苏教版小学语文三年级下册10 金子教案教学设计反思 春新教材.docx

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苏教版小学语文三年级下册10金子教案教学设计反思春新教材

总

目

标

要

求

教学目标

1.知识目标：

正确认读本课“畔、淘、彼、茸、悟”等5个生字，会写田字格里的“坑、甘、买、掘、钱、盆、沃、扮、厅”等9个生字。

理解由生字组成的词语。

2.能力目标：

正确、流利、有感情地朗读课文。

3.情感目标：

能从中悟出要想获得财富或成功就必须付出辛勤劳动的道理。

教学重点

认真阅读理解课文，适当想像，理解课文所蕴含的深刻道理。

教学难点

认真阅读理解课文，适当想像，理解课文所蕴含的深刻道理。

教学课时

两课时

第10课金子

第一课时

教学目标

1．正确认读本课“畔、淘、彼、茸、悟”等5个生字，会写田字格里的“坑、甘、买、掘、钱、盆、沃、扮、厅”等9个生字。

理解由生字组成的词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会作者的感情，认识蒲公英一天的变化。

3．正确、流利、有感情地朗读课文，能描述“我”和哥哥在草地上吹蒲公英的种子玩乐的情形，解释草地变颜色的原因。

通过朗读传达出在草地上玩乐的欢快，对草地的喜爱。

教具准备：

生字卡片、多媒体课件

教学过程：

一、畅谈梦想，引入课题。

　　同学们，我们每个人活着都有自己的梦想。

比如杨利伟叔叔从小梦想着能飞向太空，经过不懈的努力，现在杨利伟叔叔实现了自己的梦想。

你能谈谈你的梦想吗？

（学生畅谈）

许多人都有过寻找到金子发财致富的梦想。

“金子”我想大家都知道，它是一种贵重的金属。

今天，我们就来学习一个与金子有关的生动有趣而又蕴涵道理的故事。

教师板书课题：

《金子》齐读课题。

二、初读课文，了解梗概。

1.默读课文，想一想，回答下面的问题。

（1）故事的主人公是谁？

（2）他有什么样的梦想？

（3）他一开始有没有实现梦想？

（一无所获）

（4）后来他有没有实现呢？

（找到真金）

2.再请你快速默读课文，找一找哪里写了彼得一无所获？

生：

1-2自然段。

哪里写了他找到真金？

生：

第7自然段。

三、记忆字形，检查自学。

1.自由读课文，要求：

读准字音，读通课文，遇到难读的地方多读几遍。

2.出示生字词，自由练读。

　　táobǐɡānmǎijuékēnɡwāqián

　　淘金者彼得·弗雷特不甘心买地挖掘坑坑洼洼金钱

　　pénrónɡwùbànpànwòtīng

　　倾盆大雨绿茸茸若有所悟装扮河畔肥沃客厅

指名示范读词，读后评议是否读正确了。

（注意：

坑是后鼻音，盆是前鼻音）

齐读生字词

理解词语“一无所获、若有所悟”的意思。

生：

一无所获：

什么东西都没有获得。

生：

若有所思：

好像在思考着什么。

3.分段指名读课文，读后评议，指出不足，进行纠正训练。

4.指导书写。

课件出示：

“坑、甘、买、掘、钱、盆、沃、扮、厅”

（1）认读田字格中的生字，口头扩词。

（2）交流记字方法。

（3）教师板书示范，揭示重点：

甘：

笔顺为横、竖、竖、横、横

钱：

右边要充分展开，特别是斜钩要长一些。

盆：

上面分中的一捺要展开，下面皿的最后一横要长，托住上面部分。

5.学生在书上用钢笔描红。

课堂作业新设计：

1．小裁判。

（对的打√，错的打×）

河畔bàn（）淘金táo（）彼此pí（）

茸毛róng（）若有所悟wù（）

二、看拼音，写词语。

kēngkēngwāwāgānxīnmǎidì

qīngpéndàyǔwājuéféiwò

三、写出下面词语的反义词。

一无所获—（）肥沃—（）成功—（）

四、填上适当的词语。

（）的土地（）的小草（）鲜花

参考答案：

一、×√×√√

二、坑坑洼洼甘心买地倾盆大雨挖掘肥沃

三、满载而归贫瘠失败

四、松软绿茸茸美丽娇艳

第二课时

教学目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.运用多种方式反复朗读课文，能从中悟出要想获得财富或成功就必须付出辛勤劳动的道理。

