高中英语课堂教学与高考备考.docx
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高中英语课堂教学与高考备考
高中英语课堂教学与高考备考
北京四中李俊和2009年8月
第一部分基本观点与情况
第1条转变观念是上好课的前提
1教师观
1）育人，从高于高考中考的视角看教育，身在小课堂
2）教学上，演讲，组织者，监督，参与。
与学生共同发展。
3）大气的教育不应过分计较近期得失.备考占地方，不管他人，个别辅导三个钟头，以题多为荣。
低效率的敬业不足取
4）教师应有时间，但打工妹，没事找事，不倾听教师意见。
听不到不同声音，没戏。
对教师管住，限制，监督和规范。
而不是信任，依靠，听从，尊敬。
2基本方法观：
1）不唯书，不唯上，只唯实
2）最合适的方法：
新观念与老传统相结合的方法。
为用而学，在用中学。
新的：
重视听说，实际运用，师生互动，自主学习，合作学习，任务型。
旧的；背诵，语法分析，汉译英，听写，领读等。
新课标新在何处：
十三个变化：
1运用（理论），2互动（演讲）
3学生自主（教师安排）4听说读写（书面）
5基础知识（难怪）6鼓励（批评）
7差异（统一）8多种手段（粉笔）
9多种教材（单一）10兴趣情感（刻苦）
11日常考核（一次考试）12文化素质（语言）
13多媒体（三个一）
3评价观
一次考试定终身，背诵，作业，课上表现。
评价方式导致学习方式.
第2条了解学生
1）中学生的心理特征：
求知，竞争，实践，可塑
2）研究学法。
3）英语水平有变化，某方面比教师强
4）所有学生都是人才，多元智能（语言，逻辑，数学，视觉，音乐，动手，交际，心理控制）。
5）师生的平等意识。
共同发展。
学生培养老师。
6）补课受批评。
理念：
学生应有。
整齐化一出不来人才。
中国家长恐慌症，输在起跑线，两岁面试。
第3条熟悉初高中教材,熟悉中高考（数字统计）
1）熟读新课标，记住任务。
2）初一看初三，高一看高三，高一高二素质教育，水到渠成。
3）研究试题：
2397，720—500个，43521，阅读问题6752太大太小太胡说
第4条教师的英语能力学习型，学者型教师
1）教师专业化
2）听说能力。
阅读能力。
写作能力。
大学毕业水平。
危机感。
3）丰富的知识面。
文理兼通。
4）教育能力,学会与人打交道.
5）读书15分钟。
出门带本书。
随身随手.看盘越狱，24。
说半句话。
6）写300-500字反思。
7）教师的英语知识：
语法条条背着讲，500组辨析。
100个小包装。
会编练习。
有自己的题库。
第5条备课与教科研
1）课堂教学是永恒的主题。
2）听说课阅读课写作课语法课习题课掌握几套方法
阅读课9步：
自己看，听录音，正误判断，简单问答，难点讨论（结构和词汇），长句分析，复杂问答，当堂泛读，课后阅读指导（课上得方法，课下得能力）。
3）集体备课，与人商量，教研活动。
生课熟课。
4）看专家文章，看经验总结，热心听课。
5）教书匠。
教科研标准（好用，好操作，好懂），行动研究，但是现在无论写论文，公开课都有作秀的意味,形式多于内容。
5）好课观
主动上公开课，展示的机会越多，提高越快。
A三个为主（英语，活动，学生）
B教师的口语能力，知识水平，组织才能。
C学生积极性，水平，广泛性。
D活动内容（贴近），难度，形式（任务型）。
对评课活动的反思：
A正面为主，（善意——阳光，恶意——阴暗）
B模糊评价，要素为主
C允许不同，教无定法
D反对形式主义（提问，流畅）豪华型形式多样不对于高效.
