小学教育教学工作计划.docx

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小学教育教学工作计划

****2015—2016学年度第二学期教育教学工作计划

一、工作思路：

以市、区和校2016年整体工作为主线，以深化改革为手段，以建设学习型学校组织为载体，以办“家长满意度高、教师幸福感强、学生向往的乐园的具有可持续发展能力的本地区有影响力的学校”为办学目标，继续秉承“学校一切活动都是为了人的发展”的办学理念，切实落实责任，提高工作主动性和执行力；加强组织建设，提高工作凝聚力和战斗力；加强制度建设，提高工作规范性和有效性；以提升教学质量为根本，不断增强荣誉感。

逐步突破办学瓶颈，全力实现办学特色有新亮点，课改效益有新显现，课程建设有新成效，学校美誉度有新提高的工作目标。

二、重点工作

（一）注重工作机制建设，打造优质教师队伍

1．深化合作办学机制建设，抓好促进教师专业发展的机遇。

本学期，我们将按照与师专一附小签订的目标责任书的相关工作，拟定具体工作计划，本着高标定位、高位发展、逐步实施的原则不断推进各项工作的落实。

在合作办学机制上求实，要做实事，出实招，显实效；在学习人员安排上求精，做到外派培训人员要精选，培训工作管理要精细；在重点合作项目合作上求效，国家课程校本化实施、课程基地建设要有成效，名特优教师引领带动作用要有实效。

2．落实梯队培养机制，激发教师专业发展的主动性。

充分发挥校级骨干教师的作用，一方面，发挥他们自身的专业发展优势，引领和带动全体教师的专业发展；另一方面，对学校遴选出来的第一批教学骨干制定专项梯队培养计划，建立培养机制，搭建培养平台，促进这一批教师主动发展。

3．完善校本培训机制，筑牢教师专业发展的基础工作。

一是要进一步完善教研组、备课组活动机制，转变活动方式。

教研组、备课组活动要立足课堂，要结合教学实际定好活动专题，做到理论联系实际，学有所需，学有所得。

要认真落实教研组、备课组成员轮流主持活动的要求，增强每位教师主动发展的意识。

二是要切实落实外出学习汇报交流机制，市内学习要写学习体会，市外学习要开讲座，要上汇报课，激发教师专业发展的内驱力。

三是要进一步推进全员课堂教学交流活动的开展，完善活动流程，建立上课教师说课，骨干教师主评，教学效果鉴定机制，让上课教师有所思，听课教师有所悟，教学效果有所现，把每一次活动做成精品，来成就教师的发展。

四是要切实提高教学反思的内在效应，新学期，学校要通过开展优秀教学反思评选活动，导向教师写好教学反思的行为，做到一课一得，在这种点滴积累中提升自己的能力，不断修正自己的教学行为。

4．构建学习型学校组织机制，为教师专业发展积蓄能量。

一是构建教学论坛机制。

新学期，我们将依托区内、市内、甚至省内外教育资源，通过请进来，开设讲座或专题辅导等形式，进行高端培训，为教师与专家面对面交流搭建平台。

校内教师开展月主题论坛活动，为教师互动交流提供平台，在交流中促进教师相互学习，相互提升。

二是构建教师读书机制。

我们将继续实施教师读书计划，不仅读，而且要交流读书体会，不仅读专业书，而且要读百家书，通过评选读书之星、开展读书沙龙活动等，促进教师主动读书。

（二）改革教育教学评价方式，提升教育教学工作质量

1．改革评价方式，推进素质教育。

学校按照区教育教学成效考核奖励办法和《江苏省中小学校教育督导考核实施细则》的有关要求，修订《****教育教学成效考核奖励办法》，既要突出对教师的教育教学行为过程的考核，又要突出教育教学行为结果的考核；既要关注教学质量，又要体现素质教育成效。