课前准备：

多媒体课件。

教学过程：

一、复习旧知，导入新课。

1.通过上节课的学习，你们知道彼得的梦想是什么？

教师板书：

梦想

生：

找到金子。

　　2.过渡：

那么，他的梦想到底有没有实现呢？

让我们来一起走进课文。

二、走进文本，感悟梦想

（一）第一自然段

1.自由读第一段

这一段中有个词蜂拥而至，什么叫蜂拥而至？

生：

像蜂群似的拥挤着来到。

说明来的人怎么样？

生：

很多。

为什么有这么多淘金者蜂拥而至？

生：

希望找到金子。

所以他们在河床上挖出许多大坑。

结果如何？

生：

一无所获，扫兴离去。

2.谁能读好这一段，读出淘金者们从满怀希望到扫兴离去这样一种巨大的心理变化。

（指名读，齐读）

（二）第二、三自然段

1.在众多的淘金者中，彼得·弗雷特也是其中一员。

指名读第2、3自然段

2.你觉得他和其他淘金者相比，有什么相同和不同？

生：

同样满怀希望，不同的是，他更吃苦耐劳。

从哪里看出他更吃苦耐劳？

生：

不甘心、默默地、埋头苦干几个月、翻遍。

3.结果如何呢？

生：

没有发现一丁点儿、失望、连都没有、准备离开。

4.读到这里，你对彼得的遭遇有什么想法？

是啊，命运真是太残酷了，对这样一个吃苦耐劳的人，却把他的希望完全敲碎。

彼得·弗雷特开始时不甘心落空，正是因为他相信

（像他这样付出劳动，一定会有所收获，一定能实现梦想。

）

而事实却敲碎了他的梦想，他不得不准备离开。

（三）第四－七自然段

1.命运真的如此不公平吗？

如果彼得就此离去，那么他的命运就会截然不同，也就不会有我们今天所看到的这个故事。

来，我们来读读接下去又发生了什么？

自读4－7自然段。

2.你们知道彼得最后怎么样了？

齐读第7段

（1）彼得实现了他的梦想，成了唯一找到真金的人，你们觉得他的真金是指什么？

生：

收获鲜花财富实现梦想。

教师板书：

实现

（2）他说话时是怎样的心情？

生：

非常骄傲。

对，也就是不无骄傲。

3.那他为什么会成为唯一有所收获的人呢？

再读读4－6自然段，圈出你觉得能反映彼得之所以成功的原因的词和句。

学生交流：

（发现、若有所悟、全部精力）

（1）发现

彼得发现了什么？

描述一下他所看到的情景

生：

坑坑洼洼的地方已被大水冲刷平整，松软的土地上长出了一层绿茸茸的小草。

若有所悟，他悟到了什么？

教师板书：

若有所悟

你觉得他的想法有没有道理？

生：

很有根据。

你举得彼得是个怎样的人？

生：

有心人、聪明人。

（2）全部精力

彼得不但是个有心人，而且非常吃苦耐劳，这点我们从上文已经感受到了。

他把自己的全部精力付诸行动。

想一想，培育花卉要做哪些工作，他会怎么做呢？

生：

不怕辛苦平整土地、精心选择花苗、不分日夜照顾鲜花、四处奔波销售）教师板书：

全部精力

齐读4－6段

4.现在你找到刚才我们提出的两个问题的答案了吗？

（1）为什么绝大多数淘金者一无所获，而彼得却找到真金？

（2）为什么彼得刚开始时埋头苦干，结果是灰心失望，最后却实现梦想，找到真金？

教师板书：

真金

学生交流。

同学们说的真好，能在阅读中发现问题，并能通过不断的阅读、思考、探究解决这些问题，你就是一个会读书的人。

5.彼得从他的经历中明白了，生活有没有欺骗他？

他脚下的这片土地有没有亏待他？

现在你对彼得最后所说的话有没有什么新的理解？

再来好好第七段。

真金指什么？

生：

财富、美好生活、明白了生活的真谛。

6.看着彼得?

