星阅读答案记得小时候孩子们word范文 10页.docx
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星,阅读答案记得小时候,孩子们
篇一：
201X年9月9日星期一
201X年9月9日星期一
今天跟孩子们上课开的主题班会就是“规矩”，可是，看到孩子们在校园里不能跑不能跳，不能爬栏杆……整天那么多的规矩，他们都要按照老师说的去做。
突然想说点什么！
现在学校大多看中孩子们的安全问题，可是，孩子就是处在一个活泼生机的年龄啊，虽然整天提醒着学生不许跑，不许闹，不许大声喧哗，可是突然跟自己的学生换换角色，其实真的很难做到，我觉得约束了很多孩子本该有的特性，孩子们真的开心吗？
记得小时候的我们到处跑，到处玩，可是为什么到现在那么多规矩了呢？
转念一想，到处乱跑乱跳确实容易使孩子们受伤，很多事故都是在孩子玩的过程中发生的。
可是如果只是去规定学生们不可以跑闹，不可以打架，就够了吗？
那么老师们该做点什么呢？
是不是老师应该想想办法让孩子们在尽情享受他们的快乐的同时也能够保证自己的安全呢？
突然发现真的是一个很矛盾的话题呢！
篇二：
天上的星星阅读答案贾平凹
篇一：
天上的星星阅读答案贾平凹
《天上的星星》
⑴大人们快活了，对我们就亲近；他们烦恼了，却要随意骂我们讨厌，似乎一切烦恼都要我们负担，这便是我们做孩子的不曾明白的。
天擦黑，我们才在家捉起迷藏，他们又来烦了，大声呵斥。
⑶我们都抬起头来，就在我头顶，出现了一颗星星，小小的，却极亮极亮。
我们就好奇地数起星星来，数着那是四个光角儿呢，还是五个光角儿，但就在这个时候，那星的周围又出现了几颗星星，就是那么一瞬间，几乎不容觉察，就明亮亮地出现了。
⑷夜空再也不是荒凉的了，星星们都在那里热闹，有装熊的，有挑担的，也有提着灯笼跑的?
?
⑸我们都快活起来了，一起站在树下，扬着小手。
⑹过了一会儿，月亮从村东口的那个榆树丫子里升上来了。
它总是从那儿出来，冷不丁地，常要惊飞了树上的鸟儿。
先是玫瑰色的红，接着，就黄了脸，瞬间，它就又白了，极白极白的，夜空里就笼上了一层淡淡的乳白色。
我们都不知道这月亮是怎么了，却发现星星少了许多，留下的也淡了许多。
⑻“月亮出来了。
⑼“月亮出来了为什么星星就少了呢？
”
⑽我们闷闷不得其解。
⑾“哦，月亮是天上的大人。
⑿我们都没有了话说。
⒂“啊，它们藏在这儿了。
⒃我们赶忙下溪去捞，但无论如何也捞不上来。
我们明白了，那一定是星星不能在天上，就偷偷躲藏在这里了。
⒄于是，我们都走回屋里，上床睡了。
却总是睡不稳——那躲藏在水底的星星会被天上的月亮发现吗？
可惜藏在水底的星星太少了，更多的还在天上闪着光亮。
虽然它们很小，但天上如果没有它们，那会是多么寂寞啊！
⒅大人们又骂我们不安生睡觉了，骂过一通，就打起了鼾。
（作者：
选自《读者》201X年第23期，有删改）
发现星星——____——议星星——捞星星——________
（2）请说说第（11）段“哦，月亮是天上的大人。
（4）作者在选文中表达了怎样的思想感情？
（3分）
贾平凹《天上的星星》答案
（1）数星星（或者：
看星星、赏星星）藏星星（一空1分，答案接近，酌情给分）
（5）示例：
月亮，我多么希望你放下威严的架子，多给我们温暖的笑容，让我们自由快乐地玩耍。
篇三：
天上的星星阅读答案贾平凹
阅读贾平凹《天上的星星》，完成小题（10分）
（1）大人们快活了，对我们就亲近；他们烦恼了，却要随意骂我们讨厌，似乎一切烦恼都要我们负担，这便是我们做孩子的不曾明白的。
天擦黑，我们才在家捉起迷藏，他们又来烦了，大声呵斥。
我们只好蹑蹑地出来，在门前树下的竹席上，躺下去，纳凉是了。
（2）闲的实在无聊极了、四周的房呀、墙呀、树的、本来就不新奇、现在又模糊了、看上去黝黝的似鬼影、我们伤心了、垂下脑袋。
不知道这夜该如何过去、痴呆呆的守着瞌睡虫爬上眼皮。
（3）“星星！
”妹妹突然叫了一声。
我们都抬起头来，就在我头顶，出现了一颗星星，小小的，却极亮极亮。
我们就好奇地数起星星来，数着那是四个光角儿呢，还是五个光角儿，但就在这个时候，那星的周围又出现了几颗星星，就是那么一瞬间，几乎不容觉察，就明亮亮地出现了。
啊，两颗，三颗十颗?
