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环保渗透教案

安驾庄镇小学二年级语文上册电子备课

第7单元第27课第2课时

课题

27　清澈的湖水

课型

新授

执笔人

执教人

教学

目标

1、学会本课12个生字和由生字组成的词语。

认识4个生字。

2、理解课文内容使学生懂得保护大自然，增强环保意识

教学

重点

1、学会本课12个生字和由生字组成的词语。

认识4个生字。

2、理解课文内容使学生懂得保护大自然，增强环保意识

教学

难点

1、学会本课12个生字和由生字组成的词语。

认识4个生字。

2、理解课文内容使学生懂得保护大自然，增强环保意识

教具

准备

挂图，字卡

学具

准备

挂图，字卡

教学

方法

1、学会本课生字新词。

2、理解课文内容。

第1页

教学过程

个性化修改

活动程序与活动内容

关注要点

  谈话，导入新课

 初读课文

　1、读通课文。

　2、给自然段标上序号。

 3、教师出示生字卡，指名认读，再齐读。

出示小黑板，让学生读一读词语。

问：

有不懂的词语吗？

简单的词语教师做适当的讲解，其他词语放在课文里再讲。

三、学习课文，读懂课 文。

　1、默读课文。

说说自己读懂了什么，把不懂的地方提出来，和同学讨论。

　2、指名读一、二、三自然段。

　讨论：

　1）小洁看什么看得入了神？

（2）“她觉得自己像在天上飞，又像在水里游。

”这句话你怎样理解？

指导读一到三自然段。

读后说一说两岸的风景怎么美，湖里的景象怎么美。

　3、指名读第四、五自然段。

讨论：

（1）小洁吃完面包想把面包纸丢进水里，可后来为什么又攥着面包纸生怕它掉进湖里呢？

（2）湖水变得满是皱纹，美丽景象不见了。

“美丽的景象”指什么？

为什么不见了？

（讨论后读有关句子）

（3）小洁用企盼的目光望着湖水。

她企盼什么？

（4）小洁跨上岸后在寻找什么？

她找到了吗？

　　　指导读第四、五自然段。

四、读全文

五、小结

板书设计：

清澈的湖水

       我们要保护大自然，保护环境。

教学反思：

只有一个地球

教学目的：

1深入理解课文内容，提高环保意识，增强环保责任感。

2学习课文抓住事物特点进行说明的方法。

3有感情的朗读课文。

4培养学生收集处理信息的能力。

教学过程：

一、导言激趣、由题入手、指导读题：

在课前1分钟问答时，同学们一连串说出了20多位世界名人，虽然我们与他们来自不同的国家，有着不同的肤色，说着不同的语言，而且生活的年代也不同，但是有一点我们是共同的，那就是我们拥有一个共同的家园——“地球”，而且我们这样的家“只有一个。

”（板书课题）听要求读题:

1、强调题目中表示事物的词语。

怎么读？

2、强调表示事物数量的词语。

怎么读？

3、强调表示事物数量极其有限的词语，怎么读？

是的我们只有一个地球。

那么面对养育了千千万万人类子孙，而且养育了无数伟人，名人的母亲，你想向她说些什么呢？

（问候、感激、赞美）二、自由读文、整体感知，找出中心句，由生质疑:

文中作者是怎样赞美地球的，宇航员目睹地球时又发出怎样的感叹呢？

请同学们用自己喜欢的方式读读课文（默读、出声读、同桌读、找伙伴读……）把有关语句划一划。

作者：

“地球这位人类的母亲，这个生命的摇篮时那样美丽壮观，和蔼可亲。

”（指导读）宇航员：

“我们这个地球台可爱了，同时又太容易破碎了。

”

