六年级英语上册Unit1 The kings new clothes教案.docx
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六年级英语上册Unit1Thekingsnewclothes教案
Unit1Theking’snewclothes
设计题目
Storytime（Period1）
执教日期
教学目标
1.能听懂、会说、会读、会写单词：
laugh,wear,little；
2.能听懂、会说、会读单词和词组：
longlongago,magic,clever,foolish,through;
3.能听懂、会说、会读、会写句子和日常交际用语：
Longlongago,therewasaking.Thekingwasveryhappy.Helikednewclothes.Twomenvisitedtheking；
4.能正确理解故事内容，有感情地朗读故事，体会故事中所蕴含的“不虚伪、敢于说真话”的道理。
教学重点
1.四会单词和句型；
2.初步感知理解一般过去时的陈述句；
3.be动词和规则动词的过去式及其发音。
教学难点
1.be动词和规则动词的过去式及其发音；
2.在正确理解故事的基础上，体会故事所蕴含的道理。
教学策略
1.利用图片、多媒体课件教单词，音、形、义相结合，便于学生理解和记忆；
2.通过联系生活实际，交流讨论等方法，帮助学生理解故事内容，体会人物性格。
教学过程（可续页）
教学步骤
所用
时间
教师活动
学生活动
二次备课
Step1Pre-reading
Step2
While-reading
Step3Post-reading
3’
22’
15’
1.Freetalk
Whatdoyoulikedoing?
Doyoulikereadingstories?
Doyouknowthestory“Theking’snewclothes”?
Whatdoyouknowaboutit?
Whoareinthestory?
Whathappenedinthestory?
【设计意图】让学生回忆、谈论这个耳熟能详的故事，激发兴趣，对本课的学习有很强的代入感。
1.Longlongago,therewasaking.Helikednewclothes.
Teach:
was,liked（注意读音）
2.Whocanmakenewclothesfortheking?
Teach:
make…for…
3.Really?
Howdotheycheattheking?
Readquickly,circlethesentences.
Teach:
clever,foolish
4.Twomenshowedtheking…
Teach:
magic,showed
5.Look,thekingistryingonthenewclothes.Infact,therearen’tanyclothesatall.Whydoesthekingdothat?
Becausethekingdoesn’twanttobefoolish.
Noonewantstobefoolish,sowhathappened?
（1）Teach:
walkthrough,pointat,laugh,wear,little
（2）Readthesentences.
【设计意图】学生对故事结局已然了解，这里主要通过问题来引导学生关注细节，把握人物特点。
1.Let’sread.
（1）Readafterthecomputer.
（2）Workingroupsoffour,andreadinroles.
2.Trueorfalse.
3.Readandwrite.
Teach:
could,laughat
【设计意图】通过朗读、判断、填空等一系列活动，巩固学生对课文的理解和掌握，为下面的复述课文做准备。
4.Retellthestory.
5.Talkaboutthecharacters.
Whatdoyouthinkofthem?
Whodoyouwanttobe?
【设计意图】在充分理解课文的基础上，引导学生对人物展开讨论，从而体会故事所蕴含的道理。
6.Youshouldknow…
7.Makearecommendationcard.
TteachesSshowtodoit.
【设计意图】介绍作者，激发阅读兴趣，拓展课外知识。
Sstalkaboutthequestions.
Ssreadandlearnthenewwords.
Sslearnthephraseandanswerthequestions.
Ssreadandcircle.
Ssreadandlearn.
Ssreadandlearn.
Sstalkinpairs.
Ssreadandlearn.
Ssreadindifferentways.
Ssdotheexercise,thenchecktheanswers.
Ssretellthetextaccordingtothepicturesandphrases.
Sstalkaboutthemfreely.
Sslearnhowtodoit.
作业设计
1.Readthestoryfluentlyandtrytoretellit;熟读故事并且尝试复述；
2.Completetheexercisesofthestorytime;完成Storytime的相应练习；
3.Makearecommendationcard.制作阅读推荐卡。
板书设计
Unit1Theking’snewclothes
King:
foolishwaslikedvisited
Twomen:
clever,badwerewalkedshouted
Otherpeople:
foolishlookedpointed
Boy:
honestshowedlaughed
教学反思
设计题目
Grammartime&Funtime（Period2）
执教日期
教学目标
1.能理解并掌握Grammartime中的动词过去式的用法及变化规则；
2.能用动词过去式描述过去发生的事；
3.能听懂、会读、会说Funtime中出现的新词汇：
fit,fitwell；
4.能表演Funtime。
教学重点
1.动词过去式的用法及变化规则；
2.初步理解和掌握一般过去时的陈述句，能正确描述过去发生的事。
教学难点
1.动词过去式的用法及变化规则，尤其是过去式词尾读音的变化；
2.初步理解和掌握一般过去时的陈述句，能正确描述过去发生的事。
教学策略
1.通过小组合作，讨论交流，角色扮演等方法，丰富故事内容，深入理解故事；
2.通过对课文中句子的列举，引导学生发现规律，初步理解并掌握一般过去时。
教学过程（可续页）
教学步骤
所用
时间
教师活动
学生活动
二次备课
Step1
Revision
Step2
Funtime
Step3
Grammartime
5’
15’
20’
Showsomepicturesandkeysentences,letSstrytorecitethestory.
