八年级下册物理第七章导学案.docx
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八年级下册物理第七章导学案
八年级下册物理第七章导学案
第七章力第1节力
一、情境导入
游泳对于我们农村的孩子来说是非常熟悉的，请看上图游泳时，只要游泳者的手用“力”向后拨水，脚用“力”向后蹬水，身体就会向前运动。
那么，究竟什么是力呢？
学习了这一节的知识，相信你就知道了，那就让我们一起进入这一节课的学习吧！
二、学习目标
1、知道力的概念、单位及力的三要素，能用示意图表示力。
2、通过探究活动和生活经验感受物体间力的作用是相互的。
3、通过探究活动理解力的作用效果。
三、自主学习、合作探究
（一）、力的概念
1、请同学们仔细阅读教材2—3页，初步了解力的概念、符号及力的单位
2、探究活动一:
体验什么是力
请同学们利用课前搜集的器材来设计几个力，并仔细体验。
然后填入下面的表格中。
例
手拉橡皮筋
手
拉
橡皮筋
1
2
3
4
通过探究我知道：
力是____________________________________，力的单位是__________，简称________，符号是_____。
托起两个鸡蛋所用的力大约是_____N。
（二）、力的作用效果
1、如下图：
你是怎样知道拉弹簧的同学是否用了力呢?
2、你是怎么知道熊猫是否用力了呢？
探究活动二：
用弹簧、橡皮筋、塑料瓶、玩具小汽车、乒乓球、橡皮泥等你身边的器材，探究力作用的效果，并把结果填入下面的表格中。
然后把你认为最好的力作用效果的实例展示给大家。
例
手拉橡皮筋
橡皮筋的长度变长
1
2
3
2、我的展示：
力能改变物体的____________，使它发生______，力可以改变物体的________________。
3、物理学中，物体由静止开始运动或由运动到静止、物体运动的快慢或方向发生改变，这几种情况都叫做____________发生了变化。
4、下图不仅说明力能改变________________而且还能说明________________________________________________。
（三）、力的三要素和力的示意图
1、、力的三要素
（1）、请同学们仔细阅读教材4—5页，初步了解力的三要素
（2）、请同学们回忆体育课踢足球时的场景，球总是沿着受力的方向飞去，而且用力越大，球就飞得越远。
这个现象说明力的_______和_______会影响力的作用效果。
探究活动三：
用同样大小的力推门，每次手的位置距门轴的距离不同，体会推门的难易程度有什么不同。
通过探究我们感受到______________也会影响力的作用效果。
（3）、我们把力的_____、_________、______叫做力的三要素。
2、力的示意图
（1）、力的表示方法：
物理学中通常用________________________表示力。
（2）、用一根带箭头的线段把力的三要素都表示出来。
线段的长短表示___________线段的箭头，表示_________线段的起点或终点表示_________。
▲画力的示意图的步骤：
一画简图二定点，三画线段四画箭，符号数据标尖边。
（3）、用50N的拉力沿水平方向向右拉动箱子前进。
请画出力的示意图。
四、力的作用是相互的
探究活动四：
用力拍桌子或双手用力相互搓，然后交流自己的感受。
1、我的感受：
甲物体对乙物体施力的同时，______物体对______物体也施了力，这说明：
力的作用是____________的。
在日常生活中还有哪些地方用到了这一知识呢？
课堂小结：
1、我学到的知识：
2、我运用的探究方法：
3.我对这节课的感悟和体会：
四、测评反馈
1、力是__________________的作用，力的单位是______，简称______，符号是______。
2、我们手提水桶时，会感到手也受到水桶向下的拉力。
这表明：
物体间力的作用是__________。
手提水桶施力物体是______，受力物体是______。
手也受到水桶向下的拉力，此时手是_________，水桶是_________。
3、小刚和小明打羽毛球，小刚打出的羽毛球，被小明用球柏迅速打了回来。
由于小明用力过猛把羽毛球打坏了，这个现象说明：
力不仅可以改变__________，而且还可以使物体发生__________。
4、俗话说“一个巴掌拍不响”,这是因为_________
5、举例说明“不相互接触的物体也会发生力的作用”
课后反思：
第七章第2节弹力
韩张镇初级中学物理组李景祎
一、情境导入
1、知识回顾：
学生自由展示上节课所学内容。
