高中命题作文千篇训练九十九.docx
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高中命题作文千篇训练九十九
高中命题作文千篇训练九十九
2018.1
10篇作文
一、命题作文
1．人生难免会有许多的遗憾。
无论你是高官显贵，还是街头平民；无论你是百万富翁，还是成功人士……谁人今生没有遗憾呢?
考试没有发挥好，成绩不理想，很遗憾；为人处世，自己没有协调好关系，中间夹杂说不清的苦恼，真的很遗憾；有了某个心愿，某种追求，未能如愿，象天空上的流星一样滑落，实在太遗憾。
遗憾，遗憾!
生命里，生活中，它时常与你相伴，有时你躲都躲不开……一个单位，一个民族，一个国家不也是如此吗？
然而，“遗憾”有时是一种心态，有时也可避免。
请以“不要遗憾”为题，写一篇文章。
要求：
①立意自定②文体自选（诗歌除外）③题目自拟④不少于800字
【答案】略
【解析】
试题分析：
本题是命题作文。
命题作文，首先要认真审题。
“不要遗憾”这个题目包含两个概念或术语的理解。
关于“遗憾”的理解。
遗憾的实质是我们某个美好目标的落空，比如：
考试没有发挥好，成绩不理想，很遗憾；为人处世，自己没有协调好关系，中间夹杂说不清的苦恼，真的很遗憾；有了某个心愿，某种追求，未能如愿，象天空上的流星一样滑落，实在太遗憾。
关于“不要”的理解。
“遗憾”有时是一种心态，有时也可避免。
“不要”，就是要避免，避免遗憾的出现。
关于“不要遗憾”的理解。
这是个动宾短语，因此，在具体的写作中，遗憾要具体化，“不要”是写作的重点，要过程化，不论是记叙文，还是议论文，都要记叙或议论怎样才能不要遗憾。
只有这样，文章才有可读性。
考点：
本题考查学生的写作能力，能力层次为E级。
点评：
要写好命题作文，就要解决好以下几个方面：
1、审题。
要抓住题目中的题眼，即标题中的关键词，这很重要。
如：
“我最爱这里的风景”。
就要抓住程度副词“最”。
，必须通过比较。
来突出爱之最。
总之，就是要抓住形容词。
副词。
还有动词前面的修饰语。
并且深入分析题目中的言外之意。
当然不能只写题目的表层意思，不然作文不仅落入俗套。
而且一定拿不到高分。
审题清楚，是命题作文成功的第一步。
2、立意。
就是要为诗文确定一个鲜明集中、深刻透彻、新颖别致的主题思想。
当然，还要正确。
不能带有反社会思想。
立意必须要集中，因为是考场作文吧？
那就不能分散写很多事。
要抓住一点。
多点题。
文章的力度与气势才能表现出来。
这是需要时间思考的。
构思作文时，这一点也是花时间比较久的。
要立意别致，必须推陈出新。
3、选材。
选材必须选择自己熟悉的材料，才能写出感情。
这是需要日常生活积累的，若没有积累，每逢写作当然就有苦难言。
如果可以，最好从小事情揭示大道理，给人以很深的启示。
4、语言感染力要高，要准确通顺是肯定的，它的表现力与感染力直接决定着文章的质量。
2．阅读下面的文字，根据要求作文。
古人曾写过这样的诗句：
“一种春声浑难忘，最是长安课归时。
”表现了对放学之后那欢快、嬉闹之声的深深怀恋。
今天，我们周围的声音多得让人应接不暇，可是，哪一种才是真正牵动你内心深处的呢？
是校园的课钟，还是窗外的风雨？
是岁月的爆竹，还是梦中的短笛？
或者，那是……
请以“牵动我心的声音”为题，写一篇记叙文。
要求：
立意自定，角度自选，不少于700字。
【答案】牵动我心的声音
大千世界里有许许多多种声音，如“淅淅沥沥”的雨声；“叮咚叮咚”的风铃声；“噼里啪啦”的爆竹声。
每种不同的声音对不同的人来说都有着非同一般的意义。
