六年级心理健康18课上.docx
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六年级心理健康18课上
第一课兴趣为学习导航
设计背景:
学习对于学生的感受和认识,将直接影响到学生的兴趣、求知欲和进取精神,也影响学生未来的发展。
许多学生在尚未真正了解知识的魅力之前,就因各种各样的愿意得到了一些对学习的负面感受,从而大大降低了学习的兴趣。
学生中有这样一个现象,一年级的小学生对学校很喜欢,对学习有兴趣,但随着年级的升高,对学习的兴趣在减退。
教学目标:
1、帮助学生了解自己的学习状态,激发学生的热情。
2、引导学生自我剖析产生厌学情绪的原因、培养学习兴趣。
3、对学生产生浓厚的兴趣,在兴趣中学习进取。
教学重点:
培养学习兴趣。
教学难点:
培养学习兴趣。
教学准备:
每位同学准备好记号笔和卡片。
教学过程:
一、案例导学
1、阅读体验
让学生阅读材料,了解娇娇的兴趣爱好。
2、分享交流
教师引导学生分享:
娇娇的兴趣是什么?
娇娇头脑灵活,为什么文化课越来越差?
3、总结归纳
在学生思考、交流的基础上,教师总结:
兴趣是最好的老师,只要对学习产生了浓厚的兴趣,就能有所进步。
(设计意图:
从贴近学生的案例出发,了解兴趣对学习的影响。
)
二、兴趣导航
1、阅读体验
让学生阅读材料,总结了解自身兴趣的途径。
2、分享交流
教师引导学生分享:
你对什么感兴趣呢?
这些兴趣对你的学习有帮助吗?
3、总结归纳
在学生思考、交流的基础上,教师总结:
我们要主动寻找并培养兴趣,让兴趣成为最好的老师,不断绘制自己完美的人生蓝图。
(设计意图:
学生能够发现自己的兴趣,并能够在兴趣中学习进步,让生活更加丰富多彩。
)
三、活动一
1、请同学们讨论
指导语:
下面的一些想法和做法对不对?
为什么?
2、分享交流
教师引导学生分享:
根据自己的情况,有哪些因素会影响我们的学习兴趣?
我们应该做如何改变?
3总结归纳
哀学生思考、交流的基础上,教师总结:
有时,我们学习兴趣会受到影响,可以不断自信、自我肯定、学以致用等,我们应及时调整自己的认知,增强自己的学习兴趣。
(设计意图:
能够找到影响学习兴趣的原因;在学习中能够调整自己,增强学习兴趣。
)
四、活动二
1、学生进行自我思考
指导语:
你不太喜欢的课程是什么呢?
2、情境体验
教师引导学生体验:
接下来进入xx课堂,请大家完成两个活动,先面带微笑,搓着双手,还可以在心中哼唱着喜欢的歌——总之是做出摩拳擦掌、跃跃欲试的样子,而且让自己感觉到这一点;接着脑子里不断地想,下面的学习内容将是我能够理解的,它的主要内容是什么……3、总结归纳
在学生思考、交流的基础上,教师总结:
也许我们有不太喜欢的课程,但是我们也可以培养对其的兴趣,自觉地进入学习状态。
(设计意图:
通过自我暗示培养自己的学科兴趣,做到自觉进入学习状态。
)
五、领悟方法
1、小组讨论
指导语:
根据自身的现实经验,在培养自己学习兴趣方面有哪些有效的方法?
2、分享交流
教师鼓励学生分享小组讨论的结果。
3、总结归纳
在学生思考、交流的基础上,教师总结:
我们有很多突进去培养学习兴趣,包括主动学习、鼓励自己、掌握恰当的学习方法......
(设计意图:
能够找到培养学习兴趣的好方法)
六、课外拓展
学生和爸爸妈妈分享自己的学习兴趣,让父母听听自己的声音。
(设计意图:
加强父母与孩子间的交流,为学习兴趣的培养提供有效的途径。
)
第二课欣赏我自己
设计背景:
自我意识的发展过程是个体不断社会化的过程,也是个性特征形成的过程。
在小学时期,学生的自我意识正处于所谓的客观化时期,是获得社会自我的时期。
心理学家通过问卷调查,发现小学生自我意识的发展从五年级到六年级处于第二个上升期。
教学目标:
1、引导学生认识自我优势。
2、能够肯定自己,欣赏自己,形成客观、完整的自我概念。
3、认识自己的同时,以积极的态度接纳自己、欣赏自己。
教学重点:
悦纳自我。
教学难点:
悦纳自我。
教学准备:
每位同学准备好记号笔和卡片。
教学过程:
一、案例导入
1、阅读体验
让学生阅读材料,了解云霞对自己的评价。
2、分享交流
教师引导学生分享:
云霞认为自己是一个什么样的女生呢?
你怎么看待她对自己的评价?
3、总结归纳
在学生思考、交流的基础上,教师总结:
其实我们每个人身上都有不如别人的地方,对自己的外在形象更加关注,如果不能接纳自己,就会增添很多的烦恼。
(设计意图:
从学生生活经验出发,觉察生活中对自己的评价。
)
二、自我体验
1、阅读体验
让学生阅读材料,直接归纳喜欢自己、欣赏自己的表现。
2、分享交流
教师引导学生分享:
如果有和云霞类似的经历你怎么处理?
3、总结归纳
在学生思考、交流的基础上,教师总结:
每个人都是不完美的,都有自己的优点,也有自己的缺点,我们既要接纳自己的优点,也要接纳自己的不足。
学会喜欢自己很重要,不以别人的标准来衡量自己,要学会自我欣赏、自我接纳。
(设计意图:
学生能够认识并发现自身的优点,能够学会喜欢自己、欣赏自己。
)
三、活动一
1、圈一圈
指导语:
请同学们用红笔圈出自己各方面的优势。
6人一组,组内分享自己的优点。
2、分享交流
教师引导学生分享:
自己有哪些优势?
你还想要培养自己的哪些优势?
3、总结归纳
在学生思考、交流的基础上,教师总结:
每个人都有很多优点,要不断发现自己,发挥自己的优点和特长,帮助自己取得成功。
(设计意图:
能够发现自己身上的优势,客观地评价自己。
)
四、活动二
1、让学生在纸上写下自己的三大优点,写完后默念三遍,然后闭上眼睛默想一分钟,再向同桌介绍自己的优点。
2、分享交流
教师引导学生按照体验流程认真完成。
3、总结归纳
在学生思考、交流的基础上,教师总结:
每个人都是独特的,是无法代替的,都有自己独有的优势,要善于发现并欣赏自己。
(设计意图:
学会发现自己的优点并发扬优点。
)
五、加油站
1、阅读材料
自由朗读《欣赏自己》。
2、分享交流
教师引导学生分享:
读完《欣赏自己》,对哪一句话印象比较深刻?
为什么?
3、总结归纳
在学生思考、交流的基础上,教师总结:
人无完人,我们要全面认识自己,既要看到自己的不足,更要看到自己的优势和长处,无条件接纳自己。
(设计意图:
让学生能够学会欣赏自己。
)
六、亲子分享
交流学生和爸爸妈妈分享自我欣赏的方法。
(设计意图:
加强父母与孩子间的交流。
)
第三课做情绪的主人
设计背景:
小学六年级学生属于小学阶段自我控制能力最强的年级,但是由于面临小升初,加上即将步入青春期,身体和心理面临很大的改变,因此了解他们的情绪变化特点,并引导他们积极地控制自己的情绪是非常重要的。
教学目标:
1、了解自己的情绪变化,识别不良情绪。
2、能正确对待自己的情绪变化,有效调节情绪,爆出积极情绪。
3、以积极的态度调节自己的情绪。
教学重点:
有效管理自己的情绪,让孩子做自己情绪的主人。
教学难点:
有效管理自己的情绪,让孩子做自己情绪的主人。
教学准备:
《狐狸和葡萄》视频,日记本。
教学过程:
一、心情话吧
1、阅读体验
让学生阅读材料,体验生活中的各种情绪。
2、分享交流
指导语:
在日常生活中,你有过哪些情绪体验?
这些情绪体验对你与什么影响?
3、总结归纳
在学生思考、交流的基础上总结:
在学习和生活中我们会遇到很多事情,这些事情会引发我们的多种情绪体验,有些情绪对我们有益,有些情绪对我们有害。
(设计意图:
通过日记的形式引发学生日常生活中对其情绪的体验。
)二、心海导航
1、阅读体验
让学生阅读材料,找到改变不良情绪的方法。
2、分享交流
指导语:
有哪些消极情绪?
过度的积极情绪对你有哪些影响?
如何进行情绪的调节?
