标点符号使用方法大全易错附练习题及用法版.docx

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标点符号使用方法大全易错附练习题及用法版

标点符号使用方法大全，易错（附练习题及用法打印版）

常常看到现在的小学生不加标点或者乱点标点，今天，我们把有关标点符号的知识分享给大家，请有孩子的朋友收藏下来。

小学常用标点符号及使用方法

逗号，

用来表示一句话中间的停顿，用一格，格的左下方。

例：

我们都是来自全国各地，为了一个共同的目标，聚到一起来了。

句号。

表示一句话说完之后的停顿。

它一般用在陈述句和不带明显的命令口气的祈使句的末尾，占一格，点在格的左下方。

例1：

姚明是一位闻名全球的蓝球运动员。

例2：

请拿给我一支笔。

（祈使句）

顿号、

表示句子中并列词语之间较小的停顿，占一格，点在格的左下方。

例：

风声、雨声、读书声，声声悦耳！

家事、国事、天下事，事事关心！

问号？

表示一句问话完了之后的停顿，用问号，点在格的中间。

不论是疑句，还是设问、反问，当问句的意思表示完了，就用问号表示停顿。

例：

①你的性别是什么？

（疑问）

②万里长城难道这不是伟大的奇迹吗？

（反问）

③是谁带我们走出旧社会？

是我们的伟大领袖毛主席。

（设问）

感叹号！

表示感情强烈的句子完了之后的停顿，用感叹号。

诸如喜爱、赞美、悲伤、怀念、请求、命令、愤怒、惊讶等。

请求：

请让我再看一次吧！

喜爱：

我的“小猫咪”是多么的可爱啊！

惊奇：

什么，“这样”也行！

气愤：

你竟然这么的不知天高地厚！

命令：

他看了我一下，紧张的说：

“别动！

”

冒号：

主要用于句子中表示提示、总结之后的停顿，占一格，点在格的左下方。

冒号主要有以下用途：

1）冒号用于引述语之前，表示后面是所要说的话或引用别人的话。

2）冒号用于提示语或总结语之后，表示后面还有话说。

3）冒号还用于书信的称呼之后，其作用也是表示提示。

4）用在解释性的分句之前，具有解释说明的作用。

5）用在总提与分述之间，使两者眉目清楚。

6）用在动词谓语和较长的宾语之间，便于阅读理解。

引号“”或‘’

引号表示文中的引用部分，就形式而言，分为双引号[用“”表示]和单引号[‘’]两种。

一般说，单独使用引号用双引号，而引用的话中还需要用引号时，外面用双引号，里面用单引号。

例：

赵大叔拍了拍牛头说：

“累不累，‘独角龙’？

”

1）引用别人的话或者表示直接说出来的话。

2）需要标出的成语、谚语、俗语或表示声响的词语，专用词语，具有特殊

意义的词语。

3）表示讽刺的意味或反语。

4）要注意的是：

在写一个人的直接语言时，在提示语后面，除引语部分用引号外，还要加上另一种标点，表示这句话是谁说的。

引号与其他标点连用有以下三种：

第一种：

提示语在前，提示语后面用冒号。

如：

小李淡淡地一笑：

“不，不能吃！

”

第二种：

提示语在中间，提示语后用逗号。

如：

“你知道吗？

”桑娜说，“咱们邻居西蒙死了。

”

第三种：

提示语在后，提示语后用句号。

如：

“睡着了吗？

”主人一进门就严厉地谴责阿辽沙。

省略号……

表示文中省略的部分或意思没有说完的部分，占两格。

它主要有以下三种用法：

1）表示对引文的删节和对重复说的词语的省略。

例：

在广泛的阅读中汲取营养对作文大有好处。

正如鲁迅先生说的“读书必须同蜜蜂采蜜一样，采过许多花……枯燥了。

”

2）表示说话断断续续或不好意思直接说出口的情景。

例：

他轻轻地摇了摇头，两眼望着那捆书，用微弱的声音说：

“你们要……好好学习……将来……”

