七年级语文下册第一单元同步练习语文版.docx
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七年级语文下册第一单元同步练习语文版
1石榴
1.走近作者
郭沫若（1892-1978），原名郭开贞，四川乐山人。
中国现代作家、诗人、历史学家、考古学家、古文字学家、社会活动家。
主要作品有：
诗集《女神》，历史剧《屈原》《蔡文姬》《武则天》《棠棣之花》等。
2.字词积累
（ɡǔ）风骨（bì）辟易
骨辟
（ɡū）花骨朵（pì）开辟
（chèn）匀称（jīn）不禁
称禁
（chēnɡ）称赞（jìn）禁止
3.主题解说
作者托物言志，借石榴寄托情怀，通过对石榴具体生动的描绘，歌颂真善美，赞扬了不怕威压、坚贞刚勇、奋发向上的品格和精神，也含蓄地抒发了自己执着坚定的信念和热切的追求。
4.重点突破
作者借石榴寄托了复杂的情感，请结合课文语句体会这些情感。
提示一：
“最可爱的是它的花，那对于炎阳的直射毫不辟易的深红色的花”既写出了石榴的形态美，又写出了它的精神美。
作者借写石榴赞美了坚强不屈、敢于抗争的民族精神。
提示二：
“夏天是整个宇宙向上的一个阶段，在这时使人的身心解脱尽重重的束缚”一句是从宇宙和人的发展的角度来赞颂夏天，实际上是用夏天象征旺盛的斗志，奔放的热情和蓬勃的生命力。
提示三：
作者把石榴视为“夏天的心脏”，寄托了作者的理想和追求。
5.结构图解
爱石榴
（1）最可爱对比
总领下文
枝叶美
（2）奇崛而不枯瘠
石画清新而不柔媚
榴石花朵美（3-5）夏季的心脏
榴果实美（6）破口大笑
一口皓齿
赞石榴（7-9）充满活力热情向上
积累运用：
1.为下列加点字注音或根据拼音写出汉字。
奇崛（）枯瘠（）丰腴（）
àng（）然玛nǎo（）xī（）利
2.结合语境分析，下面加点词语解释有误的一项是（）
A.单瓣的已够陆离，双瓣的更为华贵，那可不是夏季的心脏吗？
（形容色彩繁杂）
B.单瓣的花虽没有双瓣者的豪华，但它却更有一段妙幻的演艺。
（巧妙奇异的变化）
C.秋天来了，它对于自己的戏法好像忍俊不禁地破口大笑起来，露出一口的皓齿。
（忍不住笑）
D.任你用怎样犀利的劈刀也都劈不出那样的匀称。
（快）
3.下列句中标点符号使用不当的一项是（）
A.“奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚，”这风度实兼备了梅柳之长，而舍去了梅柳之短。
B.单瓣的已够陆离，双瓣的更为华贵，那可不是夏季的心脏吗？
C.你以为它真是盛酒的金罍吗？
它会笑你呢。
D.古人题咏枫桥，除《枫桥夜泊》外，杜牧也写过“长洲茂苑草萧萧，暮烟秋雨过枫桥”。
4.下面这段话中加点的词语能否换成括号里的词语？
为什么？
请说说你的理由。
石榴有梅树的枝干，有杨柳的叶片，奇崛而不枯瘠（柔媚），清新而不柔媚（枯瘠），这风度实兼备了梅柳之长，而舍去了梅柳之短。
5.指出下列句子所运用的修辞手法。
（1）可是谁用红玛瑙琢成了那样多的花瓶儿，而且还精巧地插上了花？
（）
（2）它会笑你呢。
（）
（3）那样透明光嫩的皓齿你在别的地方还看见过吗？
（）
（4）奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚。
（）
6.你能根据下面的示例，仿写一句话吗？
示例：
石榴有梅树的枝干，有杨柳的叶片，奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚。
