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德育新论读后感

篇一：

德育新论读后感

《德育新论》读后感

德育一直和美育、智育、体育并称，并且排在第一位，可见德育的重要性。

然而如今在我国“以分数看人，以成绩评价学生好坏”的现象仍广泛存在，致使在教育上过分注重对学生智育的教育，然而德育的教育却显得异常薄弱。

前不久我阅读了鲁洁，王逢贤教授主编的《德育新论》，很有启发。

其中鲁洁教授就提到德育是最具魅力的，因为它面对的是人而不是物；它面对的是一个个有血有肉的人，而不是抽象的概念化的人；它面对的是人心，而不是冷冰冰的理性。

德育彰显的是人的向善之心，它展示的是人对美好生活的向往，美丽人生的追求，世间还有什么比这些更有魅力？

这也是在告诉我们在教育中德育的重要性，然而几年前的药家鑫案，去年的小悦悦事件无不反映出当今德育教育已刻不容缓。

目前在社会、学校德育也处于一种尴尬的境地，大量开展过于“形式化”的德育活动，如3·5学雷锋活动，过于追求形式，起到的实质性作用却很少。

鲁洁教授就提出了“生活德育论”理论，认为生活的过程就是道德学习的过程，学校生活的德性决定了学生本身的德性，对学生品德成长来说更重要的是学校生活的质量。

因而学校应该让学生过一种有意义的生活来对学生进行德育，而不要过于追求形式。

作为一名免费师范生的我们，也是未来的准人民教师。

因而我想谈谈我对作为一名老师如何加强对学生德育的看法。

首先，我认为教师应该加强自身的文化修养和思想品德修养，使自己成为一个德智体美得以全面发展的人。

因为教师是学生的榜样，特别是中小学，此时的学生的思想还处于不成熟的阶段，他们不能独立地对事物的好坏进行判断。

老师的行为对他们的影响极其大，因而教师应该努力学习，不断提高自身的综合修养，做一个不仅学习上可以为学生答疑解惑的老师，更可以在生活上成为学生学习的榜样。

其次，教师要以保持一颗“爱心”，以爱心看待学生，以爱心看待工作，以爱心看待生活。

只有这样，你才能感染你的学生，让他们向你学习，将来成为一个用爱心看待世界的人，以润物细无声的方式来对他们进行德育。

然后，教师应该平等的看待学生，不应该戴上有色眼镜看待一些同学。

目前

还有不少教师存在一差具差的观点，认为学生成绩不好什么都不好。

这种观点是极其错误的，那些学习成绩差的学生也学在音乐上富有天赋，也许还是个体育强人。

我们老师首先就应该转变这种观念，特别是身为班主任的教师更应该如此。

应该同等的看待学生，真正做到不对任何学生存在偏见。

最后，教师应深入挖掘教材内包含的德育信息，特别是我们思想政治教育这门课。

思想政治的教学承担着学校德育的重要任务，对学生德育的培养作用巨大。

在教材背后也隐含了大量德育的信息，如民族自豪感、对国家的热爱等等，这也是我们作为教师应该努力给学生们提供的。

让学生成为一个社会和个的四有公民也是我们的重要使命。

“育人为本，德育为先”，道德教育是教育的永恒主题，是素质教育的灵魂和核心。

这也就要求我们要做一个有思想的教育者，做一个与时俱进的教育者。

同时为我们的大学学习生活也提出了一些要求，现在我们应该努力做好知识的积累，全面提高自身的综合修养，只有这样我们才能在不久的将来做好对学生德育的培养，才能无愧于人民教师这个称号。

