七年级思想品德下册教案粤教版.docx
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七年级思想品德下册教案粤教版
七年级思想品德下册教案（粤教版）
第六单元自强不息
61《直面挫折》教学预案
【教学目标和要求】
1、情感、态度、价值观：
充分认识人生难免有挫折，做好直面挫折的准备，学会正确面对挫折，正确看待挫折，以积极乐观的态度对应生活中的挫折与逆境，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。
2、能力：
掌握应对挫折的方法，并懂得适当的应用于生活实践，提高承受挫折的能力。
3、知识：
了解挫折产生的原因，认识挫折和逆境是人生不可避免的；明白挫折的两重性，战胜挫折的关键在于自己对挫折的态度，尤其是当面对学习和生活中的困难和挫折时，真正领悟战胜挫折的真谛。
【时安排】
2时。
第一时不经历风雨，怎么见彩虹——直面挫折
第二时“钉子”是怎样炼成的——仅仅意志是不够的
第一时彩虹总在风雨后——直面挫折
教学重点、难点
认识困难和挫折不可避免，树立正确应对困难和挫折的态度；挫折的分类
☺教学方法
讲故事、研讨、演讲、心理测试
☺教学过程设计思路
☺故事导入，承上启下
1、导语：
我们刚刚学习了第一单元《珍爱生命》，知道了“生命宝贵”，憧憬着“人生多彩”，决心要“青春闪光”。
对于生命、人生意义和价值等重大问题都有了自己独特的思考，那么，精彩的人生之路就像铺满鲜花的笔直大道一样在等待着我们去穿越吗？
不，人生之路像崎岖的路，弯曲而不平。
本单元我们就要开始探讨，人生的挫折与坎坷。
2、故事启思：
在学习新之前，请先听一个故事：
另一个儿子
哈里•S•杜鲁门当选美国总统以后，有记者到其家乡采访杜鲁门的母亲。
记者首先称赞道：
“有哈里这样的儿子，您一定感到十分自豪。
”
“是这样。
”杜鲁门的母亲赞同道，“不过，我还有一个儿子，也同样使我感到自豪。
”
“哦？
”记者很吃惊，“他是做什么的呢？
”
“他正在地里挖土豆。
”
3、承上：
为什么杜鲁门总统的母亲说自己那位挖土豆的儿子和当总统的儿子“同样使我感到自豪”呢？
请大家用上一单元的思考与感悟分析一下这位母亲的内心吧。
（学生回答）（老师点评）
4、启下：
既然两个儿子都那么可敬，是不是说要当一个总统和挖土豆一样容易呢？
为什么？
（学生回答）（老师点评）
一、总统的启示——自主探究
那么，请大家看看美国历史上另一位伟大的总统是怎样当选的吧。
投影：
《美国总统林肯的人生简历》
看完之后，我们从林肯总统的人生简历中发现了什么呢？
（学生回答）（老师点评）
二、快乐体验
老师：
的确，从林肯总统的身上，我们发现了意志对于人生的重要。
你能不能用一句话概括出你自己的感悟？
学生：
《真心英雄》。
老师：
谁的原唱？
学生：
周华健、成龙、还有李宗盛。
老师：
呵，你们对于那些大明星也了解很多嘛。
他们几个歌手唱这首歌合适吗？
学生：
合适。
老师：
为什么？
学生：
他们都是些“硬汉”形象。
老师：
看硬汉子才意志坚强啊？
你们会唱吗？
学生：
不一定硬汉子才意志坚强啊。
我们都会唱。
老师：
那谁为我们演唱一下这首歌？
（多人举手，应两位女生要求一起唱，众人不由自主合唱）
（热烈鼓掌）
真是感人。
唱的真好听。
在老师听，虽然话筒坏了，声音有点小，但她们唱的比成龙还好，因为成龙离我们很远，而同学就在我们身边。
在她们的歌声中，我听到的是心灵的对话，强者的心跳。
我还听到了她们在未的人生之路上坚定不移的脚步声…
还有谁想唱这首歌吗？
（第二组演唱。
老师点评。
略）
三、联系实际，关注生活。
1、天降大任：
名人名言故事集锦。
后继续收集。
2、“钉子”是怎样炼成的（或小议“钉子精神”）：
最近一段时间，重庆“史上最牛钉子户”事在网上沸沸扬扬，最终以民众比较“放心”的方式解决了。