E快文化倾向造星运动（超级教师）
6）我们的研究：
背新概念，高二抓阅读，AB分组，应试平均分布，听力电话，43521
北京四中英语组情况简介
一采用任务型教学方式
用英语做事，在做事中学英语。
两种类型：
语言学习，具体做事。
具体要求：
使用，贴近，难易，合作，课内为主。
二课程设计
（1）阶段侧重多半少半，一半一半，少半多半
高一：
1，3，5，7，9（方法，说，读，写，听）
（3岁，9岁，15岁）
4-5课时听说，阅读，语言点，书后练习，测验
高二：
抓课外阅读（外研社读物，英文小报）。
课内得方法，课外得能力。
阅读的重要性：
高级，复杂，大班，家庭
内向，语篇，其他能力的基础，高考高潮
（2）选修课
目的，2节，自选，一学期一换，
科目（聊天，影音再现，科技，法语
（3）ABC分组教学
目的：
差异，标准件，能飞的，解放好学生，免修
实施：
高一下，数英理化史，自己报与教师分配，每学期调换
三课文教学五课型：
1、听说课：
以每单元对话和课后巩固练习为主。
上课的具体步骤是：
A、预习对话；
B、听录音；
C、让全班学生自己念，而后个别组站起来念；
D、学习该对话语言点，每个对话3—5个，采用repeat---explain---sentence---making的办法；
E、给学生一点时间准备复述或背诵对话；
F、少量学生复述或背诵；
G、再给一点时间，让学生结合课文改编新对话；
H、表演新对话。
附：
听说教学模式：
目的练听，难度3分之2的人听懂3分之2
目的练说，难度5分之4的人听懂5分之4
各类方法：
1逐句听，逐句模仿
2逐句听，英英释义
3逐句听，问答
4听全文，师生问答
4听全文，学生互相问答
5听全文学生复述
6听全文教师复述开头，学生接上
7听全文做正误判断练习
8听全文做填空练习，然后说
9听全文做选择题，然后说
10听全文边听边画，然后说
11听全文突然停下，让学生说出刚刚读过的句子。
12听全文让学生改成本班同学的名字重说故事。
13听全文让学生发表评论
14听全文让学生改编故事
2、课文阅读理解课：
阅读课9步：
自己看，听录音，正误判断，简单问答，难点讨论（结构和词汇），长句分析，复杂问答，当堂泛读，课后阅读指导（课上得方法，课下得能力）。
3、语言知识课：
A、课前预习，学生自己翻查语言难点；
B、锁定10个左右语言难点。
所谓难点即学生易错之处；
C、每个语言点单独操练。
一般分五步，说出含有该点的课文原文，英英释义，重复、造句及教师适当补充；
D、给学生一点时间，当堂用所学十个语言点编对话，可以都用，也可以只用一部分；
E、表演对话；
F、做一完形填空练习。
此完形填空经过改编，其中有几处要涉及所学语言点。
4、语法课：
A、教师宣布语法项目题目；
B、让学生说出课文中的有关例句；
C、教师引导学生总结规律；
D、教师概括补充及条理化；
E、让学生当堂背诵主要例句；
F、做语法练习题，一般是采用单项填空或改错形式。
5．综合练习课：
本节课主要是处理书后众多的课后练习，课前要求学生大部分完成。
A、听力练习必做；
B、汉译英课上核对，学生课后在作业本上重抄一遍；
C、其他练习如填空、选择等只念答案，一带而过；
D、写作练习当堂或留在课后完成，或改为较易的练习。
E、如有时间，补充较短的听力或快速阅读练习。
四组内情况
1．以三十岁左右的年轻人为主，朝气蓬勃。
2．尊老爱幼，团结互助，积极向上，勇挑重担。
3．在教学风格上，既与时俱进，又坚持四中优良传统。
4．备课认真，讲课严谨，辅导热情。
5．重视业务学习，能开诚布公讨论各种问题。
6．绝大部分老师在美国接受过半年的培训。