3、总结归纳
在学生思考、交流的基础上,总结:
我们要接受自己产生的各种情绪,并积极的调节不良情绪。
(设计意图:
学生能够主动管理和改变自己的情绪,学会表达情绪和调节自己的不良情绪。
)
三、活动一
1、观看视频,体验狐狸的情绪变化。
2、分享交流
教师引导学生分享:
狐狸的情绪有哪些变化?
它用了什么方法调节自己的情绪?
这个故事对你调节情绪有什么启示呢?
3、总结归纳
在学生思考交流的基础上总结:
如果我们不能改变事实,那么只能改变我们自己的心态,利用“酸葡萄机制”来调节自己的情绪。
(设计意图:
体验狐狸的前后情绪体验,并感受“酸葡萄机制”对改变消极情绪的作用。
)
四、活动二
1、学生讨论高兴和不高兴的事情。
2、分享交流
指导语:
你是怎么改变情绪的?
3、总结归纳
在学生思考交流的基础上总结:
每个人都有改变情绪的方法,只要是积极的,就是可以的。
遇到不良情绪时,可以与周围人分享,这样能够有效地调整不良的情绪。
(设计意图:
认识到写日记是一种审视和调节自己的情绪的方法,与他人分享你的情绪,会让你有更多调节情绪的办法。
)
五、加油站
1、小组讨论
指导语:
根据自身的经验,在面对不良情绪时有哪些方法来调节?
2、分享交流
教师鼓励学生分享小组讨论的结果。
3、总结归纳
在学生思考交流的基础上教师总结:
我们有很多途径去调节不良情绪。
包括:
适当地倾诉、感受色彩、欣赏色彩、运动、转移注意力......
(设计意图:
能够利用情绪小妙招来调节自己的不良情绪。
)
六、亲子分享
学生和爸爸妈妈分享自己的情绪变化。
(设计意图:
加强父母与孩子间的交流,帮助孩子更好地调节自己的情绪。
)
第四课你来我往
设计背景:
有些青少年为自己没有知心朋友而苦恼。
其实,与他人建立友谊的过程也是适应社会和周围环境的过程,所以,对于交友和友谊,应该像对待学习一样,也要有谦虚和好学的态度。
那么,在生活实践中,在正常的交往中。
自然赢得真正的朋友。
美国第一届总统华盛顿说过:
“真正的友谊是一种缓慢生长的植物,必须经历并顶得住逆境的冲击,才值得友谊这个称号。
”
教学目标:
1、了解人际交往中应该坚守的必要原则。
2、能够向他人表达理解和关怀,学会礼貌地拒绝别人,提高自己的人际交往能力。
3、用自信的态度来进行人际交往。
教学重点:
提高人际交往能力。
教学难点:
提高人际交往能力。
教学准备:
各种颜色的卡片。
教学过程:
一、心情话吧
1、阅读体验
让学生阅读材料,了解主人公的经历。
2、交流分享
教师引导学生分享:
如果你是云飞,你会有什么样的感受?
3、总结归纳
在学生思考交流的基础上,总结:
每个人都需要与周围人进行交往,当交往受阻时我们要积极地寻求解决办法。
(设计意图:
用云飞的故事来激发孩子的情感体验。
)
二、心海导航
1、阅读体验
让学生阅读材料,思考自己是如何与周围人相处的。
2、分享交流
指导语:
你有多少朋友?
你是如何与他人相处的?
3、总结归纳
在学生思考交流的基础上,教师总结:
在与人交往过程中,会遇到很多的问题,只要真诚、热情、宽容,就一定能够交到朋友。
(设计意图:
学生能够主动融入集体生活,真心助人,提高自己的人际交往能力。
)
三、活动一
1、学生分组进行情景剧表演
2、分享交流
指导语:
你遇到过这样的情况吗?
对于不合理的要求你会怎么做?
对你们的友谊有什么样的影响?
3、总结归纳
在学生思考交流的基础上总结:
勇敢的对朋友的不合理的要求说不,这样才是真心的帮助别人。
(设计意图:
学会礼貌的拒绝好朋友的不合理的要求。
)
四、活动二
1、学生拿着卡片去找心得朋友
2、分享交流
指导语:
你是如何交到新朋友的?
交了新朋友的感觉如何?
3、总结归纳
在学生思考交流的基础上总结:
随着年龄的增长,我们的朋友会越来越多,试着敞开心扉,和更多的人交朋友吧。
(设计意图:
学会主动与他人交朋友。
)
五、加油站
1、小组讨论
根据自身的现实经验,在与人交往过程中,你有哪些好的方法?
