五年级下册书法教案.docx

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五年级下册书法教案

五年级下册书法教学设计

第1课　立刀旁

教学目的

1．使学生相识部首立刀旁的形态特点，驾驭颜体笔画中同向.相向变更的写法。

2．使学生学会书写范字“判”和“则”，关注字中两个局部笔画的位置.形态的变更，相识其变更规律。

3．引导学生细致视察.专注书写，培育学生良好的书写习惯。

4．在临写和赏析中感悟笔画的力度变更，激发学生对书写.书法文化的酷爱。

教学重点

1.使学生相识部首立刀旁的形态特点，驾驭颜体笔画中同向.相向变更的写法。

2.使学生学会书写范字“判”和“则”，关注字中两个局部笔画的位置.形态的变更，相识其变更规律。

教学难点

1.引导学生细致视察.专注书写，培育学生良好的书写习惯。

2.在临写和赏析中感悟笔画的力度变更，激发学生对书写.书法文化的酷爱。

教学用具

文房四宝

教学教程

一.复习导入

1.复习笔画：

短竖.竖钩。

学生练习笔画各两遍。

2.师问：

今日我用短竖和竖钩组合起来，你们觉得会出现一个什么部首呢？

3.在黑板上先写短竖，然后再写竖钩。

写一个靠得很紧或很远的立刀旁和一个疏密有度的

4.立刀旁（师生沟通，立刀旁两个笔画的疏密关系）。

5.提醒课题：

立刀旁

二.引导视察

1.出示立刀旁，学生视察，说说短竖和竖钩的用笔有什么特点。

2.学习书写“立刀旁”

（1）出示相向的立刀旁和同向的立刀旁，学生视察有哪些异同。

教师范写立刀旁，学生书空，边写边念动笔方法。

（2）学生读教材运笔步骤示意图，并试写向左微弯的短竖和竖钩，及向右微弯的短竖和竖钩。

出示学生书写的立刀旁，师生沟通：

位置；短竖居竖钩左侧中部偏上

关系：

短竖及竖钩同向——外拓

短竖及竖钩相向——左边内收

特点：

短竖及竖钩疏而不离

教师示范立刀旁时，还有那些要特殊留意的地方？

（学生）

（4）学生练习书写立刀旁五遍，教师巡察指导。

（5）展示学生书写练习，师生赏评：

哪一个立刀旁最美？

三.赏析临写

1.出示范字“判”，学生视察：

（1）这个字有什么特点？

（2）怎样才能把“判”写得“左宽右短，右窄长”？

（3）师生沟通：

书写时，还要留意笔画什么特点？

（4）教师示范，学生练写五遍，教师巡察指导。

2.出示范字“则”

（1）说说这个字的字形特点和笔画特点。

（2）说说这个字中你觉得不好驾驭的笔画。

（3）教师示范，学生练写三遍。

教师巡察指导。

3.学生书写展示，汇报学习状况。

（1）师生赏评：

“则”字及“判”字中的立刀旁。

（2）教师小结。

4.稳固练习，教师巡察指导。

5.出示“则”象形字，溯源。

四.作业展评

选择有代表性的四幅作业讲评，让学生说说什么地方写得好什么地方写得不太美观，然后指导互评并改正。

五.拓展赏析

1.展示《颜勤礼碑》中局部带立刀旁的字观赏：

“利”

