宽厚 感动 奋进.docx
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宽厚感动奋进
个人本项目研修计划
个人专业
发展基础
您可从自身优势、不足等方面分析。
优势：
我具备本学科的基本知识，知道一些先进的课改理念、方法，从事教学工作二十余年,能不断更新自己的教学理念，以课改为契机，教学中能注入全新的教育教学理念。
能自主对教材进行较灵活的处理，有自己的教学思路，注重培养学生养成良好的学习和合作能力，把学习的主动权还给学生，为学生提供创造的空间。
能根据需要，自己设计制作课件，运用“班班通”以提高教学效果。
对教师工作能认真对待，对学生有强烈的责任心、爱心，能遵守教师职业道德，对工作群体有合作、交流意识，肯于奉献。
要有良好的心理素质。
应该有坚定的信仰和文明的行为。
以平常心去对待工作中的问题，在教育学生的过程中，既要有教育智慧，又要有足够耐心。
总体目标：
通过不断学习、实践、反思、总结，形成具有自己特色的教育教学风格，有效提高自己的课堂教学效率。
掌握最新教学理念和方法，在课堂实践中努力提高驾驭课堂能力和亲和力，提高反思能力。
加强个人修养，提高个人师德水平。
做一个学生喜欢，家长满意、领导放心的好教师。
个人专业
发展目标
您可从近期目标、年度目标、个人发展目标与学校发展目标的关系等方面分析。
1.调整心态，转变观念，多努力，多学习！
克服不自信的不良倾向，应主动承担教学任务，完善自己，不断学习，积极参加教研活动，把自己强大起来.
2.积极参加继续教育学习。
为了更激发学生的内在学习动机，帮助学生明确自己的不足和努力方向，促进学生进一步的发展，我不时重点评价学生的优点，减轻差的评价对学生造成的压力。
3.对待事物乐观，对待同事热情，环境适应能力强，与同事和睦相处。
对课堂教学精益求精，关注教学细节。
具体措施
您可从理论学习、协作研修、互助问答等角度撰写。
1．认真进行每一次教学活动，把教学能力的提高落实在每一天的课堂教学中。
教学中完善、提炼教学风格，形成成熟的有个性化的教学模式。
2．认真参加每一次的教研活动，认真思考并虚心学习，及时进行课后反思。
3．充实自我，学而不厌，提高业务水平，需要不断地学习。
4．以教育科研为龙头，营造研究氛围，进行研讨活动，促进自己成为研究型教师，加速自己的成长。
所需要的
支持
积极参加新课程培训，接受新鲜事物！
传统教法依然占有思维，与新课程有时相互碰撞！
学习更多的了理论知识，努力提高我的英语教学水平。
个人自我研修计划
（2012-02-0200:
13:
07）
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杂谈
时光荏苒，教学校长之旅已近六载。
在六载的学习、六载的实践、六载的思考、六载的磨砺中，我不断地储蓄给养、且思且行、不断提升。
六载的教学管理，经常是矛盾与困惑共生，喜悦与成长同行。
但始终萦绕心际的就是怎样才能当好一名教学校长？
现结合近年的成长经历反思、剖析、规划。
一、自我剖析（优势与不足）
富兰克林有言：
“推动你的事业，不要让你的事业来推动你。
”为了推动我执著地衷爱着的教育事业，为了更好地促进塘沽上海道小学的健康发展，我静下心来，重新审视和反思，认真梳理和规划，明晰目标和方向，以更平和的心态、更开阔的视野、更准确的定位、更清晰的目标和更高远的志向，不断储备，冲出“极限”，去迎接挑战和机遇。
优势
1、本人曾任教育、教学主任共8年，任教学校长近6年，前后14年的管理工作，使我具有一定教育教学管理经验，且适应性较强。
曾被评为塘沽优秀教育工作者、优秀教学管理工作者，教育科研先进个人等多项荣誉称号。
2、工作上真诚、勤奋、善思、创新。
多年来根据校情，围绕学校的办学理念，明确教学工作的发展方向，屡清管理思路，创新管理方法，注重和着力思考教师队伍建设、课堂教学质量、教育科研特色等方面的科学统筹，有机融合，以“科研、教研、培训”三位一体的研训模式，促进教师专业发展，提升课堂教学质效。