篇二：

读书笔记目录

201X级各班级：

为了提高我院学生的综合文化素质，促进学生课外读书活动的开展，根据学生手册《杭

州电子科技大学信息工程学院关于加强学生课外教育工作的暂行规定》，在本科生中推广《杭

州电子科技大学信息工程学院学生应读人文社科书目》（以下简称《应读书目》）。

为此，特作

如下规定：

一、凡我院本科生均应利用业余时间参照《应读书目》和个人志趣，认真选读若干种人

文社科文化名著。

最低阅读量不得少于8种（文学名著2种，其它文化名著6种），所阅读的

书籍应有读书笔记备查。

“课外读书活动”列入课外教育计划必修项目，完成后得2学分。

未

完成最低阅读量的学生应视为未全面完成本科生的培养要求，不予毕业。

二、阅读方法：

学生可依照个人志愿，以自学、学习小组、书院等形式自主、自觉地进

行学习。

附：

《杭州电子科技大学信息工程学院学生应读人文社科书目》信息工程学院教科办

杭州电子科技大学信息工程学院学生应读人文社科书目06级课外教育计划明细表篇二：

读书笔记目录为了提高我院学生的综合文化素质，促进学生课外读书活动的开展，根据学生手册《杭

州电子科技大学信息工程学院关于加强学生课外教育工作的暂行规定》，在本科生中推广《杭

州电子科技大学信息工程学院

学生应读人文社科书目》（以下简称《应读书目》）。

为此，特作如下规定：

一、凡我院本科生均应利用业余时间参照《应读书目》和个人志趣，认真选读若干种人

文社科文化名著。

最低阅读量不得少于8种（文学名著2种，其它文化名著6种），所阅读的

书籍应有读书笔记备查。

“课外读书活动”列入课外教育计划必修项目，完成后得2学分。

未

完成最低阅读量的学生应视为未全面完成本科生的培养要求，不予毕业。

二、阅读方法：

学生可依照个人志愿，以自学、学习小组、书院等形式自主、自觉地进

行学习。

三、本学期定于5.5晚九点前为单位将读书笔记收齐后交学院，要求：

①按自然班

分放；②列出每班每生的交稿数目清单；③附相关自然班的学生名单一式三份）。

读书笔记不

得抄袭，如有抄袭，一经发现则双方或多方均不给予成绩；打印稿不给予成绩。

附：

《杭州电子科技大学信息工程学院学生应读人文社科书目》信息工程学院教科办

杭州电子科技大学信息工程学院学生应读人文社科书目a、文学类b、历史类c、哲学类d、文化、教育类

e、艺术、美学类f、经济类g、社会学h、心理学类

i、政治类j、法律类k、其它篇三：

读书笔记目录

基础篇（30部）

1、《论语译注》,杨伯峻译注,中华书局1980年版

2、《学记评注》,高时良编撰,人民教育出版社1983年版

3、《陶行知教育文集》,陶行知,江苏教育出版社201X年版

4、《爱弥儿》,（法）卢梭著，李平沤译,人民教育出版社201X年版

5、《大教学论》,（捷克）夸美纽斯著，傅任敢译,人民教育出版社1999年版

6、《普通教育学：

教育学讲授纲要》,（德）赫尔巴特著，李其龙译,浙江教育出版

社201X年版

7、《教育漫话》,（英）约翰·洛克著，徐诚、杨汉麟译,河北人民出版社1998年版

8、《民主主义与教学》,（美）杜威著，王承绪译,人民教育出版社201X年版

9、《给教师的建议》,（苏）瓦?

阿?

苏霍姆林斯基著，杜殿坤译,教育科学出版社1999

年版

10、《和教师的谈话》,（苏）b.赞科夫著，杜殿坤译,教育科学出版社1999年版

11、《当代教育学》,袁振国主编,教育科学出版社201X年版

12、《中国教育史》（修订本）,孙培青主编,华东师范大学出版社201X年版

13、《外国教育史教程》,吴式颖主编,人民教育出版社1997年版

14、《学与教的心理学》,皮连生主编,华东师范大学出版社1997年

15、《儿童发展》,（美）劳拉·e·贝克著，吴颖等译,江苏教育出版社201X年版

16、《教育社会学》,吴康宁主编,人民教育出版社1998年版

17、《德育新论》,鲁洁、王逢贤主编,江苏教育出版社201X年版

18、《课程：

基础、原理和问题》,（美）艾伦·c·奥恩斯坦、费朗西斯·p·汉金斯

著柯森主译，钟启泉审校,江苏教育出版社201X年版

19、《有效教学方法》,（美d?