请外了解事始末，写一篇小论或发言稿，谈谈你对此事的启示，下节做专题探究用。
教学反思第二时专题探究：
“钉子”是怎样炼成的
——仅有意志是不够的
设计目的：
通过研讨重庆“钉子户”事，培养关注社会现实的精神的使命感、责任感，体会：
1、超强意志：
几年的官司，以弱对强，以弱胜强
2、非凡勇气：
抱定必死信念。
“民不畏死，奈何以死拒之”。
3、理性：
依法维权，有理有据，拒绝暴力蛮干。
精通法律，特别是宪法。
4、智慧：
诉诸媒体，求得监督。
坚信人权和物权都是受法律保护的，法律大于权力。
懂得自己的权利是要靠斗争才能取得的，是大智慧。
设计思路：
1、体现系统整体思维。
本学期整个程四个单元看不相干，其实形散而神不散，不仅本单元和上一个单元有联系，而且和下两个单元都有内在联系。
2、为后两个单元学习法律常识作好铺垫。
3、甚至为八年级下册学习想法知识打个基础。
重点难点教学过程方法等：
略
教学反思
62磨砺意志
目标要求:
1、情感,态度与价值观:
用榜样的力量激发学生的锻炼意志的情感,让学生体会意志的重要性,认清自己身上存在的惰性,主动磨砺自己的意志
2能力:
掌握磨砺意志的途径与方法,并自觉磨砺
3知识:
了解意志的品质,对个人成长的重要性
教学重点,难点:
意志的重要性
教学方法:
讨论法,测试法,游戏法
时安排:
2时
第一时:
意志―成功的必备
第二时:
磨砺自己的意志
教学设计思路和教学过程
第一时意志―成功的必备
（一）兴趣导入
教师出示材料:
《他们是不是有病》,并提问:
下面人物的做法似乎不可思义,他们是不是有病他们为什么要这样做
《他们是不是有病》
1月11日,一些日本青年在东京一处冰水池内取水浇身在一年一度的”耐寒节”中,许多人通过这种方法开始新一年的生活
日本中小学生几乎每年都要定期举办”田间学校”,”孤岛学校”,”森林学校”,组织中小学生到田间,海岛和森林去”留学”
日本学生在寒冬里仍然穿着短衣短裤出早操
美国的富翁们百分之七十五以上生活非常俭朴,对子女要求严格,并有意识地让孩子们经受一定的贫穷,饥寒,委曲,挫折和磨难
三位延安市志丹县中学高一
（2）班的学生,暑假从延安骑自行车行程数千公里前往上海,目的只为了锻炼自己,传播延安精神
每年新生入学,都要进行军事训练,在烈日底下一晒就是几个小时
（学生分析回答）
师:
他们并不是”有病”,他们只是在生活条日渐优越的今天通过各种各样的方式锻炼自己的意志因为他们深深地懂得,没有意志的人生是苍白的,没有意志的人生最终一事无成
（二）自主探究
活动一:
翻开历史的清单
翻开历史的清单,让我们看看一个伟人的生平:
1816年,家人被赶出了居住的地方,他必须工作以抚养他们
1832年,竞选州议员——但落选了!
1833年,向朋友借钱经商,但年底就破产了,接下花了16年时间,才把债还清
1838年,争取成为州议员的发言人——没有成功
1840年,争取成为选举人——失败了!
1843年,参加国会大选——落选了!
1846年,再次参加国会大选——终于当选了!
1848年,寻求国会议员连任——失败了
184年,竞选美国参议院——落选了
186年,在共和党的全国代表大会上争取副总统的提名——得票不到100张
188年,再度竞选美国参议院——再度落败
1860年,当选美国总统
这个伟人的名字叫做林肯一个鞋匠的儿子,一个穷苦人家的孩子,一个在葛底斯堡演说上以”tbuildthegvernentfthepeple,bthepepleandfrthepeple”闻名于世的总统
让我们把目光投向另一个时间表:
人物主要成就所用时间
曹雪芹《红楼梦》10年司马迁《史记》19年
司马光《资治通鉴》19年达尔《物种起》28年
哥白尼《天体运行论》30年李时珍《本草纲目》27年
徐霞客《徐霞客游记》27年马克思《资本论》40年
问:
看过清单和时间表后,你有什么想法（学生回答）
师:
所有的成功都浸满了时间的积累与旷日持久的意志!
