七年级语文世说新语两则.docx
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七年级语文世说新语两则
七年级语文世说新语两则
贵州省册亨一中10-11学年七年级上册同步教案:
《〈世说新语〉两则》
学习目标:
、了解有关《世说新语》的文学常识;
2、准确把握重点字词,流利地翻译全文;
3、领会“想君小时必当了了”的言外之意;4、学习通过人物个性化语言表现人物性格。
学习重点:
借助文下面的注释,疏通文意,借鉴现代文人物分析方法分析古文中人物形象。
学习流程:
流程一:
导入
请一名同学讲述“司马光砸缸”或其他故事。
同学们,通过这个故事我们知道了小少年司马光很聪明,今天我们要再见识一下其他小少年的聪明,现在就让我们一起来进入文《小时了了》。
流程二:
自主学习
一、
刘义庆与《世说新语》
刘义庆出身于官宦家庭,为南朝宋的宗室。
叔父是宋武帝刘裕,后刘义庆过继于临川烈王刘道规嗣子,袭封临川王。
刘义庆虽生长在王室官宦家庭,但他生活简朴、勤奋好学、博览群书,受过严格的正统教育。
他爱好文学,著述很多,以《世说新语》流传最广。
《世说新语》亦称《世说》是我国最早的一部笔记小说集,也是同类小说中的代表作。
主要记载晋代士大夫的言谈、逸事。
有许多作品,批判黑暗,讽刺奢淫、表彰善良,全书语言精练,善于通过一言、一行来刻画人物肖像和精神面貌,意味隽永。
二、
准确把握重点字词,流利地翻译全文
孔文举年十岁,随父到洛。
时李元礼有盛名,为司隶校尉。
诣门者皆俊
才清称及中表亲戚乃通。
文举至门,谓吏曰:
“我是李府君亲。
”既通,
前坐。
元礼问曰:
“君与仆有何亲?
”对曰:
“昔先君仲尼与君先人伯阳,
有师资之尊,是仆与君奕世为通好也。
”元礼及宾客莫不奇之。
太中大
夫陈韪后至,人以其语语之,韪曰:
“小时了了,大未必佳。
”文举曰:
“想
君小时,必当了了。
”韪大踧踖。
三、
孔文举的聪明表现在哪里?
答:
流程三:
合作探究
、
各小组准备最佳翻译;2、推出讲解人选。
流程四:
精彩展示
流程五:
检测反馈
填空:
(2分)
《世说新语》作者
,
朝文学家,该书主要记载
。
2.解释下列句子中的词语:
(3分)
⑴大未必佳(大:
)
⑵韪大踧踖(大:
)
⑶人以其语语之(语:
语:
)
⑷时李元礼有盛名(盛:
)
⑸莫不奇之(奇:
)
3译句:
(2)
⑴昔先君仲尼与君先人伯阳,有师资之尊。
答:
⑵莫不奇之。
答:
4.从文中找出表示人称关系的词。
(1)
答:
.谈谈这篇短文表现孔融少年时的什么性格特征?
小说通过人物的哪些方面的描写表现人物性格的?
(1)
答:
流程六:
拓展链接
解释成语——小时了了
答:
2
像孔融这样聪明的中国古代少年还有很多,你能说出谁的故事呢?
提示:
四岁画画的王冕、七岁做诗的曹植、十二岁做宰相的甘罗等。
)
答:
《荀巨伯远看友人疾》(学案二)
学习目标:
、准确把握重点字词,流利地翻译全文;
2、学习通过人物个性化语言表现人物性格。
学习重点:
借助文下面的注释,疏通文意,借鉴现代文人物分析方法分析古文中人物形象。
学习流程:
流程一:
导入
同学们,你有好朋友吗?
你认为什么样的人才能成为你的好朋友?
今天让我们来共同认识一对好朋友,一起来进入文《荀巨伯远看友人疾》。
流程二:
自主学习
一、准确把握重点字词,流利地翻译全文
荀巨伯远看友人疾,值胡贼攻郡。
友人语巨伯曰:
“吾今死矣,子可去。
”
巨伯曰:
“远来相视,子令吾去;败义以求生,岂荀巨伯所行邪!
”贼
既至,谓巨伯曰:
“大军至,一郡尽空,汝何男子,而敢独止?
”巨伯
曰:
“友人有疾,不忍委之,宁以我身代友人命。
”贼相谓曰:
“我辈无
义之人,而入有义之国。
”遂班军而还,一郡并获全。
二、你用简洁的语言概括的内容。
答:
三、作者把人物的生活常态放在特定的环境下来写,所写生活常态是
,特定环境是指
,这样更有利于刻画人物。
四、你看到荀巨伯有哪些崇高的品格?
五、了这个故事后,你认为什么样的朋友才是真正的朋友?
答:
流程三:
合作探究
2、
各小组准备最佳翻译;2、推出讲解人选。
流程四:
精彩展示
流程五:
检测反馈
填空:
(2分)
《世说新语》作者
,
朝文学家,该书主要记载
。
2、解释下列句子中的词语:
(2分)
⑴友人语巨伯曰(语:
)
⑵吾今死矣,子可去(子:
去:
)
⑶败义以求生(义:
)
⑷友人有疾,不忍委之(委:
)
3、翻译下列句子:
(2分)
⑴远来相视,子令吾去,败义以求生,岂荀巨伯所行邪?
答:
⑵我辈无义之人,而入有义之国!
答:
4文中点金之笔是哪句(1分)
答:
、荀巨伯不肯离去的原因是什么?
(1分)
答:
6、荀巨伯的行为感动了胡贼,从哪一句可以看出。
(1分)
答:
7、主要通过
描写来表现人物形象。
(1分)
流程六:
拓展链接
、你知道历史上舍生取义的人物还有哪些?
给大家讲讲他的故事。
答:
2、“胡贼”中“胡”指北方少数民族,在我们学过的一首乐府诗中也有这样的用法。
答:
3将本文改成一篇300字左右的记叙文,要求不改原意,可增加适当的情节和人物。
《荀巨伯远看友人疾》(学案二)
学习目标:
、准确把握重点字词,流利地翻译全文;
2、学习通过人物个性化动作表现人物性格。
学习重点:
[:
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借助文下面的注释,疏通文意,借鉴现代文人物分析方法分析古文中人物形象。
学习流程:
流程一:
导入
同学们,你见过性急的人吗?
今天让我们来共同认识一位性急的古人,一起来进入文《王蓝田性急》。
流程二:
自主学习
一、准确把握重点字词,流利地翻译全文
王蓝田/性急。
尝食/鸡子,以箸刺之,不得,便大怒,举以掷地。
鸡子
于地圆/转未止,仍下地/以屐齿蹍之,又不得,瞋甚,复于地/取内口中,
啮破即吐之。
王右军/闻而大笑曰:
"使安期/有此性,犹当无一豪可论,
况蓝田邪?
二、文中哪句话概括介绍了王蓝田的性格。
答:
三、找出表现王蓝田性格的动词
答:
流程三:
合作探究
、各小组准备最佳翻译;
2、推出讲解人选。
流程四:
精彩展示
流程五:
检测反馈
填空:
(2分)
《世说新语》作者
,
朝文学家,该书主要记载
。
2、解释下列句子中的词语:
(2分)
⑴复于地取内口中(内:
)
⑵嗔甚(嗔:
)
⑶无一毫可论(毫:
)
⑷啮破(啮:
)
3、翻译下列句子:
(2分)
⑴使安期有此性,尤当无一毫可论,况蓝田邪?
答:
4本文给我吗怎样的启示?
(1分)
答: