人教版春秋版中考一模语文试题I卷.docx

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人教版春秋版中考一模语文试题I卷

人教版2020年（春秋版）中考一模语文试题（I）卷

姓名:

________班级:

________成绩:

________

考试须知：

1、请首先按要求在本卷的指定位置填写您的姓名、班级等信息。

2、请仔细阅读各种题目的回答要求，在指定区域内答题，否则不予评分。

一、选择题

1.下列各组词语中读音和书写有错误的一项是（）

A．叱咤（zhà）风云    殷（yān）红

B．翌（yì）日    天堑（qiàn）

C．蛰（zhé）伏    笨拙（zhuō）

D．锐（ruì）不可挡   巷（hàng）道

2.下列文学常识及课文内容的表述，有错误的一项是（）

A．《孔乙己》是近代文学巨匠鲁迅所著的短篇小说。

描写了孔乙己在封建腐朽思想和科举制度毒害下，精神上迂腐不堪，麻木不仁，生活上四体不勤，穷困潦倒，在人们的嘲笑戏谑中混度时日，最后被封建地主阶级所吞噬的悲惨形象。

B．《范进中举》是清代小说家吴敬梓创作的一篇讽刺小说。

在作品中，作者始终没有说过一句褒贬爱憎的话，它让讽刺对象的形象、行为、内心因范进中举而产生自我矛盾，丑态百出，从而淋漓尽

致地揭露出当时社会的种种丑恶现象和人们的病态心理。

C．澳大利亚作家泰格特的散文《窗》，之所以产生出如此艺术效果，恐怕不仅仅是因为采用了“欧·亨利式笔法”，即“意料之外，情理之中”而且也因为它蕴含了丰富的辩证艺术。

D．读《散步》这篇散文的历程，是人的心灵随着作者优美的文字在亲情、人性、生命这三点构成的轨迹上的一次愉悦而高尚的美的旅行。

二、基础知识综合

3.阅读下面文字，按要求答题。

①傍晚的时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。

（朱自清《春》）

②我们都面面相觑了，shū忽间，哪儿好像有了一种气息……（贾平凹《月迹》）

③在湖中，昔日潋滟的绿波为坚冰所取代。

（季羡林《幽径悲剧》）

④这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横绝荡，用血写出新中国历史的那种精神和意志？

（茅盾《白杨礼赞》）

（1）给句①②中加点的字注音，并根据拼音写出汉字。

（2）解释句③中加点词“潋滟”的意思。

（3）句④中有一个错别字，找出来并订正。

三、现代文阅读

温暖心窝的话语

包利民

①初中时，语文老师是个严厉的中年女人，姓王，那时我刚从农村转来县里中学，由于不了解这个老师，被她狠狠地批评了几次，以致一见她就害怕，心里有了阴影。

②当时我写字极潦草，虽然在王老师的调教下，已经工整了许多，却依然难以入眼。

来新学校上学后，有一次交作文，我对作文还是有信心的，心想就算字写得难看些，作文的质量也能弥补不足。

而且，听说王老师就要调走了，这些天上课一直有个年轻的林老师跟着听课，准备接手我们班的语文课。

③当我满怀希望地盼到把作文本发下来时，迫不及待地翻开，却如遭了当头一棒，我的三页作文被撕掉了！

王老师有这个习惯，谁的作文写得不好，都会撕掉重写。

我就经历了好几次。

可是没想到，自己很有信心的作文，也是这个命运。

而且全班就我一个人被撕了，心里黯淡到了极点。

当我把重新写的作文交上去后，过了两天，课代表把我的作文本拿了回来。

我翻开一看，还好，这次没有撕。

④我随意翻了翻，就在作文后面看到一句鲜红的评语：

“你的作文写得是班上最好的，所以我把前一篇撕下来，留着作纪念了！

”那一瞬间，我心里猛然一暖，再也没有了怨恨和不满，眼睛一下子就濡湿了！

我跑去办公室，却见那个一直跟着听课的林老师在那里，她说：

“王老师已经走了，调到别的城市去了！

”

