阅读经典打造书香校园读书活动实施方案.docx
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阅读经典打造书香校园读书活动实施方案
“‘悦读’浸润心灵，书香伴随成长”
读书活动实施方案
1、指导思想
最是书香能致远，腹有诗书气自华。
读书是终生受益的事情，学校要致力于让每一位师生都爱读书、会读书，终身接受书香的洗礼，享受阅读的快乐。
从单纯的学科学习角度来看，语文是各学段、各学科基础中的基础，阅读是语文的基础；中高考中“得语文者得天下，重阅读者得语文”；语文素养的提升最需要的是养成良好的阅读习惯并注重积累和运用。
因此，“让读书成为习惯”已经是建设“学习型社会”、“学习型校园”的时代要求；开展“‘悦读’浸润心灵，书香伴随成长”读书活动，是素质教育和新课程改革的必然要求，各校要以班主任、语文老师为骨干力量，抓好落实，久久为功，牢牢地把“悦读”抓在手上。
各学校要按照“学生主体、教师垂范、以校为主、辐射家长”的工作思路和“内容充实、形式多样、鼓励创新、持之以恒”的工作要求，扎实开展这项工作，从而进一步优化校园文化环境，提升师生人文素养和学校办学品位，把学校创办成内涵丰富、持续发展的书香校园。
二、活动目标及口号
（一）活动目标：
1、提高学生阅读兴趣和阅读量，制定读书计划并长期坚持，逐步养成良好的阅读习惯，具备基本的鉴赏力，能通过大量的阅读积累，不断提高信息提取的实效，增强学习自信和语言文字表达能力。
2、鼓励教师与书为友，既做好学生的典范，又对学生进行阅读方法和技巧的科学指导，提升教育智慧，争做“书香教师”。
3、引导家长“亲子伴读”，丰富“家校合育”内涵，让学生阅读时空延伸至课余、延伸至校外。
4、学校将读书活动与德育活动整合，熏陶学生良好道德情操，创建“书香班级”，促进学校文化建设，努力创建学习型学校。
（二）活动口号
1、全员参与，终身阅读，博览群书，厚积薄发。
2、让阅读成为习惯,让书香飘逸校园。
3、与书本为友，与大师对话。
4、精读一本好书，点亮一盏明灯。
5、用心读书，善良做人，快乐生活，健康成长。
三、活动保障
1、各校成立以校长为组长、以班主任和语文老师为骨干成员的读书活动领导小组，校长要亲自部署、教务处要加强督查。
2、各校每学期初，按照各年级语文新课标要求，结合本校图书资源，制定并公布本校本学期师生读书参考目录，并根据实际情况适时更新。
3、学科教师要严格执行单县教研室关于作业量和作业时长的文件规定，为学生创设一个宽松的课业学习环境，提供必要的阅读时间保障。
4、充分利用学校图书室、阅览室，利用“学习强国”平台等，为师生提供足够的灵活多样的阅读资源；想方设法认真开设阅读课；完善班级图书角的管理和使用；提倡运行周末“漂流小书包”；充分利用家长微信群为家长亲子阅读搭建平台。
5、学校定期组织丰富多彩的评比和展示活动，让读书活动增强学生的信心和兴趣，保持读书活动的常态化和吸引力。
四、学期读书活动步骤
1、每学期开学初两周内为宣传发动阶段
学校充分利用国旗下的讲话、板报、广播、标语等，总结上学期及假期中间活动开展情况，表彰先进个人和先进班级（与开学典礼暨表彰会同步进行）。
公布新学期师生要读的图书目录及活动要求。
2、开学第三周起至学期末为活动开展阶段，学校要加强阶段性检查总结，开展手抄报评比、优秀读书笔记展览、读书心得交流、读书征文演讲等活动。
3、学期末及时公布师生假期读书目录及活动要求，做好家校沟通。
五、、活动设计
（一）教师读书活动
1.教师每学期完成《莱河学区教师量化管理综合考评方案》中对读书的要求，寒暑假完成县教育和体育局关于教师“读一本好书”的任务。
做到“读好一本书，上好一门课，带好一个班，竖起一面旗”。
2.每学期开学伊始或寒暑假放假之前，语文老师按照自己班学生的年龄特点，结合学校推荐书目，给本班学生推荐必读好书目录。
3.班主任搞好班级图书角的建设，采取“捐书”“图书室借阅”等形式，选拔威信高、负责任、具有较强的组织能力的学生担任读书组织委员，填好借阅登记表，对学生读书进行过程性督促指导，对学生自备的读书资料进行鉴别，杜绝不适宜青少年学生阅读的书籍进课堂进校园。
4、班主任和语文老师组织好班级一日三读活动：
晨读、课前一吟和午间默读活动，指导学生掌握正确的阅读方法和技巧。
5、语文老师安排好学生双休或节假日、假期的阅读任务，督促和检查学生的摘录笔记。
指导学生把“阅读”、“积累”和“习作”有机结合起来。
6.组织好学生积极参与上级安排的读书征文、演讲等活动。
（二）班级读书活动
1.以班级为单位开展一日三读，一周两摘录，一月一交流活动。
一日三读：
（1）晨读：
每天上午上课之前（以读语文和英语为主）；
（2）课前一吟：
语文课前３－５分钟大声吟诵经典诗词、《三字经》、《弟子规》、《笠翁对韵》等经典；提倡学生轮流主持，也可学生轮流展示自己要与同学分享的励志故事、名人名言、经典诗词、读书心得。
（3）午间默读：
每天中午到校后上课前为学生默读时间。
一周两摘录：
提倡学生自备摘抄本，摘录以下两方面的内容：
（1）摘录每周所学课文中的好词、好句、好段，或新字、新词，或读书感悟。
（2）摘录自己在本周课外阅读过程中遇到的好词、好句、好段，或新字、新词，或读书感悟。
有条件的可以在老师和家长的指导下对积累的有益资料进行剪切或复印，分类粘贴在专门的“粘贴本”上，尝试有效信息的筛选、收集和整理。
一月一交流：
1.每学月，从老师推荐的课外书籍中任选一本书，完成“每月读一本好书”的阅读任务，并在每学月的最后一周班会课上开展一次主题读书会活动，交流自己的读后感。
2.以班级为单位，开展“好书漂流日”活动。
把每月最后一周的星期五设定为“好书漂流日”,让学生把自己在一个月内读过的好书与同班学生进行交换，班级读书组织委员做好登记工作。
（三）学校读书活动
为激发全校师生的读书热情，学校要开展丰富多彩的读书系列活动，按每学年八个学月计算，建议每学月举行一项活动。
1.举行“好书伴我成长”演讲比赛，让学生用演讲的形式充分表达自己对书籍的热爱，畅谈读书带来的启发和感悟。
2.举行读书征文活动。
每学期以“老师教会我读书”、“我最喜欢的一本书”、“我向大家推荐一本好书”等为主题举办一次征文比赛，读写结合，让学生的阅读与写作水平同步提高。
参加县教育局和学区统一组织的征文活动时，要力争扩大参与面。
3.开展书签制作比赛。
激励学生做“文明读书人、爱书人”，激发动学生的动手欲望和创新意识，采用不同的材质，制作精美的书签，在全校范围内悬挂展评。
4.开展摘录笔记展评活动，展示师生优秀摘录笔记。
5.举行“经典诵读比赛”。
以个人、小组或班级为单位，朗诵经典诗词或经典选段，提高学生的朗诵水平和吟诵兴趣。
6.举行好书推介手抄报展评活动。
倡导学生亲自动手办手抄报,并举行全校性的读书手抄报展评活动。
7.举行亲子阅读分享会。
提供时间,提供场地,让学生和家长共同交流“共读一本书”的读书体会。
8.开展读用结合的展示活动。
把学生在读书活动中的心得体会，学生的佳作美篇，利用校园红领巾广播站和学区报充分展示。
（四）家长读书活动
1.倡导家长以身作则，坚持每晚20-30分钟的课外阅读家长伴读，收集照片，在班级微信群中展示家庭阅读照片。
2.开展“与孩子共读一本书”活动，并在家长会上分享自己与孩子共读一本书的感悟。
3、根据孩子的不同年龄，为孩子购置新图书，打造“卧室即书房”的育人环境，购置和阅读家庭教育类书籍
4、注重双休日、节假日寒暑假对孩子阅读的督促，有条件的带领孩子去县新华书店、县文化馆、大中专院校图书馆。
六、评价和奖励
1.评选“阅读之星”。
班级实施“学生读书积分卡”制度，学期末学校根据学生平时阅读的质与量进行评比。
凡是在一个学期读书达到四本并摘抄笔记优良的可以命名为“读书小学士”、超过六本并积极参与征文投稿、演讲比赛的可以命名为“读书小硕士”，学校统一表彰。
2.评选“书香班级”。
在班级、学校开展的师生读书活动中成绩优异,可在班级评估中适当加分并命名为“书香班级”。
3.评选“书香教师”。
能率先垂范，自身阅读、笔记、写作能在全校教师中表现突出，所带班级及辅导的学生在读书活动中表现优秀。
4.评选“书香家长”。
亲子伴读活动坚持的好，学生读书活动坚持的好，积极参与家长读书交流。
5.奖励。
提倡学校对被评为“阅读之星”、“书香班级”、“书香教师”、“书香家长”给予表扬和表彰。
“阅读不能改变人生的长度，但它可以改变人生的宽度”。
希望各校以“功成不必在我”的担当和为师生和学校发展而奉献的情怀，做好这项战线长、见效慢的工作，切忌“听着不错，看起来很美，做起来稀松”，切忌“三分钟热度”，切忌“推一推动一动”，切忌“敷衍应付，流于形式”。
学校就是读书的地方，师生就是读书的主体，读书就是师生的本分。
相信只要行动就有收获，只要坚持就有变化。
相信坚持和努力一定会让书香文化成为我学区各校最亮丽的特色！
附：
1、教育部推荐新课标中小学生课外阅读书目
2、小学生阅读方法指导
莱河学区
2019年3月5日
附录1：
新课标中小学生课外阅读推荐书目（教育部推荐）
第一学段（1—2年级）课外阅读总量不少于5万字
推荐书目（50本）
（中国部分20本）
1.《小布头奇遇记》孙幼军2.《小猪唏哩呼噜》孙幼军
3.《树叶船》张俊以4.《吹泡泡》张俊以
5.《调皮的日子》秦文君6.《窦蔻流浪记》窦蔻
7.《365夜知识童话》鲁克8.《舒克和贝塔历险记》郑渊洁
9.《戴小桥和他的哥儿们》梅子涵10.《笨笨猪》杨红樱
11.《泡泡儿去旅行》薛涛12.《大个子老鼠小个子猫》周锐著
13.《小布头丛书—小布头新奇遇记》孙幼军著
14.《我不是坏小孩》叶姝著15.《小香咕系列》秦文君
16.《李拉尔故事系列》梅子涵17.《最著名的中国民间故事》
18.《史记》注音本（1-4）19.《三毛流浪记》（全集）张乐平
20.《中华歌谣100首》金波李众选编
（外国部分30本）
21.《格林童话》（德国格林兄弟22.《安徒生童话》（丹麦安徒生
23.《万花筒》（英国）依列娜.法吉恩24.《豪夫童话》（德国）豪夫
25.《爱丽斯漫游奇境》（英国）卡罗尔
26.《狐狸列娜的故事》（法国）阿希季诺夫人
27.《小熊温尼.普》（英国）米尔恩
28.《彼得.潘》（英国）詹姆斯贝洛著
29.《豆蔻镇的居民和强盗》（挪威）埃格钠
30.《鹅妈妈的故事》31.《洋葱头历险记》（意大利）罗大里
32.《窗边的小豆豆》（日本）黑柳彻子
33.《淘气包埃米尔》（瑞典）林格伦
34.《假话国历险记天上掉下来的大蛋糕》（意大利）罗大里
35.《随风而来的玛丽阿姨》（英国）特拉弗斯
36.《丁丁历险记》（小开本全22册）（比利时）埃尔热
37.《雅诺什绘本》10种（德国）雅诺什
38.《米切尔.恩德童话绘本》（全6册）米切尔.恩德著
39.《了不起的狐狸爸爸》 罗尔德.达尔
40.《电话里的童话》（意）罗大里41.《小口袋丛书》
42.《迪迪的故事》（全24册）EnidBlyton著
43.《狮子系列丛书》（全5册）（德国）马克斯.克鲁塞
44.《火鞋与风鞋》（德国）乌尔苏娜.韦尔芙尔
45.《淘气包谢得意》（全5册）（绘本）（法国）洛德.果范
46.《小学生迪克比》（全6册）（绘本）（法国）洛迪.齐德鲁
47.《为什么动物会有尾巴》（彩色注音版动物童话（法）纳塔.卡普托
48.《精灵鼠小弟.吹小号的天鹅》（美）怀特
49.《名家绘本世界童话》50.《伊索寓言》
第二学段（3—4年级）课外阅读总量不少于40万字
推荐书目（50本）：
（中国部分25本）
1.《大林和小林》张天翼2.《寄小读者》冰心
3.《严文井童话》严文井4.《高士其科普童话》高士其
5.《陈伯吹童话》陈伯吹6.《金近童话》金近
7.《叶圣陶童话》叶圣陶8.《小坡的生日》老舍
9.《长生塔》巴金10.《中国古典童话精选》
11.《管家琪幽默童话系列管家琪》12.《中国幽默儿童文学丛书》