鲍里奇著，易东平译,江苏教育出版社201X年版

20、《教育研究方法导论》,（美）杨雷迪斯·d·高尔著，许庆豫译,江苏教育出版

社201X年版

21、《多元智能教与学的策略》,坎贝尔等著,王成全译,中国轻工业出版社,201X年

版

22、《终身教育引论》,（法）保尔·朗格朗著，周南照、陈树清译,中国对外翻译出

版社1985年版

23、《教育——财富蕴藏其中》,联合国教科文组织国际21世纪教育委员会,教育科

学出版社1996年版

24、《学会生存——世界教育的今天和明天》,联合国教科文组织国际教育发展委员会，华师大比较教育研究所译,教育科学出版社1996年版

25、《学会关心——教育的另一种模式》,（美）内尔·诺丁斯著，于天龙译,教育科

学出版社201X年版

26、《国际教育新理念》,顾明远、孟繁华主编,海南出版社201X年版

27、《素质教育学习纲要》,教育部基础教育司编,三联书店200年版

28、《教师专业化的理论与实践》,教育部师范司编,人民教育出版社201X年版

29、《走进新课程：

与课程实施者对话》,朱慕菊主编,北京师范大学出版社201X年

版

30、《新教育之梦》,朱永新,人民教育出版社201X年版拓展篇（50部）

31、《中国古代教育论著选》,华东师大、浙江大学教育系主编,人民教育出版社201X

年版

32、《西方古代教育论著选》,华东师大、浙江大学教育系主编,人民教育出版社201X

年版

33、《西方近代教育论著选》,任仲印主编,人民教育出版社201X年版

34、《西方现代教育论著选》,王承绪、赵祥麟编译,人民教育出版社201X年版

35、《中国近代教育文选》（修订版）,陈学恂主编,人民教育出版社201X年版

36、《马克思恩格斯列宁论教育》,人民教育出版社教育室,人民教育出版社201X年

版

37、《毛泽东周恩来刘少奇邓小平论教育》,人民教育出版社教育室,人民教育出版社

201X年版

38、《中国教育家评传》（精选本）,沈灌群、毛礼锐主编,上海教育出版社201X年版

39、《外国教育家评传》（精选本）,赵祥麟主编,上海教育出版社201X年版

40、《爱满天下——陶行知文学传记》,周毅、向明,江苏教育出版社1997年版

41、《苏霍姆林斯基的一生》,（俄）塔尔塔科夫斯基著，唐其慈等译,教育科学出版

社1986年版

42、《人的现代化》,（美）英格尔斯著，殷陆君译,四川人民出版社1985年版

43、《自我实现的人》,（美）马斯洛著，徐金声等译,三联书店1986年版

44、《宽容》,（美）房龙著，迮卫、靳翠微译,三联书店1985年版

45、《赏识你的学生》,孟繁华主编,海南出版社201X年版

46、《伟大的笨蛋：

中外名人的差生生涯》,彭歌、陈敬著,花城出版社201X年版

47、《顺生论》,张中行,苏州大学出版社201X年版

48、《教师人文读本》,张民生、于漪主编,上海辞书出版社201X年版

49、《教育哲学通论》,黄济著,山西教育出版社201X年版

50、《中国的智慧》,韦政通,岳麓书社201X年版

51、《西方的智慧》,（英）伯兰特·罗素著，马家驹、贺霖译,世界知识出版社1992

年版

52、《教育的奇迹》,朱永新主编,上海教育出版社201X年版

53、《发现母亲》,王东华,四川人民出版社1999年版

54、《窗边的小豆豆》,（日）黑柳彻子著，,南海出版公司201X年版

55、《精神的雕像——西南联大纪实》,李洪涛,云南人民出版社201X年版

56、《北大传统与近代中国自由主义的先声》,刘军宁主编,中国人事出版社１９９８

年

57、《教育的未来》,温世仁著,三联书店201X年版

58、《朱兰质量手册》,（美）朱兰著,中国人民大学出版社201X年版

60、《世界上最伟大的推销员》,（美）奥格·曼狄诺著,世界知识出版社201X年版

61、《更新教育观念报告集》,教育部基础教育司编,中国人民大学出版社201X年版

62、《教师角色与教师发展新探》,叶澜,教育科学出版社201X年版

63、《教育的问题与挑战——思想的回应》,朱小蔓,南京师大出版社201X年版

64、《教育的理想与信念》,肖川,岳麓书社出版201X年版

66、《西方心理咨询经典案例集》,徐光兴主编,上海教育出版社201X年版

67、《教育科学与儿童心理学》,皮亚杰著,傅统先译,文化教育出版社1981年版

68、《早期教育与天才》,（日）木村久一著，王传璧译,河北人民出版社1991年版

69、《教育过程》,（美）布鲁纳著，邵瑞珍译,文化教育出版社1982年版

70、《教育的经济价值》,（美）舒尔茨著，曹延亭译,吉林人民出版社1982年版

71、《人的教育》,（德）福禄倍尔著，孙祖复译,人民教育出版社201X年版

72、《再论教育目的》,（英）约翰·怀特著，李永宏等译,教育科学出版社1992年

版

73、《裴斯泰洛齐教育论著选》,（瑞士）裴斯泰洛齐著，夏之莲等译,人民教育出版社

201X年版

74、《学校无分数三部曲》,（苏）阿莫纳什维利著，朱佩荣译,教育科学出版社201X

年版

75、《学习理论：

教育的视角》,（美）戴尔·h·申克著，韦小满等译,江苏教育出

版社201X年版

76、《领导学：

理论与实践》,（美）彼得?

