小学语文S版四年级下册第三单元教学计划及教案.docx
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小学语文S版四年级下册第三单元教学计划及教案
第三单元教学设计
教材分析：
本单元编排由四篇课文和“语文百花园三”组成。
四篇课文中《卫星比武》《巴斯德征服狂犬病》《小树死因调查报告》是精读课文，《绿色记事本》是略读课文。
本单元的课文体裁多样，有文艺性的说明文，有故事，有调查报告等。
它们所讲述的都是学生感兴趣的话题，还有的是学生身边的事情，无论是文章内容还是写作方法都给学生很大的启发。
前两篇课文是介绍科技知识、弘扬科学精神的，后两篇课文讲的是有关环境保护的内容。
“语文百花园三”共安排了五项学习内容。
“语海畅游”安排了读对联，辩字音和读句子，用表示并列关系的关联词“即……又”造句等两项内容。
“积少成多”要求读背中外科学家的名言。
“阅读平台”提供的阅读材料是一篇科学小故事《用冰取火》。
“语文大课堂”让学生进行一次社会调查，再小组交流，然后写一篇调查报告。
“指南针”介绍的是在写调查报告时，怎样使用搜集到的资料。
教学目标：
1、随文认识31个生字，会写29个生字，掌握常用词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，呼吁人们保护环境。
3、初步理解课文的主要内容，把握文章各部分讲述的主要内容。
教学重点：
1、识字写字，正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，抓住重点语句深入理解，把握文章各部分讲述的主要内容。
3、进行口语交际和习作训练，发展语言能力。
4、教育学生从小保护环境，学科学，爱科学。
学习科学家献身科学、造福人类的崇高品质。
5、百花园教学中，引导学生理解对联的意思，积累知识。
能用既又说一句话。
运用已有的阅读文章的方法，理解“用冰取火”这篇课文。
写一篇调查报告，理解环保的必要性。
教学策略：
1、教学时应很好地把握编排意图，重点指导学生围绕学习主题展开教学活动。
2、引导学生抓住课文中的重点内容，理解课文表达的思想感情。
3、对于课文的理解感悟，交给学生学习方法，注重方法的交流。
4、通过单元导语和情景图，激发学生阅读和思考的兴趣，指导学生的学习实践。
5、引导主动参与，培养阅读兴趣与能力。
单元各课主要学习内容：
1、《卫星比武》通过讲同学们观看《卫星比武》的电影，生动形象地介绍了几种人造卫星的特点和用途。
2、《巴斯德征服狂犬病》是讲法国著名科学家巴斯德征服狂犬病，造福人类的事。
3、《小树死因调查报告》通过对小树死因的调查、分析，得出小树的死亡大多是人为因素造成的结论，呼吁人类保护绿化成果。
4、《绿色记事本》通过让孩子们写环保日记，告诉学生环境保护要从身边的小事做起。
课时分配：
课序
课题
课时
1
卫星比武
2
2
巴斯德征服狂犬病
2
3
小树死因调查报告
2
4
绿色记事本
1
5
语文百花园三
3
6
单元检测
1
总课时
11
课题
9、卫星比武
课型
新授课
课时
第一课时
主备
单位
主备教师
负责
领导
教学
目标
知识与技能：
认识“拐、循”等8个生字，会写“藏、培、训”等10个生字；结合上下文理解“分门别类”等词语所表达的意思；能够正确、流利朗读课文；理清条理，初步感知课文内容。
过程与方法：
通过运用已有的识字方法，借助拼音自主识字，感知课文大意。
情感态度与价值观：
通过学习课文，教育学生从小爱科学、学科学。
教学重点
学习生字新词，能正确流利朗读课文。
教学难点
理清文章层次，了解课文的主要内容。
核心问题
课文主要讲了一件什么事？
教学方法