对学科教学质量考核，要突出日常学科基础知识和基本能力过关考查，要将课堂教学过程和随机教学效果检测结合，突出考查的基础性和课堂教学的有效性。

要依据区教学质量评价办法导向教师的教学行为，要建立班级学生学业状况分析评估档案，区分对待，促进全面发展，高效发展。

2.完善评价考核办法，激发工作热情。

我们将进一步修订《****教师日常行为规范考核细则》、《****工作落实情况考核细则》、《****优秀班主任、教科研先进个人、课改领航教师等评选办法》，依托这些制度，对教师日常工作进行评价考核，做到过程性考核和终结性评价相结合，奖优罚劣，进一步规范教师的日常教育教学行为，端正工作态度，树立模范标杆，激发教师工作的热情，进而提高工作的成效。

3．切实做好责任分解，提高工作成效。

学校将按照《连云港开发区中小学办学成效综合评估考核细则》，制定《****办学成效责任书》，对评估考核的内容进行责任分解，签订责任状，明确时间节点和相关责任人，增强工作的责任感，提高工作的主动性和针对性。

依托《评估考核细则》，细化学校日常工作，制定工作方案，落实相关工作的开展，提高工作质量。

（三）深化课堂教学改革，进一步提升课改成效

1.挖掘学校文化根源，提升课改的文化品味。

新学期，我们将围绕“塑德似盐，育才融世”的校园文化精神，围绕“盐韵德育课程文化”的建设主题，提升学校课改的文化层次。

通过课堂教学改革，诠释“植根于土，润泽于水”的盐韵文化内涵，打造犹盐一般交融的开放课堂，如盐一般洁净的高效课堂，似盐一般惠泽的普润课堂，像盐一般厚重的智慧课堂。

将课改工作与学校的整体文化构建有机联系，提升课改的文化品味，铺垫课改的文化根基。

2.凝练个性化课改理念，提升课堂的内在品质。

我们的课改理念为“优化、优质、优雅”，通过前一阶段的实践，全体教师对此虽然已经形成了一定的共识，但是，理念在体现教与学的关系、师与生的关系，课内与课外的关系，学科与学科之间的关系等方面还需进一步厘清，还要赋予更多的内涵。

“优化”，既要优化教的过程，更要优化学的过程，既要优化前置性学习，还要优化课内的学习，不仅过程要优化，学习目标、学习内容、学习手段等都要优化，“优化”着眼的是课堂效率的提升。

“优质”不仅要考虑教与学目标、教与学的内容，还要考虑教与学效果，“优质”着眼的是课堂质量的提升。

“优雅”不仅要培养学生自由、从容的学习心态，还要培养教师爱生、乐教的教育情怀，“优雅”不仅是一种心态，也是师生课堂行走的一种方式，“优雅”着眼的是课堂的内涵提升。

我们赋予课改理念新的内涵，为的是更深入地推进我们的课堂教学改革工作，逐步改得更彻底，更全面，提升课堂的内在品质。

3.研究个性化课改范式，提升课改的精细化程度。

通过实践，我们已经构建了具有校情特色的个性化课改范式，制定了实施方案，但这一范式在实践过程中无论是操作路径还是操作成果都存在很多不足。

下一步，我们一是要结合学校大范式和总体环节，修正学校的学科和课型的范式框图，使其更体现个性化，突出学科特点，符合学段学生的学习心理，具有操作性，为推动二、三步课改（走细节、走精细）做好铺垫；二是要在全科实施，全员提升上下功夫，突破课改的学科发展、教师发展的不平衡瓶颈，达成科科落实课改，人人实践课改的目标；三是要进一步创新课改的评价模式，通过评价促进学生发展，促进教师发展、促进课堂的变革；四是要促进学科的整合，以核心素养的培养来统领学科，建构学校课程框架。

课改不仅要改变课堂结构状态，也要改变课程结构状态，课堂改革和课程改革的双轮要驱动发展，只有两条腿走路，课改之路才越走越坚实。

4.加强课改的实践性活动，提升课改的实效性。

新学期，我们要进一步巩固和发展已经建立的推进课堂教学改革的体制机制，以系列性课改研讨、评比活动为平台，以学校、教研组、备课组为责任主体，以巡课、随机听课、预约听课为基本监控手段，抓实实践性课改活动的开展。