诺思豪斯著，吴荣先等译,江苏教育出版

社201X年版

77、《科学家论教育》,周川选编,江苏教育出版社201X年版

78、《成功智力》,（美）r.j.斯腾伯格著，吴国宏、钱文译,华东师大出版社1999

年版

79、《全球化与后现代教育学》,（加）大卫·杰弗里·史密斯著，郭洋生译,教育科

学出版社201X年版

80、《第五项修炼》,（美）彼得·圣吉著郭进隆译,上海三联书店201X年版实践篇

（26部）

81、《中国著名校长办学思想录》,高万祥等,江苏教育出版社201X年版

82、《中国著名班主任德育思想录》,窦桂梅等,江苏教育出版社201X年版

83、《中国著名特级教师教学思想录》,于漪等,江苏教育出版社201X年版

84、《帕夫雷什中学》,（苏）苏霍姆林斯基著，赵玮等译,教育科学出版社1999年版

85、《班主任工作漫谈》,魏书生著,漓江出版社1995年版

86、《爱心与教育》,李镇西,四川少儿出版社1998年版

87、《向孩子学习》,孙云晓主编,晨光出版社1998年版

88、《向瑞吉欧学习什么》,屠美如著,教育科学出版社201X年版

89、《小学生心理辅导札记》,毛蓓蕾,上海教育出版社201X年版

90、《教育诗》,（苏）马卡连柯著,海天出版社1998年版

91、《教学教育过程最优化》,（苏）巴班斯基著，吴文侃译,教育科学出版社201X

年版

92、《课堂中的皮格马利翁——教师期望与学生智力的发展》,（美）罗森塔尔、雅各

布森著，唐晓杰、崔允潡译,人民教育出版社1998年版

93、《联合国教科文组织理科教师手册》,左雅译,中国对外翻译出版公司

94、《教学机智——教育智慧的意蕴》,（加）马克斯·范梅南著，李树英译,教育科

学出版社201X年版

95、《讨论式教学法：

实现民主课堂的方法与技巧》,（美）布鲁克菲尔德、普瑞斯基尔

著，罗静、褚保堂译,中国轻工业出版社201X年版

96、《案例教学指南》,郑金洲,华东师大出版社201X年版

97、《李吉林小学语文情境教学——情境教育》,李吉林,山东教育出版社201X年版

98、《教师如何作质的研究》,陈向明,教育科学出版社201X年版

99、《青浦教育实验》,顾泠沅,上海教育出版社201X年版100、《为了中华民族的复兴，为了每个学生的发展》,钟启泉等编,华东师大出版社

201X年版

101《幸福与教育》[美]内尔·诺丁斯著，龙宝新译教育科学出版社102，《教

育在十字路口》[法]雅克·马里坦著，高旭平译首都师范大学出版社

103，《致青年教师》吴非著教育科学出版社104，《来自美国最优秀教师的建议》[美]萨拉·布朗·韦斯林著中国青年出版社105，《从原点出发——讲述一个教师团队的故事》刘可钦主编北京师范大学出版

