XX年五年级英语上册Unit4Hobbies教案译林版新版.docx
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XX年五年级英语上册Unit4Hobbies教案译林版新版
XX年五年级英语上册Unit4Hobbies教案（译林版新版）
Unit4Hobbies
单元教学建议：
本单元话题是兴趣爱好，这一话题是自我介绍的重要部分，也和学生的生活密切相关。
教师可以结合学生用书四年级上册unit4的话题，设计导入活动。
教师也可以结合学生喜爱的颜色、科目、动物、季节、食物、玩具等词汇，设计综合活动，操练动词lie.
词汇教学方面，教师可利用四年级第四课体育运动类的词汇做铺垫，采用TPR的形式教授目标词汇。
教师可以请学生运用句型Ilie...分享自己的兴趣爱好，或运用句型He/shelies...介绍他人的爱好，这是本单元最重点的句型。
教学目标：
能听懂、会说、会读单词hobby,ith,also,playthepiano,atchthefils,both,group,about,idea,ice,hole,et.
能听懂、会说、会读、会写单词begoodat,read,story,alotof,dance,sing.
能听懂、会说、会读、会写句型I/eliedoing...She/Heliesdoing...Looout!
能知道字母y在单词中的读音。
能唱歌曲《ealllieclibing》
教学重点：
句型：
begoodat,read,story,alotof,dance,sing.
词汇：
begoodat,read,story,alotof,dance,sing.
语音：
字母y在单词中的读音。
教学难点：
句型：
begoodat,read,story,alotof,dance,sing.
词汇：
begoodat,read,story,alotof,dance,sing等词的读音和拼写
语音：
字母y在单词中的读音。
课时安排：
6课时
第1课时：
Storytieandsongtie
第2课时：
Storytie
第3课时：
Funtie&,Graartie
第4课时：
cartoontie
第5课时：
Soundtieandchecouttie
第6课时：
Ticingtie
第1课时StorytieandSongtie
教学目标：
能听懂、会读、会说单词：
dance,dra,playthepiano,read,sing,atchfils.
能听懂、会读、会说日常用语：
Ilie…/Theylie…
能正确的理解并朗读课文，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。
能初步运用本课所学的词汇和句型谈论自己或他人的爱好。
教学重点和难点：
教学重点：
能正确理解并朗读课文，在教师的帮助下尝试复述课文。
教学难点：
能初步运用本课所学的词汇和句型谈论自己或他人的爱好。
教学设计复备
Step1:
Greetingandarup
Greeting
Singasong
T:
Doyouliesinging?
S:
yes.
T:
Iliesingingveryuch,let’slearntosinganesong,o?
S:
oT:
First,listenandatchcarefully,andyoucanfolloitifyouant.
T:
Doyouliethesong?
Nofolloe.
T:
Thistie,let’strytosinganddosoeactionstogether.
Step2:
Presentation
atchavideoandlearntheneords
IliedancingIlieplayingthepianoIliesinging
T:
Theyareyhobbies,sohataboutyours?
T:
enodifferentpeoplehavedifferenthobbies,loo,hatdotheyliedoing?
Step3:
Storytie
T:
First,readthestorybyyourselfandunderlinesoeordsandsentencesyoudon’tno.
解决难题，学生找出课文相似句型，注意区分和第三人称所导致的动词形式的变化。
atchthecartoonandreadloudly.
Retellthestory.
Step4:
Practice
Thinandrite
书上38页练习
学生看图先口头表达
完成下面填空，小组检查汇报
Thinandsay小组活动，介绍自己的兴趣爱好。
Hoeor:
听磁带，跟读录音5遍。
用Ilie…/Helies…的句型介绍爱好。
板书设计：
Unit4hobbies
dancedraplaythepiano
readsingatchfils
Ilieplayingbasetballandfootball.
Sheliesreadingstories.
Theybothliesiing.