要强化课改研究工作，学校围绕课改过程中存在的问题，制定研究主题，成立课改专题研究组，有针对性地开展课改研究工作，在研究中提高课改的质量和效益。

要突出课改的责任主体作用，变学校引领课改为教研组、备课组主动实施课改，变学校要我改为教师主动改，增强课改的主动性，提升实效性。

（四）打牢校本化课程建设基础，逐步提高课程的实施成效。

1.加强课程领导力的培养，筑牢课程开发的基础。

课程领导力是学校领导最主要的管理能力，提高学校课程实施和开发质量，依靠的就是学校领导的课程领导力的提升。

为此，我们学校和相关部门领导一方面要增强政策意识，要不折不扣地贯彻执行国家课程计划，开齐开足并开好各类课程；另一方面要加强学习，了解现代课程实施和管理的途径，要树立大课程观，要具有整合课程的能力，开发课程的意识；第三方面，要不断地推进课程的实施，既要做课程框架的建构者，又要做课程开发的实践者和研究者，增强课程领导力，提高学校课程实施成效。

2.构建校本化课程框架，筑牢课程建设的基础。

猴嘴校区要围绕“盐韵德育”课程，在探究地域特色文化的基础上，进一步挖掘课程的内涵，拓展课程的外延，既要彰显盐文化，又要将盐文化与地名文化联系，校本课程与学科课程联系。

课程建构凸显地域文化，为的是增强课程的实践性；校本课程与学科课程联系，为的是增强课程的综合性。

实践性和综合性是新课程实施过程中两个最显著的特点。

宋跳校区要继续围绕“科技教育”构建校本化课程体系，在建构的过程中，要注重课内与课外、校内与校外相结合，课程建构与课程实践紧密联系。

在“科技教育”校本化课程建构中，还要凸显区域优势，搭建更多的教育活动平台，建设更多的教育活动载体，要由活动性向课程性转变。

3.积极整合国家课程，筑牢课程校本化实施基础。

前期，我们下发了《****拓展性课程实施方案》，各校区围绕此方案进行积极实践，到目前为止，已建立12个学科教室，实践10多门校本课程，四五年级段学生全员参与，这些，为我们下一步实践奠定了基础。

新学期，我们将继续围绕五大核心素养，即人文与社会、数学与信息、科学与技术、艺术与生活、体育与健康，开发与国家课程相对应的校本化课程，继续实施选课走班，开发更多的可供学生自主选择的课程，再建立不少于10个的学科教室，将国家课程校本化实施工作覆盖更多的年级，惠及更多的孩子。

同时，加强课程实施监控，增强计划性，提高实效性。

（五）打基础，抓落实，力争学校特色课程文化建设项目有成效

本学期，我们将围绕学校既定的特色课程文化建设方案，在落实上着力。

一是做好学科核心教学内容模型的建构工作，围绕学科核心教学内容建模，通过建模，拓展学科建设结构，落实特色学科文化建设方向；二是注重建设促进学生自主学习的互动平台，将课程特色文化建设与学校环境文化建设、相关活动的开展、学科课堂教学改革工作紧密相连，丰富特色课程的学习平台；三是围绕特色课程文化，开发丰富而有特色的课程资源，突出三个方面，即地域特色文化资源、校园环境资源、网路媒体资源；四是构建学生实践创新的有效路径，组织学生参与各级各类学科竞赛活动、组织校园展示活动、成立特色社团、学生对学科拓展性课程的选择和参与等；五是构建教师团队发展的专业平台，学校围绕学科特色文化建设要求，以课题为导向，以专家引领为平台，促进学科教师团队的专业发展。

（六）推进学校制度建设，提高学校规范化管理的质量和水平。

1.本学期，学校将围绕贯彻落实《江苏省中小学管理规范》、《江苏省中小学校素质教育督导考核标准》、《连云港市课堂教学常规管理要求》、《****学校章程》以及相应的法律法规，修正和完善学校各类规章制度，并围绕精细化管理要求，制定学校新的管理制度，如《学生素质成效评价制度》、《学业成绩检测制度》、《各类教学活动考评制度》、《外出学习汇报交流制度》、《两分钟候课制度》、《文明班级评选制度》、《校内安全事故责任分担制度》、《法律法规自主学习制度》等。

将各类制度分类集中汇编，确保学校工作有章可循，有法可依。

通过制度管理，提高管理的规范化、精细化水平。

2.进一步推进开门办学工作，完善家长委员会、家长学校、学校开发周、学校办学质量咨询委员会等制度，让家长走进校园，全面了解学校的办学环境、办学成效，了解教师的教学和学生的学习状况，融洽学校和家庭、社区，教师和家长的关系，形成良性互动，给予学校和教师公正的评价。

3.要按照连开委办【2015】50号文《连云港经济技术开发区中小学教职工全员聘用指导意见》，进一步完善全员聘用制制度，抓好全员聘用工作，增强教师的岗位意识和竞争意识；按照连开委办[2015]83号文《连云港经济技术开发区义务教育学校教师校长校际交流实施意见（试行）》，健全校际交流制度，稳妥做好校际交流工作，促进区域教育高位均衡发展，促进学校文化交流。

三、预期目标：

1.领导与管理：

开展干部相关学习活动不少于4次；干部开设教育讲座不少于2次；制定学校“十三五”发展规划和三年自主发展规划；安全制度和措施预案健全，安全事故发生率为0；学校开放活动不少于1次；学籍管理规范，在校生巩固率、毕业率100%；无违规收费现象。

2.课程与教学：

严格执行国家课程计划，课表上墙上网公布；认真做好期中学业监测和期末考试工作，有成绩分析报告，无差错；课业负担学生满意率达80%以上；毕业考总分综合目标达成指数大于100%；课堂教学评价优良率达85%以上；制定学生全面发展评价方案和配套制度。

3.教师发展：

开展师德教育和法制教育不少于3次；无违反师德行为现象和相关部门投诉；教师对学校岗位满意度达80%以上；有完整科学的教师建设培养、研修制度和专业发展规划；“333“工程第三层次比例达10%以上，第二层次比例达5%以上；参与校级以上教学活动人数不少于30%；新增立项规划课题不少于6个。

4.学生发展：

德育制度和网络健全；班主任培训学习不少于3次；学生德育主题教育活动不少于2次；学生综合素质评定和学籍档案建档率达100%；积极组织体育艺术“2+1“活动，举办第二届春季田径运动会，校园文化节等活动；建设不少于20个学科专用教室，学科社团学生参与率达80%；有80%以上学生掌握1—2相特长；按要求组织参与市、区艺术节暨艺术展演活动；学业合格率不低于95%

5.社会影响力：

社会对学校办学综合满意度达85%以上。

6.创新争先：

积极申报市特色课程文化建设项目；组织区及以上课改开放活动1次；党群班子健全，主题活动不少于2次；信息报道市级4篇，区级10篇；承办市级活动不少于1次。

四、工作措施

（一）要以“三名工程”创建为抓手，推进创新型学校组织建设。

1.在名师打造上创新梯队培养模式。

梯队培养模式即三级分段式培养路径，一级路径是学校骨干教师到学科带头人到名师；二级路径是区级骨干教师到学科带头人到名师；三级路径是市级骨干教师到学科带头人到名师。

实施高层次人才引领，其它层次人员跟进措施，让学校教师队伍培养处于良性循环状态。

充分发挥区内各名师工作室、王秀梅特级教师工作室的示范带动和业务引领作用。

2.在名校打造上创新互助合作模式。

本学期，我们要充分借助与连云港师范专科学校第一附属小学合作办学的平台，既挖掘好我校内资源优势，又要挖掘制约我校发展的瓶颈问题，有针对性地寻求合作办学的资源支持，做教育发展的有准备之人。