2、分享交流
教师鼓励分享学生小组讨论的结果。
3、总结归纳
在学生思考交流的基础上总结:
与人交往有时有很多好的方法,如:
真诚关心、真心赞美、善意批评、仔细聆听、认真沟通、多用幽默、不用讽刺。
(设计意图:
学会一些改善人际关系的方法。
)
六、亲子分享
学生和自己的爸爸妈妈分享交友经历。
(设计意图:
加强父母与孩子间的交流,帮助孩子更好地与人沟通。
)
第五课健康上网快乐多
设计背景:
小学六年级是学生意志品质形成的关键时期,也是人格发展的重要时期,他们接触网络的时间越来越长,对网络也越来越迷恋。
其中相当一部分学生盲目追求个人兴趣,缺乏自我控制能力,浪费大量宝贵的时间,以致荒废了学业,催生了许多身心问题。
为了不使他们在网络中“迷失”,作为师长的我们不仅要“教”,更要“导”,以发挥网络积极的一面,为孩子们的正确上网保驾护航。
教学目标:
1、认识网络的利弊,懂得有计划、有节制上网的重要性。
2、掌握正确上网的方法,学会健康上网、绿色上网、快乐上网。
3、增强学生的文明上网意识,体验健康上网的乐趣。
教学重点:
让学生认识到网络是一把双刃剑,它既可以帮助我们学习、娱乐,也会让我们沉迷其中而误入歧途,影响我们的身心健康。
教学难点:
教给学生正确上网的方法,提高自己的辨识能力、控制能力,学会健康上网、绿色上网、快乐上网。
教学准备:
一、心情话吧
1、话题导入
老师抛出网络与我们生活的关系这个话题,让学生讨论,自由交流。
2、阅读体验
请读一读“心情话吧”中严宇楠小朋友的一天。
网络游戏给严宇楠带来了什么影响?
3、学生自由交流,总结归纳
在学生思考交流的基础上教师总结:
沉迷网络游戏不仅影响了我们的学习、生活,还影响了我们的身心健康。
(设计意图:
通过案例的导入,唤起学生的共鸣,让沉迷网络的同学在严宇楠小朋友身上找找,自己是否有这样的情况呢?
)
二、心海导航
1、阅读体验
让学生阅读材料,认识网络存在的安全隐患。
2、分享交流
教师引导学生讨论:
小学生上网会有哪些不好的影响呢?
我们如何健康上网呢?
3、总结归纳
在学生思考交流的基础上教师总结:
小学生上网成瘾对于身心健康、学习生活都存在极大的危害。
我们要学会健康上网、绿色上网、快乐上网。
(设计意图:
学生能够科学地认识网络为我们带来方便的同时,也存在许多安全隐患。
)
三、活动一
1、小组同学分别讨论网络的利与弊。
2、分享交流
教师引导学生展开讨论:
你喜欢上网吗?
网络给我们带来了哪些乐趣?
网络又存在哪些危害呢?
3、总结归纳
在学生思考交流的基础上总结:
网络是一把双刃剑,它给我们带来了快乐、方便的同时,也给我们的生活带来了很多负面的影响,绝不可沉迷。
(设计意图:
通过小组讨论引导学生认识到网络的利与弊。
)
四、活动二
1、学生阅读辨析材料
2、学生一一辨析讨论。
指导语:
你认为哪些做法不正确?
为什么?
3、总结归纳
在学生思考交流的基础上总结:
我们要利用网络来学习,而且要浏览健康优秀的网站。
适当上网,不要沉迷网络游戏,不浏览不良网站。
(设计意图:
通过引导学生辨析,提高判断能力。
)
五、加油站
1、小组讨论
指导语:
阅读健康上网小贴士,展开讨论,你学到额哪些健康上网的好方法?
