爬山虎的脚 试讲定稿.docx

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4.1.6爬山虎的脚

一、导入

同学们，在上课之前老师给大家带来一个谜语，青藤弯弯细又长，绿叶密密两相傍，藤上长出卷胡须，轻轻松松爬高墙。

打一植物，有同学已经抢答出来了，对，就是爬山虎。

爬山虎为什么能爬上墙爬上房呢？

今天我们一起走进现代著名作家叶圣陶老爷爷笔下的《爬山虎的脚》去一探究竟吧。

同学们拿起手中的笔和老师一起板书课题，齐读。

二、初读

1、同学们课前已经预习了课文，老师要来检查一下大家的预习成果，大屏幕上呈现了一组生字词，哪位小勇士来试一试？

A 、你手举得最快，请你来——不仅读的准确，而且字正腔圆，声音洪亮。

请你当小老师带领大家一起来读。

小老师当的称职，同学们读的也带劲儿。

但字不仅要会读，更要会写，大家观察一下在这组生字词里哪一个字最容易写错？

——茎叶的茎，同学们看黑板，这个字要注意读音，读一声，那怎么记呢？

别着急，老师有办法，它上面是草字头吧，野径无人草丛生，是不是很简单啊。

眼过千遍，不如手过一遍。

快拿起手中的笔在练字本上把这个字写上三遍，写字的时候要注意“头正身直脚放平”养成良好的写字习惯。

开始吧。

这位同学不仅字写得正确，而且结构匀称，美观大方，真是一位

小小书法家。

2、看来生字词已经难不倒大家了，老师看到同学们迫不及待的想要读课文了，别着急，带着老师的一个问题：

课文主要写了爬山虎哪些方面？

同学们在读书的时候，教室里充满了琅琅的读书声，从大家专注的神情中，老师终于明白了什么叫求知若渴。

B 、你想来回答，请你来——叶子和脚（板书）。

简单的四个字就概括了文章的主要内容，真会读书。

三、研读

1、我们在提到爬山虎的时候，最先想到的是什么？

——叶子，同学们来大声自由的朗读课文，边读边画出描写叶子的句子，并写下自己的体会。

老师发现同学们在读书的时候都在书上留下了阅读的痕迹，养成了不动笔墨不读书的好习惯，老师很欣慰。

C 、你的书上画的很详细，请你来回答——你抓住颜色进行对比，刚长出来的时候是鲜红的，后来变得嫩绿，长大后绿得新鲜。

抓住颜色我们便感受到了爬山虎带给我的生机与活力。

2、不过在这里老师就有一个疑问了，为什么爬山虎的叶子一顺朝下，在墙上铺得那么均匀呢？

——原来是因为爬山虎的脚的魔力，同学们预习的很充分。

3、下面大家来默读课文，边读边画出描写脚的句子，并试着用刚才学习叶子的方法进行概括。

D、你想来回答，请你来说——你找的很全面，位置、形状、颜色，大家试着根据这三个方面在练习本上画一画爬山虎的脚。

4、同学们在画画的时候，也巩固了课文内容，知识变得更加形象立体，真是画得好，记得牢。

画完了画，再看作者的描写，你们有什么感受？

E、你坐的最端正，请你来说——是的，作者描写的具体形象，这说明什么？

——是的，他观察的很仔细。

你从哪个词语看出来的？

“注意”是什么意思？

就是留意、关注的意思。

从这里可以看出作者观察很仔细。

5、那这样的脚是如何一步步往上爬的呢？

大家小组交流讨论

F、你们讨论的最激烈，而且每个人都有自己的主见，请你们来回答——你抓住了“触、巴、拉、贴”几个动词，请你上台给大家表演一下爬山虎是如何一步一步向上爬的。

（爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头就变成小圆片，巴住墙。

细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎往上拉一把，它就紧贴在墙面上了。

）表演的生动形象，老师看完你的表演瞬间就明白了。

四、拓展

1、看到爬山虎我们首先关注的是叶子，而作者却能把隐藏在叶子背后的脚写得这么详细，这说明了什么？

——对，观察的认真，细致，仅仅是这样吗？

还有他的长期观察。

五、作业

课下同学们也来认真的观察一种植物，学习作者的写作方法写一

篇观察日记。

六、板书

爬山虎的脚

茎

叶子

绿

脚

认真

触

长期

巴 拉

观察

贴