品德与生活三年级下册学案.docx
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品德与生活三年级下册学案
学习预案总第
（1）节
主备者：
袁叶之执行者：
执行时间：
学习内容：
家人的爱：
学习目标：
1.知道父母长辈为自己健康成长付出的辛劳，了解他们对自己给予的希望和培养教育自己的苦心，感受家人给予自己的关爱。
2.关心、体谅父母长辈，尽量少让他们为自己操心，少给他们添麻烦。
学会用自己的方式表达对家人的爱。
学习过程：
学习环节
学习
准备
学习活动
学习
方式
修改
调整
活动准备
课件
向父母了解自己名字的由来和含义，请他们讲一讲辛勤养育自己的故事。
课前小调查
活动过程
你的名字有什么含义？
家人为你的成长做过什么？
活动一家长养育我长大
1.向父母了解教育自己的事例和看到自己进步时的感受。
2.找出自己小时候的照片，回忆当时拍照时的情景。
3.讲述家人抚养、教育自己成长的小故事。
活动二保护生鸡蛋
1.带上一个生鸡蛋，保护一天。
2.把自己呵护鸡蛋的过程、自己的体验和感受在同学中进行交流。
师生
互动
讨论
交流
活动延伸
写出每天家人为自己做过什么，自己为家人做过什么。
生生互动
学习预案总第
（2）节
主备者：
袁叶之执行者：
执行时间：
学习内容：
无私的爱
学习目标：
让学生进一步认识家人对自己的爱，并以自己的实际行动表达参考家人的爱。
学习过程：
学习环节
学习
准备
学习活动
学习
方式
修改
调整
活动准备
两份账单
认真阅读美国孩子彼尔的故事，说说两份账单告诉了我们什么。
课前小调查
活动过程
我们要不要回报父母的养育之恩？
活动一无私的爱
结合自己在佳丽一天中观察调查的情况，思考两张账单之间的差别。
活动二小小辩论会
辩论内容：
家人给了我们无私的爱，不求任何回报，作为子女，要不要回报父母的养育之恩呢？
活动三我们应该怎样表达对家人的爱：
（1）好好学习，以优异的成绩回报家人。
（2）帮家人做家务活。
（3）不向家人提过分的要求。
（4）自己能做的事情自己做。
（5）制作贺信卡，自己写上祝福的话，表达对父母对家人的爱。
师生
互动
讨论
交流
活动延伸
每人找一件能为家人坚持做下去的家务事。
生生互动
学习预案总第（3）节
主备者：
袁叶之执行者：
执行时间：
学习内容：
假如我来做父母
学习目标：
学习从多角度理解和体谅父母，知道父母对自己的期盼。
懂得父母对子女的教育方式虽然各有不同，但都蕴含着对子女深深的爱。
能够理解父母对自己的严格要求。
学习过程：
学习环节
学习
准备
学习活动
学习
方式
修改
调整
活动准备
学生家长真心话的录音
课前小调查
活动过程
你对父母有哪些真心话要说
活动一假如我来做父母
1.演一演：
如果孩子努力学着做了一件事，作为父母会是怎样的心情，会对孩子说什么？
如果孩子晚上迟迟没回家，父母会是怎样的心情，在孩子回来后会说什么？
2.结合自己生活中的事例，说说父母的心。
活动二：
我和爸爸、妈妈谈心
1.通过悄悄话信箱，提出自己对爸爸、妈妈某些行为的困惑和不理解，说出自己的真心话。
2.站在父母的角度想一想，为什么父母会这样做？
3.结合自己的生活经验，交流让父母了解自己心情的好办法，并回家试着做一做。
4.开个小小家长会，以实话实说的方式与家长交流，看看我们是怎么想的，我们的家长有时怎么想的。
师生
互动
讨论
交流
学习预案总第（4）节
主备者：
袁叶之执行者：
执行时间：
学习内容：
读懂爸爸妈妈的心
学习目标：
1.了解父母的喜怒哀乐和愿望，愿意与父母交谈自己的感受和想法。
