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教材解说

八年级上册第四单元教材解说

一、本单元在本学段中的地位

八年级上册第四单元是以散文为主的合作单元，由四部分组成：

主体课文、诵读欣赏、口语交际与写作。

阅读文章的主题词是“江山多娇”。

五篇课文分别是《小石潭记》、《记承天寺夜游》、《阿里山纪行》、《美丽的西双版纳》、《蓝蓝的威尼斯》。

“诵读欣赏”分别是杜甫的《望岳》、白居易的《钱塘湖春行》、王安石的《登飞来峰》。

口语交际是《假如我是导游》，作文是写参观游览的文章。

写作强调有独立写作的意识，在参观过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节；养成修改自己作文的习惯，修改时能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺。

能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解；能正确使用常用的标点符号。

二、单元教学目标

1、学会在阅读中调动自己的生活积累，展开联想和想象，形成自己独特的感受。

2、了解散文的特点和作者所表达的思想感情，并在阅读中形成独特感受和评价。

3、把握五篇散文的思想感情，认识它们的共同特点和个性特点。

4、掌握参观游览文章的写作方法。

三、教学重点、难点、易混点、高频考点及相应的解决策略

本单元的重点是能说出《小石潭记》、《记承天寺夜游》、《阿里山纪行》的文体特点和作者表达的思想感情，并在阅读中形成自己独特的感受；学习三位作家借景抒情的写法。

阅读文学作品要有自己独特的情感体验和感受；与同学对文学作品进行阅读交流、抒发感受，说出自己的独特见解。

本单元的难点是能从自我的角度对文学作品进行审美评价，能发现文学作品中的美，发表见解要做到有理有据，准确得体；能对某一文学作品进行鉴赏，表达自己独特的阅读体验。

教学处理策略

1、以三组课文的教学为重点，让学生初步了解如何在阅读中形成自己的感受，表达出自己的见解，并从三篇作品中体会作者是如何发现平常事物和人物的“美”的。

2、将诵读欣赏作为学生阅读实践，形成阅读感受，学会评价作品的材料。

3、将说写训练融合在“设置情境”中完成。

这里重点谈谈阅读教学的处理：

策略一：

在教学中，首先要复习怎样阅读散文的方法。

散文的阅读重点是理解散文如何抓住“神”的特点加以表现而不拘泥于具体实在描写的写作特点，并体会作者要表现的思想感情。

策略二：

在学习时，先不让学生学习文本，让他们读完文学作品后能根据散文文体的特点，在阅读中调动自己的生活积累，展开联想和想象，形成自己独特的感受，并能够用语言表达出来，只需要抓住感受最深的一点即可。

评论散文，可以只评论作者如何抓住描写对象特点来加以描述的；学习课文，看看名家是如何谈自己的独特感受的，并从中受到启发。

策略三：

能够联系实际，发表自己的见解。

可以再选择一些课外的文学作品让学生阅读并谈感受，在实践中锻炼学生的能力，提高学生的水平。

四、单元教材内容及课时安排

1、本单元的五课文都属于散文，都是名家名篇，都表达了作者独特的感悟，特点鲜明，在内容上各有侧重。

《小石潭记》一文作者在游览小石潭过程中借小石潭的美景来排解内心的苦闷。

《记承天寺夜游》借夜晚景色抒发孤独中的达心境。

《阿里山纪行》在移步换景中展示阿里山的美，表达对阿里山的喜爱。

这三篇文章是本单元的重点阅读篇目。

《美丽的西双版纳》用小标题的方式展现西双版纳的秀丽风光和淳朴民风。

《蓝蓝的威尼斯》用优美的语言展现威尼斯独特的美。

这两篇文章是本单元的略读篇目，是对前三篇的拓展和补充。

五、本单元知识的整合思想、整合方法和整合的具体内容

1、掌握本单元的重点生字和词语。

2、理解文章中重点词、句的深刻含义和作用。

3、在阅读中形成对作品的独特感受和评价。

这里重点谈谈如何在阅读中形成对作品的独特感受和评价。

首先看这个知识点在中找考试中如何体现，一般都体现在阅读理解的最后一题，以以下几种方式出现：

第一种，让学生把握文学作品的写作特点，如果是散文，可以从对比、托物言志、借景抒情等写作手法上来评论，也可以从语言的修辞上来评论；如果是小说，可以从人物形象的描写方法来评论，或者环境描写在小说中的烘托作用，也可以选择情节来评论，如设置悬念法、“欧亨利”结尾法。