弗雷特骄傲的笑容，从他的经历中，我们可以这样说：

要想_____________________，只有__________________________。

7.彼得·弗雷特实现了自己的梦想，你有什么梦想呢？

从彼得·弗雷特的故事中，你对实现自己的梦想有了什么想法？

阅读后有所领悟，还能举一反三，对自己的人生有所帮助，你不仅是一个会读书的人，还是一个把书读活了的人。

　　课后练习：

写一写

　　1、观察文中插图，想像彼得是如何付出全部精力来培育花苗并获得成功的，把它写下来。

2、彼得的故事让我们明白了成功的秘诀是什么，把自己的想法写下来。

也可借用格言或故事的形式来表达。

四、畅谈梦想，愿梦想成真。

1.其实，不仅彼得有梦想，老师也有一个梦想，你们都考上大学，成为国家的栋梁之才。

2.那你们的梦想是什么？

你准备怎样实现自己的梦想？

愿意跟大家说说吗？

五、布置作业：

同学们的梦想都很美好。

愿意把自己的梦想告诉更多的人吗？

那就请你用手中的笔把你的梦想写下来，好吗？

课堂作业新设计：

一、比一比组词语。

买（）钱（）扮（）盆（）

卖（）线（）盼（）盒（）

二、加偏旁组词。

戋—（）—（）—（）

亢—（）—（）—（）

分—（）—（）—（）

三、用加点的词造句。

　1.他们在河床上挖出很多大坑，希望找到金子。

结果，绝大多数人一无所获，只好扫兴离去。

。

2.面对着坑坑洼洼的土地，他失望了。

。

四、读一读，填一填。

五年以后，彼得终于实现了他的梦想。

他不无骄傲地对人说：

“我是唯一找到真金的人！

我的金子就在这块土地里。

”