3.在名校长打造上创新内涵驱动模式。

组织学校校长参与高端培训，提高校长自身的理论素养和办学视野。

开展校内校长论坛活动，驱动校长主动学习、主动思考。

组织校长到名校跟岗培训活动，提高校长的实践能力和综合素质。

组织校区办学成效评估活动，增强校长办学的责任感和紧迫感。

（二）要以教育成效考核为动力，推进竞争性工作机制建设。

1.通过团队协作成效考核，增强团队意识，打造具有大局意识，乐于敬业，团结和谐的教师群体，为全面提高教育教学成效奠定良好的师德基础。

2.通过业务能力考核，驱动教师加强学习，不断提高自身的业务素质，将学习与自我的成长相伴，构建学习型教师群体发展机制。

3.通过教育科研成效考核，提高教师的反思能力，科研水平，打造研究型教师队伍，不断提高教师队伍的水平。

4.通过教学成效考核，树立质量标杆，奖优罚劣，驱动教师在教学成效上形成竞争态势，进一步修正自我教学行为，向课改要质量，向课堂要效益，增强荣誉感和教学责任感。

（三）要以开门办学为契机，推进社会办学环境的进一步改善。

1.要进一步发挥家长委员会的作用，定期召开家长委员会成员会议，听取他们对学校办学的意见，同时，学校也将相关工作通报家长委员会。

邀请有关人员对家长委员会成员进行培训，提高他们素质和家庭教育水平，改善家庭和学校教育的关系。

2.要进一步发挥学校办学质量咨询委员会作用，通过不定期召开会议，汇报学校工作，征求他们对学校办学的意见，同时，邀请他们走进校园，走进课堂，观察学校教学和教师工作，提出改进意见。

3.要定期组织家长学校、学校开发周活动，让家长走进校园、走进教师、走进课堂，能亲近学校，感悟教师。

对活动学校要加强组织，，提高活动成效，真正达到融洽学校与家庭、社会，教师与家长之间的关系的目的，为学校办学营造良好的家校关系，为办人民满意教育奠定基础。

（四）要以改革为手段，促进学校的内涵发展。

1.继续抓好课程改革，提升课程实施成效。

学校将在前期试行的围绕核心素养构建国家课程校本化实施途径的基础上，进一步加大此项改革力度，转变全体教师课程实施视角，着力学生的核心素养的培养。

仍以选课走班为基本实施范式，以丰富的课程设置为基本背景，以逐步建设有特色的学科教室为基本手段，提高此项工作的改革成效，建立属于自己的、具有校本化特征的课程体系。

2.继续探究评价改革，逐步建立评价体系。

推动教学改革，评价改革是最有效的突破口。

建立与课程实施相配套，与学生核心素养培养相适应的评价体系是我们的当务之急。

评价改革我们坚持几个方向，一是终结性评价要建立在阶段性评价的基础上；二是重视学科基础知识和学科基本素养评价；三是突出成效奖励性评价；四是评价的主体要多维。

3.继续深化课堂教学改革，提高课堂教学质量。

我们要用好课改领航学校这块教学品牌，深化课改层次，要以课改为动力，推动教师队伍建设，推动学校发展。

要在改革课堂教与学行为的基础上，要拓宽学生的求知方式，要培养学生终身学习的能力，要激发学生的求知欲，激活学生的思维。

（五）要加强组织建设，凝聚发展力量。

1.加强党组织建设，通过学习，提高党员教师的政治思想觉悟；通过活动，进一步增强党员教师全心全意为人民服务的宗旨意识。

认真做好组织发展工作，为学校发展注入更加新鲜的血液，凝聚更大的动力。

2.要加强干部队伍建设，提高干部队伍的示范带动性作用。

做干部就要有奉献精神，有吃亏准备，有榜样意识。

在工作方面要挑重担让群众看，在制度面前要做模范让群众赞。

“己不正不可正人。

”“己欲达而达人”。

让群众队伍对干部佩服，不是要看我们说的怎样，主要看我们行的如何。

猴嘴地区各项工作能不能有效落实，做出成效，老师们是基石，干部更是奠基石。

3.要加强教师队伍的师德建设。

全体教师不仅要关爱学生，为人师表，遵章守纪，相互尊重，还要学会理解，学会宽容，学会和谐。

要多看主流，不说泄气话，要顾大局识大体，要争先创优。

人能力有大小，水平有高低，但精神境界一定是要追求高尚的，这样，才能无愧于自己，无愧于事业。

“天行健，君子以自强不息，地势坤，君子以厚德载物。

”我们要做君子，要以自强不息的精神去挑战我们工作中一个个困难，追求卓越；要以厚德载物的品格来滋润自我，惠泽他人，向上向善；要以打造特色名校为动力，协力推进****各项工作新发展。