第二种，让学生体会作品的思想意义，谈自己读完作品后的独特感受，这种题型要求学生回答问题时能够做到语言流畅、有中心、有条理，不偏离话题，文从字顺。

第三种，让学生联系实际谈对自己生活和学习的启发。

这道题回答时一定要注意既联系实际，还要紧扣文本，两者要做到有机结合。

总之，本单元的教学是让学生从知识到能力的一个转换过程，从量到质的飞跃，要引导学生广泛阅读、深入思考，并经常写读后感，锤炼自己的语言，提高学生的表达能力，狠抓基础知识是前提，抓住课堂是关键，精选习题、强化训练是手段，通过实践促提高。

要让老师教的快乐，学生学的快乐，让老师有所成就，学生有所收获。

从而达到高效课堂，走向成功。

让我们为了这一目标而共同努力吧！

六、体现本单元重难点、易混点、高频考点知识的单元达标练习

一、按照课文原文填空。

（10分）

1、《望岳》中写近望所见泰山的神奇秀丽和巍峨高大的句子是：

2、《望岳》中写出了诗人敢于攀登绝顶、俯视一切的决心的句子是：

3、《钱塘湖春行》中从动物的变化写早春景象的句子是：

4、《钱塘湖春行》中写野花渐开渐多、浅草喜人的句子是：

5、《登飞来峰》中写出了诗人为实现自己的政治抱负而勇往直前、无所畏惧的进取精神的句子是：

二、阅读《小石潭记》，完成后面的题目。

从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。

伐竹取道，下

见小潭，水尤清洌。

全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。

青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。

日光下彻，影布石上，佁然不动；俶尔

远逝，往来翕忽，似与游者相乐。

潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。

其岸势犬牙差互，不可知其源。

坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。

以其境过清，不

可久居，乃记之而去。

6、给加点的字注音。

（4分）

篁竹（）为坻（）佁然不动（）悄怆（）

寂寥（）翕忽（）幽邃（）犬牙差互（）

7、解释点的词语。

（10分）

从小丘西行：

心乐之：

水尤清洌：

④可百许头：

⑤空游无所依：

⑥佁然不动：

⑦俶尔远逝：

⑧斗折蛇行：

⑨悄怆幽邃：

⑩以其境过清：

8、翻译下列句子。

（20分）

全石以为底近岸，卷石底以出。

青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

往来翕忽，似与游者相乐。

④斗折蛇行，明灭可见。

⑤凄神寒骨，悄怆幽邃。

9、按提示写出相应语句。

（4分）

（1）文中写水声清脆悦耳的语句：

___________________

（2）文中侧面描写水清澈透明的语句：

_______________

（3）写潭中游鱼动静相宜、灵活有趣的语句：

__________

（4）描写溪流曲折悠远的语句：

______________________

10、本文第一段描写小石潭的概貌，采用了________的手法；第二段写潭水和游鱼，则变换为________的手法；第三段写潭水来源及岸势，多用________辞格，摹形状貌，形象逼真。

（3分）

11、小石潭溪水的流向是怎样的？

作者观察景物的立足点是在潭的哪个方位？

依据是什么？

（5分，前两问各1分。

）

___________________________________________________________

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12、作者开头说“心乐之”，为什么在第四段又写“悄怆幽邃”？

（4分）

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三、阅读《记承天寺夜游》，完成后面的题目。

元丰六年十月十二日，夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。

念无与乐者，

遂至承天寺，寻张怀民。

怀民亦未寝，相与步于中庭。

庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。

何夜无月？

何处无竹柏？

但少闲人如吾两人者耳。

13、解释下列句子中加点的字词.（12分）

①欣然起行（）②水中藻荇交横（）

③如吾两人者耳（）④月色入户（）

⑤盖竹柏影也（）⑥但少闲人（）

14、把下面的文言句子翻译成现代汉语.（8分）

①庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。

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②念无与乐者，遂至承天寺，寻张怀民

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15、下列说法有误的一项是（　）（2分）

A.本文写在作者贬职期间，作者在文中表达的感情与柳宗元《小石潭记》中的感情完全一致。

B.文中“月色入户，欣然起行”“念无与为乐者，遂至承天寺”等句都与“闲”字相关。

C.苏轼此时被贬为黄州团练副使，这是一个有名无实的官，所以他自称闲人。

D.本文写景较为简洁，用素描的笔法，写月色，写景物，给人清静雅致的感觉。

16、本文的构思角度是（　　）（2分）

Ａ、托物言志　　Ｂ、即景生情　　Ｃ、类比象征　　Ｄ、以物喻人

17、“何夜无月？

何处无竹柏？

但少闲人如吾两人者耳”一句中蕴含着作者怎样微妙而复杂的思想感情？

（4分）

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18．文中“何夜无月？

何处无竹柏？

”显然与实际不符，因为并非每夜都能见到月色，每处都有竹柏。

你又是如何理解这句话的？

（4分）

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19．简要说说这篇文章表露了作者什么样的特殊心境。

（4分）

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20、写出文中描写庭中月光澄澈的句子，并对其写景的妙处试作简要的分析。

（4分）

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