自主探究、合作交流、讲授法
教学
环节
教学活动
学生活动
设计意图
预留
汇报
3ˊ
1、同学们，今天老师给大家带来了一位神秘的朋友，想知道它是谁吗？
（出示图片）
2、同学们卫星的本领可大了！
它们在太空中各显神通，争相为人类做贡献，展开了一场激烈的比武，想必同学们早已对卫星比武场面迫不及待，现在就让我们一起走进卫星比武的现场吧！
3、板书课题
简介嫦娥一号探月卫星（嫦娥一号是我国首颗绕月人造卫星。
以中国古代神话人物嫦娥命名，预设寿命为1年。
）
齐读课题
通过展示图片，激发学生学习的兴趣，调动学习积极性。
问题出示
4ˊ
有目标的人生才有方向，学习亦是如此，让我们明确一下本节课的学习任务。
大屏幕出示出示问题：
1、用自己喜欢的方式读文，圈画本课的生字新词并标出自然段。
2、思考：
课文讲了一件什么事？
看看哪几个自然段讲的是同一个意思？
阅读自学问题，知道本节课的学习目标。
明确学习目标，了解探究方向。
自主探究
8ˊ
学生围绕自学问题读文、思考，教师巡视指导。
学生读文，完成自学问题。
培养学生的阅读能力，让每个孩子都能积极参与到学习中来。
交流完善
14ˊ
组织学生汇报：
学习本课生字词：
（1）检查生字自学情况：
出示生字卡片，检查认读情况，指导难写或易错字。
（2）读出新词，并把带新词的语句读一读：
把自己喜欢的词语摘录到“词语花篮”中。
（3）解词：
分门别类、各式各样
（根据学生掌握情况进行选择）
（4）小结：
同学们都掌握了生字的认读，对新词有了更深一步的了解，希望通过学习课文，更好的掌握这些生字新词。
（5）指名读课文，听读纠正，正确朗读课文。
（二）理清课文条理
课文一共有几个自然段？
课文主要讲了一件什么事？
指名展示，集体评议。
师:
分段就是看看课文中哪几个自然段是将同一个意思的，把这几个自然段合在一起。
这样便于我们理清课文思路。
指名读文，纠正字音，流利朗读课文。
1—2名学生说，其他同学评议。
自主学习，利用学生好强的表现欲望，激发学生的学习热情，提高自主学习效率。
划分部分是重点，目的是教会孩子学习的方法，引领逐步学会。
点拨深入
3ˊ
简介中国卫星的发展历程:
2003年10月15日，航天英雄杨利伟乘坐神舟5号飞船胜利完成了我国首次载人飞行，实现了中华民族“飞天”的千年梦想。
2005年10月12～17日，航天员费俊龙、聂海胜圆满完成神舟六号飞行任务，中国载人航天实现了2人5天、航天员直接参与空间科学实验活动的新跨越，中国成为继俄罗斯和美国之后世界上第三个掌握载人航天技术的国家，这是我们中华民族的骄傲。
学生了解中国卫星发展史
拓展反思
3ˊ
通过这节课的学习，与同学交流自己的学习心得。
学生交流自己心得体会
培养学生的语言组织和表达能力。
基础训练
4ˊ
1、朗读自己喜欢的段落。
2、汇总好的词语。
朗读自己喜欢的段落。
积累好词佳句，养成好的学习习惯。
布置作业
1ˊ
1、抄写本课生字词。
2、抓重点段落，熟读课文。
3、试着解决课上提出的问题。
板
书
设
计
9、卫星比武
藏培训
反
思
升
华
课题
9、卫星比武
课型
新授课
课时
第二课时
主备
单位
主备教师
负责
领导
教学
目标
知识与技能：
抓住课文重点部分，理解课文内容；有感情朗读课文；学习作者细致与生动的写作方法并应用到自己的习作中。
过程与方法：
采用自主学习以阅读的方法为主，学习抓住课文重点部分联系文中的词句展开合理想象，了解课文中介绍的几种卫星的种类、特点和作用。
情感态度价值观：
通过读文，激发学生热爱科学、学习科学、探索科学的愿望和情感。
教学重点
学习抓住课文重点部分，理解重点句子的含义。
教学难点
读懂文中介绍的几种卫星的种类、特点和作用。
核心问题
