修改好的综合性学习教案.docx
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修改好的综合性学习教案
语文（六年级下）第六单元综合性学习
难忘的小学生活（成长足迹）
主备课老师：
徐珍备课组长：
周爱英日期：
2015年5月
学习目标：
1、通过读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。
2、回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。
3、用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。
4、通过引导学生分类筛选评语、给相片加小标题、个性化作文，培养学生处理、加工信息的能力和概括、表达能力。
5、承前启后，为下阶段的活动做好铺垫。
训练重难点：
充分运用多种语文形式，让学生回忆美好的小学生活，用心感受老师的辛勤耕耘，在浓浓的师恩中找寻成长的足迹。
教学准备:
教师、学生通过各种途径收集相关资料。
教学时数:
六课时
学习过程：
第一课时〔浏览本组教材，讨论和制定活动计划。
〕
1、阅读单元导语，联系实际，激发开展综合性活动的兴趣。
2、阅读“活动建议”明确可以开展哪些活动。
自由读。
指名说。
教师针对学生发言相机板书。
3、浏览“阅读材料”，了解可以参考哪些材料。
4、根据“活动建议”和学校的实际情况，确定开展哪些活动。
制定和交流活动计划。
活动计划
活动时间
活动地点
小组长
小组成员
活动内容
资料收集分工
1、
2、
3、
4、
【教学后记】
第二、三课时
〔认真读“阅读材料”中的5篇文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、老师、对同学的感情。
〕
难忘的启蒙
【教学目标】
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，感悟老师们的爱国精神和严谨、认真的工作态度，感受作者对启蒙老师崇敬、感激和怀念的思想感情。
【教学重点】
作者对启蒙老师回忆的三件事
【教学难点】
“抗日讲演比赛”与“抵制日语课”的理解
【教学过程】
一、板书课题。
（1）释题：
什么叫启蒙？
（2）在你六年的小学生活中，给你印象最深的老师是谁？
请用简单的一两句话说说他对你的影响。
（3）文中作者那“难忘的启蒙”是什么？
课题为什么叫“难忘的启蒙”？
请找出一句话来说明。
二、初读课文，整体感知。
1、自由读全文，思考文章写了启蒙老师的哪几件事？
2、这几件事表现了启蒙老师怎样的品质？
3、你有哪些不懂的问题，提出来。
三、交流感悟，深入理解。
1、这篇文章回忆了小学启蒙老师的哪几件事情？
2、你觉得“我”的启蒙老师具有怎样的品质，作者是怎样写出来的？
3、理解最后一段话。
老师播下的种子是什么？
这些种子开花结果了，是什么意思？
最后一个反问句是什么意思？
由这段话你想到了什么？
4、有感情地朗读课文。
四、情感迁移深化理解。
读了课文，你想到了哪位老师，他给你留下了怎样的印象，用具体的事例说说这个老师的美好品质。
有兴趣的同学可以写下来。
【教学后记】
老师领进门
【教学目标】
1、知道识字要求的变化，能借助字典认识生字。
2、会用“娓娓动听”、“恭恭敬敬地”造句。
3、学习正确、流利地朗读课文；背诵课文最后2节。
4、了解课文内容，感受作者对老师深深的感激之情。
【教学重难点】
1、学习正确、流利地朗读课文。
2、了解课文内容，感受作者对老师深深的感激之情。
【课前准备】收集赞美老师的诗句或名言。
【教学过程】
一、导入，激发兴趣。
1、谈话：
谁能来说说赞美老师的诗句或名言？
今天我们要学的课文是一位作家写的，作家回忆了她的启蒙老师。
2、板书课题；指导读课题。
二、初读，感知课文。
1、板书：
老师领进门。
2、学生自读课文，思考以上问题，然后说说课文大意
3、自读课文，找出生字，集体识字。
4、指名读课文，齐读课文，要求做到：
正确（读准字音，不漏字，不加字，不读破句）、流利（口齿清楚，音量适中，速度适宜。
）
三、再读，理解课文。
1、默读课文，思考：