7．多次召开过区，市及全国的研讨会，受到同行的好评。
8．能胜任高中各年级的教学，有教师在全国讲课比赛中获奖。
五教研组的功能：
一个团结向上、业务精良、朝气蓬勃的教研组，是这一学科教学成功的保证。
教研组的成长、进步和发展离不开学校领导的指挥，更离不开教研组长的严格管理和尽职尽责的引导，也离不开全组教师积极配合的态度，敢挑重担的勇气，勇于创新的精神。
教研组长是全组的核心、全组的领导者，其最重要的职责是保证学科的教学质量。
要保证学科教学质量应具备四个条件：
把握教学方向；抓好日常教学；开展有成效的教科研活动；搞好青年教师的培养。
一、把握教学的正确方向
1、教研组长任务重大：
教研组长应是善于学习、钻研业务的榜样，同时也是教学观念领先的表帅，不断探索具有创新精神的勇士。
2、在每学期开学之初，教研组长都组织教师学习教学大纲、考试说明、新课程标准说明及相关教学文件，使全体老师在教学方向的把握，教育理论知识的掌握上不断进步。
3、请专家指导并经常与市、区教研员、教研中心的老师合作，向他们学习，寻求教学上的指导与帮助。
二、日常教学的管理
1、教研组的日常教学工作要有严格的规范标准，在规矩制度面前人人平等，不能有丝毫退让。
对于出现的问题组长要及时、果断地处理，该批评时就批评，既帮助了当事者，也教育了其他人，为组内树立正风、正气。
2、坚持四中几代老教师传下来的优良工作作风使我们永远受益匪浅。
我们严格落实集体备课这一环节，“备好课是上好课的前提”这是我们的共识。
3、课后答疑与分类指导。
我们除了坚持集体备课、认真上好课之外，还坚持进行课下答疑，检查背诵，个别辅导及作业的全批全改。
4．坚持听课与做课制度。
教研组长每学期听每位教师至少一节课。
每位青年教师每学期做公开课一次。
三、开展专项教学科研活动
教研组不仅要抓日常教学，还应切实组织教师开展教学科研活动。
这样，才能使我们的经验上升到理论，才能使我们不断地接受新事物，开拓教学的新局面。
没有先进理论指导的教学，只能是盲目的违背客观规律的蛮干，而纯理论家搞的科研常常是不能满足实际教学的需要的。
中学的教科研必须与实践相结合。
课题的确定源于实际教学的需要。
每项课题均有专人负责并全员参与。
1991年，我们教研组以“更新教学观念，改革高中英语教学”，作为全组共同的教学科研课题。
从1997至2003年，我们在使用人教社新教材时，又跟踪研究如何理解好新教材，如何创造性地使用新教材。
分层次教学的试验，也是我组多年研究的一个课题。
特别是AB两层次的教学目标的制定和教学材料的补充，均经过了多年的试定、试用、测试、修订。
为了使每位老师及时把自己的教育教学中积累的经验体会上升到理性高度来认识，以便更好地指导实践，学校要求每位教师每年交一篇教育或教学论文，总结大家带规律性的、行之有效的经验，并及时组织交流，变成全组的共同财富。
多位老师在全国、市区级刊物上发表文章并在市级论文评比中获一等奖。
四、青年教师的培养
1、选人要准。
近些年我们始终坚持以接收应届大学毕业生为主。
他们年青、精力旺盛、工作热情高、知识新、好管理、好培养。
在挑选时，我们不单纯看重学历，更注重人品、与人合作的意识，是否热爱本职工作，能否始终爱岗敬业，是否具备一定的组织才能。
2、为了使青年教师明确自己的方向，我组特制定了对青年英语教师的几项要求，涉及师德与能力的主要方面。
3、委以重任是使青年教师尽快成长的途径。
4、提供展示的机会。
展示的机会越多，能力的提高就越快。
第二部分上好英语课的15项基本要领
把每一件简单的事办好，就是不简单。
把每一个简单的招数练到极至就是绝招.