2.知道用自己的行动为爸爸妈妈分忧，学会体谅父母，尽量少给父母添麻烦。
学习过程：
学习环节
学习
准备
学习活动
学习
方式
修改
调整
活动准备
爸爸妈妈的愿望、苦恼、爱好的调查。
课前小调查
活动过程
父母有哪些愿望与苦恼
怎样少给父母添麻烦？
活动一背靠背，猜一猜
1.根据自己平时对爸爸妈妈或家里人的了解，设想一下他们的愿望和苦恼分别是什么。
2.让爸爸妈妈或家人自己填，看看与自己设想的有什么不同之处，有什么差异。
3.交流，比比谁对家人最了解，谁在采访中有有新发现。
活动二不做“小麻烦”
1.围绕书本11页设计的两个情境，议议这样会给父母添什么麻烦。
2.以小组为单位，结合自己家庭生活找一找，还有那些事情容易给父母添麻烦，怎样尽量少给父母或家人添麻烦。
师生
互动
讨论
交流
学习预案总第（5）节
主备者：
游跃英执行者：
执行时间：
学习内容：
来自社会的爱（第一课时）
学习目标：
情感态度与价值观：
让学生认识到学校各类工作人员为了自己的成长付出了心血，使学生感受到他们对自己的爱，并懂得自己应该怎样尊敬他们。
过程与方法：
通过观察了解，让学生知道社会各界对少年儿童的关心和爱护。
知识与技能：
让学生了解国家所制定的一些保护儿童权益的法律，从中体会到这也是国家对少年儿童成长的关爱。
学习过程：
学习环节
学习
准备
学习活动
学习
方式
修改
调整
活动准备
收集资料，调查访问
1．教师搜集社会上常见的一些为保护少年儿童健康成长而设立的警示语、标志牌。
2．让学生课前搞一个调查采访活动，看看老师和学校其他工作人员是怎样工作的，他们有什么快乐和烦恼。
展示
活动过程
在成长过程中不仅得到了来自家人、学校的爱，也得到了来自大家庭的爱。
出示图片，说说社会为我们做了什么。
学文明理
1．学校中的爱
（1）说说学校中哪些人在为我们服务。
（2）学校里还有很多部门，自由讨论：
这里工作的老师和其他工作人员，为了保证我们的学习和安全，提供了哪些服务？
（3）展示调查结果：
说说老师和学校其他工作人员是怎样工作的，他们有什么快乐和烦恼。
（4）让学生说说自己调查后的看法和感受。
（5）听老师诉心声，让学生了解老师的内心世界，感受老师的苦与乐。
2．社会的爱
（6）在成长过程中不仅得到了来自家人、学校的爱，也得到了来自大家庭的爱。
出示图片，说说社会为我们做了什么。
（7）根据日常生活的体验，说说自己从哪里感受到社会的爱。
（8）看图提问：
为了给我们营造一个好的学习环境和生活环境，社会为我们做了什么？
学生自由讨论。
（9）出示教师搜集的社会常见的一些为保护少年儿童健康成长而设立的警示语、标志牌，让学生感受自己所受到的关心和保护。
师生
互动
讨论
交流
课后拓展
1．呈现学生的观察记录。
2．提示学生参考书上的范例，自己到生活中去观察。
（一方面是通过观察，让学生更了解社会各界对少年儿童的关爱；另一方面，也是培养学生的观察力，和对社会事物的敏感性。
观察，走访
总结
出示课外知识
我们在成长过程中得到了来自家人、学校的爱，也得到了来自社会大家庭的爱，我们应该努力学习，长大为建设社会主义做出贡献，报答大家对我们的爱。
学习预案总第（6）节
主备者：
游跃英执行者：
执行时间：
学习内容：
来自社会的爱（第二课时）
学习目标：
1.调查学校各类工作人员的工作职责。
2.采访2～3位学校工作人员，听听他们自己介绍平时的工作情况。
3.重点跟踪1名工作人员，看看他们是怎样工作的。
学习过程：
学习环节
学习
准备
学习活动
学习
方式
修改
调整
活动准备
学生分组
