七年级英语上学期Unit1教案6.docx
《七年级英语上学期Unit1教案6.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《七年级英语上学期Unit1教案6.docx(23页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
七年级英语上学期Unit1教案6
Unit1Myname’sGina!
单元教学重难点一览
重点
难点
1.复习词汇clockballbagcapkeybookrulerhellohinamenicemeet
2.词汇your/her/hisFirst/Lastzeroonetwothreefourfivesixseveneightninephonenumberfamily
3.句型What’syour/his/hername?
---My/His/Hernameis….
What’syour/her/hisphonenumber?
---It’s5352375
语法焦点在于my/your/her/his等物主代词
的用法。
单元学情分析
本单元的主题是熟识新伙伴,同时引导学生采用Practicing,Listeningforspecificinformation和Roleplaying的学习策略,学习一些新词汇,掌握一些重点句型,在小组合作学习的过程中,进一步促进学生之间的相互了解。
Unit1Myname’sGina
(The1stperiodSectionA1a—1c)
Teachingaims(教学目标)
1.学会问候他人
2.学会如何做自我介绍,认识新朋友,并正确称呼他们的英文名字
3.从对话中学会获取更多他人的基本信息
5.初步学会使用部分形容词性物主代词
Languagepoints(语言点)
1.要求掌握以下句式:
(1)—What’syourname?
—Mynameis…
(2)—Hello!
I’mMary.
—Hi,Mary!
I’mJim.Nicetomeetyou.
(3)what’s=whatisI’m=Iamname’s=nameis
2.要求掌握以下词汇:
(1)生词:
name,clock,am,nice,meet,what,hello
(2)人称代词和形容词性物主代词:
I,you,my,your,his,her
(上述数词和部分形容词性物主代词本应在第二和第三课时中出现,但可以在第一课时中非正式出现,给学生初步的印象,为后面的学习作铺垫。
)
Difficulties(难点):
本课难点是大量的人名和形容词性物主代词,而学生在描述时容易混淆男名和女名,在运用代词时容易错用人称代词和物主代词。
Teachingsteps(教学步骤)
1.Warming-upandrevision(课堂热身和复习)
(1)Playthetape,enjoytheABCsongorHellosong,gettheSstosingtogether.1
(2)Warmgreetingstothestudents2
T:
Hello!
/Hi!
S:
Hello!
/Hi!
T:
Youareverybeautiful/cool/…
S:
Thankyou.
2.Presentation(呈现新知识)
(1)T:
Hello!
MynameisLily.What’syourname?
3
S:
(引导学生回答)MynameisTom.
T:
It’sagood/nicename.4
Ilikeyourname.
教学设计说明
1.在课前放一段学生熟悉的英文歌曲,渲染学习气氛。
在轻快的音乐中学习,使学生更乐学。
2.跟学生热情地打招呼,赞美学生,尽快缩短师生之间的距离。
如学生未能理解,可用汉语补充解释。
3.T重复两遍这两句话,然后板书my/your/what’s在黑板上,并在与学生交流的时候加重my/your的语音,突出这两个单词。
4.T要及时表达对学生名字的欣赏。
(2)T:
Hi!
I’mLily./Myname’sLily.5
S:
(引导学生回答)Hi!
Lily.I’mAlan.
T:
Nicetomeetyou!
5
S:
Nicetomeetyou!
(3)Practicetheexpressionsontheblackboard.TelltheSsto
payattentionto:
what’s=whatisI’m=Iamname’s=nameis
3.Playagame.(showtheSsabagwithfruitsandtwoboxes
fullofEnglishnames)6
T:
Lookhere.Ihavealotofgiftsforyou.Comehereandtouch.
TrytosaytheminEnglish,I’llgiveyouthegiftandletyouchooseanEnglishnamefirst.
S:
Yeah.
S1:
(获得英文名后)Myname’s…/I’m…
S(全班):
Nicetomeetyou!
