二年级数学下教案第四单元.docx
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二年级数学下教案第四单元
第四单元生活中的大数
单元
四
课时安排
4
授课时间
单元
教学
目标
1、联系生活实际学习万以，内的数，体验数与生活的密切联系。
2、过实际操作，具体感受大数的实际含义，能运用数进行表达和交流，逐步发展数感。
3、通过“拨一拨”等数学活动，认识万以内数的数位顺序；会读、会写万一内的数，会比较数的大小，并能结合实际进行估计。
教学
重点
难点
认识新的计数单位“千”“万”，并体会计数单位之间的关系，了解万以内数的组成。
学情
分析
学生已经学过“个”、“十”、“百”三个计数单位，知道10个一是1个十，10个十是一个百。
教学中可以迁移学习百以内的数的方法来学习万以内的数的认识。
二年级学生一般更多的关注有趣、好玩、新奇的事物。
因此，学习素材的选择应充分考虑二年级学生年龄特点，为学生创设良好的学习数学的情境。
课时授课计划
课题
第数一数
总课时
安排
4
第1课时
教
学
目
标
1、通过实例，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，激发学习数学的兴趣。
2、通过数正方体等活动，认识新的计数单位“千”“万”，并体会计数单位之间的关系，了解万以内数的组成。
3、通过“数一数”“摆一摆”等活动，增强对大数的具体感受，发展数感。
教学重点
认识新的记数单位“千”“万”，并了解单位之间的关系。
培养学生的数感。
教学难点
对学生数感的培养。
学情分析
在一年级学习了百以内的数的基础上学习。
教学方法
情境法、引导法、操作法
教具
1.投影仪和相对应的图片2.学生准备长方体和正方体
教学内容及教学过程
教学意图
（一）情境引入
1．师：
同学们你们知道我们天津最高的建筑物是什么吗？
生：
天津广播电视塔。
师：
那你知道天津广播电视塔有多高吗？
（出图）师：
谁能读给大家听？
生略。
师：
天津广播电视塔在刚建好时，它的高度位居亚洲第一。
2．师：
你们知道世界海拔最高的山峰是什么吗？
生：
珠穆朗玛峰。
师：
那你知道它的高度吗？
（出图）师：
谁能读给大家听？
生略。
师：
刚才我们认识了两个之最。
老师这还有两幅图（出图），我们一起来看看。
3．⑴用肉眼能看到的星星大约有三千颗。
⑵我国已发现的鸟类有一千一百六十六种。
师：
在这几幅图中都有一些数字，以前我们学习了100以内的数，知道它们分别表示什么，那这些数字和100以内的数比较，怎么样？
生：
这些数字比100以内的数大很多。
（板书：
大）
师：
那到底有多大呢？
今天这节课我们就来数一数生活中的大数。
（板书：
生活中的数）
（二）探究新知
1．（出示大正方体）
⑴师：
老师有一个大正方体，这个大正方体是由很多个小正方体组成的（出示小正方体），这个大正方体是由有多少个小正方体搭成的呢？
这么多，怎么数呀？
你们愿不愿意数一数？
一会儿以小组为单位，要求：
不仅数出有多少个小正方体，还要说一说你们是怎样数的？
学生数。
学生汇报
⑵计算机演示
第一步：
一个一个地数，数到10；
第二步：
十个十个地数，数到100；
第三步：
一百个一百个地数，一百、二百、三百……九百，数到一千。
（同学跟着计算机数）
师：
谁能把同学们说的进行整理，先怎么数，再怎么数，最后怎么数。
生：
先一个一个地数，数到10；再十个十个地数，数到100；最后一百个一百个地数，数到一千。
⑶师：
先一个一个地数（出示
），数到10个；
再十个十个地数（出示
），数到100；
最后一百个一百个数
出示），
2个一百是多少？
3个一百呢？
5个一百？
9个一百？
数到10个一百就是多少？
出示：