?
奇迹是这般迅速地出现，一时间，漫天星空，一片闪亮。
（4）夜空再也不是荒凉的了，星星们都在那里热闹，有挑担的，也有提着灯笼跑的。
（5）我们都快活起来了，一起站在树下，扬着小手。
星星们似乎很得意了，向我们挤弄着眉眼，鬼鬼地笑。
（6）过了一会儿，月亮从村东口的那个榆树丫子里升上来了。
它总是从那儿出来，冷不丁地，常要惊飞了树上的鸟儿。
先是玫瑰色的红，接着，就黄了脸，瞬间，它就又白了，极白极白的，夜空里就笼上了一层淡淡的乳白色。
我们都不知道这月亮是怎么了，却发现星星少了许多，留下的也淡了许多。
这使我们大吃了一惊。
（7）“这是怎么了？
”妹妹慌慌地说。
（8）“月亮出来了。
”我说。
（9）“月亮出来了为什么星星就少了呢？
”（10）我们闷闷不得其解。
坐了一会儿，似乎就明白了：
这漠漠的夜空，恐怕是属于月亮的，它之所以由红变黄，由黄变白，一定是生气，嫌星星们不安分，在吓唬它们哩。
（11）“哦，月亮是天上的大人。
”妹妹说。
（12）我们都没有了话说。
我们深深懂得大人的威严，又深深可怜起星星了：
月亮不在的时候，它们是多么有精光灵气；月亮出现了，它们就变得这般猥琐了。
（13）我们再也不忍心看那些星星了，低了头走到门前的小溪边，要去洗洗手脸。
（14）溪水浅浅地流着，我们探手下去，才要掬起一抔来，但是，我们差不多全看见了，就在那水底里，有着无数的星星。
（15）“啊，它们藏在这儿了。
”妹妹大声地说。
（16）我们赶忙下溪去捞，但无论如何也捞不上来。
我们明白了，那一定是星星不能在天上，就偷偷躲藏在这里了。
我们就再不声张，不让大人们知道，让它们静静地躲在这里好了。
（17）于是，我们都走回屋里，上床睡了。
却总是睡不稳--那躲藏在水底的星星会被天上的月亮发现吗？
可惜藏在水底的星星太少了，更多的还在天上闪着光亮。
虽然它们很小，但天上如果没有它们，那会是多么寂寞啊！
（18）大人们又骂我们不安生睡觉了，骂过一通，就打起了鼾。
我们赶忙爬起来，悄悄溜到门外，将脸盆儿、碗盘儿、碟缸儿都拿了出去，盛了水，让更多更多的星星都藏在里边吧。
【小题1】理清选文思路，请将“我们”活动的相关内容按顺序填写在下面的空格处。
（2分）发现星星————议星星——捞星星——【小题2】请说说第（11）段“哦，月亮是天上的大人。
”这句话的含义。
（3）【小题3】请根据所提供的语境，仿写下面的句子。
夜空再也不是荒凉的了，星星们都在那里热闹，有装熊的，有挑担的，也有提着灯笼跑的。
解析试题分析：
【小题1】根据课文内容和题干要求，可知，所填都与“星星”有关，且每个空中都在有一个关于“星星”的动词。
梳理情节，找到合适的范围可知，第一个空应是“看、数、赏”星星。
第二个空应是“藏、收藏”星星。
【小题2】理解这句话，要结合上文“月亮出来了为什么星星就少了呢？
”，下文“我们都没有了话说。
我们深深懂得大人的威严，又深
深可怜起星星了：
月亮不在的时候，它们是多么有精光灵气；月亮出现了，它们就变得这般猥琐了”这些语句。
根据理解可知，“哦，月亮是天上的大人。
”这不仅是妹妹眼里的月亮，也是孩子们眼里的月亮，他们认为月亮比星星地位高，夜空属于月亮的,根据“就像这个世界是属于大人的一样”可体会出孩子们对大人威严的害怕。