社

106，《解密高效课堂》赵徽、荆秀红著教育科学出版社篇四：

读书笔

记和心得体会心得体会目录读书笔记和心得体会心得体会1月—2月学习内容：

十八大（1月10日）、201X年国土资源八大工作重点（1月22

日）完善土地产权制度与促进和谐社会建设（2月26日）、什么是城市分批建设用地审批（业

务自学学习自选）

3月学习内容：

《党员干部廉洁从政若干准则》或公民道德素质建设4月学习内容：

十八大、两会精神的学习（4月10日）、保密法（4月18日）、5月学习内容：

民族团结（5月9日）、改进工作作风（5月16日）6月学习内容：

党风廉

政建设（6月20日）

7月学习内容：

民族团结新疆三史（7月11日）、文明礼仪（7月26日）8月学习内容：

诚信故事（8月20日）、自选业务学习（自学）9月学习内容：

我的中

国梦（9月11日）信访、预防职务犯罪（9月23日）10月学习内容：

业务学习自选、按照县局组织的学习内容写心得体会，读书笔记和心得体会要相符，这些基本都是县局

组织学习的内容，如果每次学习都参见记笔记的话，基本能对接上。

篇三：

推荐写读书笔记的书目录

教育教学理论专著推荐书目

基础篇（30部）

1.《论语译注》,杨伯峻译注,中华书局1980年版

2.《学记评注》,高时良编撰,人民教育出版社1983年版

3.《陶行知教育文集》,陶行知,江苏教育出版社201X年版

4.《当代教育学》,袁振国主编,教育科学出版社201X年版

5.《中国教育史》（修订本）,孙培青主编,华东师范大学出版社201X年版

6.《外国教育史教程》,吴式颖主编,人民教育出版社1997年版

7.《学与教的心理学》,皮连生主编,华东师范大学出版社1997年

8.《国际教育新理念》,顾明远、孟繁华主编,海南出版社201X年版

9.《素质教育学习纲要》,教育部基础教育司编,三联书店200年版

10.《教师专业化的理论与实践》,教育部师范司编,人民教育出版社201X年版

11.《走进新课程：

与课程实施者对话》,朱慕菊主编,北京师范大学出版社201X年版

12.《新教育之梦》,朱永新,人民教育出版社201X年版

13.《教育社会学》,吴康宁主编,人民教育出版社1998年版

14.《德育新论》,鲁洁、王逢贤主编,江苏教育出版社201X年版

15.《爱弥儿》,（法）卢梭著，李平沤译,人民教育出版社201X年版

16.《大教学论》,（捷克）夸美纽斯著，傅任敢译,人民教育出版社1999年版

17.《普通教育学：

教育学讲授纲要》,（德）赫尔巴特著，李其龙译,浙江教育出版社201X年版

18.《教育漫话》,（英）约翰·洛克著，徐诚、杨汉麟译,河北人民出版社1998年版

19.《民主主义与教学》,（美）杜威著，王承绪译,人民教育出版社

201X年版

20.《给教师的建议》,（苏）苏霍姆林斯基著，杜殿坤译,教育科学出版社1999年版

21.《和教师的谈话》,（苏）B.赞科夫著，杜殿坤译,教育科学出版社1999年版

22.《课程：

基础、原理和问题》,（美）艾伦·C·奥恩斯坦、费朗西斯·P·汉金斯著柯森主译，钟启泉审校,江苏教育出版社201X年版

23.《儿童发展》,（美）劳拉·E·贝克著，吴颖等译,江苏教育出版社201X年版

24.《有效教学方法》,（鲍里奇著，易东平译,江苏教育出版社201X年版

25.《教育研究方法导论》,（美）杨雷迪斯·D·高尔著，许庆豫译,江苏教育出版社201X年版