1.写近义词。

终于——（）梦想——（）骄傲——（）

2.“真金”指的是什么？

。

参考答案：

一、买卖卖东西花钱红线打扮盼望水盆盒子

二、戋—（线）—（线绳）—（红线）

亢—（坑）—（水坑）—（粪坑）

分—（扮）—（打扮）—（扮演）

三、1.多么希望雷锋精神在青少年中广泛流传啊！

2.我一定好好学习，不叫爸爸妈妈失望。

四、1.终于——终究梦想——理想骄傲——傲慢

2.不仅是指财富，还有让他获得成功必备的品质：

善于发现，善于思考，吃苦耐劳，坚持不懈。

板书设计：

《金子》

　　　　　　　　　　　　　梦想――→实现

　　　　　　　　　　　　若有所悟

真金全部精力

【教学反思】

《语文课程标准》指出：

“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。

”本课教学，我采用“自主、合作、探究”的学习方式；

以读为本，自主学习。

给学生充分思考的时间，感悟要想获得财富或成功

就必须付出辛勤的劳动。

在整堂课的教学中，我主要采用了自主探究的学习方法，让学生对彼得说的话进行质疑，在质疑的过程中引导学生提有价值的问题。

然后，我让学生带着自己提出的问题，通过阅读讨论来理解课文内容，理清了课文脉络。

在一步一步孩子们突破难点的时候，我觉得自己还是有些心急了，有的地方处理的不是太到位，比如：

我让学生找彼得和大多数淘金者表现不一样的地方的时候，没有耐心地让孩子们找准那些词语，比较不同，有些泛泛而谈了。

在对“真金”的讨论展开的时候，我有些高估了孩子的语言水平，怎么用浅显的语言表达，这成了我要探讨的方向。

苏教版小学语文三年级下册（2018）期末专题

课内阅读专项训练

一、阅读《燕子》片段，回答问题。

二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，毛毛细雨洒落下来，千万条柔柳展开了鹅黄色的嫩叶。

青的草，绿的芽，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。

小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生趣。

1.文中“赶集”的意思是（）

A人们到集市上买买东西。

B各种花草争相开放的景象。

2.词语美容师。

（）的嫩叶（）的花（）的春天

3.文中画“——”的句子把_______、_______、_______当做人来写，写出了___________的景象。

4.燕子从南方赶来了,为春光增添了许多生趣 从赶来体会到了什么？

___________________________________________________________________________________

二、阅读古诗，回答问题。

（一）绝句

两个黄鹂鸣翠柳，

一行白鹭上青天。

窗含西岭千秋雪，

门泊东吴万里船。

1.本诗的作者是代诗人。

2.理解下面词语的意思。

泊：

东吴：

万里船：

_________

3.古诗前两句的意思是：

___________________________________________________________________________________

4.这首诗描写的是什么时节的景象？

（）

A．春天。

B.夏天。

（二）滁州西涧

独怜幽草涧边生，

上有黄鹂深树鸣。

春潮带雨晚来急，

野渡无人舟自横。

1.这首诗的作者是代诗人。

2.理解下面词语的意思。

怜：

幽草：

春潮：

3.表达了诗人怎样的思想感情？

___________________________________________________________________________________

4.古诗后两句的意思是：

________________________________________________

三、阅读《三袋麦子》片段，回答问题。

最后，土地爷爷又来到小猴家。

谈起去年那袋麦子，小猴拉着老人的手，神秘地说：

“请跟我来。

”

土地爷爷跟着小猴到里屋一看，呀，麦囤里堆得满满的！

小猴说：

“我把麦子种下了地，这都是我的收获。

您带一些回家吧！

”土地爷爷抚摸着小猴的头，兴奋地说：

“你真聪明！

真能干！

”

1.“神秘”是什么意思？

从小猴神秘的表情中你体会到了什么？

___________________________________________________________________________________

2.《土地爷爷为什么夸小猴聪明、能干？

___________________________________________________________________________________

3.假如土地爷爷也给了你一袋麦子，你会怎么做？

简要说明你这样做的原因。

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

四、阅读《“小伞兵”和“小刺猬”》片段，回答问题。

小伞兵有个好朋友，就是隔壁苍耳妈妈的孩子——小苍耳。

小苍耳身体小小的，像个枣核，全身长满尖尖的刺。

小伞兵亲热地叫他们“小刺猬”。

一阵秋风吹来，小伞兵头上的白绒毛被风吹得飘呀飘的，白绒球一下子散开了，一个个小伞兵就像真的伞兵那样，在空中涨着降落伞飞翔。

他们快乐地喊道：

“小刺猬，瞧，风伯伯带我们旅行了！

再见，再见！

”