经过多年的实践和历练，各方面喜见成效：
在促进教师专业发展上，创新并完善了教师培养机制，建立了相对稳定的促进教师专业发展的培养体系，探索出富有特色的培养模式，使我校首席、学科带头人、骨干教师比例不断攀升，已达38人，占教师总数的48%，我校促进教师专业发展的经验在《天津教育》上发表，多次在塘沽区域联盟展示中进行展示；围绕高效课堂教学展开课题研究，探索减负增效的教学模式与策略，逐步形成有效的校本研修模式和高效教学的策略，整体提升了我校的教学质量，逐步向教学特色上发展。
近年来我校先后有10余项各级课题结题，有30余节课堂教学获国家、市级奖项，在今年天津市双优课评选中我校有5位教师分获一二等奖，有百余篇研究成果在国家、市级评选中获奖，教学成果集锦十余册。
学校教学质量逐年攀升，连年获得教学质量优秀单位；能够积极营造融洽的工作环境与工作氛围，团结各方力量在教学工作中发挥潜能。
3、认真钻研，不断探索，积极投身于课程研究及撰写经验总结，具有一定的基础，不断适应学校教育改革和发展的大势。
依托课堂教学研究，努力研究学校特色，课题延伸的单元特色作业和校本课程成为我校作业改革和校园文化一道亮丽的风景线。
同时，学校致力于特色校本课程的研究与开发，开设了《七彩泥塑画》校本课程，出版了《七彩泥塑画》和《经典古诗文诵读200首》校本教材，该校本教材在全国教学艺术成果展评中获二等奖，成为塘沽首期区本教材《我爱版画》的实验校。
4、曾多次参加教学校长管理研修班，并学习于天津师范大学小学教育研究生课程班，具有一定的专业背景和学术水平，能实施一般水平的课程领导。
不足：
1、平时课堂教学中尽管善于反思，但学科专业素养，指导力仍有待于进一步提高。
2、在学习上对自己有所放松，常以工作代替学习，尽管能够挤时间勤于学习，但教育理论的学习杂乱无序，没有很好的实现理论学习与管理实践的有效对接，导致自己迷失了发展方向；同时由于缺乏学习，造成工作中思考深度不足，学校特色不够凸显；学习上的欠缺，也造成了理论功底不扎实，缺乏理论积淀，使自己的专题研究大多停留在实践层面，无法提升到理论层面上。
3、由于受地域限制等原因，对学校发展的规划和发展战略特别是教学工作的实施，以及支持系统的有效统筹能力亟待提高。
二、自我发展规划
（一）专业化发展总体目标：
通过系统学习培训和持续的学校管理实践，重新定位适应时代发展的教育思想与管理理念，拓展教学管理视野，丰富和优化教学管理策略，增强自身思考力、领导力、创造力、核心竞争力，在专家的指导和自身的努力下，成长为一名有影响的、专业型的、实践型的校长。
（二）专业发展分目标：
1．科研能力有较大提高。
能够不断提高理论水平，具有较高的理论素养。
能够独立主持、扎实有效地开展课题研究，研究成果对教学实践有较大的指导价值，同时带领本校教师开展课题研究。
每学年至少有一篇独立撰写的教育教学论文在市级以上刊物发表或获奖。
2．教学管理水平要有较大提高。
能够运用先进的教学管理理念，创新教学方式，在教学管理中进一步完善和创新体现高效教学理念的教学模式，形成具有本校自身特色的教学风格。
3．培养中青年教师有较大成效。
本校内的青年教师，予以重点关心和指导，通过2-3年的努力，帮助他们专业发展水平有较大提高。
（三）分阶段发展目标：
第一阶段：
通过第一阶段的系统学习和思考，从实际出发，认真修订好个人专业发展规划，明确发展目标；全面总结和反思自己多年学校管理的得失，修改和完善教学各项管理制度；制定学校新一轮发展规划，并力争在规划制定和实施的过程中取得一定成效。
第二阶段：
运用学习成果实现学校管理的改进，实现“规范管理、创建特色、全面落实素质教育”的发展目标；在课堂教学、教研教改中积极参与，并提出有较高指导性的见解，争取在市级刊物发表或获奖。
第三阶段：