怎样领进门？
找到有关句子，然后交流。
2、领会田老师想象力的丰富。
3、联系上下文，理解句子。
（1）“我听得入迷，恍如。
田老师戛然而止，我却仍在发呆，直到同桌捅了我一下，我才惊醒。
”
（2）“十年树木，百年树人。
”
4、尝试背诵第二节。
四、尊敬老师是我们中华民族的传统美德，许多名人不忘师恩的故事流传至今。
推荐阅读鲁迅的《藤野先生》、毛泽东的《我的老师徐特立》。
五、课后拓展。
（一）说说我心中的好老师。
（二）自读《新来的王老师》《忘不了的笑声》《作文上的红双圈》完成表格：
课文
主要内容
表达的感情
《新来的王老师》
《忘不了的笑声》
《作文上的红双圈》
（三）难忘的回忆。
1、说：
想想在小学生活里，曾经发生过哪些让你难忘的人或事？
可借助照片，小组互说，指名全班交流。
勾起回忆，引起共鸣。
2、忆：
难忘的小学生活
类别
内容
难忘的理由
难忘的老师
难忘的同学
难忘的一节课
难忘的一次活动
难忘的运动会
难忘的……
教学反思：
第四、五课时〔制作“班级纪念册”＜包括课外实践时间＞〕
【教学要求】
通过制作“班级纪念册”，培养学生热爱母校、珍惜同学情谊的思想感情，培育团队精神。
以生活为本位，启发学生从自己的经历中选取作文材料；开拓思路，使他们体会到：
同一题材，从不同的角度可以写出不同的作文。
说写结合，完成两篇作文
（1）介绍照片中的“我”；
（2）为同学的照片写一份说明（照片中的“他”）。
【教学过程】
1、导语。
2、范例及讲评。
你为什么带这张照片来？
它有什么特别的意义？
它能说明什么？
先想一想，谁愿意说说？
讲评重点：
有无具体内容，是否介绍清楚。
3、练习。
（1）独立思考：
这张照片是在什么情况下拍的？
其中有什么故事？
（2）小组交流，练习口述。
4、大组交流。
请各小组推荐：
哪位同学说得较好？
讲评：
进一步启发思维，介绍各自的特点。
5、当堂习作。
限定时间，快速习作。
6、相互修改。
找一个朋友，征询意见，自行修改。
7、小结。
教学反思：
第六课时〔《难忘师恩》交流汇报〕
一、谈话导入。
同学们，这段时间为了制作好我们的成长记录册，大家都积极地活动开了。
今天我们就一起来交流“难忘师恩”的板块。
二、师恩难忘，活动载情。
1、“教诲深深”（评语组）
老师为了我们的成长为我们写了多少评语呀，于是我们就进行了一次评语大搜索。
小组成员出示活动计划，并给予介绍。
调查搜集途径
调查内容
人员分工
教导处；《小学生发展性评价成长记录册》
期末评语
同学保留的作业
作业批语（家庭作业上激励的话）；作文批语
同学珍藏的礼物
老师所赠送的礼物、奖品上的话
2、“精彩瞬间”（照片组）
（1）小组成员一边展示照片，一边进行简要的解说。
（2）给照片加小标题。
3、“师恩浓浓”（作文组）
①小组三言两语汇报本活动小组的名称、收集材料的途径，作文类型（记叙文、书信、诗歌）等，并表达对提供材料的同学的谢意。
②欣赏习作。
（寻找成长的足迹，感念师恩）
Ａ深情诵读习作《老师，我想对你说》。
Ｂ片段赏析（2个）。
③引导评议。
教学反思：
难忘的小学生活（依依惜别）
1、给老师的一封信
教学目标
知识与能力
指导学生在语言环境中理解句子和词语的含义。
过程与方法
有感情地朗读课文
情感、态度与价值观
感受老师对学生的爱和老师的辛苦，培养学生尊敬老师的劳动、热爱老师的思想感情。
教学重难点
引导学生通过读、悟解决疑难问题
教学时间：
1课时
教学过程：
一、分析文章，体会情感。
1、指导理解语句：
“是啊，我是您亲手载种的桃李中的一棵，我的萌芽、生长，无不沐浴着您的阳光雨露。
”
指导朗读这句话。
注意读好“是啊”二字。
2.指导理解语句：
“您微笑着，把我领进教室，不，是领进了知识的大门。
”（板书：
领进大门）
（1）读了这句话，你有什么疑问吗？
学生质疑：
知识的大门怎么领进？
指导学生理解：
受到老师的启发教育，从此遨游在知识的宫殿就是领进了知识的大门。
（2）这句话该怎么读？
指导反复朗读
（3）从哪儿能看出老师把“我”领进了知识的大门？
3.指导理解“您总有办法…..也总有办法……“和“您的本领简直比魔术师还大”。
4.指导理解语句：
“您真像童话中的仙子。
”（板书：
仙子）
（1）仙子是什么样的?