⑤王老师留在我作文本上的那句话，久久地温暖着我的学生岁月，及至以后走上写作这条路，与此也有着极大的关系。

只是那以后，到现在的二十多年里，却再也没能见到她。

⑥大学毕业后我走上社会。

有一年，我去了一个极偏僻遥远的大山深处的村庄，当了一段时间的代课老师。

在那天涯海角般的地方，面对那些纯净的笑脸和清澈的眼睛，我渐渐地爱上那里。

每天，除了给孩子们上课，更多的时候，孩子们会问我山外的事，听着我有声有色的讲述，他们的眼中全闪着向往的光。

⑦我在那里呆了三个月，离开时，正是秋天，满山的树和花正绚烂得一片深情。

孩子们爬上前面的那座山，然后，那个当班长的女生给了一张叠着的纸，让我出了山再看。

当我来到镇上，坐上通往县城的汽车，大山已被远远地甩在了身后。

我打开那张纸，是一行字：

舍不得老师，可不会留您，以后我们会去山外找您！

二十个字，二十种笔体，我知道是班上的二十个孩子每人一个字写下的！

我回望去，，大山已淡成一道浅影，又在我濡湿的目光中朦胧起来。

⑧这几句温暖心窝的话语，都留在我的心里，在我的生命里开出永不凋零的花朵。

⑨前年，我回到家乡的县城，在街上邂逅初中时后来教我们语文的林老师，她都已经有了白发，提起曾经给我作文本写下那句话的王老师，她却笑着说：

“其实，那句话是我写的。

王老师走了，我怕你对她有抱怨，我怕你因此对任何人失去信心，所以……”

⑩在七月的阳光下，我的眼睛刹那间又濡湿了。

（选自《做人与处世》，有删改）

4.下列对本文的理解和分析正确的两项是（）

A．本文属于小说，讲述王老师不满意我的作文，把它撕掉了，而林老师则以王老师的口吻给我写了肯定勉励的话,使我对未来充满了信心的故事。

B．本文属于散文，本文要表达的目的是温暖而鼓励话语会给人带来幸福甚至带来人生的改变。

C．本文③段划波浪线句子结尾用感叹号目的是表达“我”当时内心的极大失落。

D．小说以第一人称的手法来叙述，语言朴实无华，不事雕琢，读来真实可信，亲切自然。

5.品读文中第⑧自然段划线句子，完成下列填空。

第⑧自然段划线句子运用了_____修辞手法，生动形象表现出这些______的话语给“我”带来巨大的影响和永久的回味。

6.文中三次提到“我”的眼睛“湿润”，第一次“湿润”体现了“我”因被老师肯定而喜悦，那么另两次“湿润”包含怎样的情感？

7.结合全文，说说第⑨段有何作用。

根据你的理解，谈谈林老师是一位什么样的老师?