7.石榴花又叫安石榴，若榴。
它春天新叶红嫩，入夏花絮似锦，仲秋硕果高挂，深冬铁杆龙枝，深受人们的喜爱。
在热力四射的五月，你班要举办“飘香石榴季”的综合性学习活动，请你也积极参与吧。
（1）为了营造气氛，请你为这次活动拟写一句标语。
（2）请写出描绘石榴的一首古诗。
（3）请你以“石榴花”为对象，写一段文字表达出你的心声。
（至少使用一种修辞手法，不少于50字）
类文阅读：
墓柳
①那一年，“青藏公路之父”慕生忠将军从日月山下湟源县买了100棵杨柳树，栽在了当时还没有一棵树的格尔木。
两大片，杨柳分栽。
②第二年，这些小苗大都落地生根，一场春风吹过，枝头的嫩芽就探头探脑地拱了出来。
戈壁滩变得翠翠地绿，好像画家涂抹出一幅生动的水彩画。
风吹的原野，回声寂静。
树苗一天一个样地狂长着，给它喝一盆水它窜一节个头，给它喂一把肥它也添一片幼叶。
荒芜了千百年的土地一旦逮住苗儿就巴不得让它一夜长成材！
望着这些可心的树苗，将军乐得咧着嘴爽笑，他当下就给两片树林分别命名为“望柳庄”和“成荫树”。
③它们是正在成长中的柔弱苗，很难与高原恶劣的自然环境对峙。
有时残雪睡在枝上，有时暴风睡在枝上。
常年不息的飞沙把它们浸染得与沙地成为一色，人站在远处就难以瞅见其真面目。
这样的事也难免不发生：
它们索性就被那气势汹汹的飞沙盖住，淹没了。
④好在，它们有一股不服输的倔劲，顶破沙土，又伸起了腰杆。
有几棵柳树只绿了短暂的生命，像走累了的人，卧在了戈壁滩。
它们死了，卷起的风叶还噙着太阳唇边的乌云。
⑤将军把三棵死去的柳树掂在手中，深情无限地看了好久，决定将它们埋在沙丘上。
于是，沙滩上就出现了一个土丘，埋葬着三棵柳树。
人们称之为柳树墓。
人们仿佛不觉得这三棵柳树已经离开高原到了另一个世界。
它还活着，蓬勃生机地给格尔木新城增添着春色。
有人不断地给那土丘上浇水。
谁是浇水施肥人？
慕生忠。
⑥谁也没有想到的事发生了。
有心人唤醒了死去的柳树。
这年夏天，土丘上冒出了一瓣嫩芽。
那芽儿一天一个样，由小变大，由少变多，由低变高。
⑦啊，柳树！
⑧这是从埋葬着3棵树的坟墓上长出的柳，是一棵死而复生的柳，是将军用怜悯的心唤来的柳！
后来，大家就把这棵柳树称为墓柳。
⑨经过了一次死亡的墓柳，活得更坚强也更潇洒了。
铁青的叶子泛着刚气，粗糙的枝杆储存着力量。
大风刮来它不断腰，飞沙扑面它不后退，寒风猎猎它依然站立。
死里逃生的战士最珍惜生命，也最显本色。
它在用双倍的翠绿，减去荒原的痛苦。
⑩时间年年月月地消失着。
格尔木的树种得越来越多，成行，成片，成林。
它们和墓柳连在了一起，浑然一体。
现在人们早已经分不清哪棵是墓柳了。
但是，许多人都记得这里曾经有一个坟丘，坟丘上长着一棵柳树，柳树是一位将军用坚忍的爱心换来……
8.根据文意，说说慕生忠将军将两片树林分别命名为“望柳庄”和“成荫树”有什么深意。
9.第⑨段加点的“泛”字有怎样的表达效果？
10.第④段画线句使用了什么修辞手法？
有什么表达作用？
11.第③段写高原恶劣的自然环境有什么作用？
12.结合全文，说说你对文题“墓柳”的理解。
参考答案
第一单元
1石榴
1.juéjíyú盎瑙犀
2.D
3.A（解析：
A项中的引号多余，应去掉。
）
4.不能。
“奇崛”和“枯瘠”，“清新”与“柔媚”都是意思相近，但又有细微差别的词语，作者是在比较中突出石榴的特点。
如果换了则形成了对比，特征的表现就没有原来的准确。
5.