文中介绍了几种卫星，分别有什么特点和作用？
教学方法
自主探究、合作交流、以读代讲法
教学
环节
教学活动
学生活动
设计意图
预留
汇报
3ˊ
1.板书课题，齐读。
2.这篇课文主要写了什么事？
请同学们回顾课文，说说课文介绍了哪几种卫星比武？
师过渡：
这几种卫星各有什么特点和功能呢？
这节课，我们继续学习课文《卫星比武》。
学生自由发言，说出课文中介绍的五种卫星。
回顾课文主要内容，为新知学习奠定基础。
问题出示
4ˊ
1．卫星比武难分高低，他们都有各自的特点和作用，到底谁才是佼佼者，这节课就让我们走进航天科技培训中心的放映厅来观看一场别开生面的电影----《卫星比武》。
2．读文思考（出示自学问题）：
（1）默读课文，边读边画出文中介绍了几种卫星，他们都有哪些特点和作用。
（2）把你最感兴趣的卫星介绍给你的同座。
阅读自学问题，领会本节课的学习目标。
给学生充分的读书时间，让他们养成根据提示进行学习的习惯。
用探究的方式，找到不同卫星的特点和功能。
自主探究
7ˊ
学生围绕问题阅读、思考与标注，教师巡视指导。
学生带着问题阅读、思考、标注自己的体会。
培养学生阅读理解的能力，自学能力，独立思考能力。
交流完善
13ˊ
组织学生汇报：
重点点拨（适时出示课件）：
1、“垂直上升的火箭开始拐弯，宛如一条白龙在长空飞行。
”
这个句子运用什么修辞手法？
（比喻）把什么比作什么？
2、“约莫过了十来分钟，卫星脱离火箭，循着一定的轨道环绕地球旋转。
”
（约莫可以换成大约）
3、哪种卫星给你留下了深刻的印象，它有什么特点和功能。
（学生汇报，师相机出示重点句子）
（1）“首先登场的是身插双翅……一会儿拍摄飞机、潜艇，一会儿拍摄隐蔽在树林里的坦克、大炮。
”
（用“一会…一会”造句）
（2）“第五个登场的是资源卫星……分门别类地进行整理，然后分别发给地球上的各个用户”
（体会分门别类的意思。
）
4、以小组的形式，扮演不同的卫星，表演卫星比武时的情景。
各种卫星真是琳琅满目，使人目不暇接。
难怪解说员阿姨兴奋地说----齐读最后一自然段
这一段采用了什么手法来描写？
（排比）
指名说，其他同学补充。
学生通过朗读体会词语的灵活使用
有感情的朗读出自己的感受
学生分角色表演卫星比武。
多种形式有感情朗读
这是教学的重点部分，充分体现以学生为主体，尊重学生的个性化阅读，引导学生抓住课文中的重点词句，通过各种形式的朗读，深入理解课文内容。
通过表演，不仅让学生练习朗读，更能体会卫星比武的激烈场面，了解各种卫星的神通广大。
点拨深入
2ˊ
同学们，这篇课文是一篇文艺性的说明文。
课文重点介绍了五种人造地球卫星，采用了打比方、拟人的手法，给人造卫星赋予了生命，生动活泼。
我们在以后的写作中也可以学习作者的写作方法。
学习作者的写作手法
拓展反思
6ˊ
1、同学们，未来的生活还会需要许多卫星，你想发明什么卫星呢？
其实我们我们的生活中到处需要卫星服务，把你想发明的卫星画一画，在小组里展示。
2、展示评议。
学生动手画一画
激发学生科学探究的兴趣，引导学生学习，培养写作能力，想象能力。
基础训练
3ˊ
1、阅读《宇宙生命之谜》，想一想课文讲了一件什么事？
2、交流阅读感受
学生交流阅读感受
延展提升
2ˊ
同学们，想让你们设计的卫星成为现实，这离不开科学知识和科学技术，所以你们从现在要努力学习，将来研究出更好的卫星，让它们更好地为人类服务。
升华情感，激发学生热爱科学、学习科学、探索科学的愿望和情感。
作业布置
1、有感情朗读课文。
2、抄写文章里优美的语句。
板
书
设
计
9、卫星比武
侦查卫星
气象卫星
导航卫星
通信卫星
资源卫星
反
思
升
华
课题
10巴斯德征服狂犬病
课型
新授课
课时
第一课时
主备
单位
