教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练卷6835.docx

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教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练卷6835

教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练

1：

提出心理社会发展阶段理论的心理学家是（）

单项选择题

A、皮亚杰

B、桑代克

C、埃里克森

D、维果斯基

2：

依据经验或直觉选择解法的假设方式称之为（）。

单项选择题

A、算法式

B、推理式

C、启发式

D、演绎式

3：

以下选项中哪一个属于程序性知识?

（）

单项选择题

A、关于企鹅的定义

B、某个明星的个人资料

C、名人的自传

D、产品的使用说明书

4：

下面属于道德情感的是（）

多项选择题

A、正义感

B、责任感

C、荣辱感

D、集体荣誉感

E、厌恶感

5：

人格障碍是后天教养的结果。

（）

判断题

对

错

6：

奥苏贝尔认为学生学习的主要形式是（）

单项选择题

A、有意义接受学习

B、无意义接受学习

C、发现学习

D、接受学习

7：

教育心理学与儿童心理学的不同之处在于（）。

单项选择题

A、教育心理学从横向角度研究教育条件和措施与儿童知识掌握、技能形成和能力发展之间内在关联，而儿童心理学从纵向角度研究儿童心理发生、发展

B、教育心理学从纵向角度研究教育条件和措施与儿童知识掌握、技能形成和能力发展之间内在关联，而儿童心理学从横向角度研究儿童心理发生、发展

C、教育心理学从横向角度研究儿童知识掌握、技能形成和能力发展，而儿童心理学从纵向角度研究儿童心理发生、发展

D、教育心理学从纵向角度研究儿童知识掌握、技能形成和能力发展，而儿童心理学从横向角度研究儿童心理发生、发展

8：

情感领域的教学目标根据价值内化的程度分为（）。

单项选择题

A、二个等级

B、五个等级

C、三个等级

D、四个等级

9：

教学评价的依据是教学目标。

（）

判断题

对

错

10：

进行识记时，要学会同时运用多种感官，心理学证明，人的学习通过视觉占（）。

单项选择题

A、83%

B、50%

C、25%

D、11%

11：

共同要素说仅将迁移视为相同联结的转移，在某种程度上否认了迁移过程中的复杂的认知活动。

（）

判断题

对

错

12：

影响态度与品德学习的外部条件，主要包括（）。

多项选择题

A、家庭教养方式

B、道德认知

C、社会风气

D、态度定势

E、同伴群体

13：

作为非正式群体的同辈群体对青少年的影响是负面的。

（）

判断题

对

错

14：

心理健康教育的对象是以（）为主。

单项选择题

A、主体学生

B、正常学生

C、非正常学生

D、有严重心理疾病的学生

15：

加涅关于学习的八种阶梯类型中，最低层次的学习是（）

单项选择题

A、刺激—反应联结

B、信号

C、概念学习

D、问题解决

16：

多种感官参与学习能有效地增强记忆。

（）

判断题

对

错

17：

根据道德的心理结构成分，个体道德的核心部分是（）。

单项选择题

A、遵德认知

B、道德情感

C、道德行为

D、道德信念

18：

学生刚学英语时，对26个字母的记忆两头容易中间难，这种现象的解释是（）。

单项选择题

A、痕迹衰退说

B、动机说

C、同化说

D、前摄抑制与倒摄抑制

19：

元认知策略中的计划监控包括设置学习目标、浏览阅读材料、产生待回答的问题以及（）

单项选择题

A、分析如何完成学习任务

B、变化阅读的速度

C、容忍模糊

D、猜测

20：

在心理测验中，成就动机测验属于（）。

单项选择题

A、认知测验

B、能力测验

C、人格测验

D、智商测验

21：

经典性条件反射的基本规律包括（）。

多项选择题

A、操作性行为

B、条件刺激

C、获得与消退

D、刺激泛化与分化

E、无条件刺激

22：

心理健康的人能够有效地发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的（）。

单项选择题

A、积极的社会功能

B、应有的责任能力

C、应有的责任义务感

D、道德精神面貌

23：

受到他人或规范的压力，个体产生的符合他人或规范要求的行为称为（）。

单项选择题

A、模仿

B、从众

C、服从

D、认同

24：

“先行组织者”教学策略是一种（）的教学技术。

单项选择题

A、强调直观教学

B、强调新知识与学生认知结构中适当知识的联系

C、激励学生的学习动机

D、引导学生的发现行为

25：

科学教育心理学的诞生是在（）。

单项选择题

A、1903年

B、1913年

C、1924年

D、1934年

26：

以评价对象群体中的平均状况为基准，然后把评价对象与基准进行比较，这种评价叫（）

单项选择题

A、绝对评价?