13.《皮皮鲁传》《鲁西西传》郑渊洁14.《幽默三国周锐》
15.《魔法学校》葛竞16.《李大米和他的影子》张之路
17.《科幻故事大世界》18.《三个小宠物》肖定丽
19.《魔塔》彭懿20.《中国兔子德国草》周锐、周双宁
21.《五.三班的坏小子》杨红樱22.《小老虎历险记》汤素兰
23.《鼹鼠的月亮河》王一梅24.《小兵张嘎》——徐光耀
25.《马戏团的动物明星》沈石溪
（外国部分25）
26.《两个小洛特》（德国）埃里希.凯斯特纳
27.《苦儿流浪记》（法国）埃克多.马洛
28.《当世界年纪还小的时候》（法）于尔克.舒比格
29.《小勋爵》（英国）弗朗西斯
30.《时代广场的蟋蟀》（美国）乔治.塞尔登
31.《恩德作品选》（德国）米切尔.恩德
32.《鲁滨孙飘流记》（英国）笛福
33.《吹牛大王历险记》（德国）拉斯伯
34.《柳树间的风》（英）格雷厄姆
35.《水孩子》（英国）查.金斯莱36.《车的颜色是天空的颜色》
37.《小思想家在行动》（奥地利）克.涅斯特林格
38.《魔法师的帽子》（芬兰）托芙.扬松
39.《狼孩历险记》（英国）吉卜林
40.《哈默林的花衣吹笛人》（英国）克里斯蒂娜
41.《海底两万里》（法国）凡尔纳
42.《木偶奇遇记》（意大利）科洛狄
43.《长袜子皮皮》（瑞典）林格伦
44.《格列佛游记》（英国）斯威夫特著
45.《风的旱冰鞋》（日本）安房直子
46.《莫吐》（美国）阿莱赫姆47.秘密花园（美国）伯内特
48.《卓娅和舒拉的故事》（俄国）柳科斯莫杰米扬斯卡娅
49.《五个孩子和一个怪物》（英国）内斯比特
50.《椋鸠十动物小说全集》（日本）椋鸠十
第三学段（5—6年级） 课外阅读总量不少于100万字
推荐书目（计50本）：
（中国部分）（25本）
1.《冰心儿童文学新作奖获奖丛书》2.《女儿的故事》梅子涵
3.《中华当代少年小说丛书》4.《女生贾梅男生贾里》秦文君
5.《蓝鲸的眼睛》赵冰波6.《绿太阳和红月亮》 白冰
7.《琵琶甲虫》 高洪波8.《羚羊木雕》 张之路
9.《哭泣的巧克力强盗》 张秋生10.《和大山攀谈》 尹世霖
11.《飞翔的花孩儿》 葛翠琳12.《小狐狸的新式汽车》 葛冰
13.《小狼请客》 孙幼军14.《一龙二虎三猴》罗辰生
15.《小孩成群》秦文君16.《红雨伞.红木屐》 彭懿
17.《双人茶座》梅子涵 18.《第十一根红布条》曹文轩
19.《麻雀不唱》常新港 20.《蟋蟀也吃兴奋剂》张之路
21.《草房子》 曹文轩22.《我要做好孩子》 黄蓓佳
23.《e班e女孩》张弘24《张之路非常神秘系列—非法智慧》张之路
25.《女生日记》 杨红樱
（外国部分）（25本）
26.《小王子》（法国）圣埃克苏佩里27.《昆虫记》（法国）法布尔
28.《快乐王子集》（英国）王尔德29.《希腊神话》（德国）施瓦布
30.《王子与贫儿》（英国）马克.吐温
31.《蓝熊船长的13条半命》（德）瓦尔特.莫尔斯
32.《骑鹅旅行记》（瑞典）塞.拉格洛夫
33.《隐身人.时间机器》（英国）威尔斯
34.《屋顶上的小孩》（美国）克伦毕斯
35.《西顿野生动物故事集》（加拿大）西顿
36.《好兵帅克》（捷克）雅.哈谢克
37.《汤姆.索亚历险记》（美国）马克.吐温
38.《蓝色的海豚岛》（美国）斯.奥台尔
39.《假如给我三天光明》（美国）海伦.凯勒
40.《海蒂》（瑞士）施皮里41.《安徒生奖获奖作家作品系列》
42.《盲音乐家》（俄国）柯罗连科
43.《毛毛——时间窃贼和一个小女孩的不可思议的故事》（德国）米切尔.恩德44.《魔戒》（英国）托尔金
45.《爱的教育》（意大利）亚米契斯
46.《怪医杜立特系列丛书》（美国）洛夫廷
47.《最后的莫希干人》（美国）库柏
48.《莎士比亚戏剧故事》（英国）兰姆姐弟
49.《纽伯瑞儿童文学金牌奖丛书》50.《纽伯瑞儿童文学银牌奖丛书》
附录2：
小学生读书的要求和读书方法的指导
正确的读书姿势应该是：
