鲸.docx

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鲸

《鲸》教学设计

教学目标：

　　1、了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习惯，培养学生对科学研究的兴趣。

　　2、学习“抓住事物特点，将事物写具体”的方法，并领会“用具体数字”和“相比较”的方法去说明事物特点的好处。

　　3、正确、流利地朗读课文。

　　教学重、难点：

　　重点：

了解鲸的种类和生活习性，学习作者抓住事物特点描写的写作方法。

　　难点：

鲸的进化过程。

　　教具准备：

　　电脑软件

　　教学过程：

　　设置悬念，唤起求知欲。

　　软件显示“深海中的鲸”提问：

你们知道这是什么吗？

　　按鼠标，课题出。

生齐读：

鲸。

　　设问激趣，引入新课。

师：

你们知道它为什么叫“鲸”而不叫“鲸鱼”呢？

看上去明明是鱼，怎么又不叫鱼呢？

你们想知道吗？

这节课我们一起来解谜。

　　创设情境，讲授新课。

　　1、学习第一段

（1）让学生看软件，问：

你觉得它的体形怎样？

从哪些地方可以看出？

用笔画下来。

（2）出示习题一

　　最大的鲸有重，最小的也有。

我国捕获捕获过一头

　　的鲸，有长，一条舌头就有大肥猪那么重。

　　要求学生口答，随着学生的回答，用鼠标按出答案，并引导学生说说作者用“举数字”和“相比较”的方法来说明鲸的大的好处。

　　（3）学生朗读以上的句子。

　　（4）小结。

　　作者抓住鲸“非常大”这个特点，运用了举数字、做比较、举例子的方法来说明这个特点，具体清楚，给读者留下深刻印象。

　　2、学习第二段

（1）设问：

大家看，鲸的身体十分像鱼，又在海洋里生活，那它为什么不叫“鲸鱼”呢？

（2）学生默读第二段，思考上述问题。

　　（3）指名生回答。

　　（4）鲸是鱼类还是哺乳动物，它为什么会在海洋里生活？

　　告诉学生什么叫哺乳动物，并举例说明

　　请看鲸的进化过程——（软件显示）。

　　抓住“陆地”——“浅海”——“海洋”三个词，让学生懂得鲸为了生存下来，就得适应这个变化的环境，随着生活环境的改变，自身体形及器官也发生相应的变化，所以鲸渐渐地变成了鱼的样子。