10个一百是一千。
（板书：
10个一百是一千）
2．师：
接下来可以怎样数？
生：
一千一千地数。
计算机演示：
一千一千地数，一千、二千、三千……九千，数到一万。
（学生一起数）
师：
一千一千地数，有几个一千就是几千，数到10个一千就是多少？
生：
10个一千就是一万。
（板书：
10个一千是一万）
师：
以前我们可以一个一个地数或十个十个地数，今天我们又可以怎样数？
生：
一百一百地数、一千一千地数和一万一万地数。
3师：
老师有几幅图，你能不能很快说出图中有多少个小木块？
①
师：
介绍一下你怎么数地这么快？
②
③
④
（三）应用新知
师：
刚才我们看到的几幅图都是按照千、百、十、个摆好的，所以同学们很快就知道有多少个小木块。
师：
老师这有几个数，请你看数用学具摆一摆。
①一百二十三②五百四十六③八百七十④九百零七
师：
谈谈你有什么收获？
从学生生活经验出发，拓宽学生知识面，激发兴趣同时体现课程整合。
初步体验大数，经历数数的过程。
通过演示指导学生数的方法。
并理解10个一百是一千，10个一千是一万。
引导学生会看图写数。
作业
完成课堂练习册
课后
小结
初步掌握了数位顺序、数的组成等内容。
板书
设计
数一数
10个一百是一千10个一千是一万
课时授课计划
课题
拨一拨
总课时
安排
4
第2课时
教
学
目
标
1．在活动中激发读、写数的兴趣。
2．在数学活动中对大数有具体感受，发展数感。
3．通过“拨一拨”活动，理解万以内数的顺序，会读、写万以内的数。
教学重点
理解万以内数的顺序，会读、写万以内的数。
教学难点
万以内数位顺序。
学情分析
本节课在学生认识百以内数基础上学习。
教学方法
讨论法、交流法、讲解法
教具
计数器正方体学具袋
教学内容及教学过程
教学意图
活动一：
拨一拨
（一）出示信息（投影）
1、世界上最高的山峰是珠穆朗玛峰，高8848米。
2、民族小学共有1706个学生。
3、陈老师在广场路买了一套每平方米3080元的房子。
4、我们学校有880人。
5、买一台洗衣机要1008元。
6、发明造纸术距今有1900年。
学生试着读读划线的数。
然后将这些数进行分类。
二）分四组，以四人小组为单位讨论交流这4种数的读法，并将自己讨论的一类数各摆出5个。
1、第一类：
不带0的数。
（1）学生再读读数，然后将数出示在计数器上。
（2）抽学生代表说说数的读法，该怎么读？
为什么这样读。
3）每人写一个不带0的数，请同桌读一读。
然后抽几桌汇报。
2、第二类：
中间带0的数
（1）老师将这两个数先后出示在计数器上，要求学生先读数，再说说这个数的组成，你发现了什么？
（2）小结：
读中间带0的数的方法；不管中间是几个0，都只读一个0。
（3）出示只有中间带0的数，让其他小组的学生读。
使学生能准确地用计数器拨数。
同时拓宽知识面。
教学内容及教学过程
教学意图
3、第三类：
只有末尾带0的数
（1）派代表说说这类数的读法，老师归纳。
（2）出示你所写的数，让其他学生读。
4、第四类：
中间和末尾都有0的数
（1）读一读、说说方法，老师小结。
（2）出示一个代表所写的数，看谁读得快，学生自己读后，抽生读。
（三）你拨我写
（四）总结读、写数的方法。
活动二：
练一练
1、说一说商品的价钱
2、写出横线上的数
3、填一填，独立完成。
五）小结：
这节课你有什么收获？
小组通过读数分类讨论，总结出读数的方法。
使学生能熟练正确的写数，并小结方法。
作
业
完成课堂练习册、向家长汇报所学知识。
课
后
小
结
学生掌握了万以内数的读写法，个别学生读数读不准数位，应多练习。
板
书
设
计
拨一拨
万位
千位
个位
十位
百位
课时授课计划
课题
比一比
总课时
安排
4
第3课时
教
学
目
标
