专用记账凭证的填制.docx
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专用记账凭证的填制
课题
专用记账凭证的填制
科目
基础会计
课时
2课时（90分钟）
班级
2015级高8班
时间
2015年10月21日周三
课型
理实一体化
教材
高教版《基础会计》
学情分析
本课程的教学对象是会计电算化专业初中起点一年级学生，该班学生经过两个月专业课的学习，对会计专业知识有了初步了解，意识到了基础会计这门课程的重要性，教学中，该班学生虽基础一般，但自学意识强，学习知识的欲望强烈，课堂上能够积极配合老师，学习气氛较浓，基础知识掌握较好。
教学设计
指导思想
基础会计是会计电算化专业当中非常重要的一门入门课程，它有着自己独立的、完整的知识体系，具有很强的理论性和实践性，是学生必须牢固掌握的理实一体化课程。
在教学中，要注重职业操守的培养，将会计理论与会计实训紧密结合，提高学生的动手实践能力，重点培养“做中学，做中教”意识，强调职业院校学生学以致用，服务当地社会经济发展的教学宗旨。
教学目标
知识与技能目标：
通过本节课的学习，能够掌握收、付款凭证的填制与审核的基本内容，并能够熟练的填制收、付款凭证。
过程与方法目标：
培养学生发现式学习、小组式学习、交往式学习的方法，树立学生团队合作和竞争的意识。
情感态度与价值观目标：
培养学生细致认真的工作态度，提高学生主动学习的积极性，增强学生的自信心，培养学生形成良好的职业素养。
教学重难点
引导学生通过团队合作的方式，总结会计凭证填制与审核的工作过程，利用所学知识合作完成会计凭证的填制和审核，同时能够将自己的工作成果进行说明与展示。
教学内容
分析
本节课教学内容理论性与实践性比较强，涵盖了基础会计中原始凭证的填制和审核、记账凭证的填制与审核、经济业务的账务处理、会计基本技能等知识，与企业工作实践联系非常密切。
本节课通过角色扮演、小组讨论等工作形式，将学生的理论知识转化为实践能力，使教学不在停留在课本，而是将其转化为切实的生产力。
教学方法
角色扮演法：
让学生扮演过程中会计岗位的真实工作人员，按照角色分配工作任务，分工合作完成总任务。
小组合作法：
将全班同学划分为工作小组的形式，通过学生激烈讨论，让学生在讨论合作和竞争中完成任务，促进学的互相学习，培养学生的团队合作精神。
演示法：
利用企业真实的原始凭证、记账凭证进行展示，讲解工作过程，通过现代化多媒体手段展示工作成果。
教具准备
会计凭证、收料单、增值税专用发票及其记账凭证
教学用多媒体，教材，教案，课件，微课视频。
教学环境
教学流程
教学
设计
教学过程及内容
学生任务
教师工作
设计目的
课前
准备
小组成员按角色进行分工
甲：
会计主管：
负责审核本小组的工作成果，协调小组成员之间的工作任务，展示工作成果并进行适当讲解。
乙：
出纳员：
负责货币的收发。
丙：
审核员:
负责审核会计凭证。
丁：
记账员：
暂时不登记账簿，主要负责原始凭证的审核与填制。
戊：
制单员：
负责根据审核无误原始凭证编制记账凭证。
按照小组分工，找好工作台，小组成员之间细分工作任务。
组织学生进行分工，每个小组按照平时表现，选出小组长，优秀学生与后进生搭配组合。
照顾每位同学的实际情况，争取让每位同学都能参与团队工作，各个团队都能公平竞争。
复习
导入
5分钟
案例导入：
会计凭证见下图:
宏达服装工厂财务部下列一张原始凭证，请回答
问题一：
原始凭证有哪些种类，该原始凭证属于哪一种？
问题二：
原始凭证包括哪些内容呢？
如果你是小李，应该如何对这张原始凭证进行处理呢？
（学生以小组为单位，举手抢答）
分析原始凭证构成内容，收到原始凭证，下一步如何处理？
每小组一名学生代表小组抢答，其他成员可以补充，提高小组合作能力。