【设计意图】检查学生对上节课内容的掌握情况，回忆故事，再现一般过去时。
1.ShowthepicturesofFuntime,lettheSstalkaboutthem.
Lookatthepictures,whatdotheysay?
Whatelsedotheysay?
Howtoreadthesentences?
Teach:
fit,fitwell
【设计意图】通过师生谈论图片，补充对话，丰富故事，同时指导问句的朗读。
2.LetSsactthestoryingroups.
3.Whatdoesthestorytellus?
Beclever.Don’tbecheated.
做一个聪明人。
不要被人欺骗。
Behonest.Don’tcheatothers.
做一个诚实的人。
不要欺骗别人。
【设计意图】引起深层思考，深入理解故事。
1.Whenwesee“…ago”inthetext,whattenseshouldweuse?
2.讲解一般过去时的定义。
3.Lookatthesentences,whatcanyoufind?
4.Readandthink
Readgrammartime,canyoufindmore?
5.讲解动词过去式的变化规则。
Showsomewords,letSsfindtherules.
6.讲解规则动词的读音变化。
Ssreadthemindifferentways.
7.Summary:
Thesimplepasttense.
8.LetSsdosomeexercises.
Thenchecktheanswers.
【设计意图】通过大量的例句、例词，让学生观察、发现语法规则，并辅以适当练习，加以巩固。
Sstrytorecitethestory.
Sstalkaboutthepicturesfreely.
Sslearntoread.
Sslearnthenewwords.
Ssactthestoryingroups.
Ssreadthesentences.
Ssthinkandchoose.
Ssreadthesentencesandfindthepasttense.
Sstrytofindmore.
Sslookandtrytofindtherules.
Sslistenandread.
Sstalkaboutitwithteacher.
Ssdotheexercises.
。
作业设计
1.Recitestorytimeandtrytoactitout;
2.Finishtheexercises.
板书设计
Unit1Theking’snewclothes
一般过去时：
表示过去发生的事或存在的状态,动词要用过去式。
动词过去式
规则变化不规则变化
1.V（动词）+edam/is---was
2.动词以不发音e结尾的加dare---were
3.动词以辅音字母+y结尾变y为i加ed
4.动词以一个辅音字母结尾的重读闭音节动词，
双写词尾辅音字母，再加ed
读音变化
/d//t//id/
时间状语：
yesterday，last…，…ago，justnow，before...
教学反思
设计题目
Soundtime,Culturetime,&Cartoontime（Period3）
执教日期
教学目标
1.能听懂、会说、会读、会写单词：
say,tell,start,next,turn；
2.能听懂、会说、会读单词和词组：
each,sentence,quick,thinkhard；
3.能正确理解、朗读Cartoontime中的故事，读懂其中的趣味之处，能在教
师的指导下表演故事；
4.能听懂、会说字母组合ar在单词中的发音，发音准确；
5.了解美国牛仔和苏格兰等外国服饰文化，并能用英语做简单的介绍。
教学重点
1.正确理解、朗读Cartoontime中的故事，读懂其中的趣味之处；
2.掌握字母组合ar在单词中的发音。
教学难点
1.正确理解、朗读Cartoontime中的故事，读懂其中的趣味之处；
2.掌握字母组合ar在单词中的发音。
教学策略
1.通过交流、讨论体会卡通的趣味之处，通过分角色朗读、表演来帮助学生强化语言知识，训练语言技能；
2.通过朗读，体会字母组合ar的发音规律和小诗的韵脚；
3.通过图片欣赏、录音讲解拓展文化板块及学生的知识面。
教学过程（可续页）
教学步骤
所用
时间
教师活动
学生活动
二次备课
Step1
Revision
Step2
Cartoontime
Step3
Soundtime
Step4
Culturetime
5’
15’
10’
10’
1.Tellthestory:
Theking’snewclothes
Eachstudentsaysonesentence.
2.Teach:
each,say,sentence
1.Watchandanswer
T:
MissFoxandherstudentsaretellingastorytoo.Let’swatchandanswer:
Q1:
Howmanypeopletellthestory?
Q2:
Whoendsthestory?
2.Checktheanswers:
（1）ShowPicture1,checkQ1.
（2）ShowPicture2,3,4,5,checkQ2.
Teach:
quick,next,told,tell,turn,thinkhard,start,haveto
（3）Whydotheyhavetostartthestoryagain?
（4）Sowhoendsthestory?
3.Readafterthecomputer,thenreadinroles.
4.Trytoactthestory.
