新教材部编版语文四年级下册203墨梅优秀教学设计1.docx

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新教材部编版语文四年级下册203墨梅优秀教学设计1

部编版语文四年级下册20.3墨梅优秀教学设计1

课型：

新授课小学设计

教学

目标

1.学会诗中“砚、冕、乾、坤”这样四个生字，理解“墨梅、洗砚池、淡墨痕、好颜色、清气、满乾坤”等词。

2.能正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵并默写诗歌。

3.能借助工具书自己解释王冕的《墨梅》，体会诗中梅的特点和品性。

4.了解诗歌的大意，感悟诗人鄙视流俗、贞节自守活的高尚情操，领悟本课借物言志的表达方法。

教学

重点

能借助工具书自己解释王冕的《墨梅》，体会诗中梅的特点和品性。

教学

难点

感受诗人借咏梅来表达自己品格高洁、孤傲的胸襟。

课前

准备

预习作业、PPT

学情

分析

学生在预习中能运用多种方法学习并理解诗句，能够积累一定的资料，具备了一定的独立学习能力，应该了解诗句表达的情感。

教学过程

思考与调整

（二次备课）

一、激趣导入：

1.师：

同学们，你们读了那么多的书，老师考你们几个课外知识怎么样？

①“岁寒三友”是哪“三友”？

②你能背出有关“岁寒三友”的诗句吗？

（指名背）

2.今天，我们再来学习一首有关梅花的诗，它的题目是《墨梅》。

（板书）同学们看这个题目，从字面上看，它是什么意思呢？

（黑色的梅花）

3.出示挂图：

我们知道世间有红色的、白色的梅花，怎么还有黑色的梅花？

到底是怎么回事呢？

想解开这个谜团吗？

画上的墨梅有什么特点？

（观看挂图）

4.小结：

原来这是一首题画诗，我们以前也学过题画诗《惠崇春江晚景》，那是苏轼为惠崇画的一幅画题的诗，我们今天要学的这首题画诗是王冕为自己画的一幅墨梅题的诗，关于王冕，同学们能交流一下你收集的资料吗？

5.王冕是怎样为自己的画题诗的。

他要表达什么样的心志呢？

6.出示目标

1.学会诗中“砚、冕、乾、坤”这样四个生字，理解“墨梅、洗砚池、淡墨痕、好颜色、清气、满乾坤”等词。

2.能正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵并默写诗歌。

3.能借助工具书自己解释《墨梅》，体会诗中梅的特点和品性。

4.了解诗歌的大意，感悟诗人鄙视流俗、贞节自守活的高尚情操，领悟本课借物言志的表达方法。

二、初读古诗：

1.打开课本，自由读读这首诗，注意读准字音，读通诗句。

检查读。

2.古人写诗有五言、七言，《墨梅》就是一首标准的七言绝句。

这首诗写出来，不仅要读，还要吟唱，七言绝句的节奏一般是××/××/×××/，要读出平仄变化来。

吾家——洗砚——池——头——树，

个个——花开——淡墨痕——

不要——人夸——好——颜色——，

只流——清气——满——乾坤——

3.自由练习，再指读，齐读。

4.自学古诗。

小组内交流，并讨论不懂的问题。

三、品读感悟，体会诗意

1.全班交流：

A.①能理解下列重点词吗？

淡墨、痕、清气、乾坤

②交流每句诗的意思。

师小结：

这是一首题画诗，是作者采用淡墨手法画的一株盛开的梅花。

　③把这首诗的意思连起来说说。

　④带着对这首诗的理解自由读读这首诗。

B.师引导：

古人云：

学贵有疑，小疑小进，大疑则大进。

读懂了这么多，没有什么读不懂的地方吗？

可能提出的问题：

①作者为什么要画“墨梅”，而不画鲜艳的梅花？

②这是一幅画，诗中为什么说是“只留清气满乾坤”？

③为什么说“不要人夸好颜色”？

④王冕画中的这株梅花长在哪里？

⑤为何把池子称为“洗砚池”呢？

（补充：

写字、画画后洗笔洗砚的池子。

王羲之有“临池学书，池水尽黑”的传说。

这里化用这个典故。

）

……

师小结：

这些问题提得好，可见同学们读诗时动了脑筋，有“大疑”必有“大进”，这就是会读书。

当然，同学们不用着急，通过下面的学习，这些问题都会迎刃而解。

C.品“淡墨”

