10篇新部编人教版三年级下册语文课外阅读练习题精选及答案.docx
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10篇新部编人教版三年级下册语文课外阅读练习题精选及答案
【10篇】新部编人教版三年级下册语文课外阅读练习题-精选及答案
1.阅读短文,完成练习
(一)宋庆龄故居的樟树
别的树木容易招虫。
从同一棵石榴树上,可以捉到三四种不同的虫子。
它们还要养儿育女,繁衍后代,子子孙孙都寄生在树上。
||而樟树本身却有一种香气,而且这种香气能永久保持。
即使当它枝枯叶落的时候,当它已经作为木料制作成家具的时候,它的香气仍然不变.只要这木质存在一天,虫类就怕它一天。
樟树的高贵之处就在这里。
人们怀着崇敬的心情前来瞻仰宋庆龄的故居,也总爱在这两棵樟树前留个影,作为永久的纪念。
(1)从文中找出相应的词。
①反义词。
枝繁叶茂-________ 消失-________
②近义词。
轻松-________ 生育-________
(2)用“||”分好的层次,写出每层的意思。
第一层:
________
第二层:
________
(3)“樟树的高贵之处就在这里”的“这里”是指________。
作者写石榴树的目的________。
(4)文章的写作特点是借________抒情,以________喻人。
(5)人们为什么“也总爱在她故居的这两棵樟树前留个影”?
【答案】
(1)枝枯叶落
;出现
;容易
;繁衍
(2)别的树木容易招虫。
;樟树本身有一种香气,而且这种香气能永久保持,不招虫。
(3)樟树的香气不变,只要这木质存在一天,虫类就怕它一天
;是用对比的写法更突出樟树的特点
(4)物
;树
(5)人们之所以爱在樟树前留影,是因为樟树所表现出的特点与宋庆龄的伟大人格有相似之处,体现了宋庆龄崇高的人格风范与高贵品质。
【解析】【分析】
(1)本题主要考查对近义词、反义词的辨析能力。
近义词,是指词汇意义相同或相近的词语,反义词,是指词汇意义相反的词语,解答本题,要理解词语的意思,然后写出所给词语的近义词、反义词。
答案合理即可,不唯一。
(2)概括层意,可先看看每层有几句话并了解每句话的意思,接着找出每句话中的重点词或中心词语,然后把这些词语连起来,组成一句通顺的话。
(3)考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题读课文整体感知文章内容,再用简洁的语言概括出来即可。
(4)文章的写作特点是借物抒情,以树喻人。
(5)体会划线语句,结合上下文,紧扣文章主题中心进行理解概括。
意思表述合理即可。
故答案为:
(1)①枝枯叶落;出现;②容易;繁衍
(2)第一层:
别的树木容易招虫。
第二层:
樟树本身有一种香气,而且这种香气能永久保持,不招虫。
(3)樟树的香气不变,只要这木质存在一天,虫类就怕它一天。
是用对比的写法更突出樟树的特点。
(4)物;树
(5)人们之所以爱在樟树前留影,是因为樟树所表现出的特点与宋庆龄的伟大人格有相似之处,体现了宋庆龄崇高的人格风范与高贵品质。
【点评】
(1)主要测试学生对近义词、反义词的理解,理解了词义,写出近义词、反义词就容易了。
平时注意多积累,增加词汇量。
(2)此题主要考查概括层意的能力。
(3)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
(4)考查对文章的写作特点的把握。
(5)解答此题要结合语境理解句意,有利于对文章中心主题的把握。
2.请认真阅读选段,然后完成
(1)—(4)题。
清早,我到公园去玩,一进门就闻到一阵清香。
我赶紧往荷花池边跑去。
荷花已经开了不少了。
荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
有的才展开两三片花瓣儿。
有的花瓣儿全展开了,露出嫩黄色的小莲蓬。
有的还是花骨朵儿,看起来饱胀得马上要破裂似的。
(1)根据短文内容补充完整下表。
荷花的三种状态
荷花的状态
刚开时
________
全开时
________
未开时
________
(2)联系上下文解释词语。
挨挨挤挤:
________
(3)根据短文内容判断下列说法的对错。
①傍晚,“我”到公园玩,闻到荷花的香味。
________
②荷叶的特点是又绿又大又圆。
________
③“白荷花在这些大国盘之间冒出来。
”这里的“冒”字用得非常好,生动形象地说明了荷花具有顽强的生命力。
________
④短文主要运用了夸张和拟人的修辞手法来描写荷花和荷叶的。
________
(4)用文中划线的词“有的…有的…有的…”仿写一句话。
【答案】
(1)才展开两三片花瓣儿;花瓣儿全展开了,露出嫩黄色的小莲蓬;还是花骨朵儿
(2)形容人多混杂,这里指的是荷叶密密麻麻的,非常拥挤。
(3)错误;正确;正确;错误
(4)略
【解析】【分析】
(1)本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。
解答本题,需要回顾课文的内容,然后结合题目提供的信息进行补充填空即可。
(2)词语理解的考查。
认真阅读短文,联系上下文,正确理解词义。
(3)解答此类题目关键是抓住各项表述的要点,仔细阅读短文内容,比较判断正误。
①错误;清早,我到公园去玩,一进门就闻到一阵清香。
②正确;③正确;③错误,短文主要运用了比喻和排比的修辞手法来描写荷花和荷叶的。
(4)考查运用词语的能力,学生要在明确词语意思的前提下,会用词语造句,语言表达要准确,简洁,语句完整、通顺。
“有的…有的…有的…”这是排比句。
故答案为:
(1)才展开两三片花瓣儿;花瓣儿全展开了,露出嫩黄色的小莲蓬;还是花骨朵儿;
(2)形容人多混杂,这里指的是荷叶密密麻麻的,非常拥挤。
(3)①错误;②正确;③正确;③错误(4)略,符合题意即可
【点评】
(1)这道题是按课文内容填空。
概括性比较强,一定要熟悉课文,边读边思考,才能填好每一空。
(2)本题考查学生对课文中重点词语的理解。
可结合语境或查字典理解词义。
(3)此题考查学生对短文内容的掌握的能力。
(4)主要考查学生的语言表达能力,表意正确,说完整的话。
3.阅读下文,回答问题。
你看天空的珍藏——
清晨,太阳升起,带来新的一天。
开始,天空呈粉红色,慢慢地变成了蔚蓝色,太阳就像一个大火球一样升起来了。
有时,云彩在蓝色的天空中飞行,如同经过雕饰一样,呈现出各种奇妙的形状,告诉我们许多奇妙的故事……
当云彩变得又黑又重时,雨点就会噼噼啪啪地降落到大地上。
雨后,我们会看到地上有许多水洼,就像有趣的镜子,映射着我们的脸。
一天结束了,落日的余晖不时变幻着颜色,好像有谁在天空涂上了金色、红色和紫色。
黑夜降临了,我们看见夜空中群星闪烁,就像千千万万支极小的蜡烛在发光。
(1)作者是按照________的顺序描写天空的。
( )
A. 时间 B. 方位 C. 事情发展
(2)天空如同多彩的调色板,有各种各样的颜色,由此你想到的四字词语有哪些?
(3)作者依次描写了天空中的________、________、________、落日的余晖、________等景物,让我们充分感受到天空的________。
(4)文段中有多处比喻句,给我们带来妙不可言的美感。
请你用“________”画出其中一处,并说说这样写的好处。
(5)天空中还有哪些事物让你感受到了美?