学生自由组成调查小组，开展调查采访活动。
教师对学生进行具体的活动指导：
教给学生调查的方法：
第一步，各组拟订出调查提纲，确定调查的对象、调查的具体内容（如担任的职务、年龄、工作时间、工作职责等）；第二步，认真作好调查记录。
师生合作
活动过程
指导学生采访的技巧。
学生课前自由观察、搜集一些为保护少年儿童健康成长而设立的警示语、标志牌，了解它们的具体作用。
同时，可以用照片、图画的形式将标志牌、警示语记录下来。
。
第一个活动“采访学校工作人员”。
第二个活动是“学校里为我们服务的人”。
各组学生分别上台汇报调查采访的情况。
学生谈谈听了各组汇报后的感想。
重点启发学生思考：
“我们应该怎样尊重为我们辛苦工作的老师？
同学之间应怎样相处？
”
第三个活动“社会对我们的关爱”。
上课时让学生展示搜集的标志牌、警示语的照片、图画、文字等。
教师根据学生的展示情况，课件补充几个有代表性的警示牌：
如此处学校、车辆慢行；校内严禁吸烟；公共汽车上的“请给老弱病残幼让座”的标语；网吧、游戏厅、卡厅里“禁止未成年人入内”等警示语，同时，启发学生想想：
“这些警示语、标志牌有什么作用？
使学生形象地感知全社会对自己的爱。
课件出示国家制订的一些保护少年儿童合法权益的法律条文，引导学生谈看到这些法律条文的感想，由此激发学生讨论、思考，懂得这也是国家对我们的爱。
师生
互动
讨论
交流
总结
1.学生畅谈活动的感受。
2.老师总结这次活动中表现优秀的孩子。
学习预案总第（7）节
主备者：
游跃英执行者：
执行时间：
学习内容：
不一样的你我他（第一课时）
学习目标：
1、认知目标：
：
了解自己的特点，发展自我意识和自我概念。
2、能力目标：
发扬自己的优势，有自信心，形成自我认同、自我悦纳的态度。
3、情感目标：
使同伴之间、师生之间增进了解，懂得正是因为有了这不一样的你我他才形成了丰富多彩、充满活力的班集体。
学习过程：
学习环节
学习
准备
学习活动
学习
方式
修改
调整
活动准备
画纸若干份、学生“小档案”一份、一个“快乐信箱”。
以“你眼中的老师为话题”导入
孩子们，你们和老师相处了两年多，你们了解老师吗？
从今天开始，我期望着能和大家成为知心朋友，要成为朋友，我们首先得互相了解。
你们还想知道些什么？
（学生提问，教师回答）
讨论
交流
活动过程
你们对我有了一些了解，想不想让我也了解你？
同学之间已经相处两年多了，想不想让大家更了解你？
你眼中的老师。
1．介绍游戏
好，下面我们就来玩个游戏，好吗？
这个游戏叫——“猜猜我是谁”。
现在我们每位同学都有一张“我的小档案”，等会儿我们把自己的外貌特征、爱好、特长都写在上面，不过有一样不能写（名字），对，这一写可就露馅了。
我们来看看哪些同学平时对别人了解得比较多，能看了介绍，立刻就猜出他是谁。
2．师生独立填写《小档案》
3．二人小组讨论
我们是不是把自己的特点都写出来了呢？
我建议啊，大家把自己写的拿给一位好朋友看看，读给他听听，请他给你当当参谋。
愿意吗？
（教师和学生一起下位与朋友商量）
大家商量好了，就把写好的小档案折好，投进“快乐包”吧。
小伙伴眼中的“我”
1．组建4人小组
谁愿意来抽？
这么多同学都想抽啊，这可难办了。
怎么办呢？
（学生自己想办法解决）
大家想的办法可真好！
咱们就和附近的同学或自己的好朋友组成4人小组，每组选出一位组长。
（自由组建小组，选出组长）
2．宣布组长职责
各位组长，你们好！
被大家推选为组长，很高兴吧。
你们愿意为大家服务吗？
能负起责任来吗？
来看看，你们要为大家做什么：
（齐读）