腰板直，坐端正，背部不要弯，胸部稍稍挺起，小腿直立地面，或稍向前伸一些。
特别注意胸部和桌面，要保持一拳距离，让呼吸和血液流动都很自然。
书本不要直立，也不要放平，要把书本的上端垫高一点。
眼睛与书本要保持一尺的距离。
手持书本与平直的桌面形成40～60度角，那么头只要稍稍向前倾一些就可以看清楚字体了，能避免眼睛近视和减轻颈部肌肉和疲劳。
学生正确朗读必须做到：
用普通话进行朗读，发音清楚响亮，不读错字，不漏字，不添字，不唱读，不重复朗读字句。
教师要提供给学生朗读的机会，让他们在读书的时候语速略慢一些，多读几遍，做到“四不”。
只有坚持不懈，才能为学生今后能流利、有感情地朗读打好基础。
朗读的基本要求是正确、流利、有感情，而对有感情则从速度、停顿、重音、语调、节奏这几方面来衡量和训练。
读书要做到五到：
心到、眼到、口到、耳到、手到。
“心到”就是指读书时注意力要集中，一边读一边思考；“眼到”就是指眼睛要紧盯着书本，不与别人交流；“口到”就是要读出声音来，还要学会把故事复述出来；“耳到”就是指耳朵要听见自己的读书声；“手到”就是指手里拿好一枝笔，旁边准备一本笔记本，要及时摘抄一些好词好句，做读书笔记。
读成语故事书，方法与读童话书一样。
读完后，我们要知道这个成语的主人公是谁，这个成语的意思是什么。
这些故事中有很多好词好句好段值得我们学习借鉴，应该把它们认真摘抄在笔记本上。
可以这样来写：
先写故事的题目，再在下面写好词好句，如果是成语，除了把这个成语写下来，还可以把它的意思也摘抄在笔记本上。
不久，你一定会发现你已经读了很多故事了，积累了很多成语了。
如果读作文或诗歌、散文，可以采用“三诵”读书法，即朗诵、默诵、背诵，就是把好的段落背下来，想一想可以用在平时的哪种作文中。
对于一些优秀作文，同学们还可以分类读，比如把作文分成记事、写人、写景、状物等几类来阅读。
在阅读同一类作文时，还可以采用比较阅读的方法。
如同是写《秋天的校园》的两篇作文，可以阅读后比较叙述的顺序、内容有什么不同，哪一篇写得更好。
总之，在阅读作文时，要学会一边读一边总结归纳写作方法，如开头如何引入，重点部分如何围绕中心来选材，一个自然段如何围绕中心句写，又采用什么方法来结尾，来点明中心。
读书的方法很重要，同学们可以这样来读：
第一步：
细读内容提要、前言、书序和目录。
了解这本书的层次、结构及主要内容，做到心中有数。
第二步：
一章一章地读。
每天读一到三章，读完后想想这三章主要讲了什么内容，第二天看之前先回忆一下前三章的主要内容，这样不仅能让你读懂故事的内容，弄清前后章节之间的联系，还能锻炼你的记忆力。
因为一本书的内容较多，故事中的人物也比较多，为了能读得明白，同学们可以把故事中出现的人名写在纸上，对照着阅读，还可以边读边画阅读地图，这样便于记忆、复述。
还可以做人物书签，写写这个人物的性格特点。
如果越到疑难问题，著名作家鲁迅说可以跳过去，先读读后面的，于是连以前的地方都明白了。
这种方法可节省阅读时间，提高效率。
但如果遇到的是不懂的字词，同学们可以借助《新华字典》、《现代汉语词典》、《成语词典》等工具书来理解，还可以把这些生字新词写在笔记本上加深印象，以后还可以随时翻阅，随时复习，如果你能坚持这样边读边记边学习，你的词汇量一定会越来越丰富。
第三步：
重点章节重点读。
对于故事中的精彩片段可以反复读，或背诵，制成读书卡片，加强语言积累。
第四步：
读完整本书后，同学们一定获得了知识，懂得了一些道理，那就要结合自己的实际写写读后感，还可以制作好书推荐卡，把这本好书推荐给其他同学阅读。
总之，别忘了和你的好朋友分享你的读书心得
第五步：
有的儿童文学作品已拍成电影，如《绿野仙踪》、《哈利波特》等，可以在观看电影后对照着读，相信此时的阅读你一定会发现文字有别于电影的魅力所在。
另：
《小学高年级读书方法指导》在中心校邮箱
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