如果林肯在其中的某一次失败中放弃了,那么美国的历史上也就永远少了位伟大的总统或许这个世上有很多的”类曹雪芹”“类司马光”,他们同样聪明同样博学,他们也同样有过雄心与打算,但是真正成功的却只有曹雪芹,司马光,因为那些“类似者们”在中途都放弃了
活动二:
寻找坚强的意志
阅读书本P40《言必行,行必果》,找找竺可桢的哪些行为表现出了意志坚强（学生阅读回答）
师归纳:
从竺可桢的言行我们可以看出坚强意志表现在如下几个方面:
（教师板书）
坚持不懈,处事果断,不怕困难,善于自制
（教师将学生分组,准备好相同数量描写意志的词语小卡片和分了”坚持不懈,处事果断,不怕困难,善于自制”四个栏目的大白纸,让学生将小卡片贴到大白纸的4个相应栏目里,小组竞赛,看哪一组贴得又快又好）
参考:
（投影）
坚强,坚毅,坚韧,顽强,刻苦钻研,敢于承担责任,智勇双全,善始善终,当机立断把握时机,只要功夫深铁杵磨成针,持之以恒,锲而不舍,坚持不懈,滴水穿石,忍耐,克制,聚沙成塔,卧薪尝胆,孜孜不倦,勇敢顽强,坚定不移,坚忍不拔,义无反顾,处事果断,固执已见,一意孤行,人云亦云,谨小甚微,优柔寡断,鲁莽决断,草率行事,半途而废,功亏一篑,虎头蛇尾,顽固执拗,鲁莽冲动,摇摆犹豫,得过且过,见异思迁,缺乏主见,畏首畏尾,踌躇不前,患得患失
师归纳:
一个意志坚强的人必定是一个果断,自制,遇到困难毫不畏惧,坚持不懈的人,同学们,你们觉得自己有没有意志力不够坚强的时候现在让我们自暴家丑
活动三:
自暴家丑
学生自我反省自视缺点,将平日里意志不够坚强的地方暴露出教师作副板书
师归纳:
能够正视自己的缺点,这本身就是一个莫大的勇气!
诗人说,冬天已经到了,春天还会远吗老师说,问题已经看到了,提高还会远吗下节我们就探讨一下如何才能磨砺自己坚强的意志
（二）归纳小结
这节,我们与”意志”零距离接触没有意志,世界上会少很多优秀的人物正如爱迪生说,伟大人物的最明显的标志,就是他坚强的意志,不管环境变换到什么地步,他的初衷与希望仍不会有丝毫的改变,而终于克服困难,以达到预期的目的而巴斯德的话更是简洁有力他说,告诉你使我达到目标的奥秘吧,我惟一的力量就是我的坚持精神
名人的话闪烁着智慧的光芒,让我们充满了激情与力量!
请大家回去后查找资料,每人找一条关于意志方面的名言或故事
教学反思
第二时磨砺自己的意志
（一）兴趣导入
每位同学将自己前收集的名言,故事大声朗读出,与大家一起分享
（二）自主探究
师:
名言之所以振奋人心,是因为那是名人经历的真实写照,而名人之所以为名人是因为他们始终以坚强的意志前进在道路上,从不放弃,从不言败有些同学可能认为,名人太遥远了,他们做的都是大事其实,大事都是从小事积累而成,普通的小事上面往往都折射出意志的光芒
活动一:
采访未的名人
请学生扮演记者,采访班级里在学习或艺术方面较有特长的学生,问问他们的学艺历程以及一些自我斗争的细节
师归纳:
曾经有个老师在开学第一天让全班同学做一个甩胳膊的简单动作,并要求学生每天都做结果一年后,能坚持下的只有一人,那个人后成了闻名世界的大师其实,在起跑线上大家的资质都差不多,关键是看你有没有坚持下去有特长的同学往往都比我们多了点毅力如果他们能够一直坚持下去,那未的名言就是由他们撰写了!
活动二:
非常挑战
师:
上节我们自暴了家丑,发现原自己身上存在着那么多意志薄弱的地方那么我们该如何磨砺坚强的意志呢大家分享了名言,听了特长同学的介绍或许会有一些感触,现在考验你们的时刻到了,让我们进行一个非常挑战!
