七年级Unit1教案.docx
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七年级Unit1教案
Unit1Myname'sGina.
SectionA（1a-2d）
一、教学目标：
1.语言知识目标：
1）能掌握以下单词：
namenicemeethisandheryour
能掌握以下句型：
①—Hi.Myname’sGina.—I’mJenny.Nicetomeetyou!
②—What’syour/his/hername?
—My/hishernameis…
③—Areyou…?
—Yes,Iam./No,I'mnot.
④—Ishe/she…?
—Yes,she/heis./No,she/heisn’t.
2）能了解以下语法：
your,his,her等形容词性物主代词的简单用法；
What’s=whatisI’m=Iamname’s=nameis等缩写形式。
2.情感态度价值观目标：
该部分学习内容贴近学生的生活，谈论的主题是结交新朋友，进一步促进学生之间的相互了解，使学生在轻松、愉快的学习氛围中熟识新伙伴，增进友谊。
通过教学使学生对英语产生强烈的兴趣和愿望，乐于参加各种语言实践活动。
能与伙伴团结一致、友好相处，学会如何礼貌地与他人交往。
二、教学重难点
1.教学重点：
1）让学生学会自我介绍，学会交朋友。
2）正确使用问候语。
2.教学难点：
your,his,her等形容词性物主代词的简单用法
三、教学过程
Ⅰ.Warming-upandrevision
1.Playthetape,enjoytheABCsongorHellosong,gettheSstosingtogether.
2.Warmgreetingstothestudents
T:
Hello!
/Hi!
S:
Hello!
/Hi!
T:
Youareverybeautiful/cool/…
S:
Thankyou.
3.ShowsomeobjectstotheSs.Ask"What'sthisinEnglish?
"GetSsanswerinEnglish.
4.HaveSslookatthepictureonPage1,andwritedownthenameofthingsinthepicture.Thenchecktheanswers.
Ⅱ.Presentation
1.T:
Hello!
MynameisLily.What’syourname?
3
S:
MynameisTom.
T:
It’sagood/nicename.Ilikeyourname.
2.T:
Hi!
I’mLily./Myname’sLily.
S:
Hi!
Lily.I’mAlan.
T:
Nicetomeetyou!
S:
Nicetomeetyou!
3.T:
（Askaboystandup）What’shisname?
Ss:
Hisnameis…
（Repeatwithanotherboy.）
T:
（Askagirlstandup）What’shername?
Ss:
Hernameis…
（Repeatwithanothergirl.）
4.T:
（ShowaphotoofLiuDehua）IsheLiuXiang?
HelpSsanswer:
No,heisn't.He'sLiuDehua.
Then（ShowaphotoofLiuXiang）IsheLiuXiang?
HelpSsanswer:
Yes,heis.
（Pointtosomestudentsintheclass.）Ishe/she…?
LetsomeSsanswerthequestions.
5.Writetheexpressionsontheblackboard.TelltheSstopayattentionto:
what’s＝whatisI’m＝Iamname’s＝nameis
Ⅲ.Game（ChooseanEnglishname.）
T:
Lookhere.Ihavealotofsmallgiftsforyou.Comehereandtouch.
TrytosaytheminEnglish,I’llgiveyouthegiftandletyouchooseanEnglishnamefirst.
S:
Yeah.
S1:
（获得英文名后）Myname’s…/I’m…
S（全班）:
Nicetomeetyou!
S1:
Nicetomeetyou!
Ⅳ.Listening
T:
Nowlet’slistentothetape,findouttherightconversation,andnumberthem1-3.
（Pointouttheboxeswherestudentswillwriteanumberforeachconversation.Playtherecordingforthefirsttime,Ssonlylisten.Thenplayasecondtime,Ssnumbertheconversations.）
Dialogue1:
A:
Goodmorning!
I’mCindy.B:
Hello,Cindy.I’mDale.
A:
Nicetomeetyou!
Dialogue2:
A:
What’syourname?
B:
Alan.
A:
Hello,Alan.I’mMsBrown.
Dialogue3:
A:
Hi.Myname’sGina.B:
I’mJenny.Nicetomeetyou!
A:
Nicetomeetyou,too.
Ⅴ.Pairwork
1.AsktheSstopracticetheconversationsin1bwithapartner.Thenusetheirownnamestopracticeinsteadofthenamesgiven.
2.EncouragetheSstoleavetheirseats,movearoundandgreetotherclassmates.
3.Getsomepairstocometothefrontoftheclassandactoutthedialogueaftertheyhavepracticedseveraltimes.
Ⅵ.Listening
1.Workon2a;
T:
Now,lookatthepicturesonP2,listentothefourconversations.Justlisten.
（Playtherecordingforthefirsttime,studentsonlylistencarefully.）
Then,listentotherecordingagain,andnumberthepictures.Thefirstonehasdownforyou.
Checktheanswers.