主备教师
负责
领导
教学
目标
知识与技能：
认识“菌、枢、疫、疯、魄、酷、魂、寂”等8个生字，会写“助、畜、魔、疯、惧、魄、残、酷、魂、寂”等10个字，掌握“助手、细菌、病魔、无所畏惧、惊心动魄”等词语；正确、流利地朗读课文；感知课文的主要内容。
过程与方法：
通过运用已有的识字方法，借助拼音自主识字，感知课文大意。
情感态度与价值观：
通过读文，初步体会巴斯德献身科学、造福人类的的精神。
教学重点
学习生字新词，能正确、流利地朗读课文。
教学难点
正确、流利朗读课文，初步了解课文内容。
核心问题
文章讲了一件什么事？
教学方法
自主探究、合作交流、讲授法
教学
环节
教学活动
学生活动
设计意图
预留
汇报
4ˊ
1、同学们，如果人被疯狗咬了，你们知道应该怎么办吗？
你知道狂犬疫苗是谁发明的吗？
2、学生汇报有关巴斯德与狂犬病的资料。
3、根据学生汇报，课件出示链接资料以及课文第一自然段。
4、过渡语：
巴斯德是怎样征服狂犬病的呢？
让我们一起走进课文中去看一看。
学生结合“学习链接”说一说。
从谈话中初步了解巴斯德与狂犬病，为学习课文奠定基础。
问题出示
3ˊ
大屏幕出示自学问题：
1、认真朗读课文，读准字音，读通句子。
找出生字新词，读读记记，并联系上下文或借助工具书加以理解。
2、课文讲了一件什么事？
是按怎样的顺序讲述巴斯德征服狂犬病的？
根据书后的填空给课文划分段落。
阅读自学要求，领会本节课的学习目标。
明确学习目标，了解探究的方向。
自主探究
7ˊ
学生围绕自学问题读文、思考，教师适时巡视指导。
学生读文、独立思考，完成自学问题。
培养阅读能力，逐渐从“学会”到“会学”掌握学习方法。
交流完善
16ˊ
组织学生汇报：
1、字、词情况：
（1）各组选派代表交流自学收获，其他小组适时补充。
（2）教师针对字音和字形的不同特点加以指导：
字音：
“枢”、“寂”不要犯“认字认一半”的错误。
字形：
“疫”和“疯”两个字都与病有关，因而是病字头。
“菌”“酷”“魔”等字可以用部件加偏旁的办法记忆。
2、出示教学媒体：
认读词语，联系上下文和生活实际理解词义。
助手细菌病魔疯狗残酷寂静
无所畏惧惊心动魄惊魂不定
3、展示读文。
各组用自己喜欢的方式展示朗读课文：
自己读、与他人合作读、小组齐读等。
4、理清文章层次
（1）各组派代表发言，如果有意见分歧，老师引导学生把表示时间的词语画出来，说说在不同的时间里发生了什么，进而帮助学生攻破难点。
第一部分：
巴斯德是法国著名的微生物学创始人。
第二部分：
巴斯德和他的助手发起对狂犬病进攻的原因。
第三部分：
巴斯德在人体上试验狂犬病疫苗并最终获得成功的过程。
第四部分：
战胜狂犬病是巴斯德对人类的最大贡献。
（2）理清文章写作顺序：
课文按什么顺序叙述巴斯德征服狂犬病的经过的？
（3）小结：
课文按照时间顺序讲述了巴斯德征服狂犬病的经过。
指名汇报，其他学生补充纠正。
学生识记、理解。
学生读文。
指导学生在理解词语意思时注意把词语放在语言环境中去理解，不就词解词。
在学习中有意识地帮助学生区别词语在不同语境下的意思，扩大学生对词语的理解和运用。
理清脉络，整体感知课文。
点拨深入
5ˊ
通过读文，我们知道了巴斯德把自己的毕生精力和全部才智献给了科学研究事业。
战胜狂犬病，是他对人类的重大贡献，可见他是一个怎样的人？
小结：
巴斯德造福人类、献身于科学的精神值得我们学习。
学生自由说一说
拓展反思
3ˊ
通过本节课的学习，你还有哪些不懂的地方？
学生提出不懂的问题。
培养学生敢于提出问题的能力。
延展提升
1ˊ
那么巴斯德为什么要征服狂犬病呢？
他是怎样征服的？
让我们下节课继续学习。
为下节课的学习奠定良好的基础。
布置作业
1ˊ