教学反思：
第2课时Storytie
教学目标：
．能熟练运用句型Ilie…/Theylie…/He/Shelie…进行对话。
．能独立复述课文内容。
教学重点和难点：
．熟练运用本课所学单词和句型介绍爱好
．能独立复述
教学设计复备
Step1.Revision
Singthesong
T:
Hello,boysandgirls.Doyoureeberthissong“ealllieclibing”
S:
yes.
T:
Let’ssingthesongagain.
changethelyrics
T:
canyouchangetheordsaccordingtoypicture?
Nolistentoe.
Reviethestor
T:
Ithinyoureadandunderstandthestoryell,let’sdosoejudging
ieliesplayingfootball.
LiuTaoliesplayingpiano.
yangLingliesdraing.
SuHailiesreadingstories.
Suyangliesatchingfils.
T:
Great!
canyoudubforthestory?
S:
Step2:
Practice
思考完成下面的句子
ielies__________.
Thestudents_______________.
SuHaiandSuyanglie__________.
canyoutellehatdoyoulie?
Step2.consolidation
小组活动，介绍自己家人的兴趣爱好，教师可提供词汇
S1：
yotherliescooingandshopping.yfatherliestaingphotosandtraveling.hatdoyourparentsliedoing?
S2:
…
卡片游戏，连词成句
教师可要求每个学生制作一张人名卡片和一个表示兴趣爱好的词汇卡片，人名卡片可以是单数也可以是复数，词汇卡片可以以图的形式呈现，不必呈现单词。
教师将卡片收齐后，要求学生任意抽取两张，用liedoing造句。
Thinandrite
学生独立完成书上45页活动，小组交流并展示
Hoeor：
模仿45页写一篇有关自己兴趣爱好的小
板书设计：
第3课时GraartieandFuntie
教学目标：
．能听懂、会读、会说、会用hatdoyou/theyliedoing?
hatdoeshe/sheliedoing?
句型询问和回答某人的爱好。
．能理解并掌握liedoing句型的用法及规则。
．能完成Funtie中的任务。
教学重难点：
能初步理解主语为第三人称单数时动词的变化形式。
Teachingprocedures教学过程
教学设计复备
Step1.Freetal1.Greeting
Freetal1）T:
Ilierunning,hatdoyouliedoing?
S1：
Ilie...
S2:
Ilie...
Step2.Presentation
Playagae.
如run,si,playbasetball,sing,dance,等
教授动名词形式
教师让学生根据freetal板书的词汇观察动词的变化形式，自己总结说明动词转化为动名词的规则。
教师讲解动名词变化规则：
一般在动词后直接加ing,有些动词则要先去掉字母e或双写尾字母再加ing。
step3.Practice
操练这一语法规则，出示经常用到的动词。
如：
read-reading,dance-dancing,si-siing,play-playing,sate-sating等
Sayachant
Siing,sining,Iliesiing
Running,running,youlierunning
Singing,singing,heliessinging.
Dancing,dancing,sheliesdancing.
Reading,reading,yfatherliesreading.
Revision
T:
hatdoesLiuTaoliedoing?
S1:
...
T:
hatdoesyangLingliedoing?
S2:
...
T:
hatdoesieliedoing?
S3:
...
T:
hataboutsuhaiandSuyang?
hatdotheyliedoing?
S4:
...
orinpairs
小组展示
Step4:
consolidation
Doasurvery
教师给出模板，学生完成
I’¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬_____,Ilie______,Ican______,I’goodat_____.
Thisisyfriend____._____lies_______,_______is______at________,____alsolies______.
板书设计：
unit4hobbies
si-siinghatdoyouliedoing?
sate-satingI/elie...
play-playingahtdoeshe/sheliedoing?
dance-dancingHe/shelies...
第4课时cartoontie
教学目标:
能够听懂、会说、会读卡通故事中出现的词汇：
about,idea,ice,hole,looout,et.