提供导入案例，复习原始凭证内容，引出本节课新知识。
引导各个小组展开抢答，填写考核情况表。
温故知新，留下思考的空间，导入本节课新知识。
培养学生的竞争意识和团队合作精神，同时复习所学知识点，为本节课的开展打好基础。
探索
新知
10分钟
我们在前面学习的过程中已经讲过了，会计工作的程序是：
原始凭证—记账凭证—登记账簿—会计报表，原始凭证的填制与审核上节课已经完成了，那我们继续下一个环节---记账凭证。
该部分内容主要是小组讨论学习的形式，各个小组在组长的带领下，利用学案，学习本部分知识点，大家相互讨论，各抒己见，将本部分知识点自学完成。
思考：
1、收款凭证、付款凭证、转账凭证的主要用途。
2、三种凭证的填制与审核内容。
3、复习导入中，你如果是小李，该采用何种凭证呢？
讨论完毕，完成下面的趣味游戏：
趣味游戏连连线：
购入一机器设备，款项未付收款凭证
以银行存款购入3000元原材料付款凭证
销售商品取得收入4000元，存入银行转账凭证
以现金购入500元办公用品
将40000元盈余公积转增资本
学生采用头脑风暴法讨论收款凭证与付款凭证、以及收付款凭证与转账凭证的用处、区别。
各个小组以最快的速度完成教师发放的趣味游戏卡。
教师巡视各个小组，解答小组在自学过程中遇到的难点，鼓励学生多思考。
教师发放趣味游戏卡，宣布游戏规则，考核各个小组的表现。
传达工作信息，帮助学生加深理解，同时锻炼学生发现问题、思考问题的能力。
促进团队成员的合作，培养学生合作竞争的意识。
过程
实施
20分钟
工作任务
任务1、承接例题，完成对于借款单的处理。
任务2、9月27日，供应科刘志出差回来，报销差旅费，其中车费1260元，住宿费440元，餐费300元。
（完成差旅费报销单的填制）
任务3、2015年9月28日，宏达服装工厂向长沙市胜利有限公司销售XY-5工作服200套，每套200元，增值税率为17%，款项已收到。
（完成增值税专用发票的填制）
要求：
1、各个小组在组长的带领下，采用头脑风暴法，讨论出工作方案。
2、小组按照课前分工，认真完成工作。
首先填写并审核原始凭证，然后编制记账凭证。
学生就老师提出的工作任务，在小组内部展开激烈讨论，共同商讨解决对策，最终形成解决问题方案。
在工作过程实施中，学生按照课前分工所扮演的角色，独立完成自己的工作任务，组长负责协调安排组员，帮助解决其中存在的难题，对本组的工作付全责。
学生完成差旅费报销单的填制与审核。
学生完成增值税专用发票的填制与审核
教师将工作任务发放给各个小组，老师到各个小组听取讨论意见，对于小组意见给出更加全面的指导，并对最终形成的问题解决方案提出合理化建议。
教师在学生工作过程中，以观察员的身份到各个小组参观，对学生在工作过程中存在的问题，进行提醒指出，指导学生改正，力求使工作任务圆满完成。
同时观察每位学生在工作过程中的表现，作为考核的依据。
教师指导学生根据经济业务识别原始凭证，并按要求完成原始凭证的填写。
发挥学生的主观能动性，利用头脑风暴法，各自发表自己的建议，加强小组成员之间的沟通交流，齐心协力将问题解决。
充分锻炼每位同学的动手能力，让其懂得会计岗位的职责和工作任务，使其能够提前体验企业真实的工作环境，为其顺利就业以及适应工作做好铺垫。
锻炼学生根据经济业务完成会计凭证的填制与审核，增强动手实践能力。
成果
展示
25分钟
一、成果展示（15分）
全班5个小组按照完成的先后顺序，由每位小组长代表本组，将成果拍照上传到教师职教大学城空间或者QQ群空间，进行解说，每个小组大约3分钟，其他小组为其成果及解说评分。
在展示和解说工作成果的过程中，主要阐明以下内容：
1、本组讨论的工作流程及其具体成员分工。
2、对于遇到的经济业务，本组成员是如何进行处理的，特别是在填制和审核原始凭证、记账凭证中，是如何操作的。
3、组长在工作过程中的工作职责，最大收获是什么。