他有什么本领?
（2）课文把顾老师比着仙子，她有什么本领
5、指导理解“日记中长出了小草，开出了小花，小鱼儿在里面欢快地游”及“带回了写日记的灵感”。
拓展：
顾老师还会为他的学生做些什么？
6、指导理解语句：
“只有您头上•••••••见证。
”（板书：
银丝、皱纹）
指导明确：
“谁也说不清、、、、、、谁也数不清、、、、、、”在句子中的感情色彩。
二、了解写作意图。
读到这儿，你明白作者为什么要在教师节前给老师写这封信吗？
回忆在小学读书时顾老师的几件事，抒发对老师的感激几敬爱之情。
三、总结全文。
四、布置作业。
毕业了，请你仿照本文，给你的老师写一封信，表达你对她的感激和敬爱之情。
课后反思：
2、在小学毕业典礼上的讲话
教学目标
知识与能力
初步学写演讲稿。
过程与方法
有感情地朗读课文，理解作者的思想感情。
情感、态度与价值观
感受老师对学生的爱，同学之间的关爱，培养学生团结同学、热爱老师的思想感情。
教学重难点
指导学生学写演讲稿。
教学时间：
1课时
教学过程：
一、导入。
就要告别母校了，你们想对母校说写什么呢？
让我们一起来读读《在小学毕业典礼上的讲话》,看看作者是通过什么来表现思想感情的。
二、分析课文，体会情感。
1、指导学生朗读课文，看看文章写了几件事。
（1）范读课文。
提示学生在听的过程中要注意老师朗读的节奏、停顿、重音。
（2）学生练习朗读课文。
（3）学生集体朗读。
（4）明确文章写了几件事。
文章回忆了六年小学生活中难忘的三件事——上小学的第一天、三年级时的运动会和六年级的家长会。
2、有感情地朗读课文，领会作者的思想感情。
文章表达了作者对母校的留恋，对老师的感激，以及对同学的依依不舍。
三、分析演讲稿的特点。
从本文看，演讲稿有什么特点？
学生讨论之后，明确：
（1）语言通俗，感情真挚。
（2）格式规范，条理清晰。
四、指导写作。
1、如果请你写一篇在毕业典礼会上的演讲稿，你准备从哪些方面入手？
小组交流之后，全班交流。
2、当堂习作。
五、总结、布置作业。
1、教师小结。
2、布置作业：
完成作文，并准备在班会和团队活动课上演讲。
教学反思：
3、给校长的建议
教学目标
知识与能力
指导学生学写建议书。
过程与方法
有感情地朗读课文，理解作者的思想感情。
情感、态度与价值观
培养学生热爱母校，关心母校的思想感情。
教学重难点
指导学生学写建议书。
教学时间：
1课时
教学过程：
一、导入。
你认为我们的学校还有哪些不足？
怎样将这些建议反映给学校呢？
现在，我们就学习一篇建议书，看看小作者是怎样将自己的意见说清楚的。
二、整体感知课文内容。
思考：
1、作者向校长提出了什么建议？
2、他除了提出建议之外，还说了什么？
3、从中可以看出作者的什么思想感情？
三、讨论怎样写建议书。
学生讨论后，教师明确：
1、建议书是针对某项具体工作或规化向领导或个人提出建议的专用书信。
它的内容只是个人见解的陈述，仅供对方参考。
一般用商讨的语气。
2、建议书的内容：
（1）摆情况：
目的是为了引起对方的注意。
（2）讲理由：
申述建议的理由，目的是为了引起对方的思考。
（3）提建议：
一般用条款形式提出建议，目的是希望对方如何行动。
前两部分内容为铺垫，第三部分才是主体。
各部分的内容可多可少，可长可短。
为清晰醒目，一般取条款式陈述。
当然，如果建议不多，也可以不列条款。
（4）结尾：
一般写些谦虚的话，如“以上建议仅供参考”。
（5）开头和署名等与其它专用书信的格式相同。
四、指导写作。
1、你认为我们学校还有哪些不足的地方？
先在心中打腹稿，然后和同学相互交流。
2、写建议书。
五、总结，布置作业。
1、教师总结。