S1:
Nicetomeetyou!
4.Workon1a(完成P1-1a)
T:
Nowlookatthepictures7onP1.ListenandRead.
TrytosayandwriteEnglishwordsforthethingsinthepicture
Seehowmanywordsyouknow.
T:
Lookhere.What’sthis?
Whoknows?
(Rewardthestudentifshe/heknowstheword,writesomenewwordsontheblackboardtoteachtheSs,suchasclock…)
5.Workon1b(完成P1-1b)
T:
Nowlet’slistentothetape,findouttherightconversation,
andnumberthem1-3.8
(Pointouttheboxeswherestudentswillwriteanumberforeachconversation.Playtherecordingforthefirsttime,Ssonlylisten.
Thenplayasecondtime,Ssnumbertheconversations.)
Dialogue1:
A:
Hello!
I’mMary.
B:
Hi,Mary!
I’mJim.
Dialogue2:
A:
What’syourname?
B:
Alan.
Dialogue3:
A:
Myname’sJenny.
B:
I’mGina.Nicetomeetyou!
6.Workon1c(完成P1-1c)
(1)AsktheSstopracticetheconversationsin1bwithapartner.
Thenusetheirownnamestopracticeinsteadofthenamesgiven.9
(2)EncouragetheSstoleavetheirseats,movearoundand
greetotherclassmates.
5.引出另一种表达方式I’m/name’s,T板书这两个词。
同时让学生学会初次见面说Nicetomeetyou.并且彼此握握手,告诉他们这是一个礼节,在美国很普遍。
新句型的出现需多遍重复,加深学生的印象。
6.有部分同学没有英文名字,为了便于后面的交流,通过有趣的游戏,让他们在活动中获得奖赏。
也可以让他们回答一些简单的问题来得到选名字的机会。
同时巩固前面的句型。
7.把图上的东西在实物投影仪上放大,或者课前画一些简笔画。
使图像更清晰、直观。
8.播放磁带,训练学生准确获取信息的能力,同时检测一下学生对新句型的掌握情况。
如有需要,T可播放磁带两遍,播放之前,向学生讲清练习听力的步骤。
听完检验答案后,有必要以大组为单位重复操练一下这三组句型。
9.在学生两人小组进行对话时,教师可在教室不同的位置走动,聆听同学们的对话,及时肯定他们的进步,并在他们需要的时候提供帮助,纠正不正确的语音语调。
(3)Getsomepairstocometothefrontoftheclassand
actoutthedialogueaftertheyhavepracticedseveraltimes.
7.Followup(进一步扩展)
(1)(Takeoutsomephotosoffamouspersons,suchasathletes,filmstars,singersandsoon)
T:
Well,I’dliketoshowyousomepicturesyouareinterested
in.Canyoutellmewhather/hisnameis?
What’shis/hername?
Her/Hisnameis…10
T:
Great./Wonderful./Good./Right./Welldone.
(WritedowntheirnamesontheblackboardtomaketheSsreadmoreeasilyandremembermoreEnglishnames.)
(2)T:
I’msureyou’llbefamouslikethemoneday.Sofirstyouneedtomakeacallingcard.11
(GiveeachstudentanemptycardforthemtowritetheirEnglishnamesononesideandChinesenamesontheotherside,thenhangthembeforetheirchests.)
8.Homework
Oralwork:
(1)Listento1b,readandreciteit.(听读背诵1b中的对话)
(2)Goonmakingupyourdialogueswithyourgroupmembersandpolishit.(继续和小组成员编对话。
并完善对话。
)
Writtenwork:
(1)Copythephrasesin1atwice.
(2)WriteEnglishnamesasmanyaspossibleintheexercisesbook.
10.引入his/her的使用。
T根据Ss的实际水平,尤其对部分程度较好的学生提升学习难度,为第二课时的学习打下基础。
板书名字和这两句对话框架,以降低难度。
11.学以致用,培养学生动手能力的同时,英文名字也深深留在学生脑海里。
在课前可要求学生准备一些水彩笔(四人小组准备一套即可)。
告诉学生在新学期第一个月每节课必须挂着这个卡片。
Unit1Myname’sGina.