①同学们，谁见过盛开的梅花？

你能用上一、两个词描述一下吗？

②王冕笔下的梅花从外表上看给了你什么样的印象？

默读前两句诗，思考一下。

生说：

淡墨；痕迹一般浅；颜色不够骄人……

③再次出示《墨梅图》。

这就是王冕的代表作《墨梅图》，仔细观察一下，这淡淡的墨梅又给了你怎样的感觉？

（素洁、淡雅；美得有特色，不俗气……）

④指导朗读：

你们说的老师深有同感。

你能读出这种感觉吗？

指读。

指点：

“淡墨痕”淡雅的，要读得轻一点。

D.品“清气”

过渡：

同学们，这梅花如此浅淡，貌不惊人，从没引起过别人的注意，从没受到过别人的夸赞，但它却在洗砚池边不畏严寒地怒放着，呈现出勃勃生机。

老师这儿有一个问题不懂，“墨梅”这样做心里是怎样想的？

揣摩一下，谁来帮一帮老师？

（指生说。

）

现在明白“不要人夸好颜色”了吗？

指生说。

②正如诗中所说：

“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤”；在大家的共同努力下，我们读懂了“墨梅”。

师引读：

这真是一株清香、迷人的梅花啊！

女生读

这真是一株洒脱、淡定的梅花啊！

男生读

这更是一株自信、不俗的梅花！

齐声读

E.品读

过渡：

（对照板书）这梅花是痕迹一般的淡墨色，但却素洁高雅，而又清香怡人。

可这是一幅画呀，“诗中为什么说是‘只留清气满乾坤’”？

请同学们把这首诗完整地读一读，让墨梅的形象走进你的心中吧。

生自读。

把书扣在桌上，闭上眼睛，让你的思维跨越时空，让你的想像飞起来，飞到元代王冕家的小院子里。

师引读：

淡墨色的梅花开了，多么淡雅，多么高洁啊！

指一生读。

淡淡的清香弥漫在小院子里，充满了天地间，也飘到了我们的教室里，让我们静心闻一闻吧。

指一生读。

四、拓展延伸

过渡：

看得出同学们都陶醉于这梅香中了。

回忆一下昨天学的《石灰吟》，《墨梅》与它对照一下，有什么相同之处？

（板书：

借物喻人，借物言志）

1.师：

能提到“借物喻人，借物言志”，老师相信你们对这首诗的思想内涵已有所感悟了。

如果能再了解一下作者的情况，你们的感悟会更深！

出示：

王冕资料。

指生读

师：

王冕把自己的情感倾注笔端，挥毫泼墨，晕染出一幅幅惊世之作。

至此，墨梅与作者之间的联系你读懂了吗？

（借梅自喻，借物言志，表达了自己不与世俗同流合污的高尚品格）

2.师小结：

对呀！

王冕曾说：

画梅须具梅骨气，人与梅花一样清。

作者已与墨梅融为一体，墨梅的形象就是作者的形象。

3.现在让我们回到课始提到的问题：

指名提出问题的同学：

你明白作者为什么画“墨梅”了吗？

生回答。

4.升华读：

同学们，看着这幅墨梅图，你有什么心里话想对墨梅、对王冕说吗？

师：

同学们，让我们把千般喜欢、万般敬佩化成一首诗，表达出对墨梅对王冕的由衷赞美吧！

齐诵《墨梅》！

五、检测完善：

1.完成《补充习题》

2.课后积累两到三首有关“梅花”的古诗

六、板书设计：

墨梅

　墨梅———借物喻人———王冕

淡墨———借物言志———不与世俗

清气　　　　　　　　　　同流合污

阅读理解

2．阅读文章，回答问题。

飞行之王——蜻蜓

蜻蜓被誉为昆虫世界里的“飞行之王”。

在闷热的夏季里，暴雨将至或骤雨初歇，蜻蜓常常三五成群在空中飞舞。

它好似一架飞机，而飞行技巧却远远高出于飞机之上。

它能忽上忽下、忽快忽慢地飞行，它能微微抖动翅膀来一个一百八十度的急转弯，它能悬在空中不移动位置，这时它的翅尖每秒钟要挥动30～50次，作长“8”字运动。

就这一手，大多数以飞翔著称的鸟类也望尘莫及。

它可以长途飞行，一小时飞行六七十公里而不着陆；也可以突然降落，停在一个尖尖的枝梢上，瞬间又飞得无影无踪。

唐诗中“蜻蜓飞上玉搔头”，生动地描写了这种“特技”表演。

蜻蜓飞得那么自由自在，是靠神经系统控制着翅膀的倾斜角度，微妙地与飞行速度和大气气压相适应。

蜻蜓这种“自动驾驶仪”比现代飞机灵巧得多。

人们从仿生学的角度不断研究昆虫的飞行与构造机能的特点，“移植”到飞机设计上加以应用。

例如在空气动力学中有一种“颤振”现象，如飞机机羽不能消除“颤振”，快速飞行时就会使机羽折断，招致机毁人亡。

蜻蜓则是消除颤振的“先驱者”，它的翅端前缘有一块色深加厚的部分，叫翅痣。

这是保护薄而韧的蜻蜓翅不致折损的关键，人们仿照翅痣，在飞机机羽上设计了加厚部分，于是战胜了颤振，保证了快速型飞机的安全。

（1）下列成语中的“望”字与“望尘莫及”的“望”意思相同的是（   ）。

A. 德高望重                           

B. 一望无际                           

C. 众望所归                           

D. 喜出望外

（2）本文中运用的说明方法不包括（   ）。

A. 列数字                                

B. 作比较                                

C. 打比方                                

D. 分类别

（3）文中介绍蜻蜓是飞行之王时写到了飞机，这样写的好处是什么？

（4）用“________”画出蜻蜓能做哪些“特技表演”，并说说它能做这些“特技表演”的根本原因是什么。

（5）“蜻蜓飞上玉搔头”是一句唐诗。

你还知道哪些写蜻蜓的诗句呢？

写一写。

【答案】

（1）B

（2）D

（3）突出了蜻蜓飞行技巧之高，给读者留下深刻印象，让读者对蜻蜓特殊的身体结构更容易理解。

（4）①它能忽上忽下、忽快忽慢地飞行，它能微微抖动翅膀来一个一百八十度的急转弯。

它能悬在空中不移动位置，这时它的翅尖每秒钟要挥动30～50次，作长“8”字运动。

它可以长途飞行，一小时飞行六七十公里而不着陆。

②根本原因：

蜻蜓飞得那么自由自在，是靠神经系统控制着翅膀的倾斜角度，微妙地与飞行速度和大气气压相适应。

（5）小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头

【解析】【分析】

（1）先理解“望尘莫及“中望的意思，然后再选择和它意思相同的成语。

（2）仔细阅读文章，根据文章内容进行筛选。

（3）拿飞机和蜻蜓做对比，对比手法是为了突出其中某一事物的特点，让人更容易理解该事物。

（4）仔细阅读文章本题可以从第二自然段中找到答案。

（5）根据自己的积累进行解答。

故答案为：

⑴B；⑵D；⑶突出了蜻蜓飞行技巧之高，给读者留下深刻印象，让读者对蜻蜓特殊的身体结构更容易理解。

⑷它能忽上忽下、忽快忽慢地飞行，它能微微抖动翅膀来一个一百八十度的急转弯。

它能悬在空中不移动位置，这时它的翅尖每秒钟要挥动30～50次，作长“8”字运动。

它可以长途飞行，一小时飞行六七十公里而不着陆。

根本原因：

蜻蜓飞得那么自由自在，是靠神经系统控制着翅膀的倾斜角度，微妙地与飞行速度和大气气压相适应。

⑸示例：

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

【点评】

（1）本题主要考查字义的理解能力。

一个字在不同的语境中意思也有所不同，做题时要结合具体语境进行理解。

（2）本题主要考查的对说明方法的理解。

做题时根据说明方法的定义和文章的具体内容进行理解。

（3）本题主要考查写作手法的作用。

做题时要结合具体内容进行分析。

（4）本题考查对文章内容的理解，要仔细阅读文本，找到答案。

（5）本题属于积累拓展。

根据自己平时的积累解答。

3．阅读文章，回答问题。

救救我吧，人类

我是浩瀚宇宙中的一颗行星，穿着一件厚厚的空气外衣，在外衣里面还穿着蓝色、绿色、褐色的花衣裳，自古以来，人类便在我的怀抱中生活。

人类给我起了一个漂亮的名字——“地球”。

起初，我十分健壮，山清水秀。

但是，随着一幢幢楼房的崛起，一片片工地的开发，成千上万吨的垃圾，形形色色的污染物，使我渐渐地生起病来。

人类的垃圾，工厂排出的废水，绝大部分侵入了我的血液里，使海洋、河流的生物危在旦夕，人类的生命也受到了威胁。

所以，我患上了一种“水源污染”病。

愈来愈多的车辆、工厂排出的废气，使保护我的大气层也受到侵害，我的呼吸道感染，体温急剧上升，病情恶化，我得了“空气污染”病。

人类建筑的打桩声，工厂的机器声，汽车的鸣笛声，冷气机的隆隆声……这声那声在我耳边回荡，使我听力下降。

我又不幸得了“声音污染”病。

更令我胆战心惊的是人类砍伐树木，毁坏农田，毁掉我的绿衣裳，损害了健康的皮肤，使我变得面黄肌瘦，百病交加。

救救我吧，人类！

让我恢复原来美丽的面孔，让我为你们——我的孩子们，做一个好母亲吧！

（1）根据意思写出选文中的四字词语。

①山山水水十分清幽秀丽，形容风景优美。

________

②形容事物种类繁多，各式各样。

________

③形容人营养不良或有病的样子。

________

（2）文中省略号的作用是（  ）

A. 表示引文的省略        B. 表示说话断断续续

        C. 表示列举的省略        D. 表示话未说完，语意未尽

（3）文中具体写到“我”患的疾病有________、________、________。

从后面的词语“________”可以看出“我”患的还不止这些病。

（4）联系前后文想一想，地球变成面黄肌瘦的原因是什么？

（5）我们应该怎样做才能地球母亲早日痊愈呢？

【答案】

（1）山清水秀；形形色色；面黄肌瘦

（2）C

（3）“水源污染”病；“空气污染”病；“声音污染”病；百病交加

（4）地球变得面黄肌瘦的原因是人类砍伐树木，毁坏农田，毁掉地球的绿衣裳，损害了健康的皮肤。

（5）提示：

从保护水源、空气，减少噪声等方面具体来说。

【解析】【分析】

（1）解答本题首先理解给出的词语的解释，根据意思从文章中找出相应的词语即可。

（2）本题已经给出了省略号的作用，做题时根据语境进行选择即可。

（3）仔细阅读文章，抓住文章中关键性的语句进行填写。

（4）根据文章的主要内容进行总结概括。

（5）结合社会和自身实际进行解答。

故答案为：

⑴①山清水秀;②形形色色;③面黄肌瘦；⑵C；⑶“水源污染”病|“空气污染”病|“声音污染”病|百病交加；⑷地球变得面黄肌瘦的原因是人类砍伐树木，毁坏农田，毁掉地球的绿衣裳，损害了健康的皮肤。