（1）比喻、反问
（2）拟人（3）比喻、反问（4）对偶
6.月季有玫瑰的花形，有薄荷的清香，娇美而不妖艳，圣洁而不孤傲。
7.
（1）示例：
艳艳石榴香浓浓同窗情
（2）示例：
杨万里《咏榴》：
茜罗绉薄剪熏风，已自花明蒂亦同。
不肯柒时轻著色，却将密绿护深红。
（3）示例：
石榴繁花纷落时，宛如结婚时撒彩纸般，树上红艳艳，地下红艳艳。
石榴边开花边结果，边结果边开花，花果并挂枝头，自暮春至秋末，不停不歇。
到了冬天，石榴落叶后，枝头还垂着红色的果实，像挂着一盏盏的小灯笼。
8.望柳成荫，希望柳树将整个戈壁滩都染绿。
9.富有动感，生动形象地写出了柳叶旺盛的生命力，赞美了墓柳坚强不屈的高尚品质。
10.拟人，生动形象地描写了柳树死时的悲壮。
11.衬托柳树坚强不屈、顽强生长的高贵品质。
12.“墓柳”既指从埋葬着三棵树的坟墓上长出的死而复生的柳，更指千千万万无私奉献的边疆建设者；作者借物喻人，表达了对墓柳、对慕生忠将军、对千千万万边疆建设者的崇敬与赞美之情。
2海燕
1.走近作者
郑振铎（1898—1958），福建长乐人。
中国现代杰出的爱国主义者和社会活动家，著名作家、文学评论家、文学史家。
1919年参加“五四”运动，同时与茅盾等人发起成立文学研究会，曾任上海商务印书馆编辑，《小说月报》主编。
2.写作背景
本文写于1927年，当时国民党反动派发动“四·一二”反革命政变，屠杀共产党人和革命群众，迫害进步人士。
郑振铎被迫远走欧洲，于5月21日只身乘船前往法国巴黎。
航行途中见到海燕，引发绵绵乡思，写成这篇优美的咏物散文。
3.主题解说
本文通过对小燕子形象的描绘，抒发了作者浓浓的乡愁，表达了他对故乡的无限眷恋与热爱之情。
4.重点突破
文章前后两部分的写法有什么相同点和不同点?
提示：
相同点：
都有“绝美”的活动背景，都从动态和静态两方面描写小燕子的飞行和憩息，都从小燕子引出了“轻烟似的乡愁”。
不同点：
写故乡的小燕子是写记忆和想象中的景象，通过燕子安巢来表现故乡人对燕子的喜爱。
故乡的燕子是春天的使者，欢乐的使者。
写海上的小燕子则是写眼前所见的景象，作者怀着对故乡小燕子的深厚感情关注眼前的海燕，担心它会不会飞倦，会不会遇着暴风雨，甚至关心绝小的海鱼是不是海燕的粮食。
作者着力描写海燕在浩莽的大海上的从容、安闲和舒适，刻画了一个海上英雄的形象。
5.难点攻克
本文并不仅仅写海燕，还写了故乡的小燕子，为什么要以“海燕”为题?