经验总结，扬长避短，充分发挥自身优势，持续学习和改进，提高自身驾驭教育教学管理的能力，完成实验报告。
（四）专业成长措施：
1、勤于学习。
他山之石，可以攻玉；他山之玉，可以剖金。
学习，可以使我们了解前人和他人，了解过去和未来，关照反思自我，从而获得新的生成。
所以，我觉得要做到“三学”。
（1）坚持不懈地学。
活到老，学到老，树立终身学习的观念。
（2）多渠道地学。
要做学习的有心人，在书本中学习，学习政治思想理论、教育管理理论和各种专业知识，增强自己的理论积淀；也要在“无字处”学习，学习他人高尚的道德修养，丰富的学校管理经验，以达到取长补短的目的
（3）广泛地学。
广泛地阅读各类有益的书籍，学习各种领域的知识、技能，特别要学习现代化的教育管理知识，不断构建、丰富自己的知识结构。
每学期读一本教育教学专著。
独立承担一项研究项目。
每周读一篇与新课程有关的教育教学论文。
2、勇于实践。
在实践中探求、感悟，在学校管理实践中培养自己的素质和能力。
要坚持用脑子工作，力争做到
反思昨天——在反思中扬长；
审视今天——在审视中甄别；
前瞻明天——在前瞻中创新。
时刻把工作与思考相结合，在思考中工作，在工作中思考，创造性地开展工作。
开展一项课题，研究成长措施，独立承担一项研究项目。
在实践中反思总结。
每学期听40节研究课，每月写一篇课堂教学反思。
每年撰写一篇教育教学论文。
3善于总结。
经常反思工作，及时总结经验，提高领导能力和个人修养。
要经常对自己或别人管理上的成功和失败的案例进行专业性的剖析，分清哪些是成功的经验，哪些是失败的教训。
在不断自我总结中实现专业化发展的。
4、积极参加学校各项活动，加强教研活动。
在努力完成工作室布置的各项工作的同时，积极开展校本教研活动。
每周至少听一节的随堂教学课，参加一次集体备课，每月举行一次教学研讨会并对青年教师进行一次集中指导。
宽厚感动奋进
——研修感言
回顾参加研修营的点点滴滴，留给我的都是温暖。
回想这研修之路，觉得可以用三个词来概括：
宽厚、感动、奋进。
宽厚可以说我是位“老学员”，因为第一期的研修我就参加了。
第一期时与几十名学员共同走过研修之路，顺利结业，并作为学员代表参加了结业仪式，至此，那一幕幕依然历历在目；第二期因网络原因（班上受条件限制无法上网，儿子学校搬迁，到他学校附近租房亦无法上网）错过了申报时间，作为增补学员参加了研修，看到一位位学员结业心中羡慕不已，我因有一门没修，一门没过关而无法结业，只有等待第三期。
一看到第三期的申报帖后立即报了名，静候公布学员名单及学习日程。
谁知公布的名单中没有我的名字，当时真蒙了。
立即与沈站联系，询问原因。
没收到我的申报表！
怎么可能？
在沈站的指导下我在邮箱的发件中找到了发邮件的时间及邮件接收者。
将它传给了沈站，原来我的邮件发错了地址。
现在我还不明白怎么会发错地址。
好在宽容的“凤凰”以它宽广的胸怀接纳了我，让我得以了却自己内心的渴求——坚持学习，不放弃！
在与“凤凰”的接触中让我感受到了她“宽厚”的不仅仅是这件事，还有很多很多，因此我想用这两个字来“凤凰语文网”网站所有的领导与工作人员具备的胸怀。
她就是以她那宽广的胸怀接纳来自五湖四海各种各样的人，默默地为他们搭建平台，提供机会；她就是以她那深厚的底蕴滋养着一位位到这里寻求知识的学子，不计报酬地为他们引路，促他们成长……
感动在研修期间，每一位学员都竭尽全力地在学习、思考，与这些人一起行走，我不敢有丝毫的懈怠。
导师们那充满智慧的话语为我拨弄云雾；学员们相互碰撞的思想引起了我的思考……所有人都是在默默地付出，在这研修过程中让我感受到了来自大家的温暖。
赠书：
在选修《语文教学概论》这本书前我就了解哪些学员已经修完，因为我没有这本书。
在得知李雅琴已经修完这一门时向她发出请求：
能否将这本书借我一读？
见到我的请求后她立即将书赠送给我。
见到书时除了感谢心底还涌起了一股暖流，这暖流激励着我循着“凤凰人”的脚印坚持走下去！