①到“快乐信箱”里为每一位组员拿一份小档案，分发给每位组员，组织大家按秩序猜；
②没有猜出的或者意见不统一的小档案，请重新放进“快乐信箱”；
③讨论时，不要大声喧哗，不要影响其他小组的同学。
相信你们一定能不负众望。
你们就上去拿吧。
3．游戏开始，师生共同参与
注意！
在“快乐信箱”里不仅有全班同学的《小档案》，也有老师的。
一位组长随意取回的《小档案》中，不但有同学的，还有老师的。
4．全班汇报
①同学们，你们都猜出来了吗？
你是怎么猜出的？
（学生自由走上讲台，通过视屏展示台展示小档案，自豪地汇报结果）（如果能展示特长的及时插入）
②（拿出“快乐信箱”里的小档案）还有一些同学没有被大家猜出来，他们是谁呢？
让咱们一起来猜。
师：
你们怎么知道的？
（引发学生说出自己的猜测方法和理由，充分展示学生的长处）
生：
他还有别的长处，我知道他是小小歌唱家呢！
（让大家不仅仅满足于猜中的喜悦，启迪学生从生活、学习、活动、主观能动等各个方面全面地认识一位同学，共同发现更多鲜为人知的特长，俨然是心理学中的“优点大轰炸”活动）
师：
你好，能够和你成为知心朋友是我的荣幸。
生：
和你成为朋友真好。
（一句问候，一次握手，让更多的学生有了积极的情感体验，他们的自我认同、自我悦纳也许从这时开始走向深入）
师：
你想不想说些什么？
（学会欣赏他人，学会心存感激，这是形成社会感的重要基础）
还有哪些同学也喜欢唱歌，愿意和他一起一展歌喉吗？
[才艺展示]
师：
只要你继续努力，说不定会成为……
师生
互动
讨论
交流
合作
探究
总结
孩子们，你们知道吗？
正因为每个人有不同的想法，不同的喜好，才有了多彩的图画。
才有了这“不一样的你我他”（板书课题），正是他们组成了丰富多彩、充满活力的班集体！
学习预案总第（8）节
主备者：
游跃英执行者：
执行时间：
学习内容：
不一样的你我他（第二课时）
学习目标：
1、了解自己的特点，意识到每个人各有不同。
2、能够通过具体事物认识到不同的人有不同的选择和想法，理解、尊重他人的想法和选择。
学习过程：
学习环节
学习
准备
学习活动
学习
方式
修改
调整
活动准备
调查人与人之间有哪些不一样
1、画一张自画像；
2、一张画有圆圈的白纸。
讨论
交流
活动过程
猜猜他（她）是谁？
一起来作画
活动一：
1、老师把同学们在课前画的比较好的部分自画像发到各小组，请小组长带领大家一起来
猜一猜，是谁的自画像。
2、各小组选出一张最具有特色的自画像，全班一起猜一猜。
3、学生通过自画像之间的比较，初步意识同学们之间存在哪些不一样。
4、师小结。
（板书课题）
活动二：
1、每生发一张画了一个圆圈的白纸。
2、学生根据自己的想象，在圆中自由作画。
3、学生在多媒体展示自己的作品。
（音乐背景）
4、学生通过作品之间的比较，能意识到不同的人对同一件事会有不同的想法。
师生
互动
讨论
交流
一起来交流。
在生活中，你有没有和别人想法不一样的时候？
你应该怎样对待？
1、学生交流课前调查到的人与人还有哪些不一样。
2、老师就当前同学们过生日的话题采访部分同学，让他们说说自己是怎么样过生日的。
3、围绕刚才的采访（有关过生日）的话题进行讨论。
（让学生意识到：
同一件事情，不同的人会有不同的看法和不同的选择，同一件事情，不同的人会的不同的看法和不同的选择，要学会理解、尊重他人的意见）
师生交流
学习预案总第（9）节
主备者：
李霞执行者：
执行时间：
学习内容：
换个角度想一想
学习目标：
1．学会积极乐观地思考和对待事情，学会宽容、欣赏他人，做一个快乐的儿童。
2．在与他人的交往互动中，尝试多角度地看待和思考问题。
