PEP英语三下全册教案.docx
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PEP英语三下全册教案
2013~2014学年度第二学期英语教学计划（2014.2）
教材分析
三年级采用新版的PEP教材。
新版的三年级PEP教材注重的是学生学习能力及语言表达能力的培养。
重点考察学生单词认读和在句子中的应用。
本册书开始教授学生字母的认读、拼读和标准写法。
这个学期还增加了单词的拼读法。
教学内容
。
三年级：
PEP英语unit1-8八个单元，加两个复习单元
教学重点、难点
三年级：
1、三年级正确书写能力的培养（26个字母书写）
2、三年级正确拼读单词，以及书写单词。
3、三年级学生语言表达能力的培养
4、三年级学生学习习惯的养成
提高教学质量措施
1.认真备好每一堂课，用科学的教学方法和游戏教学法。
充分把握上课的效率，减少课后的课业量，从兴趣入手，努力创设情景，使学生在轻松愉快的气氛中学习英语，逐步提高教学质量。
2.加强差生心理、学习的辅导力度。
从兴趣入手，培养他们的自信心，鼓励他们。
3.重视对学生的课堂教学评价，采取多元的评价方式对学生进行评价。
充分发
挥学生的学习积极性。
强化学生的英文书写，让学生从刚开始就养成良好的书
写习惯与态度。
4.设立小组竞赛的奖励机制，让学生以团体的形式进步，同时可以让组内同学互相监督。
5.与班主任和家长多加沟通，取得班主任的密切配合，让家长了解学生的学习内容，做到家校结合，进一步促进学生的学习强化学生的英文书写，让学生从刚开始就养成良好的书写习惯与态度。
补差措施
1、课堂上让差生形成认真听讲的良好习惯，并多给予鼓励和肯定，让他们感受到成功的喜悦，能让他们在不知不觉中接受学习。
2、课后关差学生，多和他们交流，并可以给差生布置一些额外比较简单的作业。
通过一对一的方式，让优生帮助成绩差的学生。
3、平时努力做到不歧视，多鼓励；不粗暴，多宽容。
耐心细致地帮助，上课时多注意，下课督促他们及时地完成有关作业。
适当的时候适当地降低作业的要求。
4、通过与学生谈话及与家长交流，找出学生学习退步的原因。
2013~2014学年度第二学期教学进度表（2014-2）
教学内容
课时安排
授课时间
周次
备注
始业教育
1
2.16
1
Unit1
Welcomebacktoschool
字母复习
5
2.17-2.23
2
Unit1
Welcomebacktoschool
5
2.24-3.2
3
Unit2
Myfamily
2
3.3-3.9
4
月假
Unit2
Myfamily
3
3.10-3.16
6
Unit2
Myfamily
Unit3
Atthezoo
5
3.17-3.23
7
Unit3
Atthezoo
5
3.24-3.30
8
Recycle1
2
3.31-4.6
9
月假
Recycle1
3
4.7-4.13
10
Mid-exam
5
4.14-4.20
11
期中测试及质量分析
Unit4
Whereismycar?
3
4.21-4.27
12
Uni4
Whereismycar?
1
4.28-5.4
13
月假
Uni4
Whereismycar?
4
5.5-5.11
14
Unit5
Doyoulikepears?
5
5.12-5.25
15
Unit5
Doyoulikepears?
4
5.26-6.1
16
Unit6
Howmany
3
6.2-6.8-
17
月假
Unit6
Howmany
5
6.9-6.15
18
Recycle2
5
6.16-6.22
19
Recycle2
Exam
5
6.23-6.29
20
期末测试及质量分析
三年级英语始业教育period1
周若2014-2
一．Greeting:
T:
Hello,boysandgirls.
Ss:
Hello,MissZhou.
T:
Nicetoseeyouagain.
二．Freetalking.
Doyouenjoyyoursummervocations?
Whatdoyoudoinyoursummervocations?
三．Teachingprocedures:
1.Reviewbiglettersandsmallletters.
2.singABCsongs.
四.Trytomemorymorewords
Numbers/Body
Fruit/Toys
Familymembers/Activity
五．Trytosay
Whatcanyoudo?
Ican…
Whatcolourisit?
It’s…
Whathaveyougot?
I’vgot….
Whattimeisit?
It’s….
Whatcolourisit?
It’s….
六.课堂要求：
１．课前准备：
学习用品和英语书，坐好保持安静等待老师．
２．上课：
认真听讲，不讲话，不做小动作；有问题或者发言时候要举手．
３．作业：
当堂作业当堂完成，当天作业当天完成，不能拖欠；作业书写要工整．
４．书本，练习本，作业本都要保持干净．
５．各组长是老师的小帮手，帮忙收发作业，清点作业本，监督同学们按时完成作业，组员有不懂的问题要．
６．学习课代表负责早自习领读英语
六．分发本学期的新课文并让学生在统一地方写上自己的班级和名字．
第一单元备课
学科
英语
主备人
周若
单元名称
Unit1Welcomebacktoschool!