1、抄写生字，把学会的新词放入“词语花篮”。
2、练习有感情地朗读课文。
板
书
设
计
10巴斯德为征服狂犬病
魂魄残酷
反
思
升
华
课题
10、巴斯德为征服狂犬病
课型
新授课
课时
第二课时
主备
单位
主备教师
负责
领导
教学
目标
知识与技能：
有感情地朗读课文;弄清巴斯德征服狂犬病的原因和过程。
过程与方法：
在自读、品读、有感情朗读中弄清巴斯德征服狂犬病的原因和过程，体会巴斯德在给小孩治疗过程中的心情。
情感态度与价值观：
通过读文，教育学生学习科学家献身科学、造福人类的崇高品质。
教学重点
弄清巴斯德征服狂犬病的原因和过程。
教学难点
体会巴斯德在治疗孩子的过程中所承受的极大精神压力，体会巴斯德高度负责的崇高精神。
核心问题
巴斯德是如何征服狂犬病的呢？
治疗狂犬病是心情是怎样的呢？
教学方法
自主探究、合作交流、讲授法
教学
环节
教学活动
学生活动
设计意图
预留
汇报
4ˊ
1、听写生字词。
助手细菌病魔疯狗残酷寂静
无所畏惧惊心动魄惊魂不定
2、课文主要写了一件什么事？
回忆上节课的内容。
过渡：
那么巴斯德具体是如何征服狂犬病的呢？
这节课我们继续学习课文。
2—3名学生汇报
通过回顾课文，明确本节课学习内容，引入课题。
问题出示
3ˊ
大屏幕出示自学问题：
默读课文第二、三部分，弄清巴斯德征服狂犬病的原因。
画出表示巴斯德情感的语句。
反复品读感悟：
从这些情感变化中你体会到什么？
阅读自学要求，领会本节课的学习目标。
给学生充分的读书时间，让他们养成根据提示进行学习的习惯。
自主探究
7ˊ
学生围绕自学问题读文、思考，教师适时巡视指导。
学生读文、独立思考，完成自学问题。
培养阅读能力，逐渐从“学会”到“会学”掌握学习方法。
交流完善
15ˊ
组织学生汇报：
（一）组织问题1
1、指导学生朗读出狂犬病的可怕。
抓住重点词语理解：
“一旦”“数日之内便会死亡”“极为罕见”“无数人”“谈‘犬’色变。
”
2、引导学生体会巴斯德研制出狂犬病疫苗的艰难和对疫苗是否适用于人体的疑虑，并读出感情。
（1）评议：
他们读得是否一样？
你听出怎样的感情？
（2）你想怎样读？
3、小结：
巴斯德经过长达五年的时间，经过艰辛的努力，终于在征服狂犬病的道路迈出了成功的一步，但是强烈的责任感却使他对如何驱除狂犬病对人体的危害而忧虑不安。
接着发生了怎样的事情使他最终征服了狂犬病？
（二）汇报表示巴斯德情感的语句。
1、总结：
犹豫——极度疑虑——焦急万分——忧心忡忡——放心
2、反复品读感悟：
谈谈从这些情感变化中你体会到什么？
3、怎样读好这些语句？
（1）巴斯德为小男孩治疗用了多长时间？
治疗时他的心情是怎样变化的？
（2）今天，他生平第一次犹豫了，是为什么？
（3从这些句子和词语中，你仿佛看到了什么？
你体会到了什么？
小结过渡：
这位伟大的科学家，不仅挽救了一个孩子的生命，同时，也彻底征服了“狂犬病”这个恶魔。
他获得了成功，为人类做出了重大的贡献。
学生互相评读。
学生多种形式朗读
1—2名回答巴斯德情感的句子
指名回答，其他同学进行补充
朗读是理解课文内容、体会思想感情的主要方法。
引导学生抓住重点词句理解品悟，体会巴斯德在给小孩治疗过程中的心情，进而体会科学家崇高的责任感。
培养了学生的语文阅读能力，有感情朗读自然也水到成。
点拨深入
5ˊ
谁来说一说为什么说巴斯德为人类做出了重大贡献？
（适时引导同学们想一想：
如果当时巴斯德放弃了，结果会怎样？
他为什么没有放弃？
是什么使得他获得了成功？
）
学生自由汇报
拓展反思
3ˊ
学习了这篇课文，你最大的收获是什么？
学生自由发言
尊重学生的个体化感受。
延展提升
2ˊ
巴斯德凭着一个科学家的高度责任感和为科学献身的精神，战胜了狂犬病，为人类作出了重大的贡献。