对我来说，那最特别的声音就是那轻轻的脚步声。
有一段时间，我因为学习而产生了很大的压力。
做题的时候总是很难静下心来，按老师的话来说就是“浮躁”。
这个时候要是有人来打扰我，我就会很生气，虽然自己也知道这样做不对，但却没有注意去控制它。
可母亲却偏偏不让我安宁，隔一会儿叫我出去喝点水，一会儿又让我吃水果。
好不容易才想出来的解题思路就这么一遍遍被打断了，我实在是受不了了，打开房门，大喊：
“别老是叫我了！
让我安静地做会儿作业不行吗！
”母亲被我突如其来的呵斥吓到了，默默低下了头，就像个犯错的孩子。
后来的一段时间，母亲果然没有来打扰我，耳边清静了许多，可是不知怎么地，我的心里却并不好受，是因为把无名怒火都撒到母亲身上而产生的愧疚吗？
吃饭时，我们也不怎么说话了。
我匆匆扒拉了几口饭就上楼去了，隐约听见了母亲的一声叹息。
埋头题海的时间总是过得飞快。
我昨晚卷子，放下笔，揉揉酸胀的右手。
看了一眼，窗外已是如墨一般浓稠的漆黑，夜已经深了吧。
万籁俱寂，只有天上的星星不服输的眨着眼。
洗漱后，我关掉台灯，准备睡觉，躺在床上却难以入眠。
过了一会儿，我听见门被轻轻的推开了，还伴着微微的踮脚声，我赶快装出熟睡的样子。
然后，我的被子被重新掖好了。
“又不好好盖被子。
”她轻轻嗔怪了一句，而后又轻轻的出去了，还是带着轻轻的踮脚声。
我不是个爱哭的人，但是那一个晚上，我的眼睛湿润了。
平时只知道母亲夜里会来给我盖被子，但是我不知道她的动作那么轻那么轻，生怕吵醒我，影响我第二天的学习。
我想了想，第二天要向她道个歉。
第二天一早，我主动帮她准备早饭，趁这个机会向她说了“妈，对不起”。
她欣然接受了，笑得很开心。
母亲都是这般容易满足吗？
尽管周围的声音再多，尽管记忆的列车从不停留，但我知道，无论何时，无论何地，每当我会想起那轻轻的踮脚声，总会让我心怀感动。
因为——那是母亲的爱啊！
【解析】
试题分析:
本题为命题作文。
千万种声音中，能触动内心世界的，必定是使我感受最深的声音。
这道题立意不难，任何一种或几种声音，只要与“真正牵动……内心深处的”声音相关就行，从正、反、实、虚各个角度立意均可。
这道作文题只有引导材料和写作要求，而没有话题，看起来跟我们熟知的话题作文有很大的不同但是，我们只要细致分析一下引导材料，便不难从中发现，引导材料中涉及的对象无外乎就是放学之后那欢快嬉闹之声、校园的课钟、窗外的风雨、新岁的爆竹、梦中的短笛等声音也就是说，这道作文题的话题其实就是“声音”这种不明确点出话题而需写作者自行确立话题的作文题型，我们称之为潜话题型话题作文这种作文题型是2005年才出现的新题型，它能更好地引发我们思考，反映出我们的生活情趣，从而有效地考查我们的观察力、感悟力、体验美的能力以及思想的深度、认识的高度等潜话题型话题作文一诞生便具有极其顽强的生命力，估计将成为今后各省高考作文的首选题型。
潜话题型话题作文的写作跟一般话题作文的写作稍有不同：
一是我们必须准确地确立话题，否则将会“失之毫厘，谬以千里”如写2005年高考湖北卷的作文时，必须准确确立好“入乎其内与出乎其外”这一话题，否则便难以把握好“内”与“外”两者之间的辩证关系二是必须高度重视审题一般话题作文的审题难度往往较低，而潜话题型话题作文的审题难度相对来说要大一些，它的引导材料或提示语都有可能对话题起限制作用如2005年高考上海卷的作文，假如我们仅从三个广角镜头归纳出“当今的文化生活”这一话题便匆匆行文的话，便有可能偏题，我们还必须注意提示语——“对当今的文化生活作一番审视和辨析，并谈谈它们对你的成长正在形成怎样的影响”，从而确定出其话题应为“当今的文化生活与自己的成长”本道作文题则在材料中对话题进行了限制，即要求我们所写的“声音”必须是能“真正牵动你内心深处”的声音。
