厉庄镇小学集体备课研讨记录.docx

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厉庄镇小学集体备课研讨记录

厉庄镇小学集体备课研讨记录

年级

L六

学科

数学

周次

七

研讨内容

比例尺

研讨人

张燕

钻

研

记

录

一．创设情景，引入新课（出示中国地图和江苏地图）问：

我国领土的面积是多少？

你能找出江苏省处在什么位置？

江苏省的面积大约是多少？

为什么江苏省在不同的地图上所占的大小不一样？

指名学生回答后指出：

这些地图都是把实际距离按照一定的比例缩小后画在图纸上的。

今天我们就一起来学习这方面的知识。

（二）教学新课1、认识比例尺。

（出示红光小学新建长方形游泳池的平面图）

（1）提出小组学习要求：

1，组员分工测量出平面图上的长和宽。

2，小组讨论说说图上的长和宽与游泳池实际的长宽有什么关系，并加以验证。

（2）学生按照小组学习要求进行操作计算。

（3）分组交流，教师小结比例尺的意义：

在绘制地图和平面图时，把图上距离和实际距离的比，叫做比例尺。

（板书）指名学生说说游泳池平面图的比例尺是多少？

表示什么意思？

（4）认识比例尺与尺的不同。

说明比例尺与一般的尺不同。

尺是测量工具，而比例尺是图上距离和实际距离的比，不能带有计量单位。

为了计算简便，一般把比例尺的前项改为1的比。

（5）认识线段比例尺.比例尺1:

1000是用数值来表示图上距离和实际距离的关系,象这样的比例尺是数值比例尺;图上距离和实际距离的关系还可以用线段来表示,就成为了线段比例尺.（演示数值比例尺 线段比例尺的转换.） 2、练习

（1）说说下面各比例尺所表示的意思.1:

40001:

5000000 1/30000000

（2）找一找中国地图和江苏地图上的比例尺，说说所表示的意思。

3、教学例4

（1）出示题目，学生读题，先说说求比例尺时先要注意什么问题，再独答。

（2）指名板演，集体

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年级

学科

周次

研讨内容

研讨人

钻

研

记

录

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年级

六

学科

数学

周次

十一

研讨内容

解决问题的策略

研讨人

张燕

钻

研

记

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一，教学例题

（一）、教学例1：

1、课件逐步出示例1情境图，生观察，并相机阅读条件和问题。

师：

你准备怎么解决这个问题？

（生汇报）

师：

你准备从哪里入手？

是从现在“现在两杯果汁同样多”入手，还是从原来的入手？

2、画杯子图倒过来分析。

（课件画图，师板书：

还原）

3、填表分析。

师：

现在甲杯和乙杯各有多少毫升？

原来甲杯和乙杯各有多少？

你是怎么想的？

4、师：

你准备怎么列式计算？

先算什么？

再算什么？

板书：

400÷2=200（毫升）200+40=240（毫升）

400－240=160（师：

为什么先算400除以2得到200，第二步为什么用想法要表达？

（生：

解决问题时要综合以前学过的知识）

200加40？

算乙杯除了可以用400减去240，还可以怎样想？

（200—40=160）

5、小结：

在解决这道题目时，我们用到了什么策略？

你有什么

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学科

周次

研讨内容

研讨人

钻

研

记

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学科

周次

研讨内容

研讨人

钻

研

记

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学科

周次

研讨内容

研讨人

钻

研

记

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学科

周次

研讨内容

研讨人

钻

研

记

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学科

周次

研讨内容

研讨人

钻

研

记

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学科

周次

研讨内容

研讨人

钻

研

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学科

周次

研讨内容

研讨人

钻

研

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学科

周次

研讨内容

研讨人

钻

研

记

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年级

学科

周次

研讨内容

研讨人

钻

研

记

录