　　（出示习题二）

　　在，鲸的祖先生活在。

后来环境发生了变化，鲸的祖先生活在靠近陆地的里。

又经过了，鲸适应了的生活。

　　学生填空。

抓住“很远的古代”、“经过很长的年代”、“渐渐”等词语，让学生看出鲸进化的过程是非常漫长的。

　　（5）把习题齐读一次。

　　（6）学生看软件提示练习复述“鲸的进化过程”，再指名学生复述。

　　3、学习第三段

（1）指名读第三段。

（2）说说鲸可以分几类，是根据什么来分的？

　　4、学习第四段

（1）自由读第四段，看看课文是从哪几方面来介绍鲸的生活习性的，并给段落分层。

（2）学生回答。

（从吃食、呼吸、睡觉、成长四个方面介绍了鲸的生活习性。

）

　　（3）齐读第四自然段，思考：

须鲸和齿鲸在吃食上有什么不同？

引导学生体会两种鲸吃食的方法、过程。

　　（4）前面课文提到，鲸不是鱼类，是哺乳动物，哪些习性可以说明？

请认真看书找一找。

　　①用肺呼吸。

看软件认识须鲸和齿鲸呼气喷出的不同形状的水柱。

　　②胎生。

这一节在写法上有什么特色？

（作者运用了具体数字来说明鲸的胎生情况和寿命之长。

）认真读读有关句子。

　　（5）鲸睡觉时有什么特点？

轻声读读课文，找出鲸睡觉最明显的特点，并画下来。

　　挑选画得好的，在实物投影仪上显示出来，再出示软件，使学生更清楚鲸睡觉的特点。

　　指导朗读。

　　想想鲸有哪些特点。

读课文的时候，通过语气、速度的变化，突出和强调鲸的这些特点。

　　板书设计：

　　　　　　体形特点：

像鱼、大、长

　　　　　　进化过程：

陆地——浅海——海洋

　　　　　　　　须鲸

　　　　　　种类

　　　　　　　　鲸齿鲸

　　　　　　　　　吃食

　　　　　　生活　呼吸　肺

　　　　　　习性　睡觉　哺乳动物

　　　　　　　　　生长　胎生　哺乳

10《松鼠》教学设计

教学目标：

　　1、掌握本课的生字、词语。

　　2、了解松鼠的外形特点和生活习性，激发学习对小动物的喜爱之情。

　　3、抓重点词语理解课文，积累词汇。

　　3、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的自然段。

　　重点：

了解松鼠的外形和它的生活习性，有感情地朗读课文。

　　难点：

能按不同方面把课文分为两部分，体会作者是怎样把各部分写具体的。

　　教学准备：

有关松鼠的资料

　　课时划分：

两课时

　　教学设计：

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时

　　课时目标：

　　导学过程：

　　一、导入新课：

　　同学们，我这里有一个谜语：

谁的尾巴长？

谁的尾巴短？

谁的尾巴像把伞？

（学生回答：

松鼠）

　　二、学生交流资料：

　　你喜欢松鼠吗？

为什么？

　　今天我们来学习一篇课文《松鼠》。

（板书课题）

　　三、自读课文，说说松鼠给你留下最深的印象是什么？

　　学生们谈感受：

　　美丽的小动物讨人喜欢。

四肢灵活、行动敏捷、闪闪发光的小眼睛，全身光滑，尾巴大而漂亮。

（能谈出自己的感受就行，不强调统一）

　　从哪几方面体会到小松鼠美丽和可爱？

　　当学生谈到小松鼠的特点时让孩子从文中去找，切入到文中去学习课文。

　　学生谈到小松鼠美丽，就让学生到文去找，你从哪看出小动物美丽的？

引导学生学习描写小动物外形特点的部分。

　　学生谈到小动物谈到灵活或机灵时，引导学生到文中去找：

你从哪感受到小松鼠的机灵的。

　　喜欢吃的东西、如何做窝……

　　（根据学生的回答随机进行学习，并指导学生在体会作者的喜爱之情的同时，学习描写动物的方法。

）

　　四、学生通读课文，理清课文的脉络、

　　全文共4个自然段，可分为两大部分：

　　第一部分（第1自然段）从外形上介绍松鼠是一种美丽的小动物。

　　第二部分（2——4自然段）介绍了松鼠的生活习性。

　　松鼠在树枝上跳来跳去，十分机灵。

　　学生总结：

并板书：

　　1、活动：

喜欢在树枝上跳来跳去，十分的机灵。

　　2、住的：

喜欢住在高大的老松树上，窝暖和安全。

　　3、吃食：

松子、榛子、橡栗、鸟蛋。

　　四、交流：

学文后你有什么想法？

　　五、作业：

　　1、熟读课文。

　　2、观察一种自己喜欢的小动物，了解它们的生活习性及特征。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