审题的关键词是“真正牵动……内心深处的声音”，“声音”引入文章要表达的对象，“牵动”是一个感受的过程；而“牵动你内心深处”是文章要表达的中心，需要突出的主旨“声音”可以是自然的，可以是社会的，也可以是生活的或艺术的等等文章重在表达牵动的过程
【考点定位】能写论述类、实用类和文学类文章。
能力层级为表达运用E。
【名师点睛】即为什么牵动，怎样牵动“你”显示了文章所要使用的人称，可以具体有所指，也可以泛指，整篇文章应表达对所声音的怀想、由衷赞美等感情情。
②文章可以实写，比如可写由听到书声、风雨声、教诲声、音乐声等带来的审美感受；也可以虚写，比如将艺术作品（一幅画、一首诗等）中的某些图景幻化为听觉感受，从而进入审美境界。
③对声音的感受应该是深刻的，声音的感受是有感染力的，震撼力的；表现的“声音”不应该是低俗的，不健康的。
【素材集粹】自己最熟悉的声音：
校园的声音、家庭的声音、自然界的声音、与某些话题有关的声音（呼声）等
（一）校园的声音1．老师上课时神采飞扬的讲解及抑扬顿挫的语调，让我终身难忘，更让我体味到老师的那种“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的敬业精神。
2．老师循循善诱的批评教导声，如雨露般滋润着我茁壮成长。
3．朋友的脚步声我的特异功能——听声知人由走路、说话声判断出声音的主人，可见友情的融洽与醇美。
4．同窗的梦呓同窗平素酷爱绿装，军训时，更是梦语不断这让我感受到了同窗处处以军人自律、积极进取的人生态度。
（二）家庭的声音1．父母的叹息声鞭笞着我永不停息。
2．父母的脚步声散发着浓浓的亲情。
3．父母的叮嘱声绵延着厚重如山的关怀。
（三）与自己兴趣爱好有关的声音。
1．听《好大一棵树》的感受我希望自己能像树一样，做一个在风雨中昂起头，冰雪压不服，胸怀在蓝天，深情藏沃土的人。
2．当自己失败不自信时，从《阳光总在风雨后》、《相信自己》等音乐声中，找回了前进的勇气。
3．赛场上观众为运动员欢呼呐喊的声音，令我热血沸腾并激励着自己勇往直前。
4．从自己的呼吸声中，感受到“逝者如斯夫”的紧迫并警醒自己时不我与。
（四）自然界的声音1．雨敲石板发出的叮咚声引人沉浸在“天街小雨润如酥”的温柔与“夜阑卧听风吹雨”的悲壮等美丽意境中，从而让人洗去心灵的污浊，升华思想。
2．黄河波涛滚滚，撞击两岸的气壮山河之声让人感受到拼搏的壮美。
3．冰雪融化、燕子泥喃、蜜蜂嗡嗡、小麦拔节、小草的萌动等春的声音告示着人们：
一年之计在于春，莫负大好时光。
（五）与某些话题有关的声音（呼声）1．做梦偶然听到风与沙联手扩大地盘、进攻人类、计划消灭人类的对话，旨在说明风、沙要与人类较量，对人类进行报复，从而唤起人们的环保意识。
2．由自己最钟爱的“百鸟朝凤”想到大自然中树木越来越少、鸟类越来越少，从而为自然生态平衡遭到了破坏而哭泣。
【思路突破】思路设计一：
自然界的实实在在的声音，风声、雨声、燕子泥喃、小麦拔节声；人的声音社会的声音，师长的教诲声、父母的叮嘱声、朋友的嬉闹声、“嘈嘈切切错杂谈，大珠小珠落玉盘”的琵琶声、“如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅”的洞箫声等等，这些声音里，哪些是最触动内心的引发你无限遐思的声音，这些声音凭着什么特点，又是怎样让你动了真情，感受至深?