⑸提示：

从保护水源、空气，减少噪声等方面具体来说。

【点评】

（1）本题考查的是对词语意思的掌握，解答本题首先理解给出的词语的解释，在理解的基础上，仔细阅读短文从中找出与意思对应的词语。

（2）本题主要考查的省略号的作用，不同的语境作用也不相同，做题时要结合语境解答。

（3）题主要考查对文章内容的理解和筛选能力。

做题时要根据题意并结合语段内容进行筛选。

（4）本题主要考查对文章主要内容的概括能力。

做题时要仔细阅读文章，抓住关键性的语句进行概括。

（5）本题属于开放性试题，联系实际解答即可。

4．阅读文章，回答问题。

神农尝百草的故事（节选）

 上古时候，五谷和杂草长在一起，药物和百花开在一起，哪些粮食可以吃，哪些草药可以治病，谁也分不清。

 老百姓的疾苦，神农氏瞧在眼里，疼在心头。

怎样给百姓充饥？

怎样为百姓治病？

神农苦思冥想了三天三夜，终于想出了一个办法。

 神农带着随从，攀上了高山。

他亲自采摘各种花草，放到嘴里尝，并把尝到的结果详细记载下来：

哪些草是苦的，哪些热，哪些凉，哪些能充饥，哪些能医病，都写得清清楚楚。

 有一次，他把一棵草放到嘴里一尝，霎时天旋地转，一头栽倒。

他明白自己中了毒，可是已经不会说话了，只好用最后一点力气，指着面前一棵红亮亮的灵芝草，又指指自己的嘴巴。

随从慌忙把那红灵芝放到他的嘴里。

神农吃了灵芝草，才把毒气解了。

随从担心他这样尝草，太危险了，劝他下山回去。

他摇摇头说：

“不能回！

黎民百姓饿了没吃的，病了没医的，我们怎么能回去呢？

”