复印书：
选修了《全语言的全，全在哪里》后，到网上购书，没有！
向身边的人寻求，没有！
找遍了我所在地的书店，没有！
怎么办？
只得在群里求助。
凌云青竹见了，将这本书完完整整地复印了一份邮寄给我！
在收到复印的这本书时无法用言语来表达我心中的那一份感动，当时就想：
我不好好地修完这一门就愧对凌云青竹。
借此机会向凌云青竹衷心地说一声：
谢谢！
是她、他、他们的相助让我得以修完全部课程，在这里我向导师、学员等所有“凤凰人”说一声：
谢谢你们，你们辛苦了！
我知道这些语言无法表达我内心的那一次次感动。
无私相助在“凤凰”中屡见不鲜，她为我们这些孤独的行者筑起了一个温暖的家园。
他们在演绎着凤凰人的风采，是他们在传承与发扬着凤凰人的精神。
奋进有一次发现离完成作业的时间很近，非常紧张。
利用一切可利用的空间来阅读、思考，完成作业。
即使那样这一门最后也没能过关，因为没有参加集中讨论，作业也迟交而扣分。
那次先在网上没有找到导读提示，过一段时间上网发现导读提示早就发布，其实在我上网找导读时就已发布，不知为什么我没能看到，可能是学校的网络有问题。
在得知自己完成任务的时间很紧时心中懊恼不已：
为什么不每天上网查看查看！
好在还有一次机会，利用时间将那本书好好地读了读，针对导师的提示进行深入地思考，终于顺利过关。
由此我想到这些小的挫折其实可以磨炼我们的意志。
有压力才会有动力，有动力才会去奋斗，奋斗了才会有进步。
在研修的过程中我有过紧张的时候，有过松懈的时候；有开心，也有失落……也正是这些让我的研修生活多“滋”多彩。
研修之路虽然累，但感觉值！
累的是身体，收获的是精神。
参加凤凰研修营是在为自己充电，也是在给自己鼓气——让自己别停下前行的脚步，跟着“凤凰人”前行。
虽然我的行进如蜗牛般缓慢，但我坚信只要不停下脚步总会有前进的痕迹。
如果有机会，够格的话将继续参加“凤凰”的研修，充实自己，继续前行！
我的研修心路
3203霜晓
3月，校长召集我们8人开短会，推荐我们参加凤凰研修营，并向大家提出要求和希望：
凤凰研修营的学员是需要真正热爱语文教学并愿为之努力的，希望我们能从中学到一些有用的东西，提升自己。
于是，我忐忑地报了名，等待结果。
4月，收到了入营通知，正式加入第三期凤凰研修营并开始了我的研修之路。
磨练意志的研修之路
踏上了研修之路，方才发现这是真正的“研修”，是实打实的“研修”。
对于平时就疏于学习的我来说，理论知识实在是匮乏得很。
第一阶段的研修就是针对我的薄弱项的，《教材解读》板块中的原生价值、教学价值、陈述性知识、程序性知识、策略性知识……，《语用学》里的语言意义、语用意义等等，一开始之于我就如同是天书一般，完全不知所云。
为了攻下它们，将资料啃了一遍又一遍；为了弄懂它们，虚心向其他同学请教；为了能按时交上作业，早早地就给自己定下计划；为了作业能有一些质量，经常熬夜学习文章，作业修改了一遍又一遍。
渐渐地，一些习惯也悄然形成了：
每天早上进办公室第一件事是上网打开“凤凰语文”；一下课就埋首于学习材料中读读写写画画，对同事的笑侃也不在意；每天晚上睡觉前会不自觉地算算离交作业还剩几天，未来几天该干些什么。
脑中的这根弦是绷紧的，以至于本来睡眠就不太好的我频频失眠，研修之初甚至好几次在“沈老师催我交作业”的梦中醒来。
这种高密度高强度的学习让我觉得这条路真是磨人呀！
也会有心浮气躁的时候，往往这个时候，我会对自己说：
“沉住气，静下心，学习，坚持！
”就这样，不断地劝自己，鼓励自己，走过了第一阶段的学习。
我庆幸自己没有放弃，两个月付出的努力让我在教师这条路上小小地向前跨了一步。
心情复杂的研修“空白期”
第二阶段的学习，我申请了缓修，客观的现实让我不得不暂时停止研修。
让沙鸥代我向两位版主请假时，我没有控制得住自己的眼泪。
流下的眼泪有现实的压力，也有对研修营的不舍。
要停步的那一霎那间，心情很复杂。