2.Workon2b;
T:
Now.Lookatthenamesinthebox.Let'sreadthenamestogether.
Ssreadthenamesaloudtogether.
T:
Nowlistenagain.Circlethenamesyouhear.
Playtherecording.Studentslistenandcirclethenamestheyhear.Thenchecktheanswers.
Ⅶ.Pairwork
1.SupposeyouarenewstudentsinNo.1MiddleSchool.Youarefromdifferentcountries.Youmeetforthefirsttime.Makeupadialogueinpairs.
Makeamodeldialoguewithastudent.Otherstudentsshouldlistencarefully.
T:
Hello!
What’syourname?
S1:
Myname’s…T:
I’m…
S1:
Nicetomeetyou!
T:
What’shisname?
S1:
Hisnameis…T:
Andwhat’shername?
S1:
Hernameis…
2.Letallthestudentsworkinpairs.Practicethedialogue.Thenasksomepairstoactouttheirdialogues.
Ⅷ.Role-play
1.AskSstolookatthepicturein2d.ThenSsreadthedialoguebythemselvesandtrytofindoutwhattheirnamesare.
2.T:
（Pointtothefirstboy）What'shisname?
Ss:
HisnameisMike.
T:
（Pointtothefirstgirl）What’shername?
Ss:
HernameisJane.
Thenaskthesecondtheboyandthethirdgirl'snames.（Helen,Linda）
3.DividetheSsintogroupsoffour.Letthempracticethedialogueintheirgroup.
4.Thenasksomegroupstoactouttheirdialogueinfrontofclass.
5.评价：
（让学生们对自己的表现及语言表达能力进行自我评价，在小组内评价，然后进行评出最优秀的小组。
并鼓励学生们下一次争取做最优秀的小组及个人。
）
Homework:
1.Goonmakingupyourdialogueswithyourgroupmembersafterclass.
2.Copythenewwordstwice.
3.WriteEnglishnamesasmanyaspossibleintheexercisesbook.
板书设计：
SectionA（1a-2d）
Drills：
1.—Hi.Myname’sGina.
—I’mJenny.Nicetomeetyou!
—Nicetomeetyou,too.
2.What’syour/his/hername？
My/His/Hernameis…
3.—Ishe/she…?
—Yes,he/sheis.No,he/sheisn't.
Grammar:
1.缩写形式：
What’s=WhatisI’m＝Iamname’s＝nameis
2.形容词性物主代词：
your,his,her
SectionA（GrammarFocus-3c）
一、教学目标：
1.语言知识目标：
1）继续练习运用如何做自我介绍及问候他人。
学会从对话中获取对方的基本信息（询问他人姓名）。
能掌握以下句型：
①—What’syour/his/hername?
—My/hishernameis…
②—Areyou…?
—Yes,Iam./No,I'mnot.
③—Ishe/she…?
—Yes,she/heis./No,she/heisn’t.
2）能了解以下语法：
your,his,her等形容词性物主代词的简单用法；
掌握what’s,name’s,I’m,he’s,she’s等缩写形式。
2.情感态度价值观目标：
该部分学习侧重提高学生们的实践运用能力的提高，内容仍贴近学生的生活，谈论的主题是结交新朋友，询问及确认他人的姓名。
进一步促进学生之间的相互了解，使学生在轻松、愉快的学习氛围中熟识新伙伴，增进友谊。
通过教学使学生对英语产生强烈的兴趣和愿望，乐于参加各种语言实践活动。
能与伙伴团结一致、友好相处，学会如何礼貌地与他人交往。
二、教学重难点
1.教学重点：
1）让学生学会自我介绍，正确使用问候语，学会交朋友。
2）会运用所学的句型询问第三者的姓名。
3）会运用所学的句型确认第三者的姓名。
2.教学难点：
1）your,his,her等形容词性物主代词的简单用法；
2）询问他人姓名及确认他人姓名的句型。
三、教学过程
Ⅰ.Warming-upandrevision
1.SingABCsong
2.Greeting（SayhellobetweentheteacherandtheSs）
3.Reviewhowtoaskotherstudents'name.
T:
What’syourname?
S1:
I’mXuDong./Mynameis…Nicetomeetyou.
T:
Nicetomeetyou,too.Andwhat’shis/hername?
S1:
His/Hernameis…
T:
Areyou…?
S2:
Yes,Iam./No,I'mnot.
T:
Isshe/he…?
S2:
Yes,he/sheis./No,he/sheisn't.
4.Asksomegroupsofstudentstoactoutthedialoguein2d.
Ⅱ.GrammarFocus.