 就这样，他尝完一山花草，又到另一山去尝，一直尝了七七四十九天，踏遍了这里的山山岭岭。

他尝出了麦、稻、谷子、高粱能充饥，就叫随从把种子带回去，让黎民百姓种植，这就是后来的五谷。

他尝出了三百六十五种草药，写成《神农本草》，叫随从带回去，为天下百姓治病。

 为了纪念神农尝百草、造福人间的功绩，老百姓就把这一片茫茫林海，取名为“神农架”。

（选自《中华传统美德简明教程》，兰州大学出版社）

（1）“苦思冥想”的意思是________。

它的近义词有________、________等。

（2）把画线的句子改成陈述句：

________

（3）下面说法，有错误的是（  ）。

A. 神农氏为了让百姓有吃的，能看病，就亲上山自品尝了一百种草药。

B. 神农氏利用灵芝草救了自己一命。

C. “神农架”这个名字是用来纪念神农氏的。

（4）读了这个故事，你想对神农氏为说些什么呢？

【答案】

（1）尽心地思索和想象；搜肠刮肚；绞尽脑汁

（2）我们不能回去。

（3）A

（4）神农，你为了百姓，做出了这么大的贡献，太感谢你了！

【解析】【分析】

（1）本题主要考查对近义词的辨析能力。

近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。

答案合理即可，不唯一。

苦思冥想：

尽心地思索和想象。

根据其意思，苦思冥想的近义词可以是“搜肠刮肚、绞尽脑汁、静思默想”中其中两个。

（2）反问句改为陈述句的方法如下：

第一步：

问号改为句号；第二步：

删掉疑问词比如：

“难道…吗？

”和“怎能……呢？

”等。

第三步：

否定改为肯定，肯定改为否定。

（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。

A“品尝了一百种”是一个概数，泛指品尝之多。

（4）回答这种开放性题目时需注意两点：

一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识。

故答案为：

⑴尽心地思索和想象；示例：

搜肠刮肚；绞尽脑汁；⑵我们不能回去。

⑶A；⑷示例：

神农，你为了百姓，做出了这么大的贡献，太感谢你了！

【点评】

（1）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。

平时注意多积累，增加词汇量。

（2）掌握反问句改陈述句方法，平时多练，培养语言表达能力。

（3）此题考查学生对短文内容的掌握的能力。

（4）题属于开放性试题，结合文本内容和生活实际。

表述正确，文通句顺即可。

5．阅读文章，回答问题。

盛开在废墟上的花朵

很久以前，为了开辟新的街道，伦敦拆除了许多旧楼房。

然而，因为种种原因，新路久久没能开工，旧楼房的废墟晾在那里，任凭日晒雨淋。

有一天，一群自然科学家来到了这里，发现在这一片废墟上，竟长出了一片野花野草。

令人惊奇的是，其中一些花草在英国从来没有见到过，它们通常只生长在地中海沿岸国家。

这些被拆除的楼房，大多都是在古罗马人沿着泰晤士河进攻英国的时候建造的。

这些花草的种子多半就是那个时候被带到这里的，它们被压在沉重的石头砖瓦之下，一年又一年，丧失了生长发芽的机会。

而一旦见到了阳光，它们就立刻恢复了勃勃生机，绽开了一朵朵美丽的鲜花。

其实，人的生命也是如此。

在生命的旅途中，我们常常会遭遇各种挫折和失败，这时，不要心灰意冷，不要轻易言败。

只要心头有一个坚定的信念，努力地去找，总会找到帮助自己度过难关的那“一缕阳光”。

一旦有了阳光照耀，定能萌发出新的生机，绽放出新的美丽。

（1）仿照例子，在文中找出合适的词语，填在括号里。

________楼房  ________机会   ________难关  ________生机

（2）照样子，写词语。

勃勃生机（AABC式）________  ________   ________

（3）根据文章内容填空。

一群________来到伦敦发现在________。

（4）为什么说“它们被压在沉重的石头砖瓦之下，一年又一年”，从文中找出依据，用“________”画出来。

（5）“只要心头有一个坚定的信念，努力地去找，总会找到帮助自己度过难关的那‘一缕阳光’。

”说说你对这句话的理解。

【答案】

（1）拆除；丧失；度过；萌发

（2）皑皑白雪；熊熊大火；翩翩飞舞

（3）自然科学家；废墟上长出了野花野草

（4）其中一些花草在英国从来没有见到过，它们通常只生长在地中海沿岸国家。

这些被拆除的楼房，大多都是在古罗马人沿着泰晤士河进攻英国的时候建造的，这些花草的种子多半就是那个时候被带到这里的

（5）无论什么时候，我们都要有坚定的信念，要相信自己只要努力，一定能够冲破阻碍，闯过难关，看到明媚的阳光。

【解析】【分析】

（1）词语搭配就是前一个词语和后一个词语搭配得当，能将意思表达得更好，更准确。

此题从结构上看是“动词+名词”。

（2）从给出的词语“勃勃生机”来看，是AABC式结构，即第一个和第二个字是一样的。

（3）本题主要考查对短文内容的理解能力。

解答本题，带着问题读课文，然后结合前后句进行补充填空即可。

（4）考查对课文内容的理解能力。

解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。

（5）理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。

根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。

故答案为：

⑴拆除；丧失；度过；萌发；⑵示例：

皑皑白雪；熊熊大火；翩翩飞舞；⑶自然科学家；废墟上长出了野花野草；⑷其中一些花草在英国从来没有见到过，它们通常只生长在地中海沿岸国家。

这些被拆除的楼房，大多都是在古罗马人沿着泰晤士河进攻英国的时候建造的，这些花草的种子多半就是那个时候被带到这里的。

⑸无论什么时候，我们都要有坚定的信念，要相信自己只要努力，一定能够冲破阻碍，闯过难关，看到明媚的阳光。

【点评】

（1）本题主要考查学生对词语的搭配的能力，在于平时的词语积累和对课文的掌握。

这些词语都是课文中的，只要对课文内容熟练掌握，做起来就不难。

（2）分析要仿写的词语，从中找出规律，找出规律，问题就迎刃而解了，在学习的过程中要学会积累好词好句，为写作奠定基础。

（3）这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。

（4）此题考查在理解课文内容的前提下筛选相关信息的能力。

（5）体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。