1．体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，激发学习数学的兴趣。
2．通过“估一估”活动，结合现实素材，感受大数的意义，体会估计在生活中的作用。
3．通过“比一比”活动，掌握比较万以内数的大小的方法，能够用符号表示万以内数的大小。
教学重点
掌握比较万以内数的大小的方法，能够用符号表示万以内数的大小。
教学难点
体会估计在生活中的作用。
学情分析
在学生掌握了万以内数的组成、数位顺序基础上学习。
教学方法
情境法、练习法、指导法
教具
计数器、投影仪
教学内容及教学过程
教学意图
活动一：
比一比
创设情境：
小鸟认数
1、学生扮演小鸟认数：
108498237564184
2、比大小
出示108498237564184
3、讨论：
比较数的大小的方法
4、交流：
说一说各自的想法
5、明确：
（1）四位数比三位数大
（2）位数相同，先看最高位，最高位上的数大的那个数就大，如果最高位相同，就比较下一位。
活动二练一练
在里填上“<”或“>”
107484638998251025184
（1）学生独立练习
（2）交流想法,着重说一说最后一题。
活动三：
试一试
按从小到大的顺序排列
（1）独立思考
（2）讨论：
这么多数，怎样能很快地从小到大排列呢？
（3）交流解决问题的步骤
复习旧知，引起兴趣
呈现问题讨论交流、探究大小比较的方法。
拓展思维，进一步掌握比大小的方法。
教学内容及教学过程
教学意图
（4） 独立完成
（5）想一想：
最小的四位数是多少？
最大的四位数是多少？
活动四：
猜数游戏
活动五：
估一估
1、大约有多少粒豆子？
2、估一估，填一填
树上大约有一（）个桃子，大约有三（）片叶子，河里大约有五（）只鸭子。
小结：
说一说你是如何比较两个数的大小的？
作
业
完成课堂练习册
课
后
小
结
学生们基本掌握了比较数的大小的方法。
板
书
设
计
比一比
位数相同时位数不同时
比最高位……位数多的数大
课时授课计划
课题
练习五
总课时
安排
4
第4课时
教
学
目
标
1．联系生活实际学习万以内的数，体验数与生活的紧密联系。
2．具体感受大数的意义，逐步发展数感。
3．通过数学活动，巩固本单元的知识内容
教学重点
万以内数的读、写，数位的意义
教学难点
几个数的排列
学情分析
综合复习本单元内容。
教学方法
提问、讨论和交流的方法
教具
计数器、数字卡片
教学内容及教学过程
教学意图
活动一：
看一看，读一读
（1）看图写数：
20032040
（2）读数：
二千零三二千零四十
（3）你拨我写
同桌合作，一人拨珠，一人写数
活动二：
找规律
出示题目
（1）388，389，，，392，393
（2）3260，6370，，3290，，3310
（3）5725，5825，，，6125
1、找规律
2、独立填写
3、交流，评议
活动三说一说
1、在小组内先读数
3077543717594
2、说一说，“7”在什么数位上，各表示多少？
3、汇报，交流
4、猜一猜
淘气的书可能有多少本？
活动四：
小兔吃萝卜
1、故事引入
2、连一连
3、在小组内读一读，写一写
4、交流读写数的方法
5、小结易错的地方。
活动五：
那个数最接近8000？
回答问题并排列顺序。
活动六：
实践活动有多少片树叶？
1、先估计50或100片树叶占多大面积，再估计所有树叶有多少片，在小组内交流。
2、实际数一数有多少片
想一想：
怎样数得又快又对，设法表示出来。
复习读数、写数的方法
能独立观察，找到规律，并正确填写。
明确不同数位上的数所表示的含义不同。
培养估算能力。
作
业
完成书上练习
课
后
小
结
对本单元的内容进行了练习，学生掌握较好。
板
书
设
计
练习五
从大到小排列
（）＞（）＞（）＞（）＞（）＞（）＞（）
升级会员 