(The2ndperiodSectionA2a—2c)
Teachingaims(教学目标)
1.继续学习如何做自我介绍及问候他人。
2.学会从对话中获取对方的基本信息(询问他人姓名)。
.
Languagepoints(语言点)
1.要求掌握以下句式:
What’syour/his/hername?
My/His/Hernameis……
2.要求掌握下列词汇:
his,and,her,question,answer,look
3.语法:
了解缩略形式Whatis=What’s,Iam=I’m等;初步了解代词my,your,his,her的用法(此知识可在今后学习中进一步巩固)。
Difficulties:
(难点):
代词my,your,his,her的用法。
Teachingsteps(教学步骤)
1.Warming-upandrevision(课堂热身和复习)
(1)SingABCsong1
(2)Greeting(SayhellobetweentheteacherandtheSs)
(3)Reviewintroduction
T:
Goodmorning.I’mDiana.2What’syourname?
S:
I’mXuDong./Mynameis…Nicetomeetyou.
T:
Nicetomeetyou,too.
2.Presentation(呈现新知识)
T:
Boysandgirls,let’splayaguessinggame,
“What’shis/hername?
”3OK?
Showthestudentsthefamouspersons,let
themguessthenamesofthesepersonsbyusing:
Hisname/Hernameis……4
Ithinkhis/hernameis…5
Ishe/she……?
教学设计说明
1.为活跃英语课堂氛围而进行的活动。
2.为了复习第一课时的句式,教师可带上面具以新面孔出现,与学生进行仿真交流。
教师与多个学生进行交流,进一步熟悉同学,并且给学生多种激励性的评价。
3.从guessinggame中引出What’shis/hername?
His/Hernameis……。
让学生利用名人的图片来进行猜测,熟练新的句式。
4.板书What’shis/hername?
His/Hernameis……
5.对有能力的同学,鼓励使用更多的句式来表达。
Ishe/she…?
Ithinkhe/sheis…Ithinkhis/hernameis……
3.Summary(shortforms)
Myname’s______.Yourname’s_______.
Hisname’s_______.Hername’s________.6
4.Workon2a(完成P2-2a)
T:
Now,look.atthepicturesonP2,listentothe
fourconversations.Justlisten.
(Playtherecordingforthefirsttime,students
onlylisten.)
Then,listentotherecordingagain,andnumber
thepictures.Checktheanswers.
5.Workon2b(完成P2-2b)
Listenagain.Circlethenamesyouhear.
Thefirstnameisdoneforyou.
Playtherecording.Studentslistenandcircle
thenamestheyhear.Thenchecktheanswers.7
6.Listenandrepeat(听音跟读)
T:
Nowlet’slistentothetapeandrepeat.
Pleasetrytoreadlikethetape.8
7.Workon2c(完成P2-2c)
T:
SupposeyouarenewstudentsinNo.1Middle
School.Youarefromdifferentcountries.You
meetforthefirsttime.Makeupadialoguein
pairs.9
8.Grammarfocus(老师用中文总结这两天所学的语法点)
T:
这两天学习了自我介绍、认识新朋友、问候的句型。
Mynameis……I’m……
What’shis/hername?
Nicetomeetyou.
回答What’syour/his/hername?
的答语用:
My/His/Hernameis….
注意几种缩略的表达法:
What’s=Whatis
I’m=Iamname’s=nameis10
6.小结物主代词my,your,his,her的用法。
并了解一些缩略形式及读法,为下一步的听力做准备。
7.
