滴水穿石的启示.docx

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滴水穿石的启示

滴水穿石的启示

　　教学目标

　　1、正确、流利有感情地朗读课文。

　　2、学会本课生字，理解部分词语的意思。

　　3、感悟滴水穿石给予我们的启示，学习这种持之以恒、“滴水穿石”的可贵精神。

　　4、体会作者的正反说明的写作手法。

　　●教学重点

　　1.引导学生领悟要实现美好的理想，就要目标专一、持之以恒地去做。

　　2.了解作者前后照应，正反说明的写作手法。

　　●教学难点

　　在读中体会语言文字的前后照应和内在联系，在举例中加深对“滴水穿石”精神的体会，并提高表达能力。

　　●教学具准备及辅助活动光盘、课件。

　　●主要板书计划

　　22滴水穿石的启示

　　目标专一

　　实现理想

　　持之以恒

　　●作业设计、安排

　　课内

　　把词语抄写2遍，注意写正确。

完成2号本作业。

　　课外

　　完成练习册部分作业。

　　●教学过程教学随笔

　　第一课时

　　教学要求：

　　1、正确、流利有感情地朗读课文。

　　2、学会本课生字，理解部分词语的意思。

　　3、初步感受要实现美好的理想，就要目标专一、持之以恒地去做。

　　教学重点、难点：

　　初步了解课文内容，感受到要实现美好的理想，就要目标专一、持之以恒地去做。

　　一、谈话激趣，引入课题：

　　1、同学们，在宜兴与安徽的交界处有一个叫广德的地方，有一个太极洞，洞中有个景点——“滴水穿石”,给游客们留下了深刻的印象。

板书：

滴水穿石。

　　这到底是一处什么景观呢？

请看——（出示“滴水穿石”景观图）学生说说图意：

在安徽广德太极洞内，有一大奇观。

让学生描述，后小结这就是“滴水穿石”。

　　引出题目，补完整板书：

“的启示”

　　二、了解奇观，引导质疑，探究形成原因，感知“滴水穿石”的启示。

　　1、引导质疑：

对“滴水穿石”这一奇观，你最想了解的是什么呢？

（学生提出问题，师引导归纳，它是怎么形成的或水滴为什么能把石头滴穿？

）

　　2、读文探究：

　　A．学生自读课文第一、二节，围绕问题圈画有关词句，加以体会。

　　B．组织交流阅读感受。

（1）刚才你们提出的问题弄懂了吗？

你是从课文中那些语句读懂的？

　　生交流，示文字：

　　1、“原来在这块石头的上方，有水滴接连不断地从岩缝中滴落下来，而且总是滴在一个地方。

几百年过去了，几千年、几万年过去了……水滴楔而不舍，日雕月琢，终于滴穿了这块石头，成为今天太极洞内的一大奇观。

”

　　2、“水滴的力量是微不足道的，可是它目标专一，持之以恒，所以能把石块滴穿。

”