课标要求
要求掌握几个国家的英语名称。
要求学生们用英语向别人介绍自己的国籍或者籍贯。
要求学生们用英语询问他们的国籍或者籍贯。
教材分析
本单元以国籍和籍贯为话题，分为A、B、C三个部分。
教材以A、B部分Let’learn中的八个单词为线索，Let’stalk中的句型为桥梁，贯穿整个单元。
A、B部分的Let’slearn为词汇教学，内容为八个国家和人称的单词；A、B部分的Let’stalk为句型教学，内容为介绍自己或者他人的国籍和籍贯为交际会话。
在学习新知识的同时，应落实任务型教学，将Drawandsay,Let’splay,Let’sdo,Let’ssing和Storytime等形式多样的任务活动与单词结合。
在教学中，应围绕国籍和籍贯这一主题设计一系列的活动，让学生在轻松愉快的氛围中表达语言、感受语言、理解语言，从而学习、掌握语言。
学情分析
本学期开学的第一周，学生对第一个单元国籍和籍贯的话题也比较感兴趣。
三年级学生生性活泼好动，思维形式以直观的形象思维为主，对玩具、游戏特别感兴趣。
学生学习英语不久，在课堂上教师应以表扬为主，注重培养他们学习英语的兴趣，鼓励他们大胆地说、积极地做。
教学目标
句型：
能够听懂、会说句型Whereareyoufrom?
I’mfrom…,He/Sheis…
能够认读句子Whereareyoufrom?
I’mfrom…
词汇：
能够听、说、认、读单词:
China,Canada,theUK,theUSA,he,she,teacher,student（pupil）
字母与语音
知道元音字母A在单词中的短音发音
教学重点
Wordsandsentences
教学难点
能够在真实或者模拟的情景中运用句型I’mfrom…/He’s/She’sa…等简单介绍自己以及他人
能够在情景中运用句型Whereareyoufrom?
I’mfrom…询问他人的国籍或籍贯并回答
能够正确说出元音字母A在单词中的短音发音，并能够根据其发音规律拼读学过的语音例词
教学疑点
教学策略
对于低段学生来说，教学不宜复杂，应以节奏感强、趣味性强的方式进行教学，比如Chant、game、story等。
练习设计思考
看单词，配对各国的国旗。
看动物，配对国家
看建筑物，配对国家
听音，将人物和国家配对。
教学准备
单词卡、头饰、PPT、国旗、和各国代表的动物
课时
划分
内容
课时
备注
A部分Let’stalkLet’splay
1
Let’slearnLet’schant
2
Let’sspellWriting
3
B部分Let’stalkLookandsay
4
Let’slearnLet’schant
5
StarttoreadLet’scheck
C部分storytime
6
课题名称
Unit1Welcomebacktoschool
对应进度表
第一周
撰写时间
2014-2-15
教学目标：
1.学生能认UK,China,
2.学生能够听、说、认读并能运用句型“I’mfrom…
3.Let’slookandsay通过操练巩固句型
重难点：
重点：
句型I’mfrom…
难点：
句型I’mfrom…的正确运用
Wehavetwonewfriendstoday.
Welcome
教学准备：
1．教材相关人物的面具或头饰。
2.UK和China的国旗
3.教材相配套的录音带。
教学课时：
第一课时
流程
教师活动
学生活动
二次修改
Step1:
warm-up
Step2:
presentation
Step3Practice
Step4Lookandsay
（一）热身／复习
出示学生熟知的外国名人或者景物的图片，让学生用汉语说出是哪个国家。
（二）呈现新课
1.教师自我介绍：
Hi,I’m….
2.T接着介绍：
Hi,I’m….I’maboy/girl.
教师简笔画boy/girl
并教学生认读两单词。
3.T:
Wehavetwonewfriends.（T强调friend/friends）T出示俩个人的头像。
T:
Let’swelcomethem,OK?
（T强调welcome的中文意思）
T:
ThegirlisAmy.
TheboyisZhangPeng.
教师让学生听音并回答两位新同学的国籍和籍贯。
S1:
AmyisfromtheUK.
S2:
ZhangPengisfromShandong.
（T教学生跟读UK和Shandong/China）
1.Ssfollowthetape
Ssreaditbythemselves
Sstrytoreadittogether
1.教师出示国旗，让学生说出该国家的英文名称。
（theUK,China,Canada,theUSA）
1.教师和学生相互打招呼：
T:
Hi,I’m,,,.