26.《多元智能教与学的策略》,坎贝尔等著,王成全译,中国轻工业出版社,201X年版

27.《终身教育引论》,（法）保尔·朗格朗著，周南照、陈树清译,中国对外翻译出版社1985年版

28.《教育——财富蕴藏其中》,联合国教科文组织国际21世纪教育委员会,教育科学出版社1996年版

29.《学会生存——世界教育的今天和明天》,联合国教科文组织国际教育发展委员会，华师大比较教育研究所译,教育科学出版社1996年版

30.《学会关心——教育的另一种模式》,（美）内尔·诺丁斯著，于天龙译,教育科学出版社201X年版

拓展篇（70部）

31.《中国古代教育论著选》,华东师大、浙江大学教育系主编,人民教育出版社201X年版

32.《西方古代教育论著选》,华东师大、浙江大学教育系主编,人民

教育出版社201X年版

33.《西方近代教育论著选》,任仲印主编,人民教育出版社201X年版

34.《西方现代教育论著选》,王承绪、赵祥麟编译,人民教育出版社201X年版

35.《中国近代教育文选》（修订版）,陈学恂主编,人民教育出版社201X年版

36.《马克思恩格斯列宁论教育》,人民教育出版社教育室,人民教育出版社201X年版

37.《毛泽东周恩来刘少奇邓小平论教育》,人民教育出版社教育室,人民教育出版社201X年版

38.《中国教育家评传》（精选本）,沈灌群、毛礼锐主编,上海教育出版社201X年版

39.《外国教育家评传》（精选本）,赵祥麟主编,上海教育出版社201X年版

40.《爱满天下——陶行知文学传记》,周毅、向明,江苏教育出版社1997年版

41.《顺生论》,张中行,苏州大学出版社201X年版

42.《教育哲学通论》,黄济著,山西教育出版社201X年版

43.《伟大的笨蛋：

中外名人的差生生涯》，彭歌、陈敬著,花城出版社201X年版

44.《教师人文读本》,张民生、于漪主编,上海辞书出版社201X年版

45.《中国的智慧》,韦政通,岳麓书社201X年版

46.《赏识你的学生》,孟繁华主编,海南出版社201X年版

47.《教育的未来》,温世仁著,三联书店201X年版

48.《教育的奇迹》,朱永新主编,上海教育出版社201X年版

49.《发现母亲》,王东华,四川人民出版社1999年版

50.《过去的教师》,商友敬,教育科学出版社201X年出版

51.《教师角色与教师发展新探》,叶澜,教育科学出版社201X年版

52.《教育的问题与挑战——思想的回应》,朱小蔓,南京师大出版社201X年版

53.《教育的理想与信念》,肖川,岳麓书社出版201X年版

54.《教师的情感与智慧》,《教师博览》编辑部,江西教育出版社201X年版

55.《西方心理咨询经典案例集》,徐光兴主编,上海教育出版社201X年版

56.《科学家论教育》,周川选编,江苏教育出版社201X年版

57.《精神的雕像——西南联大纪实》,李洪涛,云南人民出版社201X年版

58.《北大传统与近代中国自由主义的先声》,刘军宁主编,中国人事出版社1998年

59.《不跪着教书》,吴非著，华东师范大学出版社201X年

60.《人的现代化》,（美）英格尔斯著，殷陆君译,四川人民出版社1985年版

61.《自我实现的人》,（美）马斯洛著，徐金声等译,三联书店1986年版

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