【小题3】根据例句可知，不能只写出花的形状或色彩，应写出花的动作，而且要运用拟人,排比的修辞手法。
如“有低着头的,有弯着腰的,有拥抱在一起私语的.【小题4】根据文章中的“大人们快活了，对我们就亲近；他们烦恼了，却要随意骂我们讨厌，似乎一切烦恼都要我们负担，这便是我们做孩子的不曾明白的”“大人们又骂我们不安生睡觉了，骂过一通，就打起了鼾”等语句可知，表达了对大人们的不满，根据文章中孩子们跟星星一起玩耍的情节可知，表达了对自由的渴望。
领会作者的写作意图可知，希望大人们能还孩子们一人快乐的童年。
考点：
考查学生对记叙文的理解能力。
点评：
概括类题目要注意通读文章，结合题干要求与提示，梳理文章情节，拟出切题的答案。
理解类题目，要注意结合相关的文章内容，综合分析，尽量把答案拟完整。
篇三：
我的小学时光阅读答案
篇一：
我的小学时光阅读答案
我的小学生活
（1）我上小学是半个世纪以前的事了，说起来很遥远，几乎是一个空白，但有几件事，至今记忆犹新－－
（2）先说打架。
我生性是外温内热，平常少言寡语，对看不惯的事便要说便要骂，憋急了还会动拳头——一次姐姐被同学欺了，我不顾一切就去和他打架，谁赢谁输已经记不得了，甚至和我打架的同学叫什么名字也忘记了，只是后面的事是记得清清楚楚的：
有人把我们打架的事报告给老师，和我同姓的老师把我叫去，不分青红皂白，就把我骂了个狗血喷头，这还不算，他又用食指狠狠地在我头皮上锉，我头皮发胀发麻，疼得眼泪不住流了出来，可我没哭，更没有认错。
（3）再说逃学。
夏天很热，太阳黄黄地晃眼，我就逃学，去稻田里掏螃蟹。
那时候田里螃蟹很多，田埂边有蟹洞，只要看洞口的泥土颜色是不是新鲜就知道里面有没有螃蟹了，我钓鱼不行，掏螃蟹还是很得手的，没用多少时间，就掏了一串，怕也有十几只吧，然后就摆渡过了四叉河，走一个多小时，到泰南镇上玩，中午没饭吃，当然也不可能有零花钱，就拿一串螃蟹换两个烧饼，算是午餐。
这事父母不知道，还以为我上学读书了，后来校长家访告了状，不过，父母并没有责备我，连一句话也没说，因为我念小学时的成绩一直很好。
（4）偷书看也是在小学的事。
因为家贫，除了学校发的两本书，连一张纸片都没有，而我家的邻居是个地主，老太太嘴巴很啰嗦，老头比较严肃，却有一点书生气，他们的两个儿子是村里仅有的读书人，家里就有不少的古书，我在他家玩耍时看见，出于好奇，就拿（偷）了一本《列国志演义》回家看，小学的我居然也把这本书生吞活剥地啃完了，而且啃得津津有味，其实这也是我生平所看的第一本文学著作，我对文学的爱好就是从看这本书开始的。
（5）有了第一次偷书看的“乐趣”，后面就一发而不可收了。
那时的农家孩子是不可能不干活的，我放学回家书包一丢就出门，主要是挑草沤肥什么的，所以也不可能在家里看书，晚上是早早就睡觉的，因为连煤油灯也是要节省了用的，可是对偷来的书又急不可耐地想看，便动了个坏主意——我的课桌很破很旧，桌面蛀蚀不堪，我就用小刀剐了一个洞，是上课时装着听课的样子，实际上在偷偷地看书，所幸的是老师始终没有发现这个秘密，也没有哪个同学打小报告。
于是我在邻居家偷了一本看完了还回去，然后再偷一本——始终只拿一本，所以老先生一直没有发觉?