2.教师出示欧体.柳体.赵体中的“则”比照观赏。

3.课堂总结。

第2课　力字旁

教学目的

1.使学生相识力字旁的形态特点，体会力字旁的间架构造，驾驭力字旁的写法。

2.使学生学会书写范字“功”和“动”，关注力字旁在范字里的形态变更，相识其构造规律。

3.引导学生细致视察.专注书写，培育学生良好的书写习惯。

4.在临写和赏析中感悟力字旁的不同变更，激发学生对书写.书法文化的酷爱。

教学重点

1.使学生相识力字旁的形态特点，体会力字旁的间架构造，驾驭力字旁的写法。

2.使学生学会书写范字“功”和“动”，关注力字旁在范字里的形态变更，相识其构造规律。

教学难点

1.引导学生细致视察.专注书写，培育学生良好的书写习惯。

2.在临写和赏析中感悟力字旁的不同变更，激发学生对书写.书法文化的酷爱。

教学用具

文房四宝

教学过程

一.复习导入

1.复习横折钩的写法

2.学生书写后讲评指正。

3.学生拿出手指，和教师一起书写课题。

（板书课题）

二引导学习驾驭写法

1.细致视察，看看作为“力字旁”的“力”字又有什么不同之处？

学生读教材的动笔步骤示意图。

2.学生跟着教师一起写“力”字。

3.驾驭了方法，自己试着在作业纸上练写两个。

4.书写力字旁时，还有哪些要特殊留意的地方？

5.学生练习书写力字旁三遍，教师巡察指导。

6.展示学生书写练习，师生辨识，什么样的力字最美呢？

三.赏析临写

1.出示范字“功”，学生视察：

（1）这个字有什么特点？

（2）怎样才能把“功”字写“左窄小.右宽大”呢？

（3）“功”字中的力字旁模样有什么变更，怎么写呢？

（4）师生沟通：

书写时，还要留意哪些笔画特点？

（5）教师示范.学生练五遍，教师巡察指导。

2.出示范字“动”，学生分组讨论，合作学习：

（1）说说这个字的字形特点和笔画特点。

（2）说说这个字中力字旁的特点和写法。

（3）教师示范，学生练写三遍，教师巡察指导。

3.学生书写展示，汇报学生状况。

（1）师生赏评：

横折形态变更和横及竖之间的连接技巧。

（2）学生稳固练写，教师巡察指导，遇到普遍存在的问题刚好订正，示范，重点指导写字困难的学生，“双姿”不正确的个别提示。

四.作业展评

1.小组内讲评，举荐出本组书写得好的同学的作品。

2.全班点评。

3.利用红笔圈画写得好的地方赐予激励。

五.拓展赏析

1.展示《颜勤礼碑》中局部带力字旁的字观赏。

2.教师出示欧体.柳体.赵体带力字旁的字比照观赏。

3，课堂总结。

第3课　右耳旁

教学目的：

1.让学生相识笔画右耳旁的形态特征驾驭颜体右耳旁的书写要领。

2.使学生书写字“都”和“部”，引导学生发觉右耳旁的不同变更规律，借助米字格能根本精确地临写出范字的字形构造。

3.通过引导学生视察.比拟，培育学生的视察实力.审美实力和良好的书写习惯。

4.进步学生的书写程度，感受传统文化的丰富内涵。

教学重点：

1.让学生相识笔画右耳旁的形态特征驾驭颜体右耳旁的书写要领。

2.使学生书写字“都”和“部”，引导学生发觉右耳旁的不同变更规律，借助米字格能根本精确地临写出范字的字形构造。

教学难点：

1.通过引导学生视察.比拟，培育学生的视察实力.审美实力和良好的书写习惯。

2.进步学生的书写程度，感受传统文化的丰富内涵。

教学用具：

文房四宝

教学教程：

一.激趣导入：

1．出示：

“邑”，猜猜它是什么字？

最早是什么意思呢？

2……今日我们学习的就是右耳旁。

板题：

右耳旁

二.比照视察

1．过渡语：

在我们学习的汉字中，你知道哪些含右耳旁的字呢？

学生竞相答复，教师出示：

“郎”“郭”“郡”。

2．右耳旁在字里有什么特点？

3.教师引导学生视察分析右耳旁运笔步骤图，并尝试书写。

教师巡察指导。

4．学生针对疑难之处提出疑问，师生讨论。

5．教师边示范边讲解要领：

（1）逆起横撇；

（2）露锋起笔写弯钩；（3）逆起悬针竖。

学生边念要领边书空。

6．学生临写，教师巡察指导。

7．展评。

（一）学生视察“都”：

1．这个字有什么特点？

2．怎样才能把它写行左上右下？

3．师生沟通：