（2）从第二段文字理解滴水穿石的原因，说说“持之以恒”的意思。

　　（3）结合第一段文字理解“目标专一”和“持之以恒”的具体意思，感受水滴的“专一”和“持之以恒”，并相机进行朗读指导。

　　（4）指导朗读：

要让人感受到水滴的目标专一和持之以恒。

　　三、给课文分段：

　　第一段（1～2）：

写安徽广德太极洞的滴水奇观，并引出观点：

目标专一、持之以恒，就能做成事。

　　第二段（3～4）从正反两面说明这个观点。

　　第三段（5）揭示“滴水穿石”给予我们的启示。

　　四、学习课文中的生字词：

　　1、读课文生字表上的生字。

　　2、出示课文中的词语，指名读。

　　理解部分词语：

锲而不舍：

锲：

雕刻。

不断地雕刻一件东西。

　　日雕月琢：

琢：

雕刻。

不停地雕刻。

　　微不足道：

非常微小，不值得一提。

　　持之以恒：

恒，永久。

长久地坚持下去。

　　迷恋：

过分爱好而恋恋不舍。

　　孜孜不倦：

孜孜，勤勉。

勤奋努力，不知疲倦。

　　坚持不懈：

懈，松懈。

坚持下去，一点也不松劲。

　　炉火纯青：

比喻学问、技术或办事达到了纯熟的地步。

　　铭记：

铭，在器物、石碑上刻字。

深刻地记在心里。

　　五、作业：

抄写生字词。

　　第二课时（点评课）

　　教学要求：

　　1．理解课文内容，领悟滴水穿石的启示。

　　2．继续有感情朗读课文，感悟滴水穿石给予我们的启示，学习这种持之以恒、“滴水穿石”的可贵精神。

　　3．体会作者的正反说明的写作手法。

　　教学重点：

　　1.引导学生领悟要实现美好的理想，就要目标专一、持之以恒地去做。

　　2.了解作者前后照应，正反说明的写作手法。

　　教学难点：

　　在读中体会语言文字的前后照应和内在联系，在举例中加深对“滴水穿石”精神的体会，并提高表达能力。

　　一、导入揭题：

　　a）今天我们继续学习（引读课题）22.滴水穿石的启示。

　　b）同学们你们知道“滴水”是指什么？

（水不断下滴）“穿石”有是指什么意思？

（滴穿石头）

　　3、你看到过小水滴吗？

你看到的小水滴是什么样的？

滴在手上有什么感觉？

与石头相对而言，水滴的力量怎么样？

课文中用一个词语来形容小水滴，那就是点击课题：

“微不足道”。

　　4、什么是“微不足道”？

（非常藐小，不值得一提。

）

　　过渡：

力量这么藐小的小水滴怎么能把石头滴穿的呢？

我们今天就从课文中找找答案吧。

　　二、学习第一、二自然段。

　　请同学们自读第一自然段，看看水滴是怎么滴穿石头的？

（学生自读）把课文中具体描写“滴水穿石”的句子画出来。

　　1、指名读第1自然中具体描写“滴水穿石”的句子（点击课件：

这个小洞……几千年、几万年过去了……）。

　　2、在这段话中，你读懂了什么？

（学生交流中，教师相机点出重点词语“接连不断”、“总是”“同一个地方”“几百年”“几千年”“锲而不舍”、“日雕月琢”。

　　从“总是”“同一个地方”中你读懂了什么？

请你用一个词语来形容（相机板书：

目标专一）。

　　从“接连不断”“几百年”“几千年”“锲而不舍”、“日雕月琢”，这些词语中你读懂了什么？

也可以用一个词语形容（相机板书：

持之以恒）这里还有一个省略号，表示什么？

（甚至更长时间）

　　3、我们一起把这些句子读一读，感受一下小水滴是怎么滴穿石头的？

这些关键词就是滴水穿石的关键所在，我们要读好它。

　　4、现在我们有没有明白“滴水穿石”的原因呢？

点击课件：

请你用“因为……所以……”的句式说说“滴水穿石”的原因？

　　5、我们来看看书上是怎么写小水滴滴穿石头的？

点击课件：

水的力量是微不足道的……所以能把石块滴穿。

　　三、学习第四自然段：

　　1、同学们，你们还见过雨水吗？

（见过）你见到的雨水是什么样的，淋在身上的感觉又是什么样的？

　　课文中第四自然段举了一个雨水的例子，我们一起来读读第四自然段。

（齐读）

　　2、在第四自然段中你读懂了什么？

雨水和水滴哪个力量大？

那为什么小水滴能滴穿石头，而雨水不能，其根本区别在哪里？

看看作者是怎么写的？

（课件出示：

这是什么原因呢？

因为它没有专一的目标，也不能持之以恒。

）

　　3、这是一个什么句子？

（自问自答的设问句），用设问句能引起注意。

　　过渡：

水滴的力量虽然很渺小，但它目标专一，持之以恒，所以能把石头滴穿，这仅仅是一种自然现象吗？

不，它还是一种精神。

　　四、继续学习第二自然段：

　　1、如果我们人类做事能像小水滴那样目标专一，持之以恒，会发生怎样的奇迹呢？

请读这句话，点击课件：

“如果我们也能像水滴那样，还有什么事情做不成呢？

”

　　2、这是一个什么句？

（反问句）你读懂了什么？

（如果我们也能像水滴那样目标专一，什么事情都能做成。

）

　　那作者为什么不直接说，而要用反问句呢？

（更强调了说话的语气）

　　过渡：

作者为了说明，如果我们也能像水滴那样，什么事情都能做成的观点，举了三个古今中外具有代表性人物的事例，在他们身上正是因为具有了“目标专一，持之以恒”的精神，才取得成功的。