从自然界的实实在在的声音，风声、雨声、燕子泥喃、小麦拔节声等角度由实到虚；从人的角度社会的呼吁角度，师长的教诲声、父母的叮嘱声、朋友的嬉闹声、“嘈嘈切切错杂谈，大珠小珠落玉盘”的琵琶声、“如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅”的洞箫声等等角度，写出最触动内心的引发你无限遐思的声音。
思路设计二：
还有一种无形的声音，爱心和同情的呼唤，对于保护自然爱惜生命的呼吁，对于真挚感情的向往等等，这些来自内心深处的声音，要用心倾听。
3．一棵树，站立在楼外，站立在河畔，站立在小桥边，……
那棵树，是风景。
那棵树下，有人，有故事。
请以“那棵树下”为题写一篇不少于800字的记叙文。
立意自定。
【答案】略
【解析】
试题分析：
材料虽短，却提示我们很多的内容。
随着树的位置的变化，跟着的环境会有变化，而随之，这个环境中的人自然也会有变化。
所以，楼外的树下，有过什么样的人，发生了什么样的故事；河畔的树下，有过什么样的人，发生了什么样的故事；小桥边的树下，有过什么样的人，发生了什么样的故事……这些故事，可以是悲的，像柳永词里的“多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节，今宵酒醒何处？
杨柳岸，晓风残月”的河畔送别，也可以是喜的，是有所期待的，也是有纪念意义的，都行。
考点：
本题考查学生写作的能力，能力层级为E级。
点评：
写记叙文“抓住情境”是非常重要的。
情境，就是情景、境地。
抓住情境，就是在文章中着重渲染具体的、生动的情景、状况，如人物遇到了怎样紧急的境况，怎样危难的处境，怎样一种复杂、矛盾的局面，怎样一种特殊的困难，怎样激动人心的时刻等，抓住“情境”进行具体的渲染、描述。
这样写一方面可以使人物的性格、品质、感情等在特殊的困难或考验面前表现得更鲜明，更可信；另一方面可以抓住读者，读时对文中的人物关注，产生阅读兴趣。
一个“情境”描述、渲染是为了突出表现人物的活动的背景，在此后，再来通过刻划人物就更具有典型性。
如《七根火柴》中对草地气候变化的情境描写，《小桔灯》中对小姑娘家境的描写。
《从百草园到三味书屋》中对三味书屋生活的描写，美女蛇故事中的描写。
4．阅读下面的文字，根据要求作文。
感动是心灵深处的震撼,它源于我们对责任虔诚的坚守,对理想执著的追寻,对生活最广博的爱。
生活中你一定经历、体验过许多令你感动的事情。
请以“带来的感动”为题写一篇作文。
要求：
先在横线上填上适当的词语然后作文,字数不少于800,文体不限（诗歌除外）。
【答案】
【解析】
试题分析：
材料开头首先诠释什么是感动，即心灵深处的震撼，然后具体写出了感动在现实生活的表现。
实际上材料已经给学生提示了写作方向：
可以是对责任虔诚的坚守的感动，可以是对理想执著的追寻的感动，可以是对生活最广博的爱的感动……
带给你感动的理由很多,只要你认真观察生活,认真体味生活,你就会发现人每时每刻都处在感动之中,你被别人感动着,反过来你又感动着别人。
横线上要补充的内容可以是人,也可以是物或其他。
这个题目,审题时要注意将抽象的感受具体化,要将一种心理体验生动形象地展现成让人看得见、想得到的东西。
可刻画自己感动的心理,也可写别人感动时的反应;或记叙大的事件,也可抓取小的细节;可全方位地描述一个让人感动的故事,也可捕捉故事中的一个场面,一个动作,甚至一个表情;可写别人让你感动,也可写你让别人感动。
写作时有两种情况应引起大家注意:
一方面是没有挖掘出“感动”一词深层次的哲理,而只是泛泛地谈论“某某人、某某事令我感动”,或者“我感动了”;另一种情况是泛泛谈“我”的确感动了,但没有展示我受到了哪些感动,这些感动对“我”产生了哪些方面的影响,这些影响对“我”产生了哪些意义,“我”的所思所想为此会出现怎样的变化。
这样的文章读起来显得空泛,乏味。
写法上,既可以抒情,也可以议论。
但组织起来的材料作为文章主体框架必须都是抒情、议论的基础,否则,所抒之情,所议之理,皆会成为无源之水,无本之木,这就起不到感染读者的作用,反而会让读者望而生厌。
无论采取何种表达方式,都必须要把握住情感的基调,以真情感人,以深邃的思想感人。
考点：
写作。
点评：
这是半命题作文，半命题作文需要学生打开思维，多角度立意，同时所填写的内容必须与原内容搭配得当。
本题这个半命题话题，可以侧重于议论文，可以侧重于记叙文，解决一个题目不好兼顾记叙文和议论文两种文体的矛盾，对以后的命题有借鉴作用。
这篇作文题充分体现“新课标”的精神，它意在要求学生倾吐真实的体验，充分表达浓郁的情感，抒写自我心中的感情。
5．有人说，十六岁的高中生，既是成熟的孩子，又是幼稚的青年。
在成长的过程中，我们已懂得了很多。
请在下面题目的空格中填入一个词语，写一篇不少于800字的记叙文。
题目：
生活，教我懂得了
【答案】
【解析】
试题分析：
这是个半命题作文，没有任何提示或可供选择的项，在写作内容和立意上反而更加自由。
“生活”既有指向的限定，还有环境氛围的限定。
“教我懂得了”涵盖的内容非常广泛，但总之是某种启示，某种道理，某个哲理等。
但是想说教我懂得了，却不是件容易的事”。
“生活”要具体化。
生活指为生存发展而进行各种活动,也是人类这种生命的所有的日常活动和经历的总和。
广义上指人的各种活动,包括日常生活行动、工作、休闲、社交等职业生活、个人生活、家庭生活和社会生活。
生活是物质生活和精神生活的总称。
物质生活是人生活上的基本需要，精神生活则是人们在得到了物质生活后，所追求的另一种精神寄托。
写作时，又需将这些生活再具体化。
“教我懂得了”，“懂得了什么”这是写作此文的立意所在。
懂得的内容，无非是道理或哲理。
需进一步再想，这些道理或哲理，可以指向人生，可以指向社会。
可以先想某个大的主题，在大的主题里面找一个自己比较熟悉的主题。
主题或立意确定后，文章写作的重心就要放到怎样“教我懂得”上。
在写作的过程中，要将“教”具体化和过程化。
考点：
本题考查学生的写作能力，能力层次为E级。
点评：
这是一道半命题作文，考题切入学生生活，审题没有障碍，加之恰到好处的煽情语言，能迅速唤醒考生的写作激情，自由选择另一半也给学生展示个性，彰显才情的舞台。
要想在作文上出彩，还需要注意：
一、细审题意，主题求新。
主题新颖、深刻、独到无疑是获得高分必不可少的条件，可以深思熟虑，努力拓展、挖掘“精彩”的内涵：
美丽，有益，得意等。
二、精补标题，材料求巧。
补题要充分调动生活积累；考虑自我写作的特长：
是长于叙述，精于描写，擅长议论；内容“熟”但要力避“俗”，舍去那些大众化的词，力求选材的多样性；立意“新”要切忌“险”，开口要小，切题要巧。
三、活用文体，形式求新。
这道半命题作文，考生完全可以凭借自己的积累和特长自由选择各类文体，不仅如此，还可以采用日记体，镜头式、一问一答等创新文体，力求作文内容与形式完美统一。
6．不避平凡，不可平庸。
为人不可平庸，平庸便无创造，无发展，无上进；处世不可平庸，因此要有原则，有鉴识，有坚守。
请以“拒绝平庸”为题，写一篇不少于700字的文章。
要求：
1.立意自定；2.角度自选；3.不必面面俱到；4.除诗歌外文体不限。
【答案】略。
【解析】
试题分析：
看到“庸”字，很容易使人联想到“庸碌”“庸俗”“庸夫”“庸人”等词语。