我想和大家一起学习，一起讨论，一起交作业，想和学校的同事一起在一年后毕业，想和第三期研修营的同学一起毕业，不想做一只孤雁。
是不舍吧？
应该也有一分不甘！
这一段空白期中，我为现实奔波，研修的事情想得也少了，偶尔想起，总有几分失落。
想着自己宁愿几个晚上不睡觉地写作业，想着研修的过程其实也很美好……我也很感谢，感谢大家对我的关心，两位李老师或打电话，或发消息，安慰我，鼓励我，让我觉得自己似乎从没有离开研修营，没有离开大家，也使自己对未来的研修之路抱有一丝信心。
充满温情的研修继续之路
第三阶段的学习，我重新归队。
这次归队不是一帆风顺的，我不想敷衍地学习、交作业，可是我再没有当初那样的时间和精力去静下心专注地学习了。
内心是纠结的，甚至萌生出退出的念头。
也是大家的温情鼓励和帮助让我在这条路上继续走下去。
沙鸥劝我继续学习让自己的心情更平静些，安慰我不必太在意分数；黄莹及时提醒我交初读随记和作业的时间；尉迟在打参考资料时总是记得帮我带一份。
于是，我踏着最后的时间点交上了初读随记和作业；于是，我在第三阶段的学习路上走到了现在；于是，我也终于有信心将这条研修之路走到最后。
PS：
说实话，看到题目时，心情很复杂。
我不擅长写文，1000多个字，我花了近4个小时才写成，是在删删改改中完成的。
这段日子，一路走来并不平坦，感觉有点乱，所以写得也杂乱无章。
有的片段本不想写的，觉得太矫情了，可是，我能坚持到现在，真的离不开大家的帮助。
就算是一次记录吧，最真实的研修记录。
很真诚！
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发表于2012-12-2212:
12:
00|只看该作者
以下是引用李欣越在2012-12-1321:
13:
00的发言：
我的“研修营综合症”
3190李欣越
从去年10月开始在凤凰语文论坛正常活动，我就听说“凤凰研修营”。
却没想到，有朝一日，我也成为研修营中的一员。
“纠结症”
之所以我频繁活动于论坛，是因为我想改变自己。
此时，徐志华版主建议我参加凤凰研修营，其实我早已注意到“研修营”了，只是估计到研修营的学习不一般，一直犹豫不决：
要不要参加呢？
我能不能坚持呢？
纠结了好久，终于有一天半夜醒来，下定决心：
死就死吧，咬咬牙，一年就过去了。
于是闭上眼睛，我发出了研修报名表。
消息传来，学号——3190！
“生吞活剥症”
研修营的每个阶段都是一个小循环，基本遵循着“接受新的知识——思考内化——联系实际讨论——完成作业”这样的过程。
这个过程中，难就难在开始的“接受新的知识”。
一线教师，往往专注而又受限于经验。
在我看来，凤凰研修营是一位很好的导师，指引着我们接近理论，学习理论，吸纳理论，反思实践，改进实践。
而这些振聋发聩的理论文本，往往给我们相当陌生、晦涩难明的感觉，要想真正读懂，并不容易。
这个时候，只能硬着头皮去读，独自“生吞活剥”。
经过这一步，再读下去，就渐渐与这些理论走得近一些了。
“逢十症”
诸多“病症”之中，发作最厉害的便是这“逢十症”了。
每十天，不是集中讨论，就是该交作业，这是无论如何不能忘的。
要讨论了，本着全力以赴的原则，早早地等候在研习帖边，等着和同学们共享疑惑和收获；交作业的时间到了，前一天八更八点都要准备好，发上去了，心中的大石才会暂时落地。
这是实实在在的压力啊，不过这所有的压力都要化为动力才行。
12月10日中午，我正在浏览帖子，忽然一个激灵：
“昨天交作业了吗？
我怎么记不得我上传附件了？
啊呀，这下可疏忽了！
”可下一刻，我又冷静下来：
“不对，今天才是10号，晚上9：
00前交上作业就行。
”不由得暗笑自己虚惊一场。
到得晚上，谁知论坛登不上去了，又是一番焦急，个中滋味只有自己心里知道。
虽然嘴上说“等待党中央支持”，但是心里直埋怨：
“早知今日，何必当初！
如果昨天就把作业交上去，唉，世上没有后悔药啊！
”好在不到半个小时，论坛恢复正常，万事不管，先交作业！
“疲劳症”