阅读下面的文章，完成小题。

换面

夏艳平

母亲连着喊了几声连生，没听到应答，就走出门来。

大着声朝着对面竹林里喊。

一声刚喊出，脆嫩的回声就小鸟般扑楞着从竹林里飞过来，接着，钻出一个泥猴似的少年来。

连生只穿了一条短裤，手里握着一只蝉，蝉鸣悠扬，走一路叫一路。

母亲顺手在连生的屁股上拍了一巴掌，说，都这么大的人了，还整天疯玩，真是一个脏猴儿！

我去打盆水，洗干净了，帮我做点正经事去。

母亲将一个装了麦子的提箩交给连生．连生惊喜地问，要换面？

母亲点了点头．连生一把提起那个装了麦子的提箩，围着母亲打了两个转，边转边喊，换面哟，有面吃哟。

母亲说，二婶家也要换呢，你一起带去换了。

夏日的午后，日头正毒着呢。

连生两只手提着两个提萝，只好把蝉埋在麦子里，蝉很狡猾，不时地从麦子里探出头来，然后，一点一点地往上爬。

连生哪会让它的阴谋得逞，待它差不多要爬出来时，就放下提箩，又将其埋进麦子里，让蝉白费了努力。

连生与蝉游戏着，一个人的路也走出了许多的滋味。

途中有一段田埂路，很窄，连生走得很谨慎，蝉趁机爬到了麦子上。

连生有些急了，但又不敢放下提箩。

蝉哪会放过这一良机，“吱”的一声飞到对面田边的一棵大柳树上去了。

连生本想放下提箩，再去把蝉捉回来，但怕耽误了换面，对着大柳树看了一阵，还是转身走了。

面房也就二里多的路程，很快就到了。

牵面的是一个跛腿老头，人称二先生。

二先生牵的面，细如丝，白如霜，又劲道，煮出来，一根一根的，很好吃。

二先生人品好， 老少无欺，从不短人斤两。

人说，吃了二先生牵的面，寡淡的日子都平添了几分滋味。

连生一进门，慈眉善目的二先生就招呼说，连生，你来换面呀？

看把你热的，快坐下来凉 一下。

说着，将一个大蒲扇递给连生，连生说，嗯，我二婶家也要换。

二先生称好了面，对连生说，天太热了，你凉一下再走吧。

连生说，不嘞，我要回去了。

连生心里惦记着那只飞走的蝉呢。

连生提着两提箩面，感觉比来时还轻快，不知不觉就来到了那棵大柳树下，树上有好几只 蝉在叫。

听到蝉叫声，连生就有点走不动了，放下提箩朝着树上看。

连生听出，刚才那只飞走的蝉也正在使着劲叫呢，那叫声格外悠长，格外响亮．连生的心跳加快了，猫了腰就往树上爬，朝着那只飞走的蝉悄悄地爬去，突然手一扑，捉住了那只蝉，满心欢喜。

连生是不会让蝉再次逃走的，他用一根细麻绳，一头系住蝉，一头系在提萝上，蝉就只能在提萝周围打转转。

连生高兴地站起身，看了一眼两个提箩，心不由一紧：

提箩里的面好像少了，他记得两只提萝原都是满满的，这下都变得浅浅的，特别是二坤家那个暗花提萝，好像浅得更厉害些。

莫不是有人趁我上树捉蝉的时候，把面偷走了?

连生又看了看四周，四周连个人影都没有。

连生有些急了，自家的面少了还好说，项多挨母亲一顿骂，二婶家的面少了就不好说了，二婶像母亲一样爱着自己，我可不能对不起二婶啊，

连生看了看自车的提萝，又看了看二婶家的提萝，然后弯下腰，从自家提箩里拿出一挂面来，放进二婶家的提箩里，二婶家提箩里的面，恢复到了原来的样子，而自家提萝里的面浅了。

那是一大碗面呢！

连生记得，有天晚上，母亲煮了面，他觉得很好吃，就多吃了一碗。

他吃完面，发现母索的碗里没面了，最后，母亲只喝了一点面溺．为此，他责怪了自己好多天。

这下，又无端少了一碗面，到时肯定又会少了母亲的。

那不行！

连生弯下腰，把刚放进二婶家提箩里的那挂面，又拿出来重新放进自家的提箩里．可目光触到二婶家的提箩时，他一下子懵了，二婶察提箩里的面，少得他不敢看了，他连忙扭过脖子，但脸上发起烧来，心也跳得急了，像散了贼一般。