2、请同学们分别用力拉橡皮筋、挤压橡皮泥，注意观察松手后有什么不同呢？
为什么会这样呢？
这就是我们这节课所要探究的主要内容。
二、学习目标：
1、知道什么是弹力及弹力产生的条件。
2、通过观察和实验了解弹簧测力计的结构，能正确使用弹力测力计。
3、通过实验操作学会用弹簧测力计测量力的大小。
认识生活中的弹簧测力计。
三、自主学习、合作探究
▲请仔细阅读教材2—7页，完成下面的问题后小组交流答案。
（1）、什么叫弹性？
根据生活经验，你知道哪些物体具有弹性吗？
（2）、什么叫做塑性？
根据生活经验，你知道哪些物体具有塑性吗？
（3）、什么叫做弹力？
弹力产生的原因是什么？
（4）、测量力的工具叫______________，它的测力原理是__________________________________。
▲小组合作探究：
练习使用弹簧测
1、观察你所使用的弹簧测力计的量程是_______N，并认清它的每个小格表示_______N。
2、使用前首先检查弹簧测力计的指针是否指在____________，如果不在，应该把指针调节在____________。
3、用手拉弹簧测力计的挂钩，使指针到1N、3N、5N的位置，感受一下1N、3N、5N的力。
4、测量身边小物体对弹簧测力计的拉力。
5、总结使用弹簧测力计时应注意的操作要求：
四、测评反馈
1、关于弹力产生条件的说法中，正确的是（）
A、物体间不相互接触，也能产生弹力。
B、只要两物体接触就一定会产生弹力。
C、只有弹簧才能产生弹力。
D、两个物体直接接触且互相挤压发生弹性形变时才会产生弹力。
2、用手拉弹簧测力计越来越费力，是因为（）
A．力是物体对物体的作用，物体间力的作用是相互的
B．因为人是受力的物体，所以感到费力
C．弹簧越来越紧，阻力大，拉起来费力
D．弹簧的伸长越长，所需拉力越大
3、.测一个约7N力时，应选用最恰当的弹簧测力计的规格是（）
A.量程10N，分度值0.2NB.量程5N，分度值0.1N
C.量程30N，分度值3ND.上述三个弹簧测力计都可以用
4、使用弹簧测力计时，下列说法中错误的是（）
A．弹簧测力计必须竖直放置，不得倾斜
B．使用前，弹簧、指针、挂钩不能与外壳摩擦
C．使用前须检查指针是否指在零刻线
D．使用时必须注意所测的力不超过测力计的量程
五、学后反思：
第七章第3节重力
韩张镇初级中学物理组李景祎
一、情境导入：
请同学们仔细观察下图并思考图下的文字
1、水为什么会往低处流2、苹果的运动有什么特点
二、学习目标：
1、知道重力是如何产生的及重力的方向、重垂线的应用。
2、理解重力与质量的正比关系。
3、能用G=mg计算有关的问题。
三、自主学习、合作探究
1、仔细阅读教材9---12页，完成下列问题
（1）、什么叫重力？
重力的方向？
（２）、什么是重心？
（3）形状规则、质量分布均匀的物体，其重心在________________。
如正方形薄板的重心在________________，球的重心在球的_____________，粗细均匀的直棒的重心在它的
_________。
（4）、如图示：
质量不均匀、外形不规则物体的重心可以用悬挂法确定．
2、探究重力的大小跟质量的关系
（1）、请在下面设计实验表格
（2）、把钩码挂在弹簧测力计上，注意逐次增挂钩码，分别测出它们所受的重力，并记录在上面的实验表格中。
（3）、通过比较探究所得数据，思考：
物体所受的重力跟它的质量之间有什么关系？
请写在下面：
（4）、用字母表示重力和质量的关系：
____________或__________，其中g=_______.
四、我的展示
1、我们站在地面上，脚朝下，站得很稳。
但地球是圆的，在我们“脚下”的南美洲居民，好象是脚朝“上”的，如下图，他们为什么也站的很稳呢？
我们所说的“下”到底指的是什么方向？
2、质量是25kg的物体，受到重力是多少牛？
一个物体受到重力是28Ｎ，则物体质量大约是千克？
（g=10N/Kg）
五、测评：
1、关于Ｇ＝mg，下列说法正确的是（ ）
Ａ、它表示m与Ｇ成正比 Ｂ、它表示Ｇ与g成正比
C、它表示g与m成反比 D、它表示G与m成正比
2、重力为3N的物体，从高空竖直下落过程中，所受到重力的大小和方向分别是（ ）
A．大于3N方向竖直向下 B．小于3N方向竖直向下
C．等于3N方向竖直向上 D．等于3N方向竖直向下
3、质量为⒈25kg的物体受到的重力是多少牛？
一个人所受重力为450N，那么他的质量是多少千克？
（g取10N／Kg）
六、我对本节课的总结：
1、我学到的知识：
2、学后反思：
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