Conversation1:
Jenny,Tony
Conversation2:
Tonny,Jenny
Conversation3:
Bob
Conversation4:
Jim
8.将四段对话让学生跟读一遍,为下一步的同桌活动做准备。
教师要特别强调语音语调的模仿。
可以先全班跟读,再让学生个体跟读。
9.学生可根据P3的示范做对话,或脱离示范对话,自由发挥。
教师当堂检查三、四组对话。
其他同学课后到教师处表演。
10.指导学生阅读grammarfocus时,注意使学生理解question,answer,look三个词。
9.Exercise
WorkbookP1Ex.1Findthesewords.Circlethewords.
P2Fillintheblanksintheconversations..11
10.Homework
Oralwork:
(1)Listento1a,readandreciteit.
(2)ReadthesentencesinGrammarFocus.
(3)Goonmakingupyourdialogueswithyourpartnerandpolishit.
Writtenwork:
(1)FinishworkbookP1P2Exx
(2)Bringsomephotostoschool.12
12.准备若干亲友的照片,若干生活中常用电话号码的图片(急救、报警、火灾等),为下节课准备。
Unit1MyName’sGina
(The3rdperiodSectionA3a—3c)
Teachingaims(教学目标)
1.掌握基本英文姓名的读法。
2.帮助学生比较中英文姓名的不同之处,通过了解中英文名字的区别,培养和提高学生对中外文化差异的敏感性和鉴别能力,加深对本国文化的理解和认识,培养学生的世界观意识,以及初步的跨文化交际能力。
3.能制作本人的IDcard.
4.Languagepoints(语言点)
1.要求掌握以下句式:
What’syour/his/herfirst/name?
Jack.What’syour/his/herlast/familyname?
Smith.
2.要求掌握以下词汇:
firstname,lastname,boy,girl,boy’sname,girl’sname等以及Green,Jack等名字。
Grammar(语法):
比较中英文姓名的不同之处。
Difficulties:
(难点):
1.中英文姓名的区别,主要是排列顺序。
2.男女姓名的区别。
Teachingsteps(教学步骤)
1.Warming-upandrevision(课堂热身和复习)
(1)Dailygreetingstothestudents(日常问候)
T:
Goodmorning,boysandgirls.MynameisLinda.
What’syourname,please?
1
S:
MynameisTom.
T:
Hello,Tom.Nicetomeetyou.
S:
Nicetomeetyou,too.
T:
Andwhat’syourname?
S:
Mynameis…
(2)Revision(复习)
T:
Excuseme,what’shername,please?
2
S:
HernameisJenny.
T:
What’shisname?
S:
HisnameisTony.
T:
(老师根据学生回答给出多种评价。
)
Myname’s___.Yournameis_____.3
教学设计说明
1.这个问题是为了操练日常用语及对姓名的提问法;同时为这堂新课的学习做好铺垫。
建议让多个Ss作答。
鼓励他们大胆开口。
然后再由同学间交流,并请同学表演。
可以采用“连珠炮似的提问”(老师提问,学生迅速反应)和“连锁操练”(学生任意提问或排头开始一一提问至排尾)方法。
T在操练期间板书这些词。
2.此问重点操练his,hermyyour这几个物主代词的用法及英文名字的使用。
建议T用夸张语调重读这些词并用彩色粉笔板书。
3.该问题在操练时可以允许学生用自己的汉语名字也可以用自己在前
Hisnameis_____.Hernameis______.
2.Presentation(呈现新知识)
(1)T:
(从复习中引出)So,wearefriendsnow.
YouareWangping,ZhangXiaodan.4
T:
Now,lookatthesepictures.Wehavesomefamouspersonshere.Doyouknowtheirnames?
(展示几张外国名人的图片。
)
(BillGates,GeorgeBush…)
T:
BillGates,Billishisfirstname.Gatesishislastname.5
WhileZhangXiaodan,Zhangisherfirstname.Xiaodanisherlastname.
(2)GettheSstopracticethefollowingdialogueinpairs.
T:
What’syourfirstname?
6
S:
Myfirstnameis___.
T:
What’syourlastname?
S