?

?

B、个体内差异评价

C、相对评价

D、自身评价

27：

行为主义心理学的创始人是（）

单项选择题

A、杜威

B、冯特

C、华生

D、詹姆斯

28：

测验项目对所测量属性或品质的区分程度或鉴别能力叫（）。

单项选择题

A、信度

B、效度

C、区分度

D、难度

29：

（）会使学生经常处于比较过度的紧张状态，如考试中的怯场现象。

（）

单项选择题

A、正常焦虑

B、低度焦虑

C、中度焦虑

D、高度焦虑

30：

小王总是怀疑手没有洗干净，因此常常要反复检查，他的这种行为属于（）。

单项选择题

A、焦虑

B、强迫观念

C、强迫行为

D、强迫恐惧

31：

著名的瑞士心理学家皮亚杰认为儿童认知发展的形式运算阶段是在（）

单项选择题

A、0～2岁

B、2～7岁

C、7～11岁

D、11～15岁

32：

非正式学生群体的主要特点有（）

多项选择题

A、有固定的组织结构

B、群体内部的一致性

C、情感依赖性

D、往往具有较突出的“领袖”人物

E、凝聚力不强

33：

闻一知十、触类旁通指的是学习中的（）

单项选择题

A、定势现象

B、迁移现象

C、记忆现象

D、应用

34：

智力水平越高创造力就越强。

（）

判断题

对

错

35：

根据世界保健机构对智能不足儿童的分类，智商在25～39之间的儿童属于（）智能不足儿童。

单项选择题

A、轻度

B、中度

C、重度

D、深度

36：

学校情境下学与教相互作用过程中的基本要素有（）。

多项选择题

A、学生

B、教师

C、教学内容

D、教学媒介

E、教学环境

37：

在皮亚杰的认知发展理论中，7～12岁儿童处于（）。

单项选择题

A、形式运算阶段

B、前运算阶段

C、感知运算阶段

D、具体运算阶段

38：

研究表明，在学习中一般易受外界环境影响的个体在认知风格上属于（）

单项选择题

A、场独立性

B、场依存性

C、冲动型

D、反省型

39：

1966年提出动作技能的七层次结构理论的心理学家是【】

单项选择题

A、安德森

B、韦特海默

C、乌申斯基

D、辛普森

40：

过度焦虑、非常敏感、肌体紧张、行为古板、孤独、不善交往或心神不定等属于哪类儿童的心理行为特征?

（）

单项选择题

A、禀赋优异儿童

B、智能不足儿童

C、学习困难儿童

D、情绪困扰儿童

41：

功能固着也可以看作是一种定势，即从物体的正常功能的角度来考虑问题的定势。

有时候功能固着能够对问题解决起积极作用，有时候起消极作用。

判断题

对

错

42：

桑代克提出的三个学习规律是（）

多项选择题

A、准备律

B、练习律

C、效果律

D、应用律

E、失用律

43：

归因研究开始的标志是（）

单项选择题

A、《自尊心的养成》一书的出版

B、《人际关系心理学》一书的出版

C、《教育过程》一书的出版

D、《自我效能：

关于行为变化的综合理论》一文的发表

44：

画线是阅读时常用的一种（）。

单项选择题

A、精加工策略

B、复述策略

C、组织策略

D、资源管理策略

45：

（）的经验类化理论强调概括化的经验或原理在迁移中的作用。

单项选择题

A、奥苏伯尔

B、桑代克

C、贾德

D、格式塔心理学

46：

有的人判断客观事物时不容易受外来因素的影响和干扰，这种认知方式属于（）。

单项选择题

A、冲动型

B、场独立型

C、场依存型

D、沉思型

47：

福勒和布朗根据教学所关注的焦点问题，把教师的成长分为哪几个阶段?

（）

多项选择题

A、关注生存阶段

B、关注自我阶段

C、关注情境阶段

D、关注学生阶段

48：

根据耶克斯—多德森定律，下列说法中正确的是（）

单项选择题

A、学习动机越高越好

B、学习动机越低越好

C、学习动机呈正U型关系

D、学习动机呈倒U型关系

49：

问题解决的最后一个阶段是（）

单项选择题

A、分析问题

B、提出假设

C、发现问题

D、检验假设

50：

（）阶段是青少年儿童开始发展自我同一性的时期。

单项选择题

A、小学

B、初高中

C、大学

D、成年

1：

答案C

解析

2：

答案C

解析根据经验或直觉选择解法的假设方式称之为启发式。

3：

答案D

解析

4：

答案A,B,C,D,E

解析

5：

答案错误

解析个人的人格是在遗传、成熟、环境、教育等先天后天因素的交互作用下形成的，因此，不能断言人格障碍必定是后天教养的结果。

6：

答案A

解析

7：

答案D

解析

8：

答案B

解析

9：

答案正确

解析

10：

答案A

解析

11：

答案正确

解析桑代克所提出的共同要素只是指元素间一对一的对应，根据这种说法，没有相同要素或者相同成分的过程之间，两个完全不相似的刺激与反应的联结之间，就不可能产生迁移，这样，学习迁移的范围就会大为缩小。