1.阅读指导：
老师总结已学过认识新朋友的两类句型。
第一类为询问他人的姓名，为特殊疑问句，对方应直接回答所问人员的姓名。
第二类为确认他人的姓名，为一般疑问句，对方应做出肯定或否定的回答。
2.学生阅读GrammarFocus中的句子，然后做填空练习。
●你的名字叫什么？
_______your_______?
●我的名字叫艾伦。
____________Alan.
●他的名字叫什么？
_____________name?
●他的名字叫埃里克。
____________Eric.
●她的名字叫什么？
____________name?
●她的名字叫玛丽。
______________Mary.
●你叫海伦吗？
____________Helen?
●是的。
/不是。
___,_______./No,_________.
●他叫杰克吗？
_____________Jack?
●不是。
他叫迈克。
No,_________._____Mike.
3.注意以下几种缩略的表达法：
what’s=whatis,name’s=nameis,I’m=Iam,
he’s=heis,she’s=sheis
4.学生识记后，做填空练习来进行巩固。
5.老师对人称代词及形容词性物主代词的简单用法进行小结。
6.学生复习理解复习掌握所学的知识并做巩固巩固练习。
Ⅲ.Practice
1.Lookat3a.TellSstoputthewordsinordertomakeconversations.Payattentiontotherightsentencestructure.Ssworkwiththeirpartners.Trytomakeconversationswiththegivenwords.
2.Checktheanswers.Encouragesomepairstoactoutthedialogue.Seeiftheirdialoguesareright.
3.Ssreadthedialoguealoudaftertheteacher.Thentrytopracticethedialogueswiththeirpartners.
4.Letsomepairstoactoutthedialogueinfrontoftheclass.
Ⅳ.Practice
1.Lookat3b.TellSstocompleteconversation.Payattentiontotherightsentencestructure.Ssworkwiththeirpartners.Trytomakeconversation.
2.Checktheanswers.Encouragesomepairstoactouttheconversations.Seeiftheiranswersareright.
3.Ssreadtheconversationsaloudaftertheteacher.Thentrytopracticetheconversationswiththeirpartners.
4.Letsomepairstoactouttheconversationsinfrontoftheclass.
Ⅴ.Game
1.Now,eachofyouhasanEnglishname.Sowehavelearntmanynamesaboutboysandgirls.Doyouknowhowmanyforeignnames?
Let'sdoa"Namegame".
Competition:
listnamesasmanyaspossible,seewhichgroupgetsthemostnames.
2.DividetheSsintogroupsofsixormore.Eachgrouphasfourorsixstudents.
3.TellSshowtoplaythegame.MakeamodelfortheSs.
S1:
MynameisJenny.S2:
HernameisJenny.MynameisTony.
S3:
HernameisJenny.HisnameisTony…MynameisJune.S4:
…
4.Ssplaythegameintheirgroupsfirst.Thenhaveacompetition.Seewhichgroupisthebest.
5.评价：
（让学生们对自己的表现及语言表达能力进行自我评价，在小组内评价，然后进行评出最优秀的小组。
并鼓励学生们下一次争取做最优秀的小组及个人。
）
Ⅵ.Exercises
1.Iftimeisenough,letthestudentsdomoreexercises.2.Dotheworkbook.
Homework
1.ReadthesentencesinGrammarFocus.2.Makesomeconversationsbyyourself.
板书设计
SectionAGrammarFocus-3c
缩写形式：
what’s,name’s,I’m,he’s,she’s
3a:
1.What’syourname?
I’mCindy.
2.What’shisname?
He’sBob.
3.AreyouMike?
Yes,Iam.
3b:
what’s;name;Are;No;I’m/Myname’s;Bob;Nice;meet
SectionB1a-2c
一、教学目标：
1.语言知识目标：
1）能掌握以下单词：
zero~nine,telephone,number,phone,firstname,lastname,friend,middleschool,China
2）能掌握以下句型：
①—What’syour/his/hertelephonenumber?
—It's…
②—What'syourfirst/lastname?
—Myfirst/lastnameis…
③—What'shis/herfirst/lastname?
—His/Herfirst/lastnameis…
3）能辨别英文中的姓氏与名字，了解中英文中姓名之间的区别。
4）通过听力训练提高学生们获取信息的能力。
5）阅读简短的句子或文章获取相关信息的能力。
2.情感态度价值观目标：
帮助学生比较中英文姓名的不同之处，通过了解中英文名字的区别，培养和提高学生对中外文化差异的敏感性和鉴别能力，加深对本国文化的理解和认识，培养学生的世界观意识，以及初步的跨文化交际能力。
二、教学重难点
1.教学重点：
1）让学生学会询问他人的电话号码，学会交朋友，了解朋友们的信息。
2）了解中英文名字间的差异，能辨认英文姓氏与名字。
3）通过听、说、读的训练，提高学生们综合运用英语的能力，培养学生们学习英语的兴趣，并在学习中体会到学习英语的乐趣。
2.教学难点：
1）辨认英文姓氏与名字。
2）阅读短文及句子获取相关信息。
三、教学过程
Ⅰ.Warming-upandrevision
1.Dailygreetingstothe
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