?
（6）小学的生活无疑是贫苦而单纯的，但并不觉得乏味，即便穷，也过得无忧无虑，所谓少年不识愁滋味吧——我印象最深的一件事说起来既好笑又有些心酸：
一次父亲给人家装豆饼（做肥料），我剥了一块啃了吃，那个香啊，至今还在口舌盘旋?
?
【小题1】根据上下文，推测一下第四段加点的两个词语的含义。
（2分）①生吞活剥：
②津津有味：
【小题2】本文围绕“我的小学”生活，选取了哪几件事来写？
请加以概括。
（4分）【小题3】第三段写到作者小时候逃学去掏螃蟹，家长为什么没有责备他？
你怎样看待这件事？
（2分）【小题4】文章最后一段说“我印象最深的一件事说起来既好笑又有些心酸”，为什么“既好笑”，“又有些心酸？
”（2分）【小题5】本文写到作者所看的第一本文学著作《列国志演义》引发了他的文学爱好。
【小题1】①对书中的内容不十分理解。
②形容十分有趣味。
【小题2】与同学打架、逃学抓螃蟹换烧饼、偷书看书、吃豆饼【小题3】因为他的学习成绩好。
他父亲母亲不能因为学习成绩好就“一俊遮百丑”，连逃学的事也不加责备，不进行教育。
【小题4】好笑：
将作肥料的豆饼当食物啃了吃。
解析【小题1】试题分析：
“小学的我居然也把这本书生吞活剥地啃完了，而且啃得津津有味”一句中加点的两个词语把“我”读书的情态写得生动而形象，“生吞活剥”的原意是：
原指生硬搬用别人诗文的词句。
现比喻生硬的接受或机械的搬用经验、理论等。
在句中的意思是对书的内容不是很理解。
“津津有味”形容作者读书读得很有趣味。
考点：
本题考查学生对词语含义的理解能力。
点评：
解答理解词语含义类题目时，要结合所给的词语含义和具体的语言环境来作答。
在平时的学习过程中，要注意积累，特别是容易混淆的词语，不能仅凭字面意思来理解词语含义。
【小题2】试题分析：
“我上小学是半个世纪以前的事了，说起来很遥远，
几乎是一个空白，但有几件事，至今记忆犹新”，接下来，作者就讲述了发生的几件事，第2段“先说打架”；第三段“再说逃学”；第4段“偷书看也是在小学的事”；第6段写的是吃豆饼的记忆。
考点：
本题考查学生对文章主要内容的概括能力。
点评：
解答本题时，要认真阅读文章，找出关键信息。
概括故事内容时，人物、事件、结果等这些信息都不能缺少，且语言要简练。
【小题3】试题分析：
“后来校长家访告了状，不过，父母并没有责备我，连一句话也没说，因为我念小学时的成绩一直很好”。
对于家长的做法，有的同学可能会觉得家长太惯着孩子，有的同学可能认为家长这样做不好。
不管是赞同还是反对，都要观点鲜明，理由充分合理。
考点：
本题考查学生谈观点的能力。
点评：
针对“因为学习成绩好，家长没有因为我逃课而责备我”，每个人的观点都不同，有赞同的，也有反对的，不管是哪种观点，都要言之成理，持之有据。
【小题4】试题分析：
“小学的生活无疑是贫苦而单纯的，但并不觉得乏味，即便穷，也过得无忧无虑，所谓少年不识愁滋味吧——我印象最深的一件事说起来既好笑又有些心酸?
?