2、布置作业：
将同学们的建议整理出来，选择其中的几篇，交给校长。
教学反思：
4、同学录
教学目标
知识与能力
学会写赠言，并了解同学录的作用，能做自己班级的同学录。
过程与方法
1、正确分辨毕业赠言的优劣，说明优劣判断的理由，提高对是非的辨别能力。
2、选择自己熟悉的一两位同学，根据同学的特点，把自己的希望和祝愿组织成美好的毕业赠言送给对方。
情感、态度与价值观
在互赠毕业赠言的过程中感受同学间纯真美好的情谊。
教学重难点
重点：
正确判断赠言优劣，根据同学的特点说、写赠言。
难点：
说清优劣的理由，写出有特点的毕业赠言。
教学时间：
1课时
教学过程：
一、导入。
经过六年的小学学习生活，同学们即将毕业。
你们从一个幼小的孩童成长为一个满怀豪情的少年。
回顾成长过程，同学们结下了很多深情厚谊，大家一起看看以往我们在一起学习、生活的照片吧！
二、了解“同学录”的作用，引入“毕业赠言”。
1、阅读《同学录》，了解同学录的作用。
2、引入“毕业赠言”，初步了解其写法。
三、出示赠言范例，辨别优劣。
1、出示赠言例句，学会辨别优劣。
（1）出示三句写得好的赠言，讨论明确：
语言优美，针对性格特点，有激励作用的赠言能给人以美的享受和积极力量，大家都会很喜欢。
（2）出示两句不大好的赠言，讨论明确：
商人味十足、成人味太浓、没有任何针对性的空话、套话是不受欢迎的，要注意避免。
（3）出示老师写给某位同学的赠言，让学生猜猜是给谁写的，进一步明确写赠言一定要有针对性。
（4）想想：
在我们的赠言里选择用什么样的词语比较好？
四、写赠言，交流、修改。
1、学生动手写赠言，教师提供一些名言、俗语供同学选择使用。
2、交流赠言，相互对不足的地方提出修改意见。
3、将赠言写在同学录上。
五、老师赠言。
给全体学生送上几句赠言，愿大家友谊长存。
教学反思：
5、毕业赠言
教学目标：
1、正确分辨毕业赠言的优劣，说明优劣判断的理由，提高是非辨别力。
2、选择自己熟悉的一、二位同学，根据同学的特点，把自己的希望和祝愿组织成美好的毕业赠言送给对方。
3、在互赠毕业赠言的过程中感受同学间纯真美好的情谊。
重点和难点：
重点：
正确判断赠言优劣，根据同学特点说、写赠言。
难点：
说清优劣的理由，写出有特点的毕业赠言。
教具准备：
小黑板
教学时间：
1课时
教学过程：
一、激情导入，出示课题
1、同学们，丰富多彩、令人难忘的小学生活即将结束。
在这五年中，同学们每一张欢快的笑脸，每一个有趣的动作，每一次生动的发言，都留在大家的记忆中了。
这种记忆是多么美好啊，这种友谊是多么珍贵啊！
那你认为在毕业临别之前，什么东西最能表达你对同学的情谊，最具有纪念意义？
（小礼物、贺卡、赠言等
2、根据学生讨论，相机出示课题——毕业赠言
二、学习课文
1、学习“听说要求”，明确这次听说训练的要求。
2、学习“听说提示”，明确这次听说训练的步骤和任务。
三、听赠言例句，学会分辨优劣
1、我从同学们的毕业赠言中选了几则，请大家听听，哪几则写得比较好，哪几则写得不够好？
为什么？
（听教师读赠言，附赠言内容：
）
2、听后同桌自由讨论。
3、全班交流，教师从旁相机点拨。
四、讨论明确赠言要求和内容
1、从刚才几则赠言中，你认为写赠言时有什么要求？
2、学生讨论后，教师小结：
3、再次讨论赠言可以写哪些方面的内容？
（可以写怀念、劝勉、警戒、希望、回忆等方面的内容。
）
4、在语言表达上，可以用上什么方法呢？
（可以适当应用比喻、比较、排比、对偶等等。
）
五、学生动手写赠言，教师提供一些名言、俗语供学生选择使用。
六、交流同学赠言，不足的提出改进意见。
七、送上老师给全体同学的赠言，愿大家友谊长存。