3）表示意思没说完或者语意深长，余意未尽，发人深省。

例如：

哎！

你这个人真是……使用省略号，无论在句首，句中，还是在句尾，一般都不再加其他标点。

书名号《》

用来表示书籍、文章、报刊、歌曲、电影等的名称。

例1，《少年彭德怀》是我最喜欢的一部电影。

（表示电影名知称）

例2，请把六月一日的《作文报》借给我。

（表示报刊名称）

例3，我最爱唱《歌唱祖国》这首歌。

（表示歌曲名称）

例4，今天我读了《一夜的工作》这篇课文。

（表示文章名称）

例5、我最喜欢看《三国演义》这部古典小说。

（表示书籍名称）

分号；

用于分句与分句之间的停顿，占一格，点在格的左下方。

它所表示的停顿，比逗号大，比句号小，常用于以下两种情况：

1、并列关系的多重复句，并列的部分之间用分号。

例如：

飞得慢，因为它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛；叫得惨，因为

它离开同伴，孤单失群，得不到帮助。

2、有的长句子，一个分句内已经用了逗号，那么一个分句与另一个分句之间

则应用分号表示停顿。

例如：

大的面积不是一亩，水深不到三米；小的呢，比菜碟大不了多少，水

浅得用手指就可以碰到它的底。

破折号——

它表示解释说明，意思的递进或转折，声音的中断或延续等，占两格，写在格的中间。

1、表示声音的延续。

例如：

我们——是中国人，我们——爱——自己的——祖国。

2、表示声音的中断。

例如：

小明睁大了眼睛，不解地问：

“这——。

”

3、表示解释说明。

例1：

我永远忘不了那一天——1952年10月22日。

例2：

这是在年的最后一天——大年夜。

4、表示意思的转折。

例如：

训练动物很有意思——猴子的动作多么像人啊！

5、表示递进的意思。

例如：

团结——批评和自我批评——团结。

书写需要注意的地方

使用标点符号要注意以下几点：

第一点：

句号、逗号、顿号、分号、冒号、问号、感叹号七种符号书写时一般都占一个字的位置，标在紧靠文字的右边偏下的位置。

破折号和省略号占两个字的位置，写在行文中间。

引号的前后两部分各占一个字的位置，前半边标在文字的左边编上，后半边标在文字的右边偏上。

第二点：

书写换行时，句号、逗号、感叹号、问号、冒号、顿号、分号不能放在一行的开头，应该紧跟一句话的末了一个字。

引号的后半边不能放在一行的开头，同样，前半边也不能标在一行的末尾。

另外，省略号和破折号可以标在一行的开头或末尾，但是不能把一个符号分为两截分行书写。

第三点：

标点符号有一定的形状，书写时必须规范化。

练习及答案

1.这到底是怎么回事（？

） 

2.你的书包真沉呀（ ！

）

3.我这次语文考了100分（。

）

4.今天的天气可真热啊（！

）

5.这是谁的作业本（？

）     

6.你讲的太有道理了（！

）

7.你为什么不写作业（？

）   

8.我最喜欢吃苹果了（。

）

9.妈妈到底啥时候回来（？

） 

10.难道这不是你的书（？

）

11.松果那么香（，）那么可口（ 。

）

12.老师生气地说（ ：

“） 你的字怎么写得这么乱（？

”）

13.对不起（， ）我把你的书弄丢了（。

）

14.小红说（：

“ ）妈妈（，）我回来啦（！

”）

15.今天（，）天气晴朗（，）我和妈妈去公园玩（。

）

16.以后可不能撒谎啦（！

 ）

17.老师的个子可真高呀（！

 ）

18.这道题到底怎么做呢（？

）

19.这件衣服太贵啦（！

）

20.我被这个故事感动地哭了起来（。

）

21、林老师亲切地说（：

“）王宁，说说吧，你为什么选自己？

（”）  

22、丁零零（，）闹钟响了（。

）元元打了个哈欠（，）翻了个身（，）心想（：

）再睡一分钟吧（，）就一分钟（，）不会迟到的（。

）

23、北京真美啊（！

）我们爱北京（，）我们爱祖国的首都（。

）

24、（“）北京离这儿很远吧（？

”） 孩子们问（。

） 

25、老师说（：

“）不算太远（。

”）

26、冬天，天上飘着雪花（，）地上铺着雪毯（，）树上披着银装（，）到处一片洁白（。

）小伙伴们在雪地上堆雪人（、）打雪仗（，）玩得可高兴了（。

）

27、青蛙问小鸟（：

“）你从哪里来呀（？

”） 

28、青蛙说（：

“）朋友，别说大话了（。

）天不过井口那么大（，）还用飞那么远吗（？

”）  

29、小松鼠和小兔子真不明白（，）狐狸为什么硬说葡萄是酸的呢（？

）

30、小刺猬不好意思地说（：

“）我怎么能要你的椅子呢（？

）我可没干什么呀（！

”）