提示：
海燕是作者咏物抒情的缘起。
作者在海上看到小燕子，睹物生情，想到家乡的小燕子，想到故乡，想到祖国，情不能已，就让自己深沉而浓厚的感情化为这个在海天之间翻飞的“精灵”。
虽然它在离家国几千里的海上飞翔，但在作者眼里和心里，它就是故乡的小燕子。
6.结构图解
忆故乡故乡的化身忆燕倒
海的家燕心灵的抚慰思乡序
燕看眼前思念的寄托看燕顺
的海燕无限的牵挂恋国序
7.学法点津
怎样把握散文的情感
“文章不是无情物”，不管什么体裁，文章都是作者思想感情与世界观的反映，散文作品也不例外。
尤其是对抒情散文的情感体验，往往成为考试的重中之重。
【典型例题】文章通过对“小燕子”的描写，表达了怎样的情感？
【参考答案】文章通过对小燕子形象的描绘，抒发了作者浓浓的乡愁，表达了他对故乡的无限眷恋与热爱之情。
【技法点睛】
（1）抓住散文的文眼。
抒情散文思想感情的表达，有的是显性的句子，我们谓之“文眼”，有的是隐形的句子，实际上也是“文眼”，需要我们去概括。
“文眼”是作者情感的喷发口，是文章感情的焦点。
（2）把握抒情散文的基调。
一篇散文，往往开头就定下了一个基调，所以不能忽视文章的开头。
（3）把握议论抒情句。
散文在叙述和描写中总有一些议论和抒情的语句，阅读时应善于抓住议论抒情的句子去把握文章，尤其注意文章结尾的议论和抒情，他们往往就是全文的主旨所在。
（4）联系写作背景。
特定的时间、事件和场合等背景也是把握作者情感的要点。
积累运用：
1.根据拼音写汉字，给加点字注音，根据括号里的意思写词语。
“燕子归来寻旧lěi________。
”
还是去年的主，还是去年的宾，他们宾主间是如何的融融泄泄（）呀！
偶然的有几家，小燕子却不来光顾，那便很使主人忧qī______，他们邀召不到那么隽（）逸的嘉宾，每以为自己运命的（境遇不好）呢。
2.根据语境，下列各项中加点词解释有误的一项是（）
A.线上停着几个粗而有致的小黑点，那便是燕子。
（情趣）
B.那边还有飞倦了的几对，闲散地憩息于纤细的电线上。
（休息）
C.托身于浮宅之上，奔驰于万顷海涛之间，不料却见着我们的小燕子。
（以船为家，四处漂泊）
D.见了它们，游子们能不引起至少是轻烟似的，一缕两缕的乡愁么？
（离家在外或久居外乡的人）
3.下面句子中标点符号运用有误的一项是（）
A.第一年，小燕子来住了；第二年，我们的小燕子，就是去年的一对，它们还要来住。
B.这便是我们故乡的小燕子，曾使几多的孩子们欢呼着、注意着、沉醉着。
C.就在这时，我们的小燕子，二只，三只，四只，在海上出现了。
D.小小的燕子，浩莽的大海，飞着飞着，不会觉得倦么？
不会遇着暴风疾雨么？
4.下列句子中没有语病的一项是（）
A.我心里由衷地感谢父母多年来对我的默默付出。
B.我的皮包里装有身份证、银联卡、手机等其他证件。
C.望着飞流直下的德天瀑布，使游览者感受到大自然的壮美雄奇和神功伟力。
D.熟练规范地书写汉字，是《语文课程标准》对学生汉字书写的基本要求。
5.指出下列句子使用的修辞手法。
（1）如毛的细雨无因的由天上洒落着。
（）
（2）千条万条的柔柳，齐舒了它们的黄绿的眼。
（）
（3）只有几片薄纱似的轻云，平贴于空中，就如一个女郎。
（）
6.下面的诗句借小燕子分别抒发了诗人怎样的思想感情？
（1）泪眼倚楼频独语。
双燕来时，陌上相逢否？
（冯延巳《鹊踏枝》）
（2）还相雕梁藻井，又软语、商量不定。
飘然快拂花梢，翠尾分开红影。
（史达祖《双双燕·咏燕》）
（3）望长安，前程渺渺鬓斑斑，南来北往随征燕，行路艰难。
（张可久《殿前欢》）