3.学习从他人的情感和想法等角度，去判断、理解和解决问题。
学习过程：
学习环节
学习
准备
学习活动
学习方式
修改
调整
导入
1.谈话。
2.板书课题。
老师谈话
体验活动《假如我是他》
1.学生上台表演。
甲说：
咱们三个玩跳绳子。
让学生边看边
乙说：
来吧，一个没法玩。
表演。
丙说：
我不想玩了。
（不开心）
甲说：
以后不找他玩了。
（不满）
乙说：
哼，真不够朋友。
（生气）
丙说：
这也值得生气？
我就是不跟你玩。
（伤心）
2.将扮演的学生双方调换角色，交换体验。
学生表演
交流
音乐换个角度想一想，结果是否相同？
播放音乐，学生讨论，畅所欲言。
1．看了刚才这段表演有什么看法，你想说什么？
2．在生活中你有没有遇到或做过这样的事情？
3．假如是你和甲乙的话，你会像他们这样做吗？
讨论交流
了解
他们为什么生气？
结合教科书第29页事例，思考：
当别人出示图片议论李勇时，他会是怎样的心情？
同学们好心帮助他，李勇为什么生气？
站在李勇的立场，体会他的感受。
师生交流
学习预案总第（10）节
主备者：
李霞执行者：
执行时间：
学习内容：
换个角度想一想
学习目标：
1．学会积极乐观地思考和对待事情，学会宽容、欣赏他人，做一个快乐的儿童。
2．在与他人的交往互动中，尝试多角度地看待和思考问题。
3.学习从他人的情感和想法等角度，去判断、理解和解决问题。
学习过程：
学习环节
学习
准备
学习活动
学习方式
修改
调整
导入
3.谈话。
4.板书课题。
老师谈话
我会怎么想
联系自己的实际，想一想：
当自己的心情不好，或遇到麻烦时，自己希望别人怎样对待你？
如果别人在旁边议论自己，自己会是怎样的感觉？
同桌讨论
体验别人的感受
这个女同学为什么哭？
结合教科书第30页事例，思考：
这个女同学为什么哭？
弄脏女同学衣服的男同学心情怎样？
同情女生和同情男生的同学代表，分别说说自己的感受。
全班交流
寻找同学身上的闪光点
1.自愿上台，现场表演教科书第31页的内容。
2.寻找班里同学的闪光点。
3.总结：
做什么事都需要换个角度去想一想，学会替别人着想，将心比心。
4.说说在生活中遇到的困难和烦恼，并分析原因，怎样解决。
表演交流
练习拓展
1.说说在生活中遇到的困难和烦恼，并分析原因，怎样解决。
2.说说怎样才能拥有一个快乐的集体。
生生互动
学习预案总第（11）节
主备者：
李霞执行者：
执行时间：
学习内容：
分享的快乐
学习目标：
1.体会与他人分享时的快乐和自我满足感。
2.学会与人交流，分享快乐，能够清楚表达自己的感受，体察他人的情感。
3.培养与人分享快乐的情感。
学习过程：
学习环节
学习
准备
学习活动
学习方式
修改
调整
导入
1.班级确定一个“分享日”。
2.把带的物品进行分类。
生生互动
活动一：
介绍欣赏带来的物品
准备最喜欢的物品
1.由物品的主人扮演讲解员，向同学介绍自己带回的物品。
2.观察、欣赏同学带来的物品。
3.小组讨论：
当别人欣赏你带来的东西时，你有什么感受？
你欣赏了别人的东西，有什么收获？
角色扮演
小组交流
活动二：
分苹果活动
苹果
1.看看“幸运者”或组里其他同学的反应。
体会：
好东西仅仅自己享用，并不一定快乐，大家一起享用更快乐。
2.讨论：
别人口渴，同学忘记带学习用品，你看见了怎么办？
3.放学时下雨了，小刚没有带雨具，你怎样做？
（1）.把雨伞借给他。
（2）.让他留在学校，自己到他家拿雨伞给他。
（3）.两人共用一伞，送他回家，然后自己回家。
小组讨论全班交流
总结
拓展
1.结合自身实际，说说自己遇到类似的事情是怎么做的。