”，好笑是因为作者接下来说的这件事很好笑：
将做肥料的豆饼吃了，还吃的很香。
心酸是因为“小时候生活贫苦而乏味”。
考点：
本题考查学生对作者情感态度的理解。
点评：
怎样才能切准情感把握的脉搏，深入地领会作者的情感态度？
（1）联系作品主旨，把握情感态度。
在把握作者的情感态度时，往往可以借助或联系主旨来理解。
（2）结合关键语句，确定情感态度。
作品中的关键性语句，常常出现在文首或文尾，或抒情，或议论，或含有深刻含义。
这些语句，往往表明或暗示作品的主旨，从而也显示出了作者的情感态度。
（3）根据人物语言，分析情感态度。
在分析作者的情感态度时，切不可忽视对文中人物语言的体味，要有结合语言看作者情感的意识，巧妙地将溶入其中的情感态度捕捉到。
（4）抓住景物特征，体会情感态度。
景物描写，往往为了表现与之相同相似、相关或相对、相反的情感。
在分析作者的情感态度时，要善于根据文中的景物描写，由景及人，由表及里；赏其美景，知其深情；观其外表，知其内涵。
【小题5】试题分析：
作者因为一本文学著作《列国志演义》引发了他的文学爱好，我们读过的很多书，每一本书都会给我们留下不同的印象，任意选择考点：
本题考查学生课外阅读的积累。
点评：
这道题目比较简单，只要写出自己读过的书名，再简单谈谈自己的收获即可。
【小题6】试题分析：
本题要求就“偷书”事件对作者说几句话。
表达出自己想说的话，只要符合语境和生活实际都可以。
注意语言表述要流畅，大方得体。
考点：
本题考查学生的口语交际能力。
泰戈尔与一位少女的成长章红若干年前.我在一所大学念书.课余兼做家教.我的学生是位初二的女生.长得细高苍白.极其羞涩内向.我很难与她交流.因为她几乎不肯开口.整整两个小时的补习过程.只听见我一个人滔滔不绝的声音.我问她“懂了吗?
她低着头说:
“嗯.可接下来还是不会做.我说:
“是不是还有点不明白?
她低着头.仍然是“嗯.有一次我讲解了一道例题后.让她当场再做一道类似的题.她埋着头.笔在纸上划拉了很久.我探头过去看看她做得怎样了.大吃一惊地发现她根本没做题.她在纸上画圆.一个又一个圆交叉重叠着.深深的刻痕把纸都划破了.每次去上课.女学生的妈妈都会给我做可口的点心.终于.在一边吃着滑润爽口的清粥小菜时一边在心里下了决心:
不能再这样误人子弟了.这个女孩子的功课没有因为我的补习而提高一点点.因为她根本就拒绝接纳.我不能确知是什么原因使她选择了自我封闭.而要打开她的心扉.我感到如此无能为力.上最后一堂课时.我给她带去了一个小小的告别礼物:
一本泰戈尔的与的合集.大32开的精装本.棕褐色的封面.是像大地一般的颜色.封面上泰戈尔的头像.也像大地一般肃穆而仁慈.在扉页上.我写下了其中一首短诗送给她:
我不能选择那最好的.是那最好的选择了我.我选择这首小诗.是因为在我自己的成长过程中.它曾经一直伴随着我.激励着我:
有谁的成长不包含着痛楚与无奈.不夹杂着孤独与茫然失措呢?
那是一种精神上的蝉蜕.我们在心灵上历经磨难.渴望脱茧而出.幻化成翩翩彩蝶.可是谁知道呢.也许我们最终能变成的.不过是只灰扑扑的蛾子.这种对自己的不信任感使我们备感煎熬.使
成长的痛苦变得更加尖锐,而泰戈尔说.“我不能选择那最好的人生有多少东西是不能选择呵.我们无法选择出身.财富.我们的可能不像自己希望的那么聪明.美貌.我们也不一定会拥有好运气--我们唯一有的只有一条路.就是努力完善自己.始终不放弃自己.让自己变得好一些.更好一些!