连生把那挂面又放进了二婶家的提箩里．可看了自家的提箩，他又心痛了，他想特那挂面重新拿回来，可手伸了几次，还是缩了回来。

此时，那只蝉因麻绳的拉拽，不停地鸣叫着，连生听得有些心烦，就解开麻绳，放了那只蝉。

母亲收工回来，见他像个蔫茄子，有些惊讶，问，你不舒服？

连生不答，母亲疑惑地看着连生。

这时，隔壁的二婶提着那箩面过来了，手里还捏着一杆小秤。

二婶说，嫂子，二先生的面称错了。

“母亲一惊，称错了？

不会吧，二先生的秤向来称得准。

二婶笑了笑，说，这次称得不准了。

母亲看了一眼连生，又转过头来看二婶，问，少了多少？

二婶说，不是少了，是多了，多半斤多呢，我回家提起那箩面时，觉得沉沉的，比我装的麦子还重，一称，还真的是重了。

母亲撞过二婶手中的秤，也把自末那箩面称了一下，一称，母亲的脸就阴了，说，少了，少了半斤多呢。

怎么会这样？

母亲和二婶一齐把目光转向连生．此时，连生的情绪明显地好了。

看到情绪好转的连生，母亲的心情也好了，跟儿子比起来，多半斤面少半斤面太小菜了。

不过，母亲还是想问个清楚明白，连生就把路上的事说了。

听连生说完，母亲和二婶都大笑起来。

连生更疑惑了，问，提箩里的面怎么看着比原来浅了呢？

母亲说，我的傻儿子，你提着撞来撞去的，原来的空隙就撞没了，看着就浅了。

连生一下子跳起来朝门外跑去，一直跑到了那片竹林里。

二婶在后面喊，连生，晚上在我家吃面呀。

没听到回声，只听到竹林那边，传来一片悠扬的蟑鸣。

（选文有删改）

8.小说结构精巧，在记述连生换面的过程中，“蝉”始终贯穿于情节的发展中。

阅读小说，在下面横线处补全内容。

（1）连生竹林捉蝉，母亲唤回连生换面。

（2）①______，连生惦记换面未追。

（3）连生上树捉蝉，②________。

（4）③______，烦躁不已放了鸣蝉。

（5）④______，跑进竹林畅听蝉鸣。

9.小说多处写到悠扬的蝉鸣，分析结尾画横线处写蝉鸣的作用。

10.品味文中画线句子的表达效果。

二先生牵的面，细如丝，白如霜，又劲道，煮出来，一根一根的，很好吃。

11.这篇小说人与人之间美好的情意，让我们体会到了浓郁的人性美。

下面是晓帆同学做的读书笔记，请你也仿照示例，针对这一话题写出你的一点读书心得。

示例：

对连生的描写让我体会到了浓郁的人性美。

连生对母亲温顺体贴；在毒日下，走二里地击换面；发现母亲为把面省给自己吃，只喝了一点面汤，为此责怪了自己好几天。

母子之间这种美好的情意，让我感动。

阅读下面文段，完成下面小题。

（甲）（范进）走去同丈人商议，被胡鹰户一口啐在脸上，骂了一个狗血喷头道：

“不要失了你的时了！

你自己只觉得中了一个相公，就‘癞虾蟆想吃起天鹅肉’来！

我听见人说，就是中相公时，也不是你的文章，还是宗师看见你老，不过意，舍与你的。

如今痴心就想中起老爷来！

这些中老爷的都是天上的‘文曲星’！

你不看见城里张府上那些老爷，都是万贯家私，一个个方面大耳？

像你这尖嘴猴腮，也该撤泡尿自己照照！

不三不四，就想天鹅屁吃！

……”

（乙）胡屠户道“我每常说，我的这个贤婿，才学又高，品貌又好，就是城里头张府、周府这些老爷，也没有我女婿这样一个体面的相貌。

你们不知道，得罪你们说，我小老这一双眼睛，却是认得人的，想着先年，我小女在家里长到三十多岁，多少有钱的富户要和我结亲，我自己觉得女儿像有些福气的，毕竟要嫁与个老爷，今日果然不错！