这种只是把迁移视为相同联结的转移，在某种程度上否认了迁移过程中的复杂的认知活动，也是共同要素说的局限所在。

（本解析由安宝蓝提供）

12：

答案A,C,E

解析道德认知和态度定势是影响态度与品德学习的内部条件。

13：

答案错误

解析系统暂无解析

14：

答案B

解析【解析】心理健康教育对象以正常学生为主，即有轻、中度心理健康问题的正常学生。

15：

答案B

解析

16：

答案正确

解析略。

17：

答案A

解析

18：

答案D

解析

19：

答案A

解析

20：

答案C

解析心理测验是为心理评估搜集数量化资料的常用工具。

心理测验可按不同的标准进行分类，其中人格测验包括多项人格调查表、兴趣测验、成就动机测验、态度量表等。

21：

答案C,D

解析经典性条件反射的基本规律包括获得与消退、刺激泛化与分化。

22：

答案A

解析

23：

答案C

解析

24：

答案B

解析

25：

答案A

解析

26：

答案C

解析系统暂无解析

27：

答案C

解析

28：

答案C

解析

29：

答案D

解析高度焦虑会使学生经常处于比较过度的紧张状态，如考试中的怯场现象。

低度焦虑则往往使学生情绪松弛，反应迟缓，不易激动，对学习活动采取无所谓的态度，甚至抵制教师要求他们解答困难的问题。

因此，本题应该选择D选项。

30：

答案C

解析

31：

答案D

解析

32：

答案B,C,D

解析在正式群体内部，学生们会在相互交往的基础上，形成以个人好恶、兴趣爱好为联系纽带，具有强烈情感色彩的非正式群体。

非正式群体没有特定的群体目标及职责分工，缺乏结构的稳定性，但它有不成文的规范和自然涌现的领袖。

所以BCD是正确的。

（本解析由张恩凯提供）

33：

答案B

解析

34：

答案错误

解析创造力是一种较特殊的智力品质，是智力发展的结果。

智力高的人未必都有高创造力。

35：

答案C

解析世界保健机构对智能不足儿童的分类，智能不足儿童的智商是20～35，在韦氏量表上是25～39。

经过行为矫正，他们能学会自己吃饭、穿衣等自助技能。

因此，本题选择C选项。

36：

答案A,B,C,D,E

解析略。

37：

答案D

解析皮亚杰将儿童认知发展分为四个阶段：

①感知运动阶段（0～2岁）；②前运算阶段（2～7岁）；③具体运算阶段（7～12岁）；④形式运算阶段（11、12岁以后）。

38：

答案B

解析见“场依存型”定义。

39：

答案D

解析识记性试题。

1966年提出动作技能的七层次结构理论的心理学家是辛普森。

（本解析由张恩凯提供）

40：

答案D

解析受到情绪困扰的儿童常常有过度焦虑、非常敏感、注意力困难、对轻微刺激做过度反应、肌体紧张、行为古板、孤独、不善交往或心神不定等特征。

（本解析由张恩凯提供）

41：

答案错误

解析答：

错误。

功能固着也可以看作是一种定势，即从物体的正常功能的角度来考虑问题的定势。

当一个人熟悉了某种物体的常用或典型的功能时，就很难看出该物体所具有的其他潜在的功能，而且最初看到的功能越重要，就越难看出其他的功能，所以说功能固着对问题解决主要起阻碍作用，即消极作用。

42：

答案A,B,C

解析

43：

答案B

解析

44：

答案B

解析

45：

答案C

解析贾德提出了经验类化理论。

46：

答案B

解析

47：

答案A,C,D

解析福勒和布朗根据教学所关注的焦点问题，把教师成长分为关注生存阶段、关注情境阶段、关注学生阶段。

48：

答案D

解析

49：

答案D

解析一般认为，问题解决包括发现问题、分析问题、提出假设、检验假设四个阶段。

50：

答案B

解析

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判断题

对

错

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判断题

对

错

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错

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