我们也要学习科学家这种精神，刻苦钻研，勇于实践。
升华情感，教育学生学习科学家献身科学、造福人类的崇高品质。
布置作业
1ˊ
有些动物身上的病毒也会传染到人身上，使人生病，怎样防止动物病毒传染给人呢？
课下继续搜集相关资料，科学的预防这样的传染病。
学生搜集资料
引导学生进行语文实践活动，激发学生学科学、用科学的情感。
板
书
设
计
10巴斯德征服狂犬病
犹豫——极度疑虑——焦急万分——忧心忡忡——放心
反
思
升
华
课题
11、小树死因调查报告
课型
新授课
课时
第一课时
主备
单位
主备教师
负责
领导
教学
目标
知识与技能：
认读“秃、萎、贸、摊”等8个生字，会写“调、剩、垃、圾”等9个字；掌握“枯萎、木棍、集贸市场、垃圾、适宜、树坑”等词语；能够正确、流利朗读课文；理清条理，初步感知课文内容。
过程与方法：
采用并学会自主学习的方法，学习生字新词并尝试了解课文内容。
情感态度与价值观：
通过学习课文，教育学生树立环保意识，自觉保护环境。
教学重点
学习生字新词，能正确、流利地朗读课文。
教学难点
正确、流利朗读课文，初步了解课文内容。
核心问题
文章讲了一件什么事？
教学方法
自主探究、合作交流、讲授法
教学
环节
教学活动
学生活动
设计意图
预留
汇报
3ˊ
1、谈话导入：
春天，园林工人在马路两侧种植了许多国槐树，可到了盛夏，有些小树居然死了。
这个现象让一位细心的小朋友发现了，他经过调查找到了原因，还写出了一份调查报告，那就让我们一起来学习吧！
板书课题：
《小树死因调查报告》
2、那么什么是调查报告呢？
一生汇报什么是调查报告
谈话导入，引入新课，激发学生的学习兴趣，营造宽松的学习环境。
问题出示
3ˊ
1、同学们，看到这个题目你们有什么想问的？
过渡：
小作者为什么写这份调查报告？
作者是如何调查的？
结果怎样？
让我们带着这些问题，一起来学习这篇课文。
2、大屏幕出示自学问题：
（1）轻声读课文，边读边圈生字，标出自然段。
（2）思考：
课文主要讲了一件什么事？
看看调查报告由哪几部分组成？
每部分是什么？
3—5名回答
阅读自学要求，领会本节课的学习目标。
明确学习目标，了解探究的方向。
自主探究
7ˊ
学生围绕自学问题读文、思考，教师适时巡视指导。
学生读文、独立思考，完成自学问题。
培养阅读能力，逐渐从“学会”到“会学”掌握学习方法。
交流完善
14ˊ
组织学生汇报：
（一）学习生字词
检查学生自学情况：
（1）小组汇报读生字，交流识字方法。
（2）游戏巩固识字。
“摘果子”读对一个词语领读一次。
“滚雪球”拿到的生字卡片读出后，在给这个字找个朋友，最后说一句话，看谁能将雪球越滚越大！
（3）小结：
同学们，你们的声音很洪亮，而且词语读的这么准确，现在我把这些生字放回课文中，相信也难不倒大家。
（4）指名读，其他同学学会倾听，及时纠正字音。
（二）理清课文条理
1、课文讲了一件什么事呢？
2、看看调查报告由哪几部分组成？
板书：
原因—调查—分析—结论—建议
指名汇报，其他学生补充纠正。
学生游戏比赛读词语。
3—5名汇报
自主学习，利用学生好强的表现欲望，激发学生的学习热情，提高自主学习效率。
目的是通过教师的引领，学生有一定归纳总结能力。
点拨深入
7ˊ
那么小作者为什么要写这份调查报告呢？
学习第一自然段（原因）。
（1）指名朗读，读后评议。
引导：
读出高兴的语气和疑问句。
（2）作者为什么对小树的死因进行调查？
原因一：
“我”特别喜爱马路两侧的小树 。
原因二：
盛夏时，我发现小树遭到了破坏 。
（3）有感情地读出情感变化
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