直至有一天.那“最好的主动走到我们面前.告诉我们:
“我选择你.因为这是你应该获得的.我把这些都对女孩说了.然后.我翻开诗集.指着其中的一段:
若是你不说话.我就隐忍着.以你的沉默来填满我的心.我要沉静地等候.像黑夜在星光中无眠.忍耐地低首.清晨一定会来.黑夜也要消隐.你的声音将划破天空从金泉中下注.那时你的话语.要在我的每一鸟巢中生翼发声.你的音乐要在我林中繁花般盛开怒放.“这样的诗.你喜欢吗?
我对女孩说.“你知道吗?
我们所有人.你的爸爸妈妈.你的老师朋友都会这样等待你.等待你找到自我.等待你生活得更快乐.更成功.这以后我再也没有见过这个女孩.偶尔.我会想起那本泰戈尔诗集.女孩子会喜欢我的礼物吗?
还是把它朝书架上一搁.她依然是那个恹恹的.非常温顺而又对一切都提不起精神的孩子?
一直到六年以后.这个疑问奇迹般地获得了解答.那天.我收到一封复旦大学的来信.我很纳闷.在这所高校.我并没有朋友啊.拆开信.急急地看下面的署名.呵.是我六年前当家教时的学生!
那个孤僻自闭的女孩.老师:
隔了六年才给你写这封信.但愿你能顺利收到.但愿它还不算晚.我想你还没有忘记我吧.因为你说过你会“沉静地等候.我小的时候.皮肤白白的.眼珠乌黑.又能歌善舞.还颇有点语言天赋.简直是人见人爱.幼儿园和小学.我像一个公主一样被宠爱着长大.但念了初中以后这一切都变了.主要是我的理科太差.而在中学.理科成绩是多么重要!
因为理科成绩始终提高不了.我成了班级里的“差生.从人见人爱到被“另眼相看.这其中的反差实在太大!
我的自尊心遭到重创.产生严重的自卑感,又因为不如意而对整个世界都滋生出对抗心理,那时候年龄小.还不懂得怎么调适自己.于是就简单地把自己封闭起来.以为拒绝一切就可以拒绝伤害.你的离去.还有你送给我的唤醒了我.泰戈尔说:
“如果错过太阳时你流了泪.那么你也要错过群星了.从他的诗中.我读到了对生命.对时间.对所有美好情感的珍惜热爱.他说“把一切交给爱吧.他是一个热爱大地上一切生灵的人.对一切生命都充满期待.我想.也包括对我这样卑微的生命吧?
除非你自己想放弃自己的生活.除此外.没有别人能令你放弃.现在我已经是个大二学生了.读的是我最喜爱的中文.那本跟我到了大学.已经翻旧了.生活对我揭开生命的篇章.但生命的本质依然一如既往痛苦与欢乐同在.烦恼与喜悦参半,只是我永远不会再让自己的生活成为纸上封闭的圆圈.我想让自己变得博大.想让自己学会爱和接纳.在这样的过程中.我才能创造出一个完美的自我.就像泰戈尔说的:
“我要唱的歌.直到今天还没有唱出.每天我总在乐器上调理弦索.时间还没有到来.歌词也未曾填好:
只有愿望的痛苦在我心中.读完这封意外的来信.欣慰感涨满了心胸.几乎使我想歌唱.真是个有悟性的聪明女孩啊!
而关于泰戈尔诗集.是否可以这么说.有些书是注定要改变我们的生活.1．给下列加粗的字注音.蝉蜕（）恹恹（）宠爱（）一搁（）2．“她在纸上画圆.一个又一个圆交叉重叠着.深深的刻痕把纸都划破了.女孩这样画圆的用意.她长大后是怎样解释的?
3．“我不能确知是什么原因使她选择了自我封闭.读过全文.可阐述为什么原因?
4．“我不能选择那最好的.是那最好的选择了我.作者是如何解释的?
你是如何理解的?
5．从女孩的来信中选择感触最深的一句.谈谈你的启示.6．“有些书是注定要改变我们的生活.影响我们的一生的.其实.有些人也是注定要改变我们一生的.如文中的这位家教教师.请谈谈这位家教对信中“我的重大影响.（4分）7．小学和中学是两个完全不同的人生阶段.为了你的同学们更好的适应新的生活.请你给他们提些建议.