八、同学将写有自己美好祝福的贺卡赠送给同学。
教学反思：
浏览本组教材，讨论和制定活动计划。
活动计划
活动时间
活动地点
小组长
小组成员
活动内容
资料收集分工
1、
2、
3、
4、
难忘的启蒙
一、巧改句子。
1、改成陈述句。
（1）为什么我们播下的种子不会在自己学生的身上开花结果呢？
（2）少先队员怎能向困难低头呢？
2、改写成肯定句。
（1）我不能不从心底里感到无限的敬佩。
（2）今天他不得不去外婆家。
3、缩句。
（1）我时常怀着深深的感激之情，思念着我的启蒙老师。
（2）解放后的第二年，我到北京参加了工作。
三、按课文内容填空。
《难忘的启蒙》是一篇回忆启蒙老师的文章。
作者_______深情回忆了启蒙老师的三件事情：
一是________；二是________；三是________，这几件事突出表现了启蒙老师的________和________的治学态度，表达了作者对启蒙老师的________。
老师领进门
一、把句子补充完整
1、，无心插柳柳成阴。
2、十年树木，。
二、联系上下文理解句子意思
我听得入迷，恍如身临其境，田老师戛然而止我却仍在发呆，直到三年级的大学兄捅了我一下，我才惊醒。
这句话是围绕句中的哪个词语写？
（）
联系上文想想：
“我”为什么会入迷？
（）
句中哪些词语生动地表现了我入迷的样子？
（）
我听得入了迷，恍如身临其境，田老师戛然而止，我却仍在发呆，我好像（ ），又好像（ ），直到三年级大师兄捅了我一下，我才惊醒。
七、写话练习
四十年后，我在家乡的一条小路旁，遇到自己的启蒙老师，会想些什么？
说起什么？
《新来的王老师》《忘不了的笑声》《作文上的红双圈》
课文
主要内容
表达的感情
《新来的王老师》
《忘不了的笑声》
《作文上的红双圈》
难忘的小学生活
类别
内容
难忘的理由
难忘的老师
难忘的同学
难忘的一节课
难忘的一次活动
难忘的运动会
难忘的……
难忘的小学生活（依依惜别）
一、选择合适的词语填空。
浮现出现呈现闪现
1.翻过山坡，如画的景色（）在我的眼前。
2.启蒙老师的音容笑貌，还不时地在我的记忆中（）。
3.往事又（）在她眼前，她忘不了过去的岁月。
4.每个星期天，那个瘦小的孩子和他的爸爸就会（）在运动场上。
二、把下列词语补充完整。
（
诲人不（）依依不（）身临其（）琳（）满目
平易（）人兴高采（）络绎不（）安然无（）
三、在下列括号里填入合适的四字词语。
（）的季节（）的画册（）的珍珠
（）的心声（）的奖杯（）的槐树
四、按要求改写句子。
1.、现代信息技术这门功课程对我很感兴趣。
（修改病句）
2.、那么远的桂花香你们也闻得见，难道鼻子有那么长？
（改为陈述句）
3.、书是一切智慧的源泉，有了书，同学们就像有了一座取之不尽，用之不竭的知识
宝库。
仿写一句：
5、日记中有我为小鸟出世发出的笑声，也有我为小兔的死流下眼泪。
仿写一句：
五、积累运用填空。
小学是我们人生的启蒙阶段，我们忘不了老师对我们的教诲，当我们贪玩时，老师告诫我们：
“一寸光阴一寸金，”。
虽然老师的训斥很严厉，但是我们知道“，化作春泥更护花。
”老师教育我们：
不精不诚，。
”正是在老师的谆谆教导下，我们才知道“天行健，。
”
六、毕业在即，同学间、师生间免不了互赠留言。
请根据要求写赠言。
（一）同学之间要分别了，你想送给同学哪些赠言？
1.激励性。
如：
2.怀念性。
如：
3.赠给懒惰的同学。
如：
（二）让你当一次老师，你想写给学生哪些赠言呢？
1.
2.
（三）请你给你的老师写两条赠言。
1.
2.
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