平时的工作繁琐，在学校根本没有时间顾及学习。
我又在论坛建立了几个专题帖，每天晚上，我努力利用时间，至少发一帖。
研修营的学习时间从哪儿来呢？
挤呗！
中午挤出半个小时，晚上挤出一个小时，再把双休日利用起来，几个月的研修就过来了。
有不少时候，并不像想象的这样时间就够用，总会有这样那样的事情困住你。
另外，身体偶尔也会“罢工”。
诸多事务缠身，凡人一个的我也会感到疲劳。
这个时候，最考验人啊！
看起来简简单单的学习，也需要花很大的毅力去坚持。
这个时候，在研修营QQ群里，会看到这样的话语：
“坚持最美！
”来自同伴的鼓励，会给你莫大的力量，会让你感受到无比的温暖。
这个时候，研修营的公告上出现了你的身影，让你感到格外的自豪，于是拖着疲劳的身躯，对自己说：
坚持下去，会收获更多！
太精辟了！
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发表于2012-12-2212:
12:
00|只看该作者
以下是引用守巢在2012-12-1620:
35:
00的发言：
新版西游记
——记我的研修之旅
3214守巢
题记：
昔唐僧师徒四人，为取真经，不远千里，历经九九八十一难，终到灵山，修成正果。
今守巢孤身一人，南下凤城，拜师学艺，只为心中那个教育的梦。
追梦，撑一支长篙，向青草更青处漫溯。
第一回：
灵根源在凤凰园修行悟道靠机缘
慢慢的翻看着自己的研修贴和教学日记。
往事一幕幕，深情一幕幕……耳畔响起了那首古老的歌谣：
认识你之前，我是无靠无依，认识你后无药可医，原本以为你是生命的插曲，不想却成不朽的传奇……
是啊，回想自己有意无意的因为教苏教版而走进凤凰，仅仅为了搜点习题，载点课件而已，哪成想却被这里不断的更新，帖帖的真诚、执着深深的感动。
“还不来凤凰搭个小窝”撩起了我那颗不甘平静的心。
于是这个春天，我在六备《与春同行》。
在看到研修营的号召时，努力让自己的回帖达到一百，郑重的提出了自己的申请。
和大家一样，接下来就是满心的期待。
庆幸的是我真的成了第三期凤凰研修营的一名正式成员！
！
这一切都是秘密进行的，即便是至今，学校里也没有几个人知道。
（我怕人家知道了说我没事找事。
呵呵。
但我喜欢这种当学生的感觉，我需要理论上的支持，需要导师的引领，因为自己的教学路上有太多太多的困惑，却又无从下手。
）一路上充满的好奇和欣喜，我无法预测下一刻会是怎样。
这样的感觉就像恋爱，偷偷摸摸，呵呵，甜甜蜜蜜。
每月逢十便是我们的约会。
虽然如大家一样有点“作业综合征”，但是，当自己的教学理念开始一点点的得到提升，当自己在导师和大家的帮助下开始思考为什么教，教什么，怎么教时，那种收获的兴奋藏也藏不住。
第二回：
火火的歌谣燃烧着你我一路的欢歌满满的收获
没想到，第一个集中研讨日，竟是这样的火！
首先是一直到三更半夜的同学们还在挑灯夜战，回顾及昨晚的翘首期盼，怎能不让凤凰语文人的敬业把我点燃？
其次是那天的教材解读研修帖，因白天忙于工作，只能偷空见缝插针的研究一番，思索一二，回复点滴。
到了晚饭后，俺的天，在51页思考，等回复完，到63页上才找到自我，呵，讨论的火一目了然。
当然，讨论的火还得从针锋相对的思维火花说起，每个人围绕着“教什么”“教材的原生价值和教学价值”旁征博引，毫无保留。
沈老师，时不时的泼点冷水，让我们不至于“高烧”不退。
嗨，有趣的是，学生也不客气，竟敢向沈老师“出招”，呵呵。
这里的火，是三味真火！
我们都有可能成孙大圣了！
！
练就火眼金睛。
最后火的是我自己。
到那天半夜，我是眼已花，手已麻，眼皮老是在打架！
从睁开眼睛开始，心里想的便是今天的研修和家长开放日。
家长来的怎么样，作业收的怎么样，第二节课怎么上，如何能够做到最好？
……好在，自己每每到这个时候总喜欢念经：
稳住，慢慢来，什
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