【设计意图】通过两个问题贯穿整个故事，在解决问题的过程中，细读文本，理解故事，并通过交流讨论来体会卡通的趣味性。
1.Showthepictureandask:
Who’she?
What’sinhishand?
Whatdidthecardsay?
Teach:
got,said,get…from…
2.Readtherhymeafterthecomputer,thenreadittogether.
3.Lookatthesewords,whatdoes“ar”say?
“ar”says/a:
/
4.Canyoufindmorewordslikethis?
5.Trytoreadsomenewwords.
【设计意图】看图，通过问答引出并理解小诗，在充分朗读的基础上，归纳字母组合“ar”的发音，并拓展例词、试读新词。
1.Showthepictures:
Wherearetheyfrom?
Whataretheywearing?
Teach:
anAmericancowboy,aScottishman,jeans,akilt
2.Readafterthecomputer,thenreadtogether.
3.Trytoknow:
（1）Americanboy,Scottishkilt
（2）TraditionalChineseclothing.
（3）Differentcountries,differentclothing.
Differentclothing,differentculture.
【设计意图】了解本国民族服饰，并与其它国家服饰对比，体会中西文化的异同。
Sstellthestoryonebyone.
Learnthenewwords.
Sswatchandanswer.
Sslookatthepicturesandreadthestory,thenanswerthequestions.Atthesametime,learnthenewwords.
Sstalkaboutthequestionsfreely.
Ssreadthestoryindifferentways.
Ssworkingroups,thenactthestory.
Ssanswerthequestionsandlearnthenewwords.
Ssreadtherhyme.
Ssreadthewords,andfindthepronunciationof“ar”
Sstrytosaymorewords.
Ssreadandlearn.
Sslook,answerandlearn.
Sslisten,repeatandread.
Sslistentotheteacher,andtrytoknowmore.
作业设计
1.搜索各国民族服装，了解各国服装文化；
2.诵读Soundtime，进一步了解ar字母组合在单词中的发音；
3.进一步完善Cartoontime的小故事，并尝试把它写下来。
板书设计
Unit1Theking’snewclothes
/a:
/farstarsmartartlargescarf
sharpalarmmarketarmypardon
Eachstudentsaysonesentence.each,say,sentence
What’snext?
next,quick,told,tell
Wehavetostartthestoryagain.turn,thinkhard,haveto
Differentcountries,differentclothing.
Differentclothing,differentculture.
教学反思
设计题目
Checkouttime&Tickingtime（Period4）
执教日期
教学目标
1.复习、巩固前三课时所学单词、句型和日常用语；
2.能熟练掌握一般过去时相关语法知识，并能正确运用；
3.四会单词child，三会词组turn…into…；
4.能正确理解、朗读Checkouttime中的故事；
5.能正确运用一般过去时创编故事。
教学重点
1.熟练掌握一般过去时相关语法知识，并能正确运用；
2.正确理解、朗读Checkouttime中的故事。
教学难点
1.熟练运用本单元所学的词句谈论过去发生的事情；
2.正确运用一般过去时创编故事。
教学策略
1.用游戏法帮学生回忆、操练前面所学的知识；
2.用对比的方法帮学生辨析一般现在时和一般过去时，以达到正确运用；
3.通过小组合作的方法完成故事续编，加强语言输出训练，促进语用能
的提升。
教学过程（可续页）
教学步骤
所用
时间
教师活动
学生活动
二次备课
Step1
Revision
Step2
Readandwrite
Step3
Circleandsay
Step3
Tickingtime
10’
20’
9’
1’
1.Brainstorm
快速说出这一类的单词、短语。
2.Let’scompare
Thethingsweusuallydo&Thethingswedid
动词发生了怎样的变化？
（复习动词的变化规则。
）
3.Let’splay
（1）游戏规则：
小组内，每人抽一张纸条，用纸条上的单词造句，可以不止一句，数量不限哦。
（小组内分享）
（2）Shareinclass.
【设计意图】再现词句、语法点的基础上，通过游戏进行操练，加大语言输出的训练。
4.Let’stalk
Didyourememberstorytime?
Whatdoyouthinkofthecharacters?
Whatdoyoulearnfromthestory?
【设计意图】再次谈论故事，引出本节课的故事教学。
1.ShowsomepicturesandaskSstoguesswhatthestoryisabout.
2.AskSstodiscussingroupsfirstandthentowriteanswers.
3.Checktheanswersinclass.
Teachthenewwordsandphrases:
walkby,pick,shoutat,livewith,sick,lookafter,turn…into…
4.Let’sread
Learningtip:
要根据故事中的角色，揣摩人物的性格特点，有感情地朗读哦！
5.LetSsretellthestoryaccordingtothepictures.
【设计意图】通过猜测、讨论、填空、检查、朗读、复述这几个环节展开教学，充分发挥学生的自主性，教学效果较好。
1.Showtherulesofthispart,thengiveamodel.
2.LetSsusetheirimaginationtomakeuptheirownstoriesaccordingtothepass
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