书写时，还要留意笔画有什么特点？

4．教师示范，学生练习写五遍，教师巡察指导。

点评及反应。

（二）出示范字：

“部”：

1．学生小组讨论：

说说这个字的构造特点和笔画特点。

2．小组代表发言。

师小结：

左上右下，右部竖画上齐左部首横。

左右长短.宽窄相近。

左部上点偏右，横画平行。

横撇弯钩不相连。

3．请“小教师”上台讲解边示范，其他学生书空。

4．学生临写，教师巡察及指导。

5．点评及反应。

三.拓展评析：

1．展示《颜勤礼碑》中局部带右耳旁的字观赏。

（1）请你说说这些字中的右耳旁及我们刚刚学过的“都”“部”的右耳旁有什么异同？

（2）请你说说字中构造和笔画有什么特点？

四.比照观赏：

1．教师出示欧体.柳体.赵体带力字旁的字比照观赏。

2．学生说说各字体中右耳旁的一样和不同之处。

3．课堂总结。

第4课　反文旁

教学目的：

1．让学生相识部首反文旁的形态特点，写好反文旁。

2．让学生学习范字“故”和“政”，驾驭左右局部的避让和穿插关系，书写和谐美观，提升书写技能。

教学重点：

让学生相识部首反文旁的形态特点，写好反文旁。

教学难点：

让学生学习范字“故”和“政”，驾驭左右局部的避让和穿插关系，书写和谐美观，提升书写技能。

教学教程：

一、复习导入：

1．复习导入，回忆以前学习过的类似的右偏旁有哪些？

书写时要留意什么要领？

2．找一找：

出示一些左右构造的汉字，找出带有一样偏旁的两个字来。

3．引导学生视察，发觉“故”和“政”两字都带有反文旁，并在黑板上示范：

将左右部件写成无穿插，再写一个有避让关系的，让学生讨论哪一个更加好看。

4．提醒课题：

这节课，我们来接着学习部首反文旁和含有这类部首范字的写法。

二、赏析和练习

（一）出示反文旁：

1．学生尝试临写三个。

视察思索：

反文旁特点和书写要领是什么呢？

2．教师指导赏析并且书写示范：

3．学生练写反文旁四遍。

4．赏评学生作业。

（二）出示范字：

“故”和“政”、

1．学生分组学习：

（1）这两个范字构造有什么共同特点？

（2）书写时，还要留意哪些笔画特点？

2．教师巡察指导书写，“又姿”不正确的个别提示。

三、展示学生的练习作业，师生评议：

1．评议范字中反文旁形态是否精确，笔画是否有变更，运笔是否到位。

2．评议范字的构造是否把握了穿插、避让关系。

3．指名三位同学上台，在米字格中演示书写。

四、比照观赏

1．教师出示欧体、柳体、赵体中的“故”字，及颜体范字“故”进展比照观赏。

2．从“比照观赏”的几个“故”字中，选择自己喜爱的进展“仿真”临写，看谁写得最逼真。

五、赏评拓展

1．学生分组举荐本课的优秀书写作业进展展示。

2．观赏含有反文旁的其他范字，进一步加深相识。

3．讲解并描绘中华传统文化中“礼”之道，让学生们不仅践行文化，还要从内心深处承受中华文化。

4．课堂总结，宣布下课。

第5课　页字旁

教学目的：

1．使学生相识右偏旁“页字旁”的笔画组成和形态特点，驾驭其笔画的轻重和平行的特点。

2．使学生学会书写范字“须”和“顺”，留意写好页字旁的形态特点。

3．通过比照及观赏，进一步培育学生的视察实力，鉴赏实力。

4．引导学生培育细心视察、专心书写的良好习惯，培育学生酷爱书写、酷爱中国书法文化的情怀。

教学重点：

1．使学生相识右偏旁“页字旁”的笔画组成和形态特点，驾驭其笔画的轻重和平行的特点。

2．使学生学会书写范字“须”和“顺”，留意写好页字旁的形态特点。

教学难点：

1．通过比照及观赏，进一步培育学生的视察实力，鉴赏实力。

2．引导学生培育细心视察、专心书写的良好习惯，培育学生酷爱书写、酷爱中国书法文化的情怀。

教学过程：

一、笔画复习，引入视察

1．教师：

本课页字旁的笔画有哪些特点？

学生视察并讨论。

2．展示页字旁局部笔画，第一横（左轻右重），第三横（右尖横），横折（横轻竖特别明显）。

3．师生小结，复习笔画并展示页字旁的挂图。

二、指导练习，临摹理论

1．教师利用实物投影仪，用毛笔蘸墨在纸上练习页字旁的书写要领，用书空的方式先书写一遍。

2．学生在纸上练习页字旁。