　　课时目标：

　　学生在体会对小动物的喜爱之情的同时，学习小作者描写小动物的方法。

　　一、继续学习课文：

喜欢小松鼠吗？

　　把你对小动物的喜爱之情读出来。

学生朗读课文。

　　二、看看小作者为什么能把小松鼠写的让我们都非常喜欢呢？

　　学生谈并学习写好自己喜欢的小动物，先要从外形特征去观察小动物，再要观察小动物的生活悄习性，如：

小动物吃食时的样子，睡觉时的样子，游戏时的样子，喜欢做什么……并学会把小动物写活。

（生动、形象）

　　结合语文天地的读一读，找出表示顺序的词语。

让学生学习用表示顺序的词语来练习说话。

从而进一步感受作者对于小松鼠的喜爱之情。

　　回顾课文内容，填一填：

松鼠的小面孔上，嵌着一双的小眼睛。

身上的毛，的好像搽过油。

一条的大尾总是，显得格外。

　　让我们再来看看一篇写小动物的文章《带刺的朋友》语文天地中的开卷有益。

　　三、指导本课的字：

　　　　捷　遮　蔽

　　四、习作：

认真观察动物：

　　1、外形特征

　　2、吃食物时的样子、神态动作。

　　3、睡觉时的习惯和样子。

　　4、做游戏时的特点。

　　五、开卷有益：

《带刺的朋友》

11新型玻璃

　一、揭示课题。

　　　1、课件展示：

玻璃制作的工艺品。

　　　2、你们看，玻璃制品不仅可以美化我们的环境，科学家还发明了很多新型玻璃，为我们的生活、工作带来意想不到的好处。

　　　3、这节课，我们就来学习《新型玻璃》。

　　二、初读课文。

　　　　要求：

轻声读课文，想想你读懂了什么？

　　　1、学生自由读课文。

　　　　2、指名交流。

读了课文，你有什么收获？

　　三、学习课文。

　　　A、学习第一段。

　　　1、出示学习要求：

　　　　1、读一读：

把这段话读正确、流利。

　　　　　2、圈一圈：

介绍哪一种新型玻璃。

　　　　　3、划一划：

这种玻璃有什么特点和用处。

　　　　　4、写一写：

概括出玻璃的特点和用处。

　　　2、学生按要求学习。

　　　3、交流反馈。

出示表格，填入表格第一行。

　　　4、小结第一段的学习方法。

　　B、用同样的方法学习另四种新型玻璃。

　　1、四人小组一起讨论学习。

　　2、小组交流学习结果。

一边交流一边填入表格。

　　四、复述课文。

　　现在，我是新建成的钱江大厦的总经理，在大厦装修的时候需要一大批玻璃。

如果你是新型玻璃中的一种，你会怎样向我推销你自己？

　　学生自由准备。

要求：

说清楚新型玻璃的名称、特点和用处。

　　指名学生复述，评议。

　　五、展开想象。

　　你们还想设计什么

12　假如没有灰尘

学习目标

　　　1.认识4个生字.

　　　2.默读课文，把握课文的主要内容，认识到灰尘的特点和作用，学会辨证的看待事物.

　　　3.巩固本单元学到的说明方法.

　　课前准备

　　　◆生字卡片.

　　　◆收集资料了解灰尘与人类生活的联系.

　　　◆查字词典，理解下列词语的意思：

勿、尘埃、拂拭、饱和、依附、湿漉漉、朝晖、日晕、单调.

　　教学过程

　　谈话导入，创设情境

　　　上节课我们一起了解了新型玻璃，知道了它对我们的生活有着许多帮助，我们都对科学家的创造发明感到欣喜，可你们知道吗，我们身边最不起眼的灰尘也有着很重要的作用呢.

　　初读课文.整体感知

　　　◆自由读课文，要求做到读得正确、流利.

　　　◆出示生字生词，引导学生正确认读.

　　　◆指名读课文，检查读书情况.

　　精读课文.自主学习

　　　◆出示自学提示.

　　　　a．默读课文，看看灰尘有什么特点?

用“——”画出来.灰尘有什么作用?

用“~~~~~”画出来.

　　　　b．与同组同学互相交流.

　　　◆全班交流汇报.

　　　　a．灰尘的特点：

（1）小.

（2）来源于土壤和岩石.

　　　　　（3）在空中飘浮.

　　　　b．灰尘的作用：

（1）反射光线.

（2）反射光波较短的光线，吸收光波较长的光线.

　　　　　（3）灰尘具有吸湿性能.

　　　◆通过学习我们对灰尘的特点和作用有了了解，假如没有灰尘，我们将面临怎样的情况呢?