”说罢，哈哈大笑。

12.胡屠户的话“不要失了你的时了”的意思是：

13.胡屠户骂范进“癞虾蟆想吃起天肉”，后面又改骂“想天鹅屁吃”，表现了胡屠户什么特点？

14.胡屠户骂范进想中老爷是“痴心”的理由有三个，请将其中的两个填写在横线上：

（1）__________________

（2）__________________

（3）长相难看

15.在两段文字中，胡屠户对范进的评价判若两人，请一一对照，把相关语句摘录出来

（1）关于学识：

（前）___________（后）____________

（2）关于相貌：

（前）___________（后）____________

（3）关于嫁女：

（前）我自倒运，把个女儿嫁与你这个现世宝穷鬼。

（后）我自己觉得女儿像有些福气的，毕竟要嫁与个老爷，今日果然不错。

16.《范进中举》中善用对比表达讽刺意味，请结合甲乙两段文字中范进中举前后胡屠户的表现加以分析。

四、句子默写

17.根据提示填空．

①_________________，长河落日圆。

王维《使至塞上》

②春蚕到死丝方尽，_________________。

李商隐《无题》

③商女不知亡国恨，__________________。

杜牧《泊秦淮》

④晏殊《浣溪沙》中对仗工整，包含一切必然要消逝的美好事物都无法阻止其消逝，但消逝的同时仍然有美好事物的再现，生活不会因消逝而变得一片虚无的哲理的句子是：

_______，_________。

⑤苏轼《水调歌头》中表达了对人生美好祝愿的句子：

_______________，______________。

⑥面对沙尘暴肆虐，雾霾遮天……人们对蓝天碧水倍加期盼，请你借用两句连贯的古诗词，来表达你心中理想的自然环境：

_______________，______________。

五、课外阅读

阅读下文，回答问题。

吴既赦越，越王勾践反国，乃苦身焦思，置胆于坐，坐卧即仰胆，饮食亦尝胆也。

曰：

“女忘会稽之耻邪？

”身自耕作，夫人自织，食不加肉，衣不重采，折节下贤人，厚遇宾客，振贫吊死，与百姓同其劳。

……

其后四年，越复伐吴。

吴士民罢弊，轻锐尽死于齐、晋。

而越大破吴，因而留围之三年，吴师败，越遂复栖吴王于姑苏之山。

吴王使公孙雄肉袒膝行而前，请成（注）越王曰：

“孤臣夫差敢布腹心，异日尝得罪于会稽，夫差不敢逆命，得与君王成以归。

今君王举玉趾而诛孤臣，孤臣唯命是听，意者亦欲如会稽之赦孤臣之罪乎？

”勾践不忍，欲许之。

范蠡曰：

“会稽之事，天以越赐吴，吴不取。

今天以吴赐越，越其可逆天乎？

且夫君王蚤朝晏罢，非为吴邪？

谋之二十二年，一旦而弃之，可乎？

且夫天与弗取，反受其咎。

‘伐柯者其则不远’，君忘会稽之厄乎？

”勾践曰：

“吾欲听子言，吾不忍其使者。

”范蠡乃鼓进兵，曰：

“王已属政于执事，使者去，不者且得罪。

”吴使者泣而去。

勾践怜之，乃使人谓吴王曰：

“吾置王甬东，君百家。

”吴王谢曰：

“吾老矣，不能事君王！

”遂自杀。

乃蔽其面，曰：

“吾无面以见子胥也！

”越王乃葬吴王而诛太宰嚭。

（选自《史记·越王勾践世家》）

（注）请成：

请求讲和。

18.下面各句中加点词语的意思不同的一项是（）

A．越王勾践反国/寒暑易节，始一反焉

B．振贫吊死/马无故亡而入胡，人皆吊之

C．勾践不忍，欲许之/安陵君其许寡人

D．越其可逆天乎/而君逆寡人者，轻寡人与19.下面句子中，加点词语的意义和用法与例句相同的一项是（）

例句：

不者且得罪

A．且壮士不死即已，死即举大名耳

B．北山愚公者，年且九十

C．且欲与常马等不可得

D．存者且偷生，死者长已矣20.选文讲了___________（填成语典故）的故事，这个故事让我们自然联想到孟子的一段著名的话：

“故天将降大任于是人也，________________，劳其筋骨，饿其体肤，________________，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

”

六、诗歌鉴赏

阅读下面的诗歌，完成下列小题。

西江月·夜行黄沙道中

（宋）辛弃疾

明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。

稻花香里说丰年，听取蛙声一片。

七八个星天外，两三点雨山前。

旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。

21.词的上片写了很多夏夜特有的声音，写这些声音有何作用？

22.以下对诗词理解有误的一项是（）

A．词人描绘了一幅山村盛夏月夜图，充满了清幽恬静的乡土气息，抒发了丰收在望的喜悦心情。

B．词中运用了侧面烘托和动静相衬的表现手法，既写景又写人，使整个夏夜充满诗情画意。

C．上片写晴，下片写雨，“七八个星天外，两三点雨山前”两句，描写了骤雨将至的景象，也隐寓词人退隐生活总内心的不宁静。

D．“旧时茅店社林边，路转溪桥忽见”的意思是，踏着小路在溪桥处转了个弯，忽然出现了社林旁边曾经见过的那个茅店。

23.孟浩然在《秦中寄远上人》中写到：

“一丘常欲卧，三径苦无资。

北土非吾愿，东林怀我师。

黄金然桂尽，壮志逐年衰。

日夕凉风至，闻蝉但益悲。

”同样写蝉，两位诗人的情感是否相同？

请简要分析。

七、作文

24.作文

生活中，总有一些人、事、物、景激荡我们的心灵，让我们的心中飘逸缕缕温馨和芬芳……

请以“那一缕心香”为题，写一篇作文。

要求：

①文体不限，诗歌除外；②文中不要出现真实的人名、校名、班级名、地名；③不少于600字。

参考答案

一、选择题

1、

2、

二、基础知识综合

1、

三、现代文阅读

1、

2、

3、

四、句子默写

1、

五、课外阅读

1、

六、诗歌鉴赏

1、

七、作文

1、