二、教师点评（5分）
教师通过PPT将教学过程和教学成果展示给学生，让学生分享教师的经验和成果。
教师对学生工作中的优点、缺点以及工作成果做出全面的点评。
三、成果完善（5分）
各个小组认真记录老师和同学的意见和建议，检查工作成果中存在的问题和不足，反思存在问题的原因，总结经验教训，然后根据老师的意见和建议，对自己的工作成果进行的修改。
各小组长对任务完成情况进行解说并展示，其他学生观看完成情况，检查、评估其中存在的问题和不足。
反思工作成果中存在的问题，对工作成果进行全面完善。
观看各小组长对于本组工作成果的展示，倾听其解说，发现其错误，最后做出点评，并考核小组工作。
对学生成果存在的问题进行分析，指导学生改进、完善工作成果。
检查分析劳动成果，在小组件展开竞争，让每个人都发挥主人翁精神，展现团队的精神风貌。
使学生能够发现错误，并对错误进行及时改正，提高操作经验。
实战
演练
20分钟
一、趁热打铁（只编制记账凭证）
1、2015年9月28日，宏达服装工厂购入布匹3000米，单价100元，增值税专用发票注明税率为17%，另发生运杂费1000元，款项已通过银行支付。
（附件3张）
2、2015年9月28日，宏达服装工厂销售给甲公司服装1000套，单价120元，增值税税率为17%，款项已收。
（附件2张）
3、2015年9月28日，宏达服装工厂向华明有限公司采购办公用品2000元，款项尚未支付。
（附件2张）
二、知识拓展
1、假若：
9月27日，供应科刘志出差回来，报销差旅费，其中车费960元，住宿费440元，餐费300元，退回多余现金300元。
要求：
完成差旅费报销单的填制，并填制记账凭证。
2、2015年9月28日，宏达服装工厂从银行提取现金2000元备用。
要求：
将成果拍照，上传到教师大学城空间或者QQ群，展示并讲解
各个小组成员对调自己所扮演的角色，按照新的角色，迅速、认真的完成本组的工作任务。
各个小组按照教师提供的拓展知识，完成难度较大的工作任务。
学生完成银行存款与库存现金之间转换的凭证的填制。
教师仔细认真的观看、巡视各个小组工作完成情况，对其中存在的问题及时指出，分析原因，指导学生做出相应的修正。
提供拓展知识点经济业务，拓宽学生思路，同时进行适当指导。
提供任务，对工作任务进行分析点评。
调换角色，使学生适应不同岗位工作，熟悉工作流程及其工作职责，提高学生的动手实践能力。
锻炼学生的思考问题、分析问题、解决问题的能力。
拓展学生的思路，拓宽知识面。
总结
评价
8分钟
一、教师点评（5分钟）
对于学生刚刚完成的工作任务进行点评，表扬学生在实战演练中的进步。
对学生在整个工作中的团队进行综合点评，指出其工作中的优点和缺点。
根据综合考核表，选出优胜小组及表现优秀个人，进行适当的平时成绩奖励。
二、本课小结（3分）
本节课教学主要通过学生小组合作的教学形式，学习并完成专用记账凭证的填制和审核的工作任务。
本节课的教学内容是基础会计非常重要的一堂课，理论与实践结合非常密切，对于我们专业技能的提高具有举足轻重的作用。
我们这次课信息量比较大，不仅复习了原始凭证的填制与审核的内容，而且学习了收款凭证、付款凭证和转账凭证的填制与审核，更主要的是我们明确了会计岗位的工作流程以及会计人员的工作职责，提高了我们自身的实践，为我们技能的提高打下了坚实的基础。
认真仔细的观看老师的教学课件，思考老师解决问题的方法，提出自己的疑问。
认真对待本节课所做的小结，总结归纳，提高自身能力。
展示教学课件，阐述解题思路，回答学生疑问。
同时考核小组表现，给出综合评价。
对本节课的教学内容作全面的归纳和总结。
给学生思考、答疑的机会，提高各个成员表现的欲望，提高学生实践能力。
给学生一个完整、全面知识点，增强记忆，提高能力。
作业
布置
2分钟
完成基础会计练习册54页实训一