　　　　出示句式：

假如没有灰尘，__________________.

　　　　小结说明方法

　　　　我们能这样清楚、明白地了解灰尘的特点和作用，课文用了什么方法来告诉我们的?

（列数字、做假设.）

口语交际·习作三

学习目标

　　　1.提高学生表达、应对、倾听、提问等语言能力.

　　　2.运用本单元学习的说明方法，学习写一篇说明性的文章.

　　教学过程

　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　口语交际

　　激发兴趣

　　今天同学们带来了很多“小商品”，你想让你手中的物品也得到别人的喜爱，让别人心甘情愿地把他买下来吗?

那我们今天就试着做一名“小小推销员”.

　　精心准备

　　◆熟悉“商品”.对你的“商品”进行全面了解.从外观、规格、用途、使用方法以及价格等方面，做到心中有数.

　　◆找出产品最能打动人的地方，准备做精彩的描述.

　　◆面对“顾客”，你用怎样的表情、怎样的语气、怎样的语言推销你的商品，请做好充分的准备.

　　◆思考“顾客”针对产品会提出那些质疑?

你将如何解答.

　　小组试买

　　◆在小组中试着推销你的商品，让同学们针对你推销产品的内容、语言、语气、表情提出中肯的建议.

　　◆认真聆听同学们的建议，合理采纳.

　　班级特卖场

　　◆每组选出最优秀的“推销员”，推销自己的产品.

　　◆“顾客”认真聆听“推销员”的介绍，对产品提出质疑.

　　◆耐心、机智地回答“顾客”的问题，抱着既对消费者负责，又对产品负责的态度.

　　总结

　　◆评出最佳“推销员”.

　　◆你认为怎样才能够做一名优秀的推销员?

（优秀推销员的标准是什么?

）

　　　　　　　　　　　　　　　　　第二、三课时　习作

　　确定习作内容

　　　◆默读本次习作的要求，和同学交流一下.

　　　◆确定习作内容.

　　作文指导，怎样写说明文

　　　◆回忆一下说明文和一般的记叙性文章有什么不同.

　　　◆写说明文常用的方法有哪些?

　　　◆你准备从哪些方面介绍物品，用上哪些说明方法?

（你的物品有哪些特点?

如：

外形、质量、用途、价格等，抓住突出的特点，用数字、举例、对比、打比方、生动描写等方法，具体描述物品的特点.）

　　　◆可以适当运用一些资料，但不要大量抄录.

　　自主习作，教师巡回指导

　　相互修改，完善习作

回顾·拓展三

学习目标

　　　1.学习用表格的方式做单元小结.

　　　2.推荐好书《森林报》，培养学生课外书的兴趣.

　　课前准备

　　　学生准备一张白纸，学习列表格.

　　教学过程

　　导入

　　　本单元我们学习了一组说明性文章，你一定增长了不少知识，和同学们一起交流一下这方面的收获吧!

　　　这一单元我们主要学习了一些说明的方法，你能填写一下这张表格吗?

（课文中涉及到的尽可能都填上.）

说明的方法

课文中的例子

举例子

用数字

作比较

打比方

　　　除了课文中的，在其他的习作或课外书中的例子你还能找到吗?

　　　除了以上四种方法，你还发现什么好方法了吗?

试着填一填.

说明的方法

课文中的例子

举例子

用数字

作比较

打比方

　　　除了用表格的方式小结单元的学习内容，你还有什么好的方法?

向大家介绍一下.

　　日积月累

　　　◆读读这首小诗，不认识的字，不理解的词查查字典.

　　　◆这首小诗向我们展现了怎样的画面?

和你的同桌说说.

　　　◆你还知道描写四季的谚语和诗歌吗?

向大家推荐推荐.

　　课外书屋

　　　默读课外书屋的介绍，明确阅读要求.

◆你喜欢《森林报》吗?

挑选你印象最深的章节介绍给同学听.