其共同点是，稀松平常，碌碌无为，安于现状，得过且过，不思进取等。
平庸从表层上说是个人生活、工作上的平凡，不突出，不高明。
从深层上说，则是精神上的自我放逐，自我安慰，自我麻醉，自我解脱。
其本质还是一种消极颓废的思想表现。
个人的平庸，也许无伤大雅，至多也就影响一人一家；而集体的平庸，则应当警醒，应当看作是一种毒瘤，因为它会践踏我们的思维，阉割人们的意志，妨碍社会的进步。
拒绝平庸就是拒绝这种消极思想的影响，以振奋的精神状态，投入生产、生活、学习和工作当中，追求生命的意义的亮度，生活的质量的精彩，生存价值的实现。
用精彩装点动人的世界，用雄翼搏击浩瀚的长空。
考点：
写作。
点评：
这是一篇很有特色的题目。
看似容易的审题，要准确把握，还是有相当难度的，写出“出彩”的文章很不容易。
题面本身是一个“命题”。
而且是“正确的”导向的，甚至是标语口号式。
“拒绝平庸”这个题目的特点，就是提倡关注人生修养。
从个人角度，提倡“担当”就是要体现责任感，有上进心，敢于挑战；提倡“柔软”，就是体现抱以感恩的态度，对周围的人付出自己的爱；从社会的角度，要强调独创性。
作文成为论证其正确性的一个任务。
所以，一个明显的偏向，是容易写议论文；但是，并不意味着写议论文容易，因为论证一个已经先定为正确的论断，而且似乎是公理、常理的东西，是最难的。
提示语中没有列入“做事”。
这是很遗憾的。
有了“做事”，有助于引导考生“叙事”，从而能够切入自己的生活场景与来自历史、文化的一切积累。
而缺少了这个方面的提示语，令这个题目有些难以写叙述类文体了。
7．根据要求作文。
告别了懵懂青涩的少年时代，高中生正张开双臂拥抱五色斑斓的青春。
一路走来，是谁在用心呵护照顾你，用理解的目光默默地注视你？
又是什么时候在感动和激励着你，抑或常常困扰迷惑着你……
请以“一路有你”为题写一篇不少于700字的记叙文。
【答案】略
【解析】
试题分析：
这是一道命题作文题，审题时要把握住关键词“你”“一路”。
从作文提供的材料看，“你”可以是实指，如亲人、师友，也可以是虚指，如知识、憧憬，不管是实指还是虚指都不应该局限于所给材料，学生完全可以而且应该加以拓宽。
因为是“有你”，所以写作中就必须考虑采用第二人称。
一定要防止写成第三人称，变成“一路有她”，不能在有意无意中偷换概念；或用“妈妈”、“知识”等特定的称谓来代替，通篇都没有与题目相照应，那只能算是走题了。
另外，一篇文章中，“你”的内涵的指向性最好要单一，不要过于分散，如一会儿指母亲，一会儿指父亲，一会儿指老师，由“你”变成了“你们”。
“一路”，突出了时间的跨度，写作中要突出“你”在“我”的生命历程中所产生的持久而深入的影响。
从题目看，要求写记叙文或散文。
据此，文章要出彩，必须要有精彩的描写，动作的，语言的，心理的，环境的，细节的。
考点：
本题考查语言表达与应用的能力。
点评：
本题命题很符合高一学生的写作实际。
首先从情感上看，高一学生到了一个新的成长阶段，自立性又强了一些，脱离父母掌控的欲望又更强烈了。
这时我们该以文章的形式来提醒他们。
其次从写作上，高一新生应该以记叙文为主要训练点，所以本题规定写记叙文是很符合学情的。
8．人是情感的动物，人的内心世界纷繁而复杂。
不同的年龄有不同的心事，不同的人也有不同的心事。
请以“ 的心事”为题写一篇记叙文，表现某个人的内心。
要求：
1.横线上仅限填上人物的称呼或姓名，如“奶奶”、“徐志摩”等
2.文体明确，叙事完整生动；
3.主题鲜明并尽可能深刻；4.标点符号规范，书面整洁，不少于600字。
【答案】
【解析】
试题分析：
这个话题有两条分析思路：
其一，谁的心事?