3．教师引导学生视察、思索并提问：

（1）两个页字旁有什么异同？

（2）“三点水”的形态特点是怎样的？

4．教师进展小结并范写“须”“顺”二字。

5．学生练习“须”“顺”二字。

6．同桌之间、小组之间互评课堂作业、互相讨论]教师巡察指导。

三、作业评价，拓展赏析

1．展示学生作业，学生通过讨论找出有问题的地方，进步相识，接着练习。

2．展示课堂上有明显进步的作业，师生讨论：

哪些地方有进步？

3．教师用大字再次范写“须”“顺”二字，提示重要的笔画和构造，如：

三点的形态特点，笔画的粗细变更，的夸大效果，两个页字旁的相像及变更之处。

第6课　广字头

教学目的：

1．使学生相识颜体的广字头的形态特点，学会广字头的书写方法。

2．使学生能借助米字格根本精确的临习“度”和“康”，进步书写实力。

3．培育学生书写时整体视察字形，精确把握构造的实力。

4．使学生不断领会书法艺术之魅力，提升审美情趣。

教学重点：

1．使学生相识颜体的广字头的形态特点，学会广字头的书写方法。

2．使学生能借助米字格根本精确的临习“度”和“康”，进步书写实力。

教学难点：

1．培育学生书写时整体视察字形，精确把握构造的实力。

2．使学生不断领会书法艺术之魅力，提升审美情趣。

教学用具：

文房四宝

教学过程：

一、提问导入，激发爱好

1．提问方式检查预习效果。

师：

什么是字头？

大家对字头有哪些理解？

广字头由哪些笔画组成？

尝试用语言描绘广字头的形态特点。

2．提示课题。

二、视察理解，感知笔画

1．教师引导学生分析三个笔画各有什么特点，笔画之间有什么空间关系。

2．提炼广字头的形态特点。

三、讲解示范，标准临写

1．教师讲解动作概念，示范书写广字头。

2．学生比照书写，驾驭广字头书写要领。

3．刚好反应，出示有代表性问题的学生习作，讨论缘由，刚好订正。

4．引导学生绽开互评和自评。

四、分析范字，运用笔画

1．出示“度”和“康”两字，讨论形态特点和须要留意的关键笔画。

2．视察分析笔画及米字格的对应关系以及笔画间的比例关系。

3．教师示范，学生视察。

4．学生练习，教师巡察指导。

5作品评议。

五、作业展评，拓展延长

1．展示作业，师生赏评学生临作。

2．比照及观赏：

同颜体中广字头比拟，其他三大书家的广字头有什么一样和不同之处。

第7课　尸字头

教学目的：

1．使学生相识部首尸字头的形态特点，学会“尸字头扁短，长撇伸展”的书写技巧。

2．使学生观赏范字“居”和“属”，相识左上包围局部和右下被包围局部的位置关系，驾驭字中被包围局部“向右、向下伸展”的书写规律。

3．引导学生视察字中“重横”“重撇”的现象，领会书法“同中求变”的艺术之美。

4．拓宽学生的书法视野，进步学生的视察实力。

教学重点：

1．使学生相识部首尸字头的形态特点，学会“尸字头扁短，长撇伸展”的书写技巧。

2．使学生观赏范字“居”和“属”，相识左上包围局部和右下被包围局部的位置关系，驾驭字中被包围局部“向右、向下伸展”的书写规律。

教学难点：

1．引导学生视察字中“重横”“重撇”的现象，领会书法“同中求变”的艺术之美。

2．拓宽学生的书法视野，进步学生的视察实力。

教学用具：

文房四宝

教学教程：

一、复习导入

1．出示问道广字头的特点和写法。

2．出示部首尸字头，学生视察：

尸字头和广字头的书写有哪些一样之处呢？

3．提示课题

二、赏析指导

出示尸字头。

1．学生尝试临写三个。

2．怎样才能把尸字头写得“尸字头短扁”呢？

3．指导赏析：

（1）相识撇画和横画的关系：

（2）相识尸字头的笔画特点。

怎样才能把尸字头写好呢

4．小结。

5．学生练习写尸字头三遍。

（一）出示范字：

“居”和“属”。

1．学生分组学习：

（1）这两个范字有什么共同特点？

（2）如何才能使这两个字的下部宽展？

（3）书写时，还要留意哪些笔画特点？

2．教师示范，学生临习范字各两遍。

教师巡察指导。

3．小结。

三、临写反应

1．展示学生的练习作业，师生评议。

（1）反应范字外形特点。