2、分享交流
教师鼓励学生分享小组讨论的结果。
3、总结归纳
在学生思考、交流的基础上总结:
我们每次上网前要明确上网的目的,适时上网,注意网络安全,远离不良网站。
(设计意图:
通过阅读健康上网小贴士,教给学生健康上网的方法。
)六、亲子分享
鼓励学生和自己的爸爸妈妈分享自己对于合理利用网络的看法。
(设计意图:
加强父母与孩子间的交流,帮助孩子更好地利用网络。
)
第六课看谁学得好
一、设计背景
学习方法对学习的意义主要在于扩大学习范围、掌握更多知识和提高学习效率、保证学习效果两个方面。
随着科学技术的日新月异,知识更新周期越来越短,学校所传授的知识占人一生所用知识的比重越来越小,大部分知识要靠学生走上社会后,边工作边自学。
所以,现在的中小学生如果只掌握教师传授的有限知识,而不去掌握科学的学习方法,就远不能适应社会的发展。
小学阶段正是打基础的时候,也是人的一生发展的关键时期。
新课程背景下的课堂教学,不仅重视教师的教,更加关注学生的学,当学生掌握了科学的、适合自己实际发展水平的学习方法,学习起任何知识来都会更加容易。
从而更加主动地参与学习,兴趣大增,求知欲也会大大增强,起到事半功倍的效果。
二、教学目标
(1)了解和认识学习习惯和方法对学习成绩的影响。
(2)培养良好的学习习惯,掌握正确的学习方法。
(3)养成良好的学习习惯,掌握正确的学习方法,热爱学习,学会学习。
三、教学重难点
教学重点:
掌握正确的学习方法。
教学难点:
培养良好的学习习惯。
四、教学准备
每位同学准备好记号笔和卡片。
五、教学过程
1、心情话吧
(1)阅读体验。
学生阅读材料,体验主人公学习上的烦恼。
(2)分享交流。
教师引导学生分享:
主人公对自己学习上遇到的困惑的归因是什么?
你觉得原因可能是什么?
(3)总结归纳。
在学生思考、交流的基础上,教师总结:
学习成绩和我们的智力水平、勤奋程度及学习习惯、方法有关。
大部分人的智力都在正常的范围,勤奋我们大家都知道该怎么做,但我们更要掌握正确的学习方法,养成良好的学习习惯。
(设计意图:
通过材料阅读,了解主人公平时的学习状况,认识不正确的学习习惯和学习方法对学习成绩的影响。
)
2、心灵港湾
(1)小组讨论。
学生可以根据自身平时的学习经历思考好的学习习惯和方法,并结合课本材料进行归纳总结。
(2)分享交流。
教师引导学生分享:
对于材料中好的学习习惯和方法你有什么样的感受?
你觉得还有可以补充的吗?
(3)总结归纳。
在学生思考、交流的基础上,教师总结:
正确的学习习惯和方法与我们的学习成绩密切相关,养成良好的学习习惯和掌握正确的学习方法也会使我们终身受益。
(设计意图:
学生掌握了哪些正确的学习习惯和学习方法。
)
3、活动在线
(1)阅读体验。
阅读材料中主人公的故事,并与同桌表演情景剧内容,体验这种复习方法的效果。
(2)分享交流。
教师引导学生分享:
这样复习有什么好处?
又有哪些不好的地方?
这种复习方法可以一直进行下去吗?
(3)总结归纳。
在学生思考、交流的基础上,教师总结:
复习有的时候可以借助外界的力量,但会存在其局限性。
(设计意图:
能够发现心目中理想异性伙伴的特点,正确评价异性同学,同时审视自我、完善自我。
)
4、活动在线
(1)学生阅读书本上八个做法。
(2)分享交流。
教师引导学生分享:
这些做法是否正确?
正确的方法你做到了吗?
不正确的方法怎样改正?
(3)总结归纳。
在学生思考、交流的基础上,教师总结:
不正确的学习习惯和方法使人多走弯路,费神劳力,降低学习兴趣,削弱自信心,学习效率低,达不到学习目的。
所以我们应该寻找正确的学习习惯和方法,改正不正确的学习习惯和方法。
(设计意图:
认识到青春期的发育有时间的差异,不要自卑,怀疑自己成长。
避免一味模仿成人打扮,展现自然健康的美。
)
5、加油站
(1)小组讨论。
依据自身经验,如何使复习取得良好的效果?