你能针对这句话提出什么问题吗？

看谁提得最有价值我们就带着你提的问题来学习这篇课文。

1、为什么说地球太可爱了，又为什么说它太容易破碎了？

2、课文是怎样说明地球的可爱及其太容易破碎了的呢？

好，同学们提的问题很有价值。

这节课我们就一起探讨这个问题。

三、自主学习，探究发现，参与指导。

师：

同学们提的这些问题非常有研究价值。

那么现在同学们就在小组内选择感兴趣的问题和学习方法，共同研究，来解决这些问题，好不好？

生：

展开组内探究、学习，先将有关语句划出来，谈一谈、讲一讲，体会一下。

四、汇报展现，评议共进，点拨升华。

生：

我们小组讨论的是文中哪些语句说明了地球可爱。

映入眼帘的是一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹一层薄薄的水蓝色“纱衣”。

（出示投影）晶莹透亮：

是光亮透明的意思，一般都用来形容美玉宝石、珍珠。

纱衣：

本身给人一种朦朦胧胧的感觉，很美妙。

从这句话中，我感受到地球如同一位身披水蓝色纱衣的仙女，又如晶莹剔透的宝石一样光彩照人，美丽极了。

生：

地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。

这句话把地球比作人类的母亲，是拟人的写法，说明地球与人类的关系十分密切就像儿女与母亲一般；又比喻成摇篮，摇篮是婴儿睡觉时最舒服的地方。

说明地球孕育了万物，可见她是多么和蔼可亲啊，就像是我们婴儿时睡过的摇篮，就像是生我们的母亲，所以这句话也体现了地球的可爱之处。

师：

引导：

事物之间有共同之处才可作比喻、比拟，想一想地球和摇篮，和母亲有什么共同之处？

这个比喻恰当吗？

师：

同学们体会得很好，我们看一看读得是不是更好，谁来试试。

评议：

读得怎么样，好在哪里，我们就像他那样读一读。

不好在哪儿，能不能试着读一读。

师：

接着汇报。

生：

地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。

无私：

没有私心，一心为别人着想。

慷慨：

是毫不吝惜，非常大方的意思。

前文已经提到地球拥有的资源也是有限的。

甚至要经过几百万年，几亿年的地质变化才能形成的，但地球还毫不吝惜地向人类提供着资源。

这可以看出地球的可爱。

生：

人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来可以不断再生，长期给人类做贡献的。

生：

地球为人类提供生存的主要条件，给人类做贡献的，所以可爱。

师：

地球母亲如此美丽可爱。

让我们亲眼目睹一下她的容颜，用心灵去感受她的和蔼可亲。

（放资料片）师：

容易破碎又体现在哪些方面呢？

生：

但是地球又是一个……像一叶扁舟。

是啊，我们的母亲在茫茫宇宙中就像一条小船，很弱小，资源有限，所以容易破碎。

生：

它只有这么大，不会再长大。

地球表面的面积占万分之一。

人口不断膨胀，地球人均占有土地面积越来越小，所以容易遭到破坏。

生：

虽然地球无私，但是，如果不加节制的开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。

枯竭：

就是用尽、没了。

不加节制：

没有计划，随意开采。

这句话也说明了地球容易破碎。

因为如果人们没有计划，随意开采有限的资源，总有一天资源会用尽、用光。

生：

但是因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。

摄影出示：

能不能根据你对这部分课文的理解，试着把空补充完整，形成一段通顺的话。

“我”是人类生活离不开的淡水，我本来是可以不断再生，长期给人类做贡献的。

但是因为人们随意倾倒垃圾和排放工业废水，不但使我不能再生，还造成水的污染，鱼儿死亡，人类中毒等一系列生态灾难。

严重威胁着人类的生存。

师：

放资料片，让学生感受一下什么是一系列生态灾难。

师：

同学们，当你了解到我们的母亲地球，遭受儿女的万般蹂躏践踏后，还如此慷慨无私，默默为我们奉献的时候，你是否更加感受到她的可爱和容易破碎呢？

选择自己最喜欢的语句或段落有感情的读一读。

师：

看到我们可爱的母亲如此容易遭到破坏，而且是我们人类中的一些不孝子孙造成的，怎能不叫人痛心，我们该怎么办呢？

生：

保护地球。

师板书：

精心保护。

（出示投影）文章最后一段话：

“只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。

如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方补充。

我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。

让地球更好地造福于我们的子孙后代吧！

”