（4）满地芦花和我老，旧家燕子傍谁飞？
（金陵驿《文天祥》）
A.表现美好春光，传达惜春之情
B.诉离愁之苦
C.抒发亡国破家之愁
D.抒发羁旅情愁
（1）________
（2）________（3）________（4）_________
7.请仿照画线部分将下列句子补充完整。
燕子告诉我：
冬去春来，生命在运动中延续；老鹰告诉我：
_______，_____________；麻雀告诉我：
_________，______________________。
8.你所在的学校在学完《海燕》一文后，举行以“关爱空中飞翔的精灵”为主题的综合性实践活动，邀请你参与下面的活动：
（1）有人说：
“茫茫苍天，抹不去的是鸟儿矫健的飞影；悠悠清水，渗不过的是鸟儿清脆的语音。
”请写一条关于鸟儿的俗语、名言或诗句作为参加这次活动的开场白祝福。
（2）假如从鸟儿中推选一种作为这次活动的形象代言鸟，你会推举哪一种鸟呢？
请阐明理由。
课内精读：
阅读课文“如今，离家是几千里……如轻烟似的乡愁呀”，完成下面的题目。
9.选文描绘的是一幅__________图，小燕子活动的背景是________、________、________，飞翔的姿态是___________________。
10.作者对海上的小燕子从哪两个方面进行了描写？
着重写了小燕子的哪些行为？
11.从哪些地方可以看出小燕子是“海上英雄”？
12.选文最后一段在全文中有什么作用？
类文阅读：
燕子
席慕蓉
初中的时候，学会了那一首《送别》的歌，常常唱：
“长亭外，古道边，芳草碧连天……”有一个下午，父亲忽然叫住我，要我从头再唱一遍。
很少被父亲这样注意过的我，心里觉得很兴奋，赶快再从头来好好地唱了起来：
“长亭外，古道边……”
刚开了头，就被父亲打断了，他问我：
“怎么是长亭外？
怎么不是长城外呢？
我一直以为是长城外啊！
”
我把音乐课本拿出来，想要向父亲证明他的错误。
可是父亲并不要看，他只是很懊丧地对我说：
“好可惜！
我一直以为是长城外，以为写的是我们老家，所以第一次听这首歌时就特别地感动，并且一直没有忘记，想不到竟然这么多年是听错了，好可惜！
”
父亲一连说了两个好可惜，然后就走开了，留我一个人站在空空的屋子里，不知道如何是好。
前几年刚搬到石门乡间的时候，我还怀着凯儿，听医生的嘱咐，一个人常常在田野间散步。
那个时候，山上还种满了相思树，苍苍翠翠的，走在里面，可以听到各式各样的小鸟的鸣声。
田里面也总是绿意盎然，好多小鸟也会很大胆地从我身边飞掠而过。
我就是那个时候看到那一只孤单的小鸟的，在田边的电线杆上，在细细的电线上，它安静地站在那里，黑色的羽毛，像剪刀一样的双尾。
“燕子！
”我心中像触电一样地呆住了。
可不是吗？
这不就是燕子吗？
这不就是我从来没有见过的燕子吗？
这不就是书里说的、外婆歌里唱的那一只燕子吗？
在南国的温热的阳光里，我心中开始一遍又一遍地唱起外婆爱唱的那一首歌来了：
“燕子啊！
燕子啊！
你是我温柔可爱的小小燕子啊……”
在以后的好几年里，我都会常常看到这种相同的小鸟，有的时候，我是牵着慈儿，有的时候，我是抱着凯儿，每一次，我都会兴奋地指给孩子看：
“快看！
宝贝，快看！
那就是燕子，那就是妈妈最喜欢的小小燕子啊！
”
怀中的凯儿正咿呀学语，香香软软的唇间也随着我说出一些不成腔调的儿语。
天好蓝，风好柔，我抱着我的孩子，站在南国的阡陌上，注视着那一只黑色的安静的飞鸟，心中充满了一种朦胧的欢喜和一种朦胧的悲伤。
一直到了去年的夏天，因为内政部的邀请，我和几位画家朋友一起，到南部国家公园去写生，在一本报道垦丁附近天然资源的书里，我看到了我的燕子。