学生按自然组分组经讨论后向别的组提出一个意志力薄弱,很常见又很棘手的的例子,让别组的同学给出解决的办法如果满意则过关,如果不满意提问方应该给出更好的方法
（学生挑战,老师作副板书）新标第一网
师归纳:
根据同学们的发言,我们可以归纳出培养和锻炼意志的四个途径（教师板书）
一,明确提出锻炼意志的任务
没有目标的努力就像是在黑暗中远征但没有反馈的努力就像是不再加压的水泵所以,每天写计划的完成情况与制定计划一样重要这不仅可以督促你完成还可以让你产生愉悦感继续努力
二,培养良好的行为习惯
习惯的力量是可怕的,习惯难改却并非不能改正如马克吐温所说:
”习惯就是习惯,没有人可以把习惯扔出窗外,看可以从楼上把它一步步哄下”当一开始自控所做的事慢慢变成了习惯时,你会感激当时的付出
三,培养自我控制,自我调节的能力
美国心理学家沃尔特米切尔在60年代进行过一个很有名的软糖实验,随机将一群四岁的儿童领到一个房间后,告诉他们如果坚持等到工作人员办完事回就可以得到两份软糖,如果等不了那么久,就只能吃一份软糖,并且马上可以得到结果发现那些急着吃糖的孩子长大后经不起挫折,胆怯退缩,脾气暴躁,自制能力极差,而那些能通过唱歌玩游戏转移注意力抵制诱惑,坚持到最后的孩子长大后有较强的自信心会竞争能力,都获得了事业的成功可见自我控制的重要性在面对诱惑的时候,我们可以像那些孩子学习,巧妙地转移注意力,培养自己的自控调节能力
四,持之以恒,善始善终
你收集的名言就是对你最好的激励有什么比石头更硬有什么比水更软坚持不懈,滴水穿石
（三）归纳小结
顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰用我们今天所学的方法去武装自己吧,从现在开始磨砺锻炼自己的意志因为,未的世界需要我们用坚强的意志去开拓!
教学反思
63自立自强
目标要求：
1、情感、态度与价值观：
通过爱国主义教育激发学生自立自强的热情，懂得自立自强是一种优秀的品质，主动地学会自立，培养自强精神。
2、能力：
克服依赖心理，懂得安排自己的生活，学会自立；立志进取，坚韧磨练，培养自强精神。
3、知识：
懂得自立自强的重要
教学重点：
学会自立，培养自强精神
教学方法：
测试法、讨论法、材料分析法
时安排：
1时
教学思路设计：
（一）兴趣导入
教师借用劳技上的材料要求学生安装较为复杂的小车模型。
时间限制很紧，工作有一定难度。
学生在安装过程中可以讨论、可以翻看说明，可以参照其他同学的，还可以举手询问老。
（学生操作）
教师小调查，学生在安装过程中自己翻看说明完成，参照其他同学的，举手询问老师的各占多少比例。
师：
同学们，在刚才的活动中，有些同学一看时间那么紧，配又那么复杂，干脆不去做了，有的同学动了一下手，觉得说明复杂，干脆就参照别人，要么就问老师。
小小的活动可以或多或少地反映出一个人的依赖性。
有些同学可能会不以为然：
依赖点有什么关系啊？
然而，近百年，就是依赖和懦弱让中国蒙受了莫大的耻辱。
（二）自主探究
教师展示图片并播放音乐是《男儿当自强》：
依次展示外国列强对我国羞辱的图片：
如东亚病夫、“华人与狗不能进入”、美国珍珠港的中告示“垃圾桶在此”等。
师：
百年的屈辱让中国人在国外更加勤奋更加努力，面对法国学生的轻蔑，徐悲鸿用出色的画展赢回了尊严；面对美国邮递员的歧视，吉鸿昌将一块写有“我是中国人的”木板挂在了胸前……他们深深地明白：
一个国家一个民族只有先自立自强，才能在国际上有一席之地！
日本在二战之后的的教育目标是培养具有宽广胸怀的、自立自强的、在国际事务中能干的日本人。
日本人是否胸怀宽广我们不知道，但是他们的自立自强确实为他们在国际上挣得了一席之地。
可见，自立自强关乎国家关乎民族关乎我们自身的发展。
中学生应该培养自立自强的精神。
所谓自立，是指我们要学会合理地安排自己的日常生活，学会独立，学会靠自己的力量创造生活。
活动一：
依赖性小测试
你是一个处处依赖他人的人吗？