　　五、学习第三自然段。

　　1、请大家默读第三自然段，用不同的记号画出能体会到他们“目标专一，持之以恒”的词或句？

等会儿我们来交流，你读懂了什么？

　　2、学生自学，老师巡视指导。

（放音乐）

　　3、交流学习体会：

　　A、我们按顺序来交流。

谁敬佩李时珍的，请你来交流一下，你从李时珍的事例中读懂了什么？

　　①请你说说，在李时珍身上，“目标专一，持之以恒”的精神表现在哪里呢？

　　李时珍事例：

根据学生回答，相机点出：

“从小立志学医”说明他目标专一，“二十几年”、“不懈努力”说明他能持之以恒，取得了怎样的成就？

（写成了医学巨著《本草纲目》。

）

　　师简单介绍《本草纲目》：

名代著名药物学专著，是李时珍深入民间调查研究，刻苦钻研了27年才写成的，至今一直具有重要的研究价值。

　　②你们佩服李时珍吗？

请敬佩李时珍的同学一起读，把你对他的敬佩之用朗读表达出来。

　　B、请佩服爱迪生的同学来交流。

　　①请你说说，从哪些词语中读懂了爱迪生“目标专一”，“持之以恒”？

　　爱迪生事例：

相机点出，“迷恋”电学研究说明他目标专一，“毕生孜孜不倦”说明他能持之以恒，取得了怎样的成就？

（取得了一千多项的发明专利）。

　　②请同学们一起读读爱迪生事例，体会一下他所具有的“滴水穿石”的精神吧。

　　C、请佩服齐白石的同学来交流。

　　①谁能一口气说出，哪些词或句是说齐白石“目标专一”，哪些是说他能“持之以恒”的？

　　齐白石事例：

从“始终没有停止过”挥毫作画可以看出他目标专一、“数十年”“坚持每天”、“坚持不懈”说明他能持之以恒。

　　②“不教一日闲过”是什么意思？

（不能让一天白白地浪费掉）

　　齐白石是一个非常勤奋的大画家，昨天我们欣赏的他画的“花、鸟、虫、鱼”你们觉得怎么样？

（活灵活现、栩栩如生，跟真的那样），所以称他的画画技艺达到了（引读）“炉火纯青的地步”。

　　③你们佩服齐白石吗？

（佩服）下面我们来一次朗读比赛，第一第二和第三第四组比，看你们谁能把对他的敬佩之情用朗读表达出来。

　　4、同学们，通过这三个名人的事例，你明白了什么？

（要想成就事业，一定要“目标专一，持之以恒”）

　　请看作者是怎么写的？

（点击课件：

你看，古今中外……最终取得成功的吗？

）

　　这是一个什么句？

（也是反问句）你读懂了什么？

这里强调的是什么？

（更强调相机点出：

“滴水穿石”的精神）“滴水穿石”的精神其实就是指（引读）：

目标专一，持之以恒。

　　这个句子较长，让我们一起来读好它？

注意停顿。

（齐读）

　　在这个句子中谁能说说“滴穿”和“顽石”具体指什么？

（指名说：

“滴穿”指名人坚持不懈的努力所取得的成功。

“顽石”指名人遇到的一个个困难。

）

　　5、文中的省略号说明什么？

（这样的例子还很多）

　　课前老师和同学们一起收集了一些名人事例，现在请你们把资料拿出来。

　　有的同学找的资料很长，老师给你们设计了一个句式，点击课件：

谁，经过怎样的努力，取得了怎样的成就？

请你用用一句话概括介绍一下你知道的名人，写在资料下面，然后我们再交流。

（齐读交流要求）。

　　教师巡视。

指名请学生交流。

　　7、同学们交流得真好。

课文中三个名人的例子与雨水的例子，正好是截然相反，这种写作方法叫正反说明，它能让我们更明白，人要取得成功，一定要有“滴水穿石”的精神，这正是作者的高明之处。

我们以后在写作中也可以学习这种写作方法，来增强说理的效果。

　　过渡：

小水滴凭着它坚定的信念，持之以恒滴穿了“顽石”，作者从“滴水穿石”的精神中得到了这样的启示。

　　四、学习第五自然段。

　　1、这段话你会填吗？

　　课件出示：

（目标专一）而不三心二意，（持之以恒）而不半途而废，就一定能够（实现我们美好的理想）。

　　“目标专一”和“三心二意”，“持之以恒”和“半途而废”是两组反义词，两组反义词中更突出的是哪两个词？

这使我们更清楚（引读相机板书：

实现理想）只有目标专一，持之以恒，才能实现美好的理想。

　　这段话与前面哪个自然段相对应？

（第二自然段），这种写作方法叫前后呼应。

　　最后一个自然段，是作者在看了安徽广德太极洞内“滴水穿石”情景后得到的启示，这何尝不也是给我们的启示呢？

这段话也可以说是一段名言，让我们好好品读，细细地领会吧。

（齐读第5自然段）

　　2、同学们，学到这儿，你有什么想法呢？

（提示：

你以前有没有过做事三心二意或半途而废的？

以后该怎么做？

）

　　五、作业：

　　请看我们课后要完成的作业：

（课件出示）

　　写一篇学习了这篇课文的读后感。

　　要求：

结合“滴水穿石”的精神，谈谈如何实现自己的理想？