第1条会导入
导入的作用：
好的开始，吸引注意，启发思考，形成共鸣。
导入的原则：
贴近现实，贴近学生，结合教材。
导入的方法：
例如healthyfood,7个方法：
写标题，打开书，ppt,问题引入，
旧知识引入，简笔画引入，以身说法，
贾巍老师从爱吃什么说起
第2条．会抓重点
1）何为重点：
核心知识，关键技能，主要方法
2）教材的重点，本节课的重点，顾了热闹，顾了知识，忽略了重点。
3）上课方式三个为主（英语，学生，活动）。
依据：
三个不等于（知识能力，讲了懂了，懂了会了）。
吵架。
体育课模式，三比一。
4）教学重点模仿为主，理解为辅，语言学是模糊学。
语言经验和感觉。
单选过分重视，四中学生。
5）高三重点练，阅读，中低档题，选题，讲题，学生
第3条．把握难度
1）知识的多少，技能的难易，训练的快慢
2）照顾多数学生，适当关照特殊学生。
尖子给政策。
差生课外辅导。
ABC分组教学
目的：
差异，标准件，能飞的，解放好学生，免修
实施：
高一下，数英理化史，自己报与教师分配，每学期调换
3）难度合适的标准：
共鸣，学生注意力集中，参与活动。
4）越难越好不对。
例使用他人试题，公开课为难学生
第4条．会灵活处理教材，会使用教辅材料。
1）完全照本宣科，不是好教师。
有增加，有删减，有重组。
2）条条大路通罗马，哪本教材也高考
3）新教材的不足：
语言不美，语法零散，练习深浅不一，表与图太多。
4）我们的处理办法：
文章有的精讲，有的泛读。
语法适时总结。
练习有的填空太罗嗦，不做。
写作太难改容易了。
高三第三册如何处理
补充课外阅读与听力。
（书虫，英语听力宝典）
第5条安排时间
1）原则：
全面兼顾，重点突出，留有余地
2）先后，长短，机动
3）先后：
先听读，后说写，先易后难，先死后活
长短：
例如练对话，做表演10分钟。
练7分钟，表演3分钟较合适。
4）不迟到，不拖堂。
第6条开展活动
活动重要，没有活动就不叫英语课。
好动—游戏
活动内容：
使用英语，用中学。
结合教材。
学生水平。
（例如讨论）
组织手段：
解释要求要简洁，态度要坚决，开始要夸张，典型开路。
参加人员：
单人活动，双人活动，小组活动，成行成排活动，半班活动，全班活动。
活动举例：
可以选择以下各类活动：
朗读，抄写，听写，问答，讨论，唱歌，对话，猜词，游戏，演讲，故事，翻译，接龙，抢答，采访，填幻方，简笔画，课本剧，看电影，听录音和电脑卡片等。
第7条讲解
1）重要，多媒体，三个一
2）好的老师磁铁，火种
3）内向的人，口才不佳的人。
中英都好。
外教有不足。
4）好口才的标准
英语组织课堂教学要流畅。
中文讲解要让学生爱听。
语言广播员，律师，相声，演讲家的激情。
5）努力方向：
复杂—简单，深奥—通俗,最伟大的真理常常是最通俗.
6）讲漏,不完全讲明白的老师是好老师
7）好口才的特征：
A通俗易懂三个为主，由死变活。
吃饭。
B言简意赅Wegotit.Ofthepeople，bythepeopleandforthepeople
例：
生课熟课，三年三十年，差生三补，能走能飞
C好演讲的10个特点：
有理论，有具体事例，有表情，有慢有快，
有高有底，有名句闪光，条理分明，口齿清楚，因人而易，激情澎湃。
8）三年胳膊五年腿,十年难练一张嘴.