S1:
Hi,I’m,,,.
2.教师要求学生模仿：
S2:
Hi,I’ma….
I’ma…
3.学习应用I’mfrom…让学生先听录音，然后练习句子，火车接龙，反复练习
4.趣味操练（Practice）
一起学唱歌曲：
Iamaboy;youareagirl……
对话练习
A:
（指着B）Ihaveanewfriend.
B:
（起立）Hi,Iam…Iamfrom…
C:
（全班）Nicetomeetyou.
B：
Nicetomeetyou,too.
板书设计
Unit1Welcomebacktoschool
Hi,I’m….
I’mfromthe…
AmytheUK
ZhangPengChina
课后反思：
（第1个）
本课时的教学内容为新同学。
教师利用班级的插班生为教学资源，调动学生的气氛，首先介绍friend,引出newfriend（friend的复数friends）和句型Wehaveanewfriend.然后请该同学上来介绍自己，并引出单词welcome和句子I’m….I’ma….以及I’mfrom….教师再根据课文内容设置问题:
WhereareAmyandZhangpengfrom?
让学生带着问题听录音，来教授课文。
最后进行多人和个人操练。
课文的重难点部分得到解决，学生能很快熟读课文少数能背诵，并能运用文中的知识进行自己的籍贯和国家介绍。
课题名称
Unit1Welcomebacktoschool
对应进度表
第一周
撰写
时间
2月15日
教学目标：
1.能听说认读Canada,UK,USA,China
2.能听懂会说句子Hi,I’m….I’mfrom….
3.能够使用该句型，来表达自己所在国籍或者籍贯。
3.听懂并吟唱chant
重难点：
教学重点：
1.能听说认读Canada,UK,USA,China，并能够用英语来表达自己所在国籍或者籍贯。
2.单词发音准确。
教学难点：
1、对定冠词the的运用。
2、人物与国籍。
教学准备：
PPT，词卡，音频
教学课时：
第二课时
流程
教师活动
学生活动
二次修改
Step1:
warm-up
Step2:
presentation
Step3Practice
Step4let’schant
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
出示学生熟知的外国名人或者景物的图片，让学生用汉语说出是哪个国家。
（二）呈现新课（Presentation）
1．教师出示国旗，让学生说出该国家的英文名称。
2．学生自我介绍：
I’m…
3．让学生模仿教师说：
I’maboy/girl.…（人名）isaboy/girl.
4．教师出示图片ALet’slearn，学习单词UK,Canada,USA,China
（技巧，两个U,两个C开头）
1.让学生指着班上的某一个同学说：
Thisis…He’saboy.Thisis…She’sagirl.练习使用he和she来表达。
也可让学生打开书，指着书 中的某一个人物来进行这一活动。
听读chant回答问题：
Mikeisfrom________
WuYifanisfrom______
Amyisfrom________
Sarahisfrom______
1.学习应用I’m….I’mfrom…让学生先听录音，然后练习句子，火车接龙，反复练习
请学生先将国家名字和国旗配对。
China
theUSA
Canada
theUK
板书设计
Unit1Welcomebacktoschool
MikeWuYifanAmySarah
CanadaChinaUSAUK
课后反思：
（第2个）
本课时主要学习四个国家的单词。
教师通过XX百科知识，将四个国家的代表性建筑物展示给学生看，学生通过建筑物学习国家的名称。
然后教师通过国旗来巩固学生对单词的记忆。
通过chant中的阅读让学生完成，人物和国家以及国旗的连线作业，
学生掌握的比较好，就是单词canada和china的读音有少数学生读错。
课题名称
Unit1Welcomebacktoschool
对应进度表
第一周
撰写时间
2月15日
教学目标：
1．Let’sspell本部分通过listen,repeatandchant达到对单词拼写的练习
2.Circle圈出听到的单词
3.write,练习书写四个简单单词
重难点：
重点：
学习拼写单词并能够按正确笔顺对字母进行描红。
难点：
能语音拼读法读出单词。
教学准备：
PPT，单词卡片
教学课时：
第三课时
流程
教师活动
学生活动
二次修改
Step1:
warm-up
Step2:
presentation
Step3Extension
1．师生做日常口语练习:
A:
Hi,I’m…I’mfrom…
B:
Hi,I’m…I’mfrom…
A:
Nicetomeetyou.