2.得出结论：
快乐拿出与人分享，就变成了两个快乐。
生生互动
学习预案总第（12）节
主备者：
李霞执行者：
执行时间：
学习内容：
分享的快乐
学习目标：
1．体会与他人分享的快乐和自我满足感，愿意与他人分享。
2.实际参与合作，体验来自合作和分享的成就感。
3.明白分享也是献出关爱，相互帮助体现了一种生存的道德智慧。
学习过程：
学习环节
学习
准备
学习活动
学习方式
修改
调整
复习导入
谈谈上节课的收获与感受。
生生交流
活动三：
进行“设计活动大赛”
邮票图片牙签橡皮泥
1.分组把自己贴好的集邮或图片内容讲给同学听。
2.把各自的想法互相交流，综合形成新的想法。
3.小组先设计好方案，再合作搭建模型。
4.评出好的作品来展示。
5.讨论问题，交流想法。
（1）.在设计活动中最大的收获是什么？
（2）.我是怎样学习的？
（3）.在我们的作品中，哪些地方是从其他小组那里学习来的？
（4）.我们是怎样确定自己方案的主题的？
小组合作生生互动
活动四：
故事配音朗诵。
课件
1.听学生讲“盲人点灯”的故事。
2.根据图画内容，想象盲人的想法和做法，添加解说词。
3.小组排练和演习后，推选出解说员、朗读者、僧人和盲人等。
4.配音朗诵，表演故事。
全班交流小组合作
总结
1．评出最佳朗诵者、最佳表演者、最佳解说员。
2．畅谈收获与感受。
3．做练习。
学习预案总第（13）节
主备者：
莫银辉执行者：
执行时间：
学习内容谁是我们生活需要的（第一课时）
学习目标：
1．增强学生对劳动者的尊重和感激，懂得要珍惜他们的劳动成果。
2.了解社区中劳动者的辛勤劳动。
3.认识、体会人们的生活离不开从事服务的劳动者。
学习过程：
学习环节
学习
准备
学习活动
学习方式
修改
调整
激情引入：
同学们，通过上节课的学习，我们知道了自己生活的社区属于哪种类型。
其实，不论哪种类型中都有一类人，他们像滑轮剂一样推动这社区生活的运转。
同学们有兴趣和老师一块去认识他们，了解他们吗？
师生互动
活动一
你与谁进行了什么活动？
一．仔细听讲的同学听清了，刚才老师用了一个词“滑轮剂”，同学们知道为什么吗？
有的同学说得特别好。
二、交流活动
1．谈自己一天的生活及自己的各项活动涉及了那些人?
2.把自己观察的结果，在小组（仍然按照教学预备活动中的分组来进行）
3.组内交流。
然后每个小组推荐一、两位同学，把本小组内观察的各种服务的人整理后，准备向全班说出自己观察的体会和感受。
生生互动
师生互动
活动二
你能当小记者吗？
三、全班交流
1．下面我们就请一名同学上台来扮演其中的一类人，下面的同学来充当小记者，采访采访他们，怎么样？
看那哪位小记者能大方，有礼貌的来进行采访。
（角色：
服务员、交警、老师、售货员、公共汽车司机……）
2．师生共同活动，老师可引导学生提问使学生感知五类角色的辛勤。
老师角色的扮演，老师可以自告奋勇，参与活动。
3．同学们通过这次采访都知道了什么？
有没有话想对他说，请同学们写在卡片上送给他好吗？
4．同学们想一想，他们给我们的生活带来了什么？
提问并加以指导。
5．你有没有想过，如果没有他们生活会是什么样子？
说一说。
师生互动
总结延伸
1.这就是我们生活的小区，作为社区里的成员，我们每天都享受着社区提供的各种方便。
我们更应该尊重和感激那些为我们服务的人们。
正因为他们的辛勤劳动，才有我们安定的生活。
2.想一想生活中少了其他的劳动者，会变成什么样子？
然后用图画表示出来
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