图片上的它有着一样的黑色羽毛，一样的剪刀状的双尾，然而，在图片下的注释和说明里，却写着它的名字是“乌秋”。
在那个时候，我的周围有着好多的朋友，我却在忽然之间觉得非常的孤单。
在我的朋友里，有好多位在这方面很有研究心得的专家，我只要提出我的问题，一定可以马上得到解答，可是，我在那个时候惟一的反应，却只是把那本书静静地合上，然后静静地走了出去。
在那一刹那，我忽然体会出来多年前的那一个下午，父亲失望的心情了。
其实，不必向别人提出问题，我自己心里也已经明白了自己的错误。
但是，我想，虽然有的时候，在人生的道路上，我们是应该面对所有的真相，可是，有的时候，我们实在也可以保有一些小小的美丽的错误，与人无害，与世无争，却能带给我们非常深沉的安慰的那一种错误。
我实在是舍不得我心中那一只小小的燕子啊！
13.阅读全文，说说文中写了哪些“美丽的错误”。
14.文章标题是“燕子”，但一开始却写了一件有关歌曲《送别》的往事，请从内容和结构上说说这样写有什么作用。
15.从修辞手法的角度赏析文中画线句子的表达效果。
16.作者认为我们有时候应该面对“所有的真相”，但有时候也可以“保有一些小小的美丽的错误”。
你是怎样认为的？
请简要谈谈。
写作创新：
17.运用动静结合的手法为下面句子续写一个景物片段。
秋天来了，你看，__________________________________________________________
参考答案
2海燕
1.垒yì戚jùn蹇劣
2.C（解析：
“浮宅”在此处指轮船。
）
3.B（解析：
B项中的“欢呼着、注意着、沉醉着”中的顿号应为逗号。
）
4.D（解析：
A项词义重复，可删掉“心里”；B项归类不当，可删掉“其他证件”；C项缺主语，删掉“使”。
）
5.
（1）比喻
（2）夸张、拟人（3）比喻
6.
（1）B
（2）A（3）D（4）C
7.翱翔天空才是生命的旋律久恋屋檐永远无法领略天宇的浩瀚
8.
（1）劝君莫打三春鸟，子在巢中盼母归。
（2）示例：
鸽子。
理由：
不管天气多么恶劣，也不管路途多么遥远，鸽子都不会失去心中的方向，它是为信念而飞的。
9.海天飞燕憩息大海蓝天白云隽逸从容地斜掠
10.动态、静态；飞行、憩息。
11.动作描写：
它们仍是隽逸地从容地在海面上斜掠着，如在小湖面上一样；海水被它的似剪的尾与翼尖一打，也仍是连漾了好几圈圆晕。
12.点明主旨，表达了作者浓浓的思乡之情。
13.①“父亲”把《送别》中的“长亭外”误听为“长城外”。
②“我”把“乌秋”误认为是“燕子”。
14.内容上：
“父亲”把《送别》中的“长亭外”误听为“长城外”与“我”把“乌秋”误认为是“燕子”两件事性质相同，都属于“美丽的错误”，寄托了深邃的乡愁；结构上：
作者由有关《送别》的往事自然地引出了和“燕子”有关的第二件事。
15.连用了三个反问句，增强了语气，突出强调了作者突然在南国发现“燕子”的惊喜之情，同时表现了作者心中对故乡深深的思念。
16.生活当中我们应该去面对真相，但“美丽的错误”与人无害，与世无争，这些“错误”是人们无法得到自己所憧憬的事物时，那种强烈的渴望所造成的，用它可以慰藉心灵的遗憾。
因此，作者舍不得心中那一只小小的燕子，是借燕子来弥补没法回到故乡的遗憾。
（可结合自身实际合理作答）
17.【例文】
秋天来了，你看，梧桐树上的叶子泛着柔柔的黄，给树枝增添了几分姿色。
它们经过了发芽与茁壮，似乎已是暮年。
但此时，它绽放了一生的灿烂，诉说着春夏的青春与此时的安详。