请你发挥想象写一写。
【答案】
(1)A
(2)五彩缤纷、五颜六色、五光十色
(3)太阳;云彩;雨点;群星;奇妙
(4)我们会看到地上有许多水洼,就像有趣的镜子,映射着我们的脸。
作者把“水洼”比作“镜子”,形象地表现出水洼明亮的特点。
(5)空中那花花绿绿的风筝,真像一朵朵绽开的花朵,风筝后面的两条彩带像两片衬托的叶子。
那漫天飞舞的风筝,把天空装扮成一幅五彩斑斓的画卷,格外美丽。
【解析】【分析】
(1)考查写作顺序。
解答此题的关键在于整体感知课文内容,找主关键词语,由“清晨、一天结束了、黑夜降临了”可知,作者是按时间顺序写黄山日出的。
(2)本题考查分类掌握词语的能力。
只要平时注意积累和识记,做起来就不难。
书写时注意同音字、形近字的区别,要依据词语的意思来记忆。
(3)寻找文句中的景物相对简单,将文句中写景的实物挑出来即可。
(4)比喻句:
就是打比方,用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。
比喻句的基本结构分为三部分:
本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。
本体、喻体有相似点,但不是同一类事物。
(5)本题旨在考查学生表达能力,仿照短文中的句子,发挥想象用合适的语言表达出来,能做到语意连贯;内容设计合情合理,表述只要合理即可。
本题主要考查学生的模仿能力、口语表达能力。
模仿时言之有理即可。
故答案为:
(1)A
(2)五彩缤纷、五颜六色、五光十色(3)太阳、云彩、雨点、群星、奇妙(4)我们会看到地上有许多水洼,就像有趣的镜子,映射着我们的脸。
作者把“水洼”比作“镜子”,形象地表现出水洼明亮的特点。
(5)空中那花花绿绿的风筝,真像一朵朵绽开的花朵,风筝后面的两条彩带像两片衬托的叶子。
那漫天飞舞的风筝,把天空装扮成一幅五彩斑斓的画卷,格外美丽。
【点评】
(1)此题主要考查对写作顺序的把握能力。
(2)本题考查学生对语文知识的积累。
平时一定要对一些文中的、课外阅读中的词语、多做一些摘抄、积累,分类整理,加强背诵,此题会迎刃而解。
(3)本题考查学生赏析文句中景物描写的能力。
(4)考查学生对比喻修辞手法的掌握。
要注意本体和喻体特点的一致性。
要求学生能判断,会应用。
(5)本题旨在考察学生表达能力,分析题中所给的句子结构,选择句式相同或相似的句子即可。
4.阅读语段,完成练习。
傍晚的时候,妈妈背着一个大包过来了,①我的心嗵嗵地跳着,震得树上的鸟窝都一动一动的,发出丁零丁零的声音。
“你好!
”妈妈向我点了点头,“请问我可以住在那个三角形的鸟窝里吗?
”
她不知道我变成了树!
②我有点儿高兴,又有些失望。
一些树枝轻轻地垂下,妈妈顺着这些树枝爬了上来,坐在那个三角形的鸟窝里。
妈妈打开背包,从里面拿出好多东西:
巧克力、香肠、面包、花生、牛奶……她把它们分给小动物们。
他们一起在我的鸟窝里啧吧啧吧地吃了起来。
“咕噜噜……”我的肚子里发出一种怪怪的声音,把他们吓了一跳。
他们也只是奇怪地互相望了一眼,又继续吃起来。
(1)从语段中选择恰当的拟声词填空。
________地跳着 ________地吃起来 肚子饿得________叫
(2)读画线句子,回答问题。
Ⅰ句①写出了妈妈出现在树下以后,“我”的心情变得有些________。
Ⅱ句②“我有点儿高兴”是因为________;“又有些失望”是因为________。
(3)猜一猜,妈妈背着一大包好吃的东西过来,她的真正用意是什么?
【答案】
(1)嗵嗵;啧吧啧吧;咕噜噜
(2)紧张;自己变成了一棵树,没被妈妈识破;妈妈竟然不认识自己的孩子
(3)天黑了,妈妈引诱“我”回家。
【解析】【分析】
(1)此题考查拟声词的积累。
拟声词指模拟事物的声音的词语,可以生动形象地描绘出事物所发出的声音。
注意认真读课文来积累,结合语境恰当搭配。
(2)考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容,就能找到答案。
(3)解答时要带着问题读课文整体感知文章内容,再用简洁的语言概括出来即可。
故答案为:
(1)嗵嗵2、啧吧啧吧、咕噜噜
(2)①紧张②自己变成了一棵树,没被妈妈识破、妈妈竟然不认识自己的孩子(3)天黑了,妈妈引诱“我”回家。
【点评】
(1)此题主要考查学生对象声词的运用,准确地使用象声词,将会使我们说话、习文的生动性、形象性大大增强。
(2)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
(3)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
5.阅读下面的短文,做一做后面的练习。
我爱花城
在花城广州,我总是陶醉在花的海洋里。
春天,木棉花昂立枝头。
它色彩鲜艳,蓬勃向上。
市民们把它选为市花呢。
盛夏,凤凰花了开。
它的花似红云、像彩霞,一枝枝,一片片,开满了枝头,看上去一片火红,像一团正在燃烧的火,正迸发出青春的活力,光彩耀人。
秋风起,群花中的佼(jiǎo)佼者,当然要数菊花了。
当我走进菊花园中,不禁眼花缭乱。
瞧!
菊花色彩各异,有红的、白的、黄的、紫的,还有黑里透红的、白里掺黄的……菊花的姿态更美,有的羞羞答答,有的昂首怒放,有的倒挂枝头,有的一花独秀……真是千姿百态啊!
一阵北风吹过,路边几乎看不到什么花了。
但在每家的窗台上,却有一盆亭亭玉立的水仙花。
它那碧绿的叶子衬托着白黄色的小花,散发出方香,越发惹人喜爱。
啊!
我爱花城,我爱花城一年四季的花,我更爱把花城点缀得如此绚丽的人们。
(1)短文共有________自然段,文章按________顺序写的。
(2)照例子,写词语。
一枝枝________ ________ ________
羞羞答答________ ________ ________
(3)用横线划出短文的中心句。
(4)用波浪线画出文中菊花色彩多的句子;用双横线画出描写菊花姿态各异的句子。
(5)短文写广州一年四季的花,春天有________,夏天有________,秋天有________,冬天有________,表达了作者对花城广州的________这情。
6.阅读下文,回答问题。
金子
那是许多年前发生的故事,我一直都没有忘记。
因为在这件事中我也看到了金子。
那一年的春(cūn chūn)天,村里的两个小女孩小琴和英子提着篮子,拿着小铲子去南村(cūn chūn)挖野菜。
呀!
这里有好大一片野菜。
孩子们的手又快又巧,不一会儿,小篮子里装(zhuāng zuāng)满了野菜。
小琴挖着挖着,突然,刀尖碰到了一个硬硬的东西。
她用小铲子一挑(tiāo tiǎo),从松软的土里挑出了一个黄澄澄的、亮晶晶的圆片。
“哎,这是什么呀?
”小琴叫起来。
“这是不是金子?
”英子把圆片掂一掂说,“我看肯定是金子!
”于是她们急忙向村里跑。
孩子们飞快地进了村,找到正在开会的村长,抢着说捡金子的经过。
老村长笑着,看了看孩子们说:
“这不是金子,是装饰马鞍用的铜钉帽。
”孩子们不好意思地笑了。
老村长笑呵呵地继续说:
“可我发现了更多的、更珍贵的、闪闪发亮的金子。
”
(1)选择文中括号里正确的读音。
春________(cūn chūn)天 南村________(cūn chūn)
装________(zhuāng zuāng)满 挑________(tiāo tiǎo)
(2)全文共________个自然段。
(3)短文主要写了________事。
(4)照样子,写词语。
黄澄澄、________、________、________、________
(5)读读文中画横线的句子,说说老村长发现的“金子”指的是什么?
7.【答案】
(1)nì;zhá;jìn;zuān
(2)新鲜;和煦;迷人
(3) ,,,。
(4)一只蚂蚁想“我不行了,我完了……”另一只蚂蚁想:
“我怎能就这样死去呢?
哪怕有万分之一的生存弟望,我也要尽百分之百的势力!
如果不与逆境抗争,就只有死路一条!
”
(5)要敢和厄运抗争,为自己嬴回生命。
【解析】【分析】
(1)此题考查学生辨析字音的能力,正确读准字音,注意区别形近字、多音字的读音,还要注意声调、韵母的区别,平时要多读,多练。
(2)词语搭配就是修饰语和中心语搭配得当,能将意思表达得更好,更准确。
这道题从结构上看是“形容词(或限制词)+的+名词”,横线上应填上形容词(或限制词),应按照语言习惯合理搭配即可。
(3)分析句子中分句之间的关系,根据标点符号各自的作用,能正确使用标点符号。
(4)考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容,就能找到答案。
(5)本题考查概括文章给人的启示和道理。
学生通过感知文本内容,继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。
故答案为:
(1)nì;zhá;jìn;zuān
(2)新鲜;和煦;迷人
(3),,,。
(4)一只蚂蚁想“我不行了,我完了……”另一只蚂蚁想:
“我怎能就这样死去呢?
哪怕有万分之一的生存弟望,我也要尽百分之百的势力!
如果不与逆境抗争,就只有死路一条!
”
(5)要敢和厄运抗争,为自己嬴回生命。
【点评】
(1)准确识记字音,要掌握常用多音多义字的正确读音,注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音,关键在于把词语的形音义结合起来,音随形或义变。
(2)从给出的词语中找规律,掌握词语的结构,做题就容易了。
平时在学习课文的过程中积累好词好句。
增加词汇量。
(3)此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。
(4)此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
(5)只要观点正确,表述合理,文通句顺即可。
8.【答案】
(1)春天、夏天、秋天、冬天
(2)梧桐树
;芽苞
;许许多多
(3)一个个灰白色的,有细柔绒毛的芽苞快乐地绽开在枝头,就像小弟弟微笑着睁开眼睛。
; 芽苞的绽放;小弟弟微笑着睁开眼睛
(4)首尾呼应;这样写能强烈表达出作者对校园里的梧桐树的喜爱之情。
【解析】【分析】
(1)本题考查对表示时间类词语的归类。
细读语段找出即可。
(2)此题意在考查学生结合语言环境理解关键词语的含义的能力。
这类题实际是要抓住关键词语来理解文章思想内容。
做好此类题,首先应整体感知全文,把握文章主旨,再结合关键词语,联系相关段落、前后句来深入理解其思想内容及表达效果。
(3)本题考查对比喻这个修辞的运用。
比喻就是打比方,用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。
比喻句的基本结构分为三部分:
本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。
本体、喻体有相似点,但不是同一类事物。
(4)本题考查对文章结构的把握,要多积累常见的文章结构类型和作用,此处是首尾呼应,可使文章结构更加紧密,内容更加完整,强调主题,加深印象,引起共鸣。
故答案为:
(1)春天、夏天、秋天、冬天
(2)梧桐树;芽苞;许许多多(3)比喻句:
一个个灰白色的,有细柔绒毛的芽苞快乐地绽开在枝头,就像小弟弟微笑着睁开眼睛。
芽苞的绽放;小弟弟微笑着睁开眼睛(4)首尾呼应;这样写能强烈表达出作者对校园里的梧桐树的喜爱之情。
【点评】
(1)此题考查对表示时间的词语的掌握能力。
(2)词语理解的考查。
认真阅读短文,联系上下文,正确理解词义。
(3)考查学生对比喻修辞手法的掌握。
要注意本体和喻体特点的一致性。
要求学生能判断,会应用。
(4)本题考查文段在文中的作用。
解答此类题,一般要结合着具体语境,从内容、结构等角度分析作答。
9.【答案】
(1)密切|xīng
(2)苦思冥想;截然不同
(3)长长的;变短了;变长了;阳光的温度;太阳在天空中的位置变化