　灰尘的作用告诉我们：

　　　２、看表默读课文，分段，概括段意。

　　　　　第一段（１）灰尘令人讨厌，人类却离不开它。

　　　　　第二段

（2）小小的灰尘来自土壤和岩石。

　　　　　第三段（3—6节）灰尘的作用很大。

　　　　　第四段（7）灰尘的作用告诉我们任何事物都有两面性。

　　　3、概括文章的主要内容

　　　　　（本文向我们介绍了灰尘的有关知识及其作用。

）

　　四、检查生字词预习情况

　　　1狼狈bèi擦拭shì请勿打扰wù尘埃āi削弱xuē朝晖huī循环xún厌恶wù裂开liè讨厌tǎo

　　　　环境jìng气候hòu飘荡piāo

　　　2重点指导候晖境裂

　　　3多音字　　　　wù（可恶）　　　　　xiāo（削皮）

　　　　　　　　　　恶è　（恶狠狠）　　削

　　　　　　　　　　　ě　（恶心）　　　　　xuē（削弱）

　　五、再读课文质疑：

你还有什么不明白的？

　　六、作业

　　　1抄写字词

　　　2熟读课文

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

　　课时目标：

　　　1、深读感悟，体会对比写法的作用。

　　　2、理解课文内容，懂得任何事物都有两面性。

　　教学过程：

　　一、检查复习，板书课题

　　　1、板书课题：

没有灰尘行吗？

　　　2、指名读课文，思考课文的主要内容？

　　二、学习课文学习说明方法

（一）第一段

　　　1齐读分层两层间是什么关系？

（转折）

　　　2再读体会开头以问句设疑发人深思引发读者阅读兴趣

（二）第二段

　　　1指名读划出文中写灰尘的句子

　　　2生字比较：

①灰尘很小很小。

　　　　　　　　　②灰尘的颗粒的直径一般在万分之一到百万分之一毫米之间。

人眼能看到的灰尘，已称得上是灰尘中的庞然大物了；细小灰尘只有再高倍显微镜下才能看见。

　　　　A能用①代替②句吗？

　　　　B②句是怎样写出灰尘“小”的？

（指出说明方法）

　　　　　“直径十万分之一到百万分之一毫米之间”（列举数字说明方法）

　　　　　人眼看到的是庞然大物；高倍显微镜才能看见（对比的说明方法）

　　　　C体会说明的好处：

　　　　　更具体真实地突出事物的特点，增强可信度

　　　　D练习朗读背诵

　　（三）第三段

　　　1默读3—6自然段，画出第三段和第五段的最后一句话联系课文内容，想想这两个意思是怎样写明白的

　　　2小组讨论交流

　　　3指名回答师适当点拔

　　　　①（）灰尘（）吸收太阳的光线，（）反射太阳的光线，（），太阳的强度削弱了

　　　　②因为大气中有了灰尘，所以_________________________________。

　　　　③第三自然段采用对比方法写出灰尘能使太阳光变柔和这一作用

　　　４小组讨论学习第五自然段是怎样把最后一句写明白的。

　　　５自学第四，六自然段，体会作者是怎样说明灰尘的作用

　　　６指明朗读第三段

　　（四）学习第三段　

　　　１齐读

　　　２灰尘的作用告诉我们什么？

　　三、总结全文　

　　　１通过本文的学习你知道了什么？

　　　２你学会了什么说明方法？

　　四、指导背诵最后一个自然段

　　五、生活中还有哪些事物具有两重面性，举例说明

　　　　①如鸟粪、电视、网络……

　　　　②练习说话

　　　　③试着写话

　　　　④交流、师点拔

六、作业

　　　１熟诵最后一自然段

　　　２运用说明方法仿写一个事物

　　板书设计：

　　　　　　　　　　　12.　假如没有灰尘

　　　　　　　　　　大小及来源　列数字

　　　　　　　　　　　　　使阳光变柔和

　　　　　　　　　　作用　使天空呈蔚蓝　　　　对比

　　　　　　　　　　　　　形成气象万千的景色

　　　　　　　　　　　　　保持良性循环　　　（说明方法） 

园地三

上课时间：

教学目标：

1.提高学生表达、应对、倾听、提问等语言能力.