(2)分享交流。
教师鼓励学生分享小组讨论的结果。
(3)总结归纳。
在学生思考、交流的基础上,教师总结:
我们有一系列的复习方法使得复习取得良好效果,如筛选知识、趁热打铁、集中注意力、分散复习等,同学们可以不断尝试并找到真正适合自己的复习方法。
(设计意图:
能够总结出使复习取得良好效果的方法。
)
6、亲子分享
学生和自己的爸爸妈妈分享良好的学习习惯。
(设计意图:
加强父母与孩子间的交流,帮助孩子更好的培养良好的学习习惯。
)
第七课青春起跑线
一、设计背景
青春期是自我意识的第二次飞跃,他们开始强烈关注自己的外貌和体征,他们会因为某些不甚令人满意的外貌特点产生极度焦虑。
成熟速度也容易影响对自我形象的认识。
青春期学生的情绪表现有时相当激烈、粗暴甚至失控,有人用疾风暴雨来形容。
它也是儿童发展的第二反抗期,这不同于第一反抗期争取自我主张和活动的自主性,而是全面性的,从外部因素深入到内在因素,从行为表现到要求人格的独立。
反抗期的出现是儿童心理发展中的正常现象,从某种意义上说,也是发展的必经途径。
对这一现象应给予客观的正确的认识,更需要帮助他们顺利度过这一人生中的特殊的转折期。
二、教学目标
1.了解和认识在青春期生理和心理上的变化。
2.能正确对待青春期的变化,接受自我,健康成长。
3.以积极的态度接纳自己的身心变化,快乐地迎接青春期的到来。
三、教学重难点
教学重难点:
正视青春期的变化。
四、教学准备
每位同学准备好记号笔和卡片。
五、教学过程
1、心情话吧
(1)话题导入。
老师抛出青春期的话题,让学生思考。
(2)分享交流。
教师引导学生分享:
听到“青春期”,你想到了什么?
青春期的我们会有哪些变化?
(3)总结归纳。
在学生思考、交流的基础上,教师总结:
进入青春期,我们的身体会发生很多变化,我们要以轻松愉快的心情来迎接这些变化。
(设计意图:
通过强调主题的有趣性及神秘感,吸引学生的注意力,激发学生对主题的兴趣。
)
2、心灵港湾
(1)阅读体验。
让学生阅读材料,根据自身变化总结青春期的生理变化。
(2)分享交流。
教师引导学生分享:
处在这个年纪的男生女生,在身体上有发生哪些变化呢?
哪些方面的变化你可以接受?
哪些方面的变化让你感到困惑?
(3)总结归纳。
在学生思考、交流的基础上,教师总结:
在成长发育中,身体和心理必然会发生一些正常变化,我们要正视并坦然接受。
(设计意图:
学生能够科学地认识自己的身体变化以及发生变化的原因,为青春期的成长做好心理准备。
)
3、活动在线
(1)请同学们写出自己心目中理想的异性伙伴或同学的特点。
小组汇总理想男生和女生拥有较多的特点。
(2)分享交流。
教师引导学生分享:
理想的男生和女生各拥有哪些特点?
哪些特点是你所拥有的或者缺少的?
(3)怎样才能让自己更全面的发展?
(4)总结归纳。
在学生思考、交流的基础上,教师总结:
男生和女生在青春期都会有不同的变化,我们在了解自己特点的同时还要正确看待异性伙伴的变化。
(设计意图:
能够发现心目中理想异性伙伴的特点,正确评价异性同学,同时审视自我、完善自我。
)
4、活动在线
(1)学生阅读这两个学生的想法。
(2)分享交流。
教师引导学生分享:
肖明的怀疑对吗?
扬扬的“女性美”合适吗?
你想对他们说什么?
(3)总结归纳。
在学生思考、交流的基础上,教师总结:
每个人生长发育的时机都不一样,有的早,有的晚,这都属于正常现象,我们既不要去取笑别人,也不要为自己的身体发育而担忧,我们要展现青春期特有的美。
(设计意图:
认识到青春期的发育有时间的差异,不要自卑,不要怀疑自己的成长。
避免一味模仿成人打扮,展现自然健康的美。
)
5、加油站
(1)小组讨论。
根据自身的现实经验,在面对青春期的困扰时有哪些有效的解决方法?
(2)分享交流。
教师鼓励学生分享小组讨论的结果。
(3)总结归纳。
在学生思考、交流的基础上,教师总结:
我们有很多途径去面对青春期的变化,包括:
以积极的心态去面对青春期的变化;向好朋友倾诉青春期的烦恼;增强自我控制能力及情绪调节能力......
(设计意图:
能够找到有效途径去面对青春期出现的变化。
)
6、亲子分享
鼓励学生和自己的爸爸妈妈分享自己的身体和心理的变化。
(设计意图:
加强父母与孩子间的交流,帮助孩子更好地去迎接青春期。
)
第八课一寸光阴一寸金
一、设计背景
随着学生年龄的增长,到了高年级,大脑的成熟以及学习任务的不断提高,他们的无意注意从外界刺激引起逐步向内部兴趣过渡,同时有意注意逐步形成和发展起来,表现为他们逐步能理解自己的学习责任和社会义务,懂得了自觉主动地学习。
但是六年级学生由于学习内容加深,学习压力增加,完成作业的花费的