）这样
2．[解析]AA项属于动宾短语，正确的划分应为“不知/其几千里也”。
3．[解析]A“怒”的意思为“振奋，这里指用力鼓动翅膀”。
4．C
5．
（1）乘着旋风盘旋飞至九万里的高空。
（2）天色湛蓝，是它真正的颜色吗？
还是因为天空高远而看不到尽头呢？
6．D
7．它们都有所恃，有所凭借，没有达到真正自由的状态。
比较阅读
1．
（1）记载
（2）悬挂
（3）注入（4）转，改变
2．
（1）凭借着六月的大风离开。
（2）（河伯）认为天下的美景都集中在自己那了。
3．寓言。
示例：
乙文对我的启示更大。
乙文说明个人的见识是有限的，经过比较，就会显示出自己的不足，如果骄傲自满，就难免贻笑大方。
（或：
一个人应该有自知之明，要知道山外有山，天外有天，不能坐井观天。
）
[参考译文]
[乙]秋雨按时而降，大小溪水都灌入了黄河。
水流浩大宽广，两岸及河中水洲之间，连牛马都不能分辨。
于是河伯欣然自得，认为天下的美景都集中在自己那了。
（它）顺着水流向东前进，到达了北海，面向东那方望去，不见大海的尽头。
于是河伯这才改变自得的态度，仰起头对着海神若感叹说：
“俗话说：
‘听了很多道理，总觉得都不如自己高明。
’说的就是我这种人啊。
而且我还曾经听说过认为孔子的见闻很少和轻视伯夷气节的话，当初我还不信。
现在我目睹了你那望不到边的海水，难以穷尽，我如果不是来到你的门前，那就危险了，我将永远被见识广博的人讥笑。
”
课外阅读
1．
（1）种植
（2）满，充满（3）顺着，沿着
2．[解析]C本题考查对文言虚词的意义和用法的理解。
A项，“折檐之前有隙地”中的“之”是结构助词，“的”；“怪而问之”中的“之”是代词，指“童子”。
B项，“因洿以为池”中的“以”是介词，“用，把”；“童子以为斗斛之水”中的“以”是动词，“认为”。
D项，“微风而波”中的“而”是连词，表顺承；“盖活其小者而弃其大”中的“而”是连词，表转折。
只有C项中的两个“其”都是代词，代指“鱼池”。
3．我看那些大鱼枯死在池边，不能回到该去的地方；而那一群小鱼却在又浅又窄的水池里游玩嬉戏，好像很满足的样子。
4．[解析]C本题考查对文章内容的理解。
这六个句子中，第①句写空地四周的环境，第②句写疏通水路，引水灌池；第⑥句写作者的自足之感。
5．作者看到大鱼“不得其所”，而小鱼“有若自足”，感到两者命运不公，感叹像童子一样的用人者糊涂无知，还感慨自己不能满足于现状，应到更广阔的空间施展才华。
[参考译文]
在我屋檐下的回廊前有块空地，方圆有四五丈，正对着非非堂。
四周绿竹环绕，互相荫蔽映照，不曾种植花草。
于是借着低洼的地势用作水池，不是方形也不是圆形，就随着这块地的形状；没有砌池壁，也没有夯池底，保全它本来的样子。
用铁锹挖沟疏通水路，从井里取水灌满水池，池水光亮明朗，有风，漾起水波；没风，水面平静清澈。
星星月亮都能映照在池中。
我在池边休息，如在毫末之中隐藏了自己的身体，顺着池面的微波沿岸散步，便萌生出一种身处千里江湖上的感受。
这足以释放我忧愁郁闷的心情，也让我在困厄孤独中渐渐快乐起来。
于是我寻找打鱼的地方，从渔人那里买回几十条鱼，叫小童放在水池中养着。
可能小童认为水池的水有限，不能扩大容积，只能先让小鱼活下来，而把大鱼都扔了。
我感到奇怪，问他，他把自己的想法告诉我。
唉！
那个小童难道不是愚蠢糊涂又没有见识吗！
我看那些大鱼枯死在池边，不能回到该去的地方；而那一群小鱼却在又浅又窄的水池里游玩嬉戏，好像很满足的样子。
我很有感触，就写了《养鱼记》。
6．[解析]B 本题考查在具体语境中辨析文言词语含义的能力。
解答此类题，要结合语境进行分析，然后按照要求判断即可。
A项，“或”分别译为“有人”“有时”；B项，“啖”均译为“吃”；C项，“欲”分别译为“想要”“欲望”；D项，“故”分别译为“原因”“旧的知识”。
依据题干要求，不难判断。
7．[解析]本题考查断句能力。
解答此类题，应注意结合语境，在整体感知句意的基础上，抓住虚词和句式特点来判断。
[答案]北人生而不识菱者/仕于南方/席上啖菱/并壳入口。
8．[解析]本题考查对文本的理解感悟能力。
解答时要分析文中主要人物，从他们的言行中获得感悟或启迪。
文中，楚人和北人不懂装懂，这是他们贻笑大方的原因，所以“启示”应由此产生。
[答案]示例：
无论是为人处世，还是读书学习，我们都不能不懂装懂，否则就会贻笑大方。
（意思对即可）
[参考译文]
有个从小就不认识生姜的楚国人，说：
“这是从树上结成的。
”有人说：
“是从土里长成的。
”那人固执己见，说：
“让我与您找十个人见证，用所骑的驴为赌注。
”然后问遍十个人，都说：
“出自土里。
”那人哑然失色道：
“驴交给你，姜却还应该是树上结成的。
”北方有个不认识菱角的人，在南方当官，在酒席上吃菱角，连菱角壳一起放进嘴里。
有人说：
“吃菱角必须去掉壳。
”那人掩饰自己的缺点，说：
“我不是不知道，连壳一起吃，是为了清热解毒。
”有人问道：
“北方也有这种东西吗？
”（那人）回答说：
“前面后面的山，什么地方没有！
”
生姜长在土里，却说长在树上；菱角生在水里，却说长在土里，都是因为硬把不知道的说成知道的。
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