(4)B
(5)兴奋;有些失落
(6)略
【解析】【分析】
(1)密切:
彼此间关系亲近。
用于双方。
亲切:
形容人态度亲爱和善、态度亲切。
用于单方。
太阳与影子属于双方之间的关系,应该选“密切”。
兴,读xīng时,有兴盛、开始、奋发的意思。
读xìng时,指兴致、兴趣。
所以,兴奋,应该读为xīngfèn。
(2)深沉地思考,意味着思、想、虑等,找到“经过一番苦思冥想,我终于想出了一点眉目”可知,这个成语是“苦思冥想”。
界限分明,完全不一样,意味着不同、很明显地被隔开等意思。
找到“有一天,科学老师讲起了太阳与影子的联系,可原因却与我的发现截然不同……”可知,这个成语是“截然不同”。
(3)阅读“早晨,我在阳光下观察自己的影子,影子长长的”可知,空1应该填“长长的”,据此方法填写另外两个空即可。
(4)阅读第三自然段可知,主要介绍了作者通过自己的观察思考,终于得出影子的长短与阳光的温度有关的结论。
所以选项B的说法比较完整。
(5)阅读“……为自己能发现影子的秘密而感到自豪”一句可知“我”当年发现影子的秘密时的心情;阅读“有一天,科学老师讲起了太阳与影子的联系……”可知,来科学老师告诉“我”太阳和影子的关系时,“我”的心情。
(6)阅读开放题,联系自己童年的发现,可以这样写:
我发现,每月总有几天月亮是镰刀形的,然后慢慢变圆,再慢慢变扁。
故答案为:
(1)密切;xīng
(2)①苦思冥想;②截然不同(3)①长长的;变短了;变长了;②阳光的温度;太阳在天空中的位置变化(4)B;(5)兴奋;有些失落(6)略
【点评】
(1)本题考查对近义词和多音字的辨析能力。
首先读一读句子、词语和音节,看词语在句子中有什么作用,描述对象是什么,再根据两个近义词表达侧重的不同进行选择。
多音字读音不同,意思也不同,所以结合音、形、义判断多音字的读音即可。
(2)本题考查对成语的理解与辨析能力。
先读一读解释,抓住关键词进行搜索,看文中哪个地方可能会用到这些词语,然后根据成语的约定俗成、一般是四字词语特点进行筛选即可。
(3)本题考查对语段内容的概括、总结能力。
在理解的基础上,从文中筛选关键词就能完成填空。
比如,早晨和傍晚的影子较长,中午的影子较短,而文中不是单用一个“长”,或“短”,具体是什么词语,从文中提取即可。
(4)本题考查概括段意的能力。
找到第三自然段,划分出段落的层次,用一句或几句把层次内容总结一下,不必顾全细节,概括主要内容即可。
(5)本题考查对人物内心情感的理解。
人物的心情一般会随着事件的发展而波动。
如果是成功,就会高兴,失败则不会高兴。
所以从事件的发展变化分析人物心情即可。
(6)本题考查阅读拓展能力。
联系自己童年时的发现,可以从对月亮、星星的观察谈起,或者对一草一木的观察谈起,写出自己当时总结的结果即可。
10.【答案】
(1)清楚;轻快;陪伴
(2)林间的小鸟唱出了它们
(3)C
(4)我想对小音符们说:
“你们真是好样的!
帮助了别人也快乐了自己,我要向你们学习。
”
【解析】【分析】
(1)词语搭配就是前一个词语和后一个词语搭配得当,能将意思表达得更好,更准确。
(2)排比通常是三个或三个以上结构相同或相似、内容相关的短语或句子排列在一起,用来加强句子语气。
(3)解答此类题目关键是抓住各项表述的要点,仔细阅读短文内容,比较判断正误。
(4)回答这种开放性题目时需注意两点:
一要联系文章的主旨,二要结合个人的认识。
故答案为:
(1)清楚、轻快、陪伴
(2)林间的小鸟唱出了它们(3)C;(4)我想对小音符们说:
“你们真是好样的!
帮助了别人也快乐了自己,我要向你们学习。
”
【点评】
(1)本题主要考查学生对词语的搭配的能力,在于平时的词语积累和对课文的掌握。
这些词语都是课文中的,只要对课文内容熟练掌握,做起来就不难。
(2)考查学生对排比修辞手法的掌握。
要求学生能判断,会应用。
(3)此题考查学生对短文内容的掌握的能力。
(4)此题属于开放性试题,结合文本内容和生活实际。
表述正确,文通句顺即可。