要求：
1、认真根据经济业务编制专用记账凭证。
2、复习本节课所学内容，预习通用记账凭证的填制与审核。
将作业完成，上传到教师职教大学城空间，并将疑难问题与教师进行交流。
认真听取教师作业布置。
布置课下作业，提出具体要求。
夯实学生所学知识点，增强知识熟练程度。
板书
设计
主黑板副黑板
一、探索新知
思考1、2、3课前准备分组
二、过程实施复习导入
1、任务布置问题一
2、过程实施：
具体要求问题二
三、成果展示作业布置
四、实战演练
五、课堂小结
说明：
具体经济业务及其工作任务展示通过PPT进行展示，黑板只说明课堂教学环节。
教学
反思
1、本节课教学过程采用了头脑风暴法、小组讨论法、角色扮演法等，教学方法形式多样，改变了传统灌输的教学模式，让学生成为课堂主人，让学生动手参与工作任务的完成，调动了学生的积极性，避免了学生因为无事可做而左思右想而言他的课堂氛围，达到比较好的教学成果。
2、在任务完成的过程中，100%的学生参与到工作中，改变了以往课堂任务都是由好学生去完成，其他同学各行其是的现象，照顾了不同层次学生的具体水平，让不同层次的同学都能有所收获，都能在任务完成的过程中提高自身的动手实践能力。
3、在工作过程中，各个小组通力合作，提高了学生团队合作的意识，增强了同学们的凝聚力，提高了同学们发现问题、分析问题、解决问题的热情。
当然，还有些不足之处，比如课堂时间把握不准，还有个别学生积极性不是很高等。
在今后的教学中，要多思考教学设计，改变课堂教学形式，使得课堂教学改革落在实处，从而提高学生的实践技能。
附表一:
学生考核方法
项目
复习
导入
探索
新知
过程
实施
成果
展示
实战
演练
总结
评价
评
价
标
准
小组成员积极回答问题，默写回答正确。
分工明确责任清楚任务布置到位，题目分析清楚。
成员配合默契，积极参与任务完成，具有团队精神。
任务完成准确，各个要素齐全，组长讲解清楚全面。
认真总结经验教训，迅速准确完成任务。
能够认真总结工作任务中的经验教训。
分值
3分
10分
14分
5分
13分
5分
学生综合考核表
项目
组别
复习
导入
探索
新知
过程
实施
成果
展示
实战
演练
总结
评价
成绩
合计
一组
3
5
12
5
12
4
41
二组
3
7
13
5
11
3
42
三组
9
10
4
13
3
39
四组
3
4
13
5
13
3
41
五组
6
12
5
12
4
39
六组
3
8
13
5
11
4
44
附表二:
学生信息反馈表
环节
教学目标
A
B
C
复习
导入
1、对于小组分配是否满意？
2、能否回忆起原始凭证的填制与审核内容？
3、复习知识对本节课是否有帮助？
任务
布置
1、是否明白老师对于任务的布置？
2、小组分工是否明确？
3、能否有清晰的解题思路？
过程
实施
1、每位同学能否积极献言献策？
2、对于协商的工作工程是否满意？
3、能否正确分析原始凭证载明的经济业务？
4、能否识别并正确填制记账凭证？
5、对于本组在该环节的配合是否满意？
6、对于工作成果是否满意？
你认为本组在这个环节还有哪些方面需要改进？
成果
展示
1、组长的成果展示你是否满意？
2、经过对比，能够发现优点与缺点？
3、能否对自己的成果进行全面的完善与修改？
实战
演练
1、能否在这个环节更加熟悉的完成拓展工作任务？
2、对于新的扮演角色是否适应并熟悉？
3、是否更加熟悉本岗位的工作职责？
总结
评价
1、能否对于本节课知识点有更加清晰的思路？
2、对于小组整个过程表现是否满意？
综合
评价
对于本次课，你认为老师还有哪些方面需要改进？
对于团队今后的合作提出合理化建议。
注：
A代表能或者满意，B代表一般，C代表不能或者不满意。
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