一阵风飘过，只见它们旋转着、扭动着单薄的身体，跳着曼妙的舞蹈从树上一直舞到地上，路的两边尽是从树上掉落的黄叶，它们一簇一簇地堆积在一起。
3白鹅
1.走近作者
丰子恺（1898-1975），原名丰润，字仁。
浙江桐乡石门镇人。
我国现代画家、散文家、美术教育家、音乐教育家和翻译家，是一位多方面卓有成就的文艺大师。
被国际友人誉为“现代中国最像艺术家的艺术家”。
2.主题解说
文章回忆了自己在重庆郊外居住时收养的一只白鹅，运用对比写法，生动形象地描绘出白鹅的傲慢性格以及对“我”一家所作的贡献，表达了作者对白鹅的喜爱与怀念之情。
3.重点突破
作者是如何运用对比手法为我们呈现一个“高傲”的“鹅老爷”的？
提示一：
首段抓住白鹅外形上的显著特征（头比较高），这是与狮子、老虎、麒麟、骆驼等多种动物进行对比后作出的推断。
然后分别从叫声、步态、吃相三个方面具体展现白鹅的“傲慢”之气。
提示二：
第二段写它的叫声时，与鸭相比，鹅的厉声呵斥有别于鸭的小心翼翼，显得庄重而大气；与狗对比，不难看出狗的势力与鹅的一视同仁。
提示三：
第三段写它的步态，与鸭对比，突出白鹅的“从容不迫”。
第四段写白鹅的吃相，与附近的狗“伺机偷吃”对比，突出白鹅吃饭的程序是“三眼一板”“丝毫不苟”，其“傲慢”真是非同一般。
4.结构图解
头颈——性格高超
性格叫声——郑重严厉喜
白（傲慢）步态——从容不迫爱
鹅吃相——三眼一板与
物质上——生蛋怀
贡献念
精神上——慰我寂寥
积累运用：
1.给下列加点字注音或根据拼音写汉字。
猥鄙（）叫嚣（）冥顽（）
盛馔（）引háng（）kuī（）伺
cén（）寂不胜其烦（）蹑手蹑脚（）
麒lín（）分ｍｉǎｎ（）
2.依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（）
（1）这部分的形状，最能_________动物的性格。
（2）例如狮子、老虎，头都是大的，___________其力强。
（3）见鹅生蛋，家里的小孩子___________得更兴奋。
A.表示表明表现B.表明表现表示
C.表现表明表示D.表明表示表现
3.下面各项中加点成语使用有误的一项是（）
A.趁打水的工夫，我蹑手蹑脚地来到板报前，一咬牙就把它扯了下来。
B.两男子酒后开车遇到警察，已经飘飘然的一男子从容不迫，主动做酒精检测，以表清白。
C.网银支付额下调后，消费者往往需要不胜其烦地重复同一个支付动作，这在无形中会对整个电子商务市场的业绩带来一定的负面影响。
D.四楼的消防栓被破坏得最严重，里面空空如也，已经找不到消防水带和阀门了。
4.下列对病句的修改不正确的一项是（）
A.为了防止不再出现这样的问题，我们班全体同学专门开会研究，制定出具体的改进措施。
（把“不再”删掉）
B.通过开展机动车使用乙醇汽油的活动，使中山市的空气更加清新。
（把“使”删掉）
C.为了搞好这次活动，老师征求了同学们广泛的意见。
（把“为了”删掉）
D.我们中学生如果缺乏创新精神，也不能适应知识经济时代的要求。
（把“也”改为“就”）
5.你能从修辞的角度体会下列句子所表达的情趣吗？
（1）鹅的步调从容,大模大样的,颇像京剧里的净角出场。
（2）要求饲食时的叫声,也好像大爷嫌饭迟而怒骂小使一样。
（3）这食料并不奢侈,但它的吃法,三眼一板,丝毫不苟。
6.“傲慢”一词常被用以形容轻视别人，对人没有礼貌，作者为什么用这个词来形容白鹅？
作者对白鹅怀着一种怎样的感情？
7.下面是一则
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