（2）反应范字中笔画形态和空间分布是否精确、适宜。

2．指名同学两人上台，在米字格中演示添写笔画。

3．学生练写，自我校帖修改。

四、比照观赏

1．和颜体相比，欧、柳、赵的尸字头的书写有什么一样和不同之处？

2．在楷书这四体中，“属”字的书写有什么一样和不同之处？

五、赏评拓展

1．学生自荐优秀作业展示。

2．观赏《颜勤礼碑》中含有尸字头的其他范字。

第8课　宝盖头

教学目的：

1．使学生理解宝盖头的形态特点，明白宝盖头的正确书写。

2．使学生根本学会范字“官”和“室”的写法，把握笔画之间的关系。

3．培育学生视察实力，进步审美实力。

4．激发学生酷爱汉字、学习书法的爱好，增加斯文化自信及爱国情感。

教学重点：

1．使学生理解宝盖头的形态特点，明白宝盖头的正确书写。

2．使学生根本学会范字“官”和“室”的写法，把握笔画之间的关系

教学难点：

1．培育学生视察实力，进步审美实力。

2．激发学生酷爱汉字、学习书法的爱好，增加斯文化自信及爱国情感。

教学用具：

文房四宝

教学教程：

一、激趣导入

1．出示宝盖头及房屋的比照图。

2．师：

早社会的房屋多是茅草房，屋顶有什么特点？

3．提醒课题。

二、视察指导

1．理解笔顺规则，复习其组成笔画的写法。

教师范写宝盖头，边写边讲解宝盖头的书写要领。

2．读教材运笔步骤图，教师示范宝盖头写法，速度稍慢，边写边念要领。

3．说说宝盖头的笔画位置关系有休特点。

4．学生练习书写宝盖头两遍，教师巡察指导。

5．展示学生书写练习，师生辨识：

哪一个宝盖头最美呢？

三、赏析临写

1．出示范字“宫”，学生视察。

2．出示范字“室”，学生分组讨论，合作学习。

（1）说说这个字的字形特点和笔画特点。

（2）教师示范，学生练写三遍，教师巡察指导。

3．学生书写展示，汇报学习状况。

（1）师生赏评：

宝盖头的形态变更和书写技巧。

（2）学生稳固练写，教师巡察指导，遇到普遍存在的问题刚好订正、示范，重点指导写字有困难的学生，“双姿”不正确的个别提示。

四、作业展评

选择有代表性的三幅作业进展讲评，让学生说说什么地方写得好，什么地方写得不太美观，然后指导互评再改正。

学生修改调整，自我评价。

五、拓展赏析

1．展示《颜勤礼碑》中局部带宝盖头的字观赏。

2．任选其中一至两个原碑字进展临写练习。

3．课堂总结。

第9课　羊字头

教学目的：

1．使学生驾驭羊字头的字形特点和写法。

2．使学生驾驭含羊字头的汉字的结体规律和本课例字的书法技能，能根本临摹书写例字。

3．使学生能观赏和感受颜体书法结体中的左右对称、布白匀称、平稳端庄的风格之美。

4．使学生理解本课汉字的造字起源，感受汉字源流文化。

教学重点：

1．使学生驾驭羊字头的字形特点和写法。

2．使学生驾驭含羊字头的汉字的结体规律和本课例字的书法技能，能根本临摹书写例字。

教学难点：

1．使学生能观赏和感受颜体书法结体中的左右对称、布白匀称、平稳端庄的风格之美。

2．使学生理解本课汉字的造字起源，感受汉字源流文化。

教学用具：

文房四宝

教学教程：

一、故事导入

1．出示《劝学诗》的后两句：

黑发不知勤学早，白头方悔读书迟。

2．同学们，谁听过这两句诗，请举手，你知道是什么意思吗？

二、部首自学

1．比照“羊”和羊字头，你发觉了哪些不同？

为什么　羊字头要这样变更呢？

2．视察羊字头的运笔示意图，你能依据提示自学羊字头的写法吗？

3．教师提示：

两点方向都指向中心，三横长短参差，横轻竖重。

三、构造分析

如何写好“善”和“义”这两个字呢？

1．笔画特点是横细竖粗。

2．构造特点是上面的羊字头都要写得窄缩，“善”字中间局部宽伸，面“义”字的下部写得伸展宽伸。

3．两个字都要写得平稳端正，羊字头的竖压在中线上。

四、教师示范

1．教师范写“善”，教师边示范边讲解：

善是上中下构造，上部的羊字头两点写在中间，第一点定位须要高一点，三横间距匀称，第一横最长，长二横最短，第三横居，横画轻轻写；中间的长横写长写宽。

2．教师范写“义”字，边写边讲解“义”这上下构造，上部的羊羊字头写小写窄缩，下部的“口”写长写伸展。

五、临摹练习