A:
Nicetomeetyou,too
2．请学生表演A部分Let’stalk的对话。
1．播放Let’sspell的录音，让学生听歌谣。
2．让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。
3.播放Let’scircle的录音,让学生圈出正确的单词
4.听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的
游戏1：
看谁拿得快
出示磁卡，让学生拿图片，拿的快的积分。
计算最后结果，给与优胜小组奖励。
板书设计
Unit1Welcomebacktoschool
元音字母AaEeIiOoUu5个
辅音字母21个
cat
abag
dad
hand
-a-…
课后反思：
（第3个）
本学期的语音课是五个元音音标，这个单元的元音音标A学生比较熟悉，但是要放到单词里进行拼读，还是第一次。
教师先复习字母的namesound,然后再用字母卡片复习字母的phonicsound.学生刚开始有点不习惯直接读出phonicsound，后来能慢慢的适应，并能将简单的单词进行拼读。
四个单词catbagdadhand都是已学单词，学生掌握的比较好。
如antpandaCanada…这些单词，学生也能拼读。
课题名称
Unit1Welcomebacktoschool
对应进度表
第一周
撰写时间
2月15日
教学目标：
1、能听懂、会说、认读句子：
Whereareyoufrom?
I’mfrom….
Thisismyfriend,…（名字）”
2、能在实际情境中合理运用改句子。
3、能完成Lookandsay中动物和国籍的搭配。
重难点：
重点：
对话Whereareyoufrom?
I’mfrom….在真实情景中的应用。
难点：
对话Whereareyoufrom?
I’mfrom….在真实情景中的应用。
教学准备：
PPT，头饰
教学课时：
第四课时
流程
教师活动
学生活动
二次修改
Step1:
warm-up
Step2:
presentation
Step3Extension
1.师生问候，并进行日常口语练习。
2.复习字母、歌谣。
并玩游戏——看谁敲得快。
1.T：
Thisismyfriend,Amy.
S:
Nicetomeetyou.
A:
Nicetomeetyou,too.
T:
I’mfromChina.Whereareyoufrom?
（语速放慢，并重复几遍）
A:
I’mfromAmerica.
老师再用同样的方法介绍Mike.
2.老师教读新句子，并让学生全班读，小组读多种方法练习
3.让学生听录音，看图，跟读对话。
T教读句子Whereareyoufrom?
I’mfromtheUK.
1.课堂评价（Assessment）
活动手册上P4的内容。
为花朵涂色进行自我评价。
课外活动（Add-activities）
（1）听录音，仿读对话。
（2）和同伴表演对话
1.游戏“抽签”
学生在老师手中抽取一张卡片，其余生问：
Whereareyoufrom?
该生回答I’mfrom….
2.请生用带来的照片介绍他的朋友。
3.自由组合表演对话。
板书设计
Unit1Welcomebacktoschool
Whereareyoufrom?
I’mfrom….
课后反思：
（第4个）
课文内容比较简单，句型Whereareyoufrom?
I’mfrom….为新句型，学生能根据实际情况，或者你拟定的情景进行对话操练。
文中还出现了国家的标志性动物，学生对澳大利亚这个单词比较难记忆，而且澳大利亚的国旗与英国国旗比较容易弄混淆，教师要根据两枚国旗的特征注意让学生区别。
课题名称
Unit1Welcomebacktoschool
对应进度表
第一周
撰写时间
2月15日
教学目标：
1、听、说、认读she,he,student,teacher
2、能正确运用句子Thisis….
He/Sheisa….
3、能听懂会说Let’schant的内容。
重难点：
教学重点：
听说认读4个单词she,he,student,teacher
教学难点：
能在实际或者模拟情景中正确运用句子
Thisis….He/Sheisa….
教学准备：
PPT，头饰
教学课时：
第五课时
流程
教师活动
学生活动
二次修改
Step1:
warm-up
Step2:
presentation
Step3Consolidation
1.师生互致问候。
Howareyou?
I’mfine,thankyou.
2.日常口语练习。
I’mMissZhou/….
I’magirl/….
I’mfromWenzhou/….
3.教师通过复习旧知I’ma…，然后指自己，说teacher,再指向多名学生，引出student/pupil.让学生理解并记忆。
帮助他们完成句子进行自我介绍I’m….I’magirl/boy.I’mateacher/student.I’mfrom….
4.T出示他人的照片，然后指着他们介绍职业。
He/Sheisa….
5.教师鼓励能干的学生介绍他父母及父母的职业。
4．课堂评价（Assessment）
内容：
做活动手册第5页内容。
目标：
检查学生掌握生词情况。
5．课外活动（Add-activities）
听本课的录音，将歌曲表演给家长看
1.游戏逐步出示某个人物的图片，让学生猜猜what’she?
游戏前可补充一些职业。
学习歌曲，巩固单词。
并且请学生自己编上动作。
分男女生进行对唱。
板书设计
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