2.运用本单元学习的说明方法，学习写一篇说明性的文章.

3、区别说明文和一般的记叙性文章有什么不同.并知道说明文常用的方法有哪些?

4、学习用表格的方式做单元小结.

5、.推荐好书《森林报》，培养学生课外书的兴趣.

课前准备：

学生准备白纸，学习列表格.

教学时间：

4课时

第一课时口语交际

学习目标

1.提高学生表达、应对、倾听、提问等语言能力.

2.运用本单元学习的说明方法，学习写一篇说明性的文章.

一、激发兴趣

今天同学们带来了很多“小商品”，你想让你手中的物品也得到别人的喜爱，让别人心甘情愿地把他买下来吗?

那我们今天就试着做一名“小小推销员”.

1、精心准备

（1）熟悉“商品”.对你的“商品”进行全面了解.从外观、规格、用途、使用方法以及价格等方面，做到心中有数.

（2）找出产品最能打动人的地方，准备做精彩的描述.

（3）面对“顾客”，你用怎样的表情、怎样的语气、怎样的语言推销你的商品，请做好充分的准备.

（4）思考“顾客”针对产品会提出那些质疑?

你将如何解答.

2、小组试买

（1）在小组中试着推销你的商品，让同学们针对你推销产品的内容、语言、语气、表情提出中肯的建议.

（2）认真聆听同学们的建议，合理采纳.

3、班级特卖场

（1）每组选出最优秀的“推销员”，推销自己的产品.

（2）“顾客”认真聆听“推销员”的介绍，对产品提出质疑.

（3）耐心、机智地回答“顾客”的问题，抱着既对消费者负责，又对产品负责的态度.

4、总结

（1）评出最佳“推销员”.

（2）你认为怎样才能够做一名优秀的推销员?

（优秀推销员的标准是什么?

）

第二、三课时习作

一、确定习作内容

（1）默读本次习作的要求，和同学交流一下.

（2）确定习作内容.

二、作文指导，怎样写说明文

（1）回忆一下说明文和一般的记叙性文章有什么不同.

（2）写说明文常用的方法有哪些?

（3）你准备从哪些方面介绍物品，用上哪些说明方法?

（你的物品有哪些特点?

如：

外形、质量、用途、价格等，抓住突出的特点，用数字、举例、对比、打比方、生动描写等方法，具体描述物品的特点.）

（4）可以适当运用一些资料，但不要大量抄录.

三、自主习作，教师巡回指导

四、相互修改，完善习作

第四课时回顾·拓展三

学习目标：

1.学习用表格的方式做单元小结.

2.推荐好书《森林报》，培养学生课外书的兴趣.

教学过程

一、导入

本单元我们学习了一组说明性文章，你一定增长了不少知识，和同学们一起交流一下这方面的收获吧!

这一单元我们主要学习了一些说明的方法，你能填写一下这张表格吗?

（课文中涉及到的尽可能都填上.）

说明的方法

课文中的例子

举例子

用数字

做比较

打比方

除了课文中的，在其他的习作或课外书中的例子你还能找到吗?

除了以上四种方法，你还发现什么好方法了吗?

试着填一填.除了用表格的方式小结单元的学习内容，你还有什么好的方法?

向大家介绍一下.

说明的方法

习作或课外书中的例子

举例子

用数字

做比较

打比方

二、日积月累

（1）读读这首小诗，不认识的字，不理解的词查查字典.

（2）这首小诗向我们展现了怎样的画面?

和你的同桌说说.

（3）你还知道描写四季的谚语和诗歌吗?

向大家推荐推荐.

三、课外书屋

默读课外书屋的介绍，明确阅读要求.

你喜欢《森林报》吗?

挑选你印象最深的章节介绍给同学听.