你是否总是要别人帮你拿主意？
你的学习是否总要人督促？
下面我们进行一个小测试。
各人发一份测试题。
（学生测试）
教师现场调查，各个测试得分所占的人数比例。
师归纳：
依赖性较强的同学，你们不必难受，因为自立精神和能力也不是天上掉下的，是可以在生活中有意识地逐步培养的。
活动二：
知己知彼，百战不殆
教师出示材料：
《外国人怎样教育自己的孩子》
在发达国家的家庭里,父母普遍都重视从小培养孩了的自理能力和自强精神。
之所以如此,是因为发达的市场经济让会要求社会成员必须具备这种能力和精神。
在美国，家庭教育是以培养孩了富有开拓精神、能够成为一个自食其力的人为出发点的。
父母从孩子小时候就让他们认识劳动的价值,让孩子自己动手修理、装配摩托车，到外边参加劳动。
即使是富家子弟，也要自谋生路。
美国的中学生有句口号：
”要花钱自己挣！
”农民家庭要孩子分担家里的割草、粉刷房屋、简单木工修理等活计。
此外，还要外出当杂工，出卖体力，如夏天替人推割草机，冬天帮人铲雪，秋天帮人扫落叶等。
在日本,在孩子很小的时候,就给他们灌输一种思想：
”不给别人添麻烦”。
并在日常生活中注意培养孩子的自理能力和自强精神。
全家人外出旅行，不论多么小的孩子，都要无一例外地背一个小背包。
要问为什么？
父母说：
”这是他们自己的东西，应该自己背。
”上学以后，许多学生都要在余时间，在外边参加劳动挣钱。
大学生中勤工俭学的非常普遍，就连有钱人家的子弟也不例外。
他们靠在饭店端盘子、洗碗,在商店售货，照顾老人,做家庭教师等挣自己的学费。
提问：
外国人是怎样教育自己孩子的？
外国的孩子是不是很苦？
这样成长起的孩子有什么样的特点？
你们有尝试他们那样的劳动吗？
你有什么感触？
（学生回答）
活动三：
对面的男/女生看过
男女学生讨论对方身上存在的比较依赖、不够自立的地方，并提出相应的增强独立性、培养自立的方法。
组长归纳上台汇报。
（教师作副板书）
师归纳：
俗话说，当局者迷，旁观者清。
归纳起，学会自立的途径大概有两个：
一个是克服依赖心理，另一个是懂得管理和安排自己的生活。
男生的建议很有道理，女生不可不听；女生的话也很中肯，男生得好好改改，争取早日成为真正的男子汉！
活动四：
运筹帷幄之中，决胜千里之外
师：
懂得管理和安排自己的生活是学会自立最重要的一点。
你是如何管理自己的压岁钱、零花钱的呢？
（学生发言交流）
师归纳：
勤俭节约是我们中华民族的优良传统，我们要好好继承，不该花钱的坚决不花。
用钱要用在刀刃上，尽量让钱花得更有意义一些。
师：
自立与自强总是结合在一块。
自强，意味着自力更生、奋发图强；意味着在困难面前知难而进，顽强拼搏。
自古以，自强就是中华民族的传统美德。
《周易》中就有“天行健，君子以自强不息”的思想。
自强是流淌在中华民族明血管中的生生不息的血液，一个人只有自强不息，才能做到坚忍不拔，不畏困难与挫折；才能做到志存高远，为理想与目标执著追求。
一个国家一个民族也只有自强不息才能屹立于世界民族之林。
曾经，中国人民在毛泽东“独立自主，自力更生”号召的鼓励下，取得了伟大胜利。
在今天，我们也必须发扬自强美德，去适应日趋激烈的竞争。
自强精神的培养不是一朝一夕的事，需要我们在实践中不断作出努力。
翻开本P4—46，看看如何培养自强的精神。
（学生发言）
师归纳基本观点：
（板书）
一、志存高远
二、勇于面对困难，做生活的强者
三、在磨砺意志中自强进
（三）归纳小结
同学们，自立自强是我们中华民族的传统美德，也是让我们国家和民族屹立于世界民族之林的精神动力。
在现代化信息化的今天，我们更应该发扬自立自强的美德，让自己的人生更加充实亮丽！
其实，在我们的周围存在着很多自立自强的故事。
翻开《阳光少年》P43，我们可以通过采访、通过自己的眼睛去发掘你身边自立自强的故事。
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