能够流利地朗读卡通部分。
能够整体理解并简单表演卡通对话
教学重难点：
学生能正确理解、朗读cartoontie中的故事，能读懂其中的趣味之处，能在教师的指导下表演故事
教学设计复备
Step1.Lead-in
Quicresponse“yesorNo”
Shosoepictures,andletthestudentsreadandjudge
）LiuTaoliesreadingstories.
）Ilierunning.
）angBingdon’tliesining.
再次复习上节课的句型
1inute–non–stop–talo.Inoallofyouhavedifferenthobbies,Let’splayanothergaenaed‘1inute–non–stop–tal’.eillhaveapetitionbeteenboysandgirls.Noeachofyourteahasoneinute.Pleasetrytosayyourhobbiesasanyaspossible.youshoulduseilie...,Ialsolie...
Step2Presentation
Lead-in
师生讨论卡通人物Sa和Billy可能有的兴趣爱好，为阅读故事做准备。
教师可出示故事的幅图片作为提示，如：
T:
hatdoesSaliedoing?
canyouguess?
S1:
Heliesplayingfootball.
T:
hatelsedoesheliedoing?
Ss:
Heliessating.
T:
hatdoesBillyliedoing?
Ss:
Heliessatingtoo.
T:
canBillysateell?
Ss:
yes,hecan.
atchacartoon
T:
NoIshoyouacartoonithoutvoiceandords,pleaseatchcarefullyandtrytosayhathappens.
Talaboutthecartoon
教师找2-3名学生说说看的内容，鼓励学生用几句英语叙述。
Step3:
Learncartoontie
教师准备几个问题，让学生有目的的朗读
Readandanser
Readagainandjudge
设计练习再次检测学生的理解情况
holiessating?
Isbillygoodatsating?
hoseesaholeintheice？
hogetsintothehole?
Readhappil
Actingroups
Step4:
consolidation
模仿卡通部分编一段对话，要突出趣味性
Hoeor:
Readandactcartoontie
板书设计:
第5课时Soundtieandchecouttie
教学目标:
能正确朗读字母/y/在单词中的发音。
能独立完成checouttie中的练习。
教学重难点：
能正确朗读字母/y/在单词中的发音。
能独立完成checouttie中的练习。
教学设计复备
Step1.Freetal1.Greeting
Singasong:
I’earingyellotoda
Step2Presentation
T:
Looatthepicture.hatcanyousee?
Ss:
Icanseeagirl.
T:
hatcolourisherhat?
Ss:
It’syello.
T:
hatcolourisherdress?
Ss:
It’syello.
T:
hatcolourarehershoes?
Ss:
They’reyello.
Looattheords,yello,yesandyou.
hat’sthepronunciationoftheletter/y/?
找几位发音正确的学生朗读，其他学生跟读。
canyouriteoreords?
小组讨论，开启学生思维风暴
Thistie,let’strytoreadtheneords.
canyoureadtherhye?
Pleasetrytoreadbyyoueself.
Nolet’sreadafterthetape.
Step3.checouttie
listenandjudge
出示44页图片，学生先用hatdoeshe/sheliedoing?
hatdotheyliedoing?
来询问并看图回答。
T:
Let’slistenandjudgehethertheyliedoingthat.
checouttheansers.
Looandsa
pletebyoneself
T:
hatdoyouliedoing？
S1：
Ilie...
orinpairs
Thinandrite
T:
Ithinyoucanunderstandandusethesentenseell,socanyouriteaboutyourandyourfriends’hobbies?
小组交流展示
本版块有三个活动。
Listenandjudge和looandsay旨在检测学生对liedoing结构的掌握和运用情况。
教师可以结合storytie和graertie板块操作这两个活动。
Thinandrite是写作活动，也是对整个单元重点内容的总结。
教师可将此活动作为storytie或graertie的巩固活动。
Step4.Exercise
Thinandrite
Hoeor:
RevieUnit4
板书设计:
Unit4hobbies
y/j/yearyelloyesyouyoung
Doyoulieearingyello?
yello?
yello?
yes!
Ihaaveyelloshoes,ayellohat.
Andyellodress.
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