第8条提问
1）师生互动的关键，共鸣
2）提问原则
A提问的时机，有人不注意，有时是为了维持秩序
B提问的方式，个别，合唱，有时问是A还是B有时答案C
C提问的对象
D提问的内容
E提问的难度
3）鼓励学生提问，教师知之为知
第9条表扬与批评
1）表扬重要，劳动成果，调动积极性。
好孩子是夸出来的。
2）何时，何地，何人，说什么，怎么说。
3）注意对差生的表扬。
4）一句话暖人心。
那位老师的一句话毁了我的前程。
英语鸡汤，借我看看。
季全校第一
第10条.激发热情
激发兴趣：
苏霍说
1）一个人对某事有强烈持久的欲望
2）心理特点求知，竞争，实践，可塑
3）具体办法直观，游戏，启发，导入，操练，表扬，师生关系
4）注意讲出语言的美，不以逗乐为目的
几个具体的办法:
1．孩子思维特点：
形象，声音，色彩，感觉。
2．能看到的尽量让他看到，如开门，如讲新旧比较，两本书
3．学生作道具，一高一矮
4．班上正发生的事，讲进行时Heissittingthere.
5．一学生进来，一瘸一拐
6．与教师联系，过去时，插队的事
7．与学校生活联系，时间表达
8．与家庭联系职业
9．表演设置情景，肚子疼。
10教具，现成的实物，我的书包
11简笔画
12投影仪，录象，电脑，tsunami
13.做游戏，好动天性，游戏生命。
玩耍，竞赛，表演中学习。
第11条.会抓住闪光点，随机应变
抓住教育时机
课上善观察，注意异常变化，及时采取措施。
例如：
收到作文，撕了。
教学有法,教无定法.
教师的职业创造，没有一节课是一样的。
变什么：
内容，方法，节奏，变脸。
第12条．教态与肢体语言
1）包括：
目光，手势，表情，姿势
2）应该具有：
交际性，示范性，辅助性
3）肢体语言微笑，目光，拇指，杭州教师，身体距离
4）教师是学生行为的样板，教师是鲜活的教科书.大家闺秀.
第13条多媒体课件
1）好处：
形象，生动，真实，密度，口语示范。
2）适度，时机，方式，有利于学生参与，自学
3）影视，动画，教案演示，电脑游戏，语言练习等。
4）基本功
第14条学法指导
1）爱学会学
2）达尔文包办代替，勤快妈
3）教他三年,管用三十年.
4）要让不爱思考的人爱,爱思考的会思考.聪明的教师
5）自主学习六要素：
愿望，目标，安排，困难，总结，控制
6）教师典型引路，
7）最高境界:
老师不在也能自己学习.
第15条最重要的是有激情.愿意，高兴
1）用自己对学科的热爱来感染学生
2）临场的情绪和心理状态很重要,渴望去上这节课.