阅读下面短文.完成文后1-5题.城市农夫①我的舅舅是一个地道的农民.几年前一个深秋的清晨.他挑着两个圆滚滚的蛇皮袋.踏上了开往城市的班车.舅舅在那里替人夯基.打桩.拉板车.搞装修.但他最容易找到的工作还是砌墙抹灰.一个半拉子泥工的浆砌技术毫不逊于那些泥匠师傅.他过硬的基本功得益于家里砌牛栏厕所时的自我实践.身高只有1.6米.体重不
过100来斤的他就像一座小型火力发电机.仿佛他每天吃下的不是白米饭.而是乌黑的煤.他一肩能扛两包水泥.一天能砌100多平方米的墙.一板车能拉500多块砖.②舅舅的文化水平不高.勉强称得上是一个小学毕业生.他深知没有文化的苦.下决心培养孩子.如今.三个孩子一个在江西农大读书.两个在县城上中学.这在农村可是相当少见的.舅舅的负担自然是够重的.每年得交一万多元的学费.好在孩子们懂事.他们一边在课堂上读着朱自清的.一边想念自己当民工的父亲.他们几乎不花零用钱.在意念中把自己不必要耗费的体能蓄积起来和思念一同寄给父亲.同时用优异的成绩来赢取奖学金.以此默默地帮着父亲.这些.使长年在外用苦力挣钱的舅舅欣慰无比.也使他更下定决心不让自己的孩子在知识面前失去尊严.③来到城市.他从一幢高楼到另一幢高楼.白天和工友们在蛛网似的脚手架上出没.宛如一只蜘蛛.靠巨大的定力将身体附着在网上,夜晚把自己劳累了一天的身子卷进棉被.形如一节横卧在工地上的涵管.然后在梦中展开对故乡的思念--④近3年.舅舅都没有回家过年.在农村和城市这两块地里.他各有收获:
前者收获的是每亩一千多斤的粮食.但付出的是种子.化肥.农药等不低的成本,后者收获的是每月近千元的现钞.而唯一的成本只是汗水.“利润可观.但高空作业.难免有风险.显然.舅舅还是从城市这片庄稼地里看到了丰收的希望.春节留守在城里工地.省下了一笔回乡的路费.寂寞自然也少不了.他常和未回家的民工守在电视机前.把节目看了一遍又一遍.当他看到今年春节晚会上民工子弟学校学生朗诵的情景.不禁流下了泪水.⑤站在高空展读大地的容颜.城市越来越高大.而故乡却越来越邈远.潜意识里.舅舅试图从城市与乡村所形成的夹角中探求自己及家人的命运.他从这个夹角中看到了什么?
或许看到了一座城市的繁华.当然还有一种失衡的感恩.但他没有意识到自己留在每一块砖每一片瓦每一扇窗上的体温.我想告诉你.一块光洁无瑕的美玉.往往是由一双粗糙斑驳的手来打磨,一座繁华似锦的城市.常常是由一群勤劳朴实的人来建造.一座城市因为有无数双这样的手.无数颗这样的心.无数个这样的人而倍感温暖.我的舅舅就是这样一名如候鸟般转徙于城市和乡村的普通的农民工.他有时想到自己一个月的收入还不及有些人挥霍掉的一顿饭钱.内心不免有些酸楚,但想到三个孩子的未来.又不由得宽慰起来.⑥近日.接到舅舅的电话.说今年又不能回家过年了.他寄回了一年的劳动所得一万元钱.要我转交给他家里.从银行出来.我感觉手上的一沓钞票特别重.并且有种浓重的潮湿感.仿佛一捏就能渗出汗来.⑦如果有一天.在城市的街头有一个满身灰尘.大口嚼着开花馒头的农民工与你擦肩而过.请你一定要在心里微笑着对他说声:
“辛苦了!
1.阅读全文.说说“城市农夫的含义.2.②段写道:
“他们一边在
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