好朋友走了，小刺猬真羡慕呀！

他们也想旅行，可是他们没有小伞，没法跟着风伯伯走。

1天，一只小鹿从苍耳妈妈身边擦过，一下子，许多小刺猬被挂在小鹿的毛上。

就这样小刺猬也快快乐乐地跟着小鹿旅行了。

1.照样子写一写。

一个个____________________快快乐乐____________________

2.“小伞兵”指的是_____________，“小刺猬”指的是_____________。

3.“小伞兵”的外形特征是：

________________________________________________________________

_________________________________________________________________。

4.你来说一说“小伞兵”和“小刺猬”分别是怎样旅行的？

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

五、阅读《苹果里的五角星》片段，回答问题。

真的，从横切面看，可以清晰地看出，苹果核果然像一颗五角星。

我见过许多人切苹果，他们对切苹果都不生疏，总是循规蹈矩地按通常的切法，把它们一切两半，却从未见过还有另一种切法，更没想到苹果里还隐藏着“五角星”！

　　第一次这样切苹果的，也许是出于无意，也许是出于好奇。

使我深有感触的是，这鲜为人知的图案竟有那么大的魅力。

这个秘密不知从什么地方传到那男孩的幼儿园，然后又由他传给我，现在我又传给你们大家。

是的，如果你想知道什么叫创造力，往小处说，就是换一种切苹果的方法。

1.联系上下文，解释一下词语的意思。

（1）魅力：

（2）循规蹈矩：

2.人们通常切苹果的方法是：

_____________________，小男孩切苹果的方法是：

____________________。

3.“鲜为人知的图案”指的是什么？

__________________________________________________________________________________________

4.你从小男孩横切苹果后所带来的有趣发现中受到什么启发？

__________________________________________________________________________________________

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六、阅读《剪枝的学问》片段，回答问题。

春天到了，桃花开了，王大伯的桃园红云片片。

浓郁的花香引来了无数的蜜蜂，它们欢天喜地地在花间飞舞。

我和小伙伴们在桃园里奔跑着，嬉戏着。

看着满树的桃花，我盼望着这朵朵桃花能早日变成又大又甜的桃子。

　　暑假里，我又一次走进王大伯的桃园。

啊，只见一棵棵桃树上挂满了桃子。

桃子成熟了，一个个光鲜红润，仿佛胖娃娃的脸蛋。

我又惊又喜，不禁想起王大伯去年剪枝时说的那番话。

还真有道理呢！

1.桃子成熟了，一个个光鲜红润，仿佛胖娃娃的脸蛋。

这句话运用了的修辞手法，把比作。

2.春天到了桃花开得怎样？

从哪里可以看出？

__________________________________________________________________________________________

3.看到这些桃子的我心情怎样？

__________________________________________________________________________________________

4.“剪枝的学问”告诉我们一个什么道理？

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七、阅读《黄山奇松》片段，回答问题。

黄山最妙的观松处，当然是曾被徐霞客称为“黄山绝胜处”的玉屏楼了。

楼前悬崖上有“迎客”“陪客”“送客”三大名松。

迎客松姿态优美，枝干遒劲，虽然饱经风霜，却仍然郁郁苍苍，充满生机。

它有一丛青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，热情地欢迎宾客的到来。

如今，这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表，乃至整个黄山的象征了。

陪客松正对玉屏楼，如同一个绿色的巨人站在那儿，在陪同游人观赏美丽的黄山风光。

送客松姿态独特，枝干蟠曲，游人把它比作“天然盆景”。

它向山下伸出长长的“手臂”，好像在跟游客依依不舍地告别。

1.我能把词语补充完整。

姿态（）（）饱经（）（）郁郁（）（）（）（）不舍

2.黄山最妙的观松处指的是___________________。

3.给画横线的句子加上恰当的关联词语。

__________________________________________________________________________________________

4.在玉屏楼前，你看到了哪些奇松？

它们各自有什么特点？

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

八、阅读《长城和运河》片段，回答问题。

我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天，

　　一个奇异的景象出现在我的眼前：

　　像__________穿行在大地，

　　连绵起伏，曲折蜿蜒。

　　东起__________，西到__________，

　　__________谱写了不朽的诗篇。

　　是谁创造了这人间奇迹？

　　______________________________。

1.把短文补充完整。

2.联系上下文，解释一下词语的意思。

（1）连绵起伏：

（2）曲折蜿蜒：

3.巨龙指的是谁？

为什么会有起伏？

为什么会曲折？

__________________________________________________________________________________________

4.为什么说像巨龙“穿行”大地呢？

可不可以改为“爬行”

__________________________________________________________________________________________

九、阅读《“超级球迷”邓小平》片段，回答问题。

小平爷爷青年时代曾经在法国勤工俭学。

一次，巴黎举办一场（chángchǎng）国际足球赛，他很想去看，可是没钱买票，怎么办呢？

就在他沮丧的时候，一个念头闪过脑海：

“对了，把衣服当（dāng

dàng）了换钱，不就行了吗？

”就这样，他如愿以偿，看到了一场精彩的比赛。

几十年后，小平爷爷还清楚地记得，对阵的双方是乌拉圭队和阿根廷队。

新中国成立后，小平爷爷是北京农坛体育场的常客。