3）四热爱：
英语，学生，教学，说话。
4）宗教狂课比天大，知之者不如好之者，好之者不如乐之者
5）幸福的英语教师：
衣食无忧，享受工作，有张有弛，思想自由。
第三部分英语高考的备考与应试
1.三个原则：
实践，系统，针对
2.四个过程查缺，基础知识和技能完美,知识转化为能力，
增加，强化，有会变熟学会综合，判断，自主，提高应试
3.七项任务：
1，2，3，4，5，6，7
阅读，背诵，词汇语法，听力，完形，作文，套题，。
4.一条主线：
阅读开端，重点，始终
5、最近任务：
做高考题（84）07年题,本地题。
6．8个特点：
依据能力基础阅读语篇思维文化稳定
7、未来不会大变.高考改革。
8、352-451成功率，基础题反复做。
勇气删，改，换，扔。
9．越临近高考越要降低难度，回归。
教学难度不等于教学效果。
10、多让学生练，少讲，不讲。
做题与不做题
11．基本原则：
三个为主，体育课，深挖洞式讲课。
模仿为主，理解为辅。
12．区别对待。
整套半套。
讲与不讲。
写与不写。
理与不理。
改与不改。
13、把阅读作为正餐。
15分钟，1精2泛
14．阅读的重要性（得阅读者，试题，综合，大班，国情）
15．少做单选。
16．强调落实
17．半小时一小时，停一天退三天。
18、完形：
集中练，不带空，一半空。
19、考试说明词汇表，2498，415，101
20．样题与评分标准
21、边练边背。
少思考。
22．背四项：
好句子，六篇短文，错题，词汇表。
23、四个小本：
句子、错题、归类、随笔。
24、总结答题规律。
43521。
不猜题押题。
25．写作公式。
26、个别指导。
尖子生给政策。
补课。
上课。
飞起。
27．差生三补。
28．作文面批。
29、多给学生一点自由。
30．包办代替绊脚石，坏事。
勤快妈。
31．学会自己学习（6要素）。
三年三十年。
爱学会学。
32、多鼓励。
少泄气。
表扬不多余。
劳动成果，一句话暖人心。
鼓励中。
33．学习曲线。
34．兴奋点，自己。
35、高三教师应该做到的12件事：
1）熟悉“考试大纲”。
词汇表。
84套题。
2）高三教学的基本任务。
3）高三教学的基本原则：
实践，系统，针对。
4）转变教学观（技术，练会的，演讲，组织，共同发展，大教育观）
5）学生干什么老师干什么。
听说读写。
15分钟。
6）100个左右小包装
7）500组辨析不用查
8）语法条条背着讲
9）会自编练习，至少会选题
10）教科研好懂，好操作，好用。
行动研究。
11）善于与他人合作，勇挑重担
第四部分六大题型应试要领（170条）
一听力
试题简介
1、9+1+12、有试听3背景音
4、20分钟5、120语速6、1-5读一遍
7、一男一女8、录音播放不很清楚9、what为主
10、用语规范theman,thewoman,conversation等。
11、英语思维12、不可逆转13、只听不写，或多听少写
14、阶梯性15、判断推理
16、对话内容：
看法、安排、购、病、餐、路、帮助、旅游、住宿、电话
17、重点问题：
话题、关系、态度、顺序、计算、原因、时间、地点、职业
应试要领
1、热身（听背看）2、记录3、1-5第二人
4、6-10二遍定5、9-11加快6、独白的首尾句
7、重点词8、电话9、重点问题what
10、一男一女11、顺序12、听到什么
13、67714、过度紧张，犹豫不决，耿耿于怀，咳嗉
15、classorderflightpricetroubleRoom3songame
提高措施
1、2天1套2、20分钟3、难度
4、录音机5、精听6、泛听（91.5）
7、课上听8、重点练：
声音、猜、一心二用、归纳
9、朗读10、多说11、词汇量，口语用语
二单项填空
试题简介
1、四项2、15题15分3、动词
4、7535、一题多项6、独立主格与虚拟
7、一个空为主8、没有生词9、对话形式10、难度降低
11、试题分布：
3+2+10时态3，非谓语2冠、交际、代、情态、形、倒、强调、动词辨析、短语动词、从句、连词、介词。
应试要领
1、10分钟2、审题，3、不带空
4、两空题5、排除6、情感
7、意图8、结构9、时间状语
10、and11、虚拟与独立12、还原13、口语
14ago,since,sofar,uptonow,hardly…when,bythetime,bytheend,if
15、讲解单选：
语法，搭配，顺序，词义，词性，添减，固定
提高措施
1适量2中低档3记忆为主
4记错题5词汇表6动词填空
7中英文化8背句型
三完形填空
试题简介
1、四项2、情节，叙议结合3、250词和9-10个4、首句尾句
5、单个词6、不靠语法7、7643实词8、80个选项
9、加汉语1-210、后线索11、地面信息12、最佳
应试要领
1、粗读全文2、首句3、尾句
4、第一遍三分之一5、42-506、原文信息
7、连词8、动
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