可以是我的心事，父母亲的心事，老师的心事，同学的心事；也可以拟测、揣摩花草鱼虫的心事、大自然的心事、祖国的心事等，从一个新的角度，折射自己对社会、世界的思考。
其二，这心事是什么?
确定第一个问题的答案后，再想一想是什么心事。
对于不同的对象，可能有不同的心事。
在各种各样的"心事"中，我们要根据自己的“立意”，选定一件自己心中最深刻的“心事”，并选出自己最有话说的“心事”，然后再考虑动笔。
另外，如果作为考场作文，还应符合考场作文的要求，必须主题高扬，不应写较敏感的或政治性太强的事件。
考点：
本题考查学生写作的能力，能力层级为E级。
点评：
半命题作文这种命题类型，既给我们以必要的限制，又在规定范围和限制条件之下给了我们选材和立意的“自由权”，而要想用好这些“自由权”，首先需要我们认真“补题”。
在给半命题作文“补题”的时候应该注意要避“生”就“熟”因为要补充的内容不仅涉及到要写的内容，还涉及到要表达的主题，所以在“补题”的时候，不应该选择自己还十分生疏的材料，而应该选择自己比较熟悉的材料，不应该选择自己没有思考过的道理，而应该选择自己有过深人思考的道理。
9．阅读下面的文字，根据要求作文。
（60分）
在你的成长过程中，有许多人、许多事、许多精神、许多情感……会伴你一路同行，令你铭记，令你感怀，令你奋进。
请你以“＿＿＿伴我同行”为题，写一篇记叙文。
要求：
①须在横线处填上恰当的词语，将题目补充完整。
②不少于800字。
【答案】
【解析】
试题分析：
“＿＿＿伴我同行”，让学生去考虑这个世界除了“我”之外，还有很多跟“我”紧密相连的事物，“在你的成长过程中，有许多人、许多事、许多精神、许多情感……会伴你一路同行，令你铭记，令你感怀，令你奋进。
”这道作文题正是告诉学生：
要有良好的认识自己、接纳他人、他物的心态与意识。
只有这样，一个人才能活的更为出色和精彩。
文题为学生作文立意确定了积极健康的导向。
考点：
本题考查学生写作的能力，能力层级为E级。
点评：
很多同学分不清文体，在这我们名确一下：
记叙文,是以叙述为主要表达方式，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体。
记叙文写作，是把自己的亲身感受和经历，通过生动、形象的语言，描述给读者。
记叙文写的是生活中的见闻，侧面表达出作者对于生活的真切感受。
总的说，以记叙和描写为主要表达方式的文章叫记叙文。
但记叙文写作,伴随自然流漏的适当议论和抒情。
议论文是对某个问题或某件事进行分析、评论，表明自己的观点、立场、态度、看法和主张的一种文体。
议论文是用逻辑、推理和证明、阐述作者的立场和观点的一种文体。
这类文章或从正面提出
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