师：

快速浏览这段话，共几句，可以分为几层？

生：

4句话，可以分为两层。

、第一层：

是告诫人类。

第二层：

是呼吁人类。

师：

哪些同学愿意告诫？

起立。

让我们一起来告诫和呼吁。

哪些同学愿意呼吁？

五、延伸课外，感悟：

实践：

同学们喜欢（实话实说）节目吗？

好现在我就现场插播实话实说节目，我就是主持人崔永元派来的。

袁老师，同学们就是特邀嘉宾，学过《只有一个地球》一课，此时此刻你最想说的一句话是什么？

可以是一幅对联，一句诗，一个格言、警句，或是一个感叹……六、作业设计1以个人名义给联合国环境保护组织写一封倡议书。

2利用你搜集到的资料，以《只有一个地球》为题，建立一个研究性学习文件夹。

3搞一次“小行动保护大地球”的一分钟演讲。

七、板书设计：

太可爱了只有一个地球精心保护太易碎了

16风娃娃

第二课时

课时目标：

1、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。

2、懂得“做事光有好的愿望还不行，还要看是不是对别人有用”的道理。

一、交流课外学习成果

1、说说风娃娃还可能做什么好事、什么坏事?

2、风会把小树吹倒，人们对风采取了哪些防御措施来保护小树？

（用绳子缠住树、用木头或竹子支撑住）

3、风发脾气时会给人类带来什么灾害？

（台风；飓风等。

危害：

大量危房坍塌，树木、电线杆吹倒等）

4、讨论后放一段沙尘暴的录像，看后说说：

面对沙尘暴我们应该怎么做才能抵制沙尘暴对人类的伤害？

（大量植树、搞绿化、保护花草树木）

二、复习巩固

1、抢读词语卡片（生字组成的词语，包括课后练习中的词语）。

2、看图说话：

出示课文插图，说说风娃娃在哪里，他在干什么?

三、朗读感悟

1、老师用简笔画一个高兴的风娃娃和一个伤心的风娃娃。

学生看图后说说这是一个什么样的风娃娃。

2、结合朗读课文，说说风娃娃为什么高兴，又为什么伤心

3、你喜欢风娃娃吗?

为什么?

假如你是风娃娃的妈妈，请你对风娃娃说几句话

4、展示读，看谁读得流利，读出感情。

四、生字组词比赛

1、以组为单位给生字（含要求会认的字和要求全写的字）找朋友，写在一张纸上。

比比哪个小组找得多。

2、教师把生字卡片贴在学习园地里，学生课后以小组为单位，继续为生字找朋友。

五指导写字

1、教师范写“表”字，提醒学生注意笔顺。

2、教师巡视指导，将写得好的字用投影仪展示评价。

六、练习

填空

（）吸了一口气（）地哭

（）地向风车跑去（）地笑

板书

田野——吹风车

风娃娃河边——吹船帆

广场——吹风筝

东、西——吹衣折树

18鸟岛

第二课时

一、教学目标：

1．学习全文，了解鸟岛在青海湖西部，具有鸟儿多．鸟蛋多、鸟窝多的特点而闻名中外，吸引了许多游客。

初步认识鸟是人类的朋友，从而爱鸟护鸟。

2．有感情地朗读课文，背诵部分段落。

3．指导书写生字：

筑育类。

二、教学重难点：

从语言文字入手了解鸟岛鸟儿多．鸟蛋多、鸟窝多的特点。

初步认识鸟是人类的朋友，从而爱鸟护鸟。

三、教学准备：

⒈多媒体课件。

⒉学生课前搜集关于鸟岛的资料。

四、教学过程：

（一）、导入：

小朋友，上节课老师和你们一起初读了课文——鸟岛。

这节课，让我们再一次走近鸟岛。

齐读课题，18、鸟岛

（二）、学习第一段：

1、引读第一自然段：

青海湖西部——

2、交流：

教师叙述：

海西皮是一个只有0.8平方公里的小岛，却是个闻名中外的地方。

（点击变红）

一边板书：

闻名中外，一边提问：

“闻名中外”还可以怎么说呀？

老师这里也有几个词语，大家来读一读（驰名中外举世闻名世界闻名）

3、小朋友积累的词语真多！

我们中国有这样一个闻名中外的鸟岛，你觉得怎么样？

生：

很自豪。

（把你的感受读出来！

）

4、读得真棒，我为你自豪，让我们一起读一读。

（三）、学习第二段：

过渡：

“海西皮”这个小岛为什么会成为闻名中外的鸟岛呢？

赶紧打开书，认真地读读第二自然段，边读边想，相信你一定能找到答案。

1、生自由读。

2、小朋友读得真认真，谁来读第一句。

你读得真流利，你知道了什么？

从你读的“一群一群”让老师感受到来这里鸟可真多。

我从“陆续”知道了这么多鸟不是一起飞来的。

我知道这些鸟儿喜欢这儿。

你从哪儿知道的？

3、来岛上的鸟儿真多呀！

谁来读一读这句话。

4、鸟儿们一群接着一群来到这里，这么多鸟来这里干什么呢？

（出示:

它们在这里筑巢安家，养育后代。

）

（录像）春天到了，青海湖这里天气变暖，湖面上的冰融化了。

湖里的水草生机勃勃，长得十分茂盛，鱼虾一群群，十分肥美。

仔细看，小鸟们都在干什么？

5、用“有的……有的……有的”说话

小鸟们在这儿生活的多么忙碌，又多么——快乐，多么——幸福呀！

让我们一起读一读。

（四）、学习第三自然段：

1、春天的鸟岛生机勃勃，想知道夏天的鸟岛会是怎样的吗？

请小朋友们接着读读课文第三自然段。

2、（出示：

六月是鸟岛最热闹的时候，各种各样的鸟聚在一起，小岛成了鸟的世界。

）

你读得真带劲儿，请你读读第一句。

读得真好听，你知道了什么？

我知道了……（板书：

鸟多）

还有哪里也能看出鸟多呢？

聚鸟的世界

鸟岛上都有哪些鸟呢？

老师收集了一些图片，我们一起去欣赏一下吧！

（课件）解说：

洁白的天鹅，捕鱼能手鸬鹚……一共有100多种，十万多只鸟儿聚在了岛上。

看到这儿，你想说：

鸟儿真多呀！

真的成了——鸟的世界。

（板书：

鸟的世界）一起把这句话读一读。

3、在鸟岛上，天上飞的，地上跳的，水里游的全是鸟，这里成了鸟的世界。

那么，岛上仅仅是只有鸟多吗？

鸟岛上还有什么？

（出示二、三句话）

指名读。

你读了这两句话，知道了什么？

抓住“密密麻麻”、“一个挨着一个”体会鸟窝多

抓住“窝里窝外”、“到处”鸟蛋多。

鸟窝多，鸟蛋多，其时就是什么多？

那么你愿意把这二句话给大家读一读吗？

4、一眼望去，这么多的鸟，这么多的鸟窝，这么多的鸟蛋，真是让人眼花缭乱，六月的鸟岛真是最热闹的了，我们一起来读读吧！

5、指导背诵：

这么热闹的场面，你想把它记在脑海里吗？

（1）自由背诵

（2）填空：

个别（3）看图背诵

（五）、学习第四自然段

1、鸟岛这么热闹，谁不想亲眼瞧瞧呢，所以来岛上游玩的人很多（引读第四自然段）——

2、（出示：

他们伸手就能捉到幼鸟，随处都能拾到鸟蛋，可是却没有人去碰一下，因为大家都知道鸟是人类的朋友。

）

你从“伸手”、“随处”可以知道什么？

4、对，鸟是人类的朋友，让我们一起来爱鸟！

岛上的游客和我们一样，虽然他们伸手——（再次引读第四自然段）。

所以，每年春天——

六月的鸟岛才会那么热闹——

5、看录象。

（六）、总结：

今天我们走近了闻名中外的青海湖鸟岛，那里，鸟多，鸟窝多，鸟蛋多，是鸟的世界，离开这里真有些舍不得，让我们再仔细领略一下鸟岛美丽的风景吧。

齐读课文。

（七）：

学习生字:

指导书写生字：

筑育类。

小朋友们这么喜欢鸟，今天鸟儿给我们带来了三个字宝宝，看谁写得最漂亮！

⒈识记。

⒉师范写，

⒊生描红，临写。

（时间十分钟）

（八）：

作业

1．有感情地朗读课文。

2．学习了课文以后，画一只你喜欢的鸟。

3．你还知道我国有哪些闻名中外的旅游胜地吗？

大家互相交流一下。

五、板书设计：

鸟多

18鸟岛鸟窝多鸟的世界

闻名中外鸟蛋多