鲁科版生物中考复习提纲.docx
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鲁科版生物中考复习提纲
初中学业水平考试生物复习提纲
2017年青岛市初级中学学业水平考试说明（生物）
生物学科的考试内容以知识表的形式呈现。
知识内容要求掌握的程度用Ⅰ、Ⅱ标出。
Ⅰ：
对所列知识点要知道其含义，能在试题所给予的相对简单的情境中识别和使用它们。
Ⅱ：
理解所列知识与其他相关知识之间的联系和区别，并能在较复杂的情境中综合运用其进行分析、判断、推理和评价。
复习内容：
六年级上册
第一单元生物和生物圈
第一章认识生物
一.生物学：
研究生命现象和生命活动规律的科学
二.生物的特征：
1.生活需要营养：
①植物吸收外界的H2O、CO2、无机盐，通过光合作用制造有机物。
②动物以植物或别的动物为食获得营养。
2.生物能进行呼吸：
绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳。
3.生物能排出体内产生的废物：
①动物出汗、排尿、呼出气体;②植物通过落叶的形式
4.能对外界刺激作出反应（具有应激性）：
刺鲀；含羞草；草履虫实验。
5.能生长和繁殖：
①蘑菇等真菌—孢子②植物（高等—种子，低等—孢子）③动物（卵生、胎生）
6．生物都有遗传和变异的特性：
亲子代间的相似性-遗传；亲子间、子代个体间的差异性-变异。
7.除病毒外，生物体都是由细胞构成的。
8.生物能适应环境，也能影响环境。
三.生物的简单归类
1.按照形态结构特点——动物、植物、其他生物
2.按照生活环境——水生生物、陆生生物
3.按照用途——作物、家禽、家畜、宠物等
三、调查的一般方法步骤：
（1）选择调查范围
（2）分组（3）设计调查路线（4）调查记录（5）归类（6）整理分析
第二章了解生物圈
一.生物圈
1.概念：
指地球上所有生物与其环境的总和（地球表面适合生物生存的一薄层）。
生物圈是地球上所有生物共同的家。
2.范围：
以海平面为标准，向上约10千米，向下约10千米。
包括：
大气圈的底部、水圈的大部、岩石圈的表面。
4.生物圈为生物的生存提供了六点基本条件：
（1）营养物质;
（2）阳光;（3）空气;（4）水;（5）适宜的温度;（6）一定的生存空间。
二、生物与环境的关系
（一）环境影响生物
生态因素：
环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素。
生态因素分为两大类：
①生物因素：
影响某种生物生活的其他生物（捕食、竞争、寄生、共生、合作等）
②非生物因素：
光、空气、温度、水等。
非生物因素对生物的影响：
所有生物的生活都会受到非生物因素的影响。
当环境中一个或几个因素发生急剧变化时，就会影响生物的生活，甚至导致生物死亡。
生物因素对生物的影响：
生物因素是指影响某种生物生活的其他生物。
自然界中的每一种生物都受到周围很多其他生物的影响。
生物与生物之间的关系有：
捕食关系、竞争关系、合作关系、寄生关系等。
（二）生物对环境的适应和影响
生物在适应环境的同时，也能影响和改变着环境。
1.适应：
生物对环境表现出的相适合的现象。
反映了生物与环境的统一。
2.适应的特征
①普遍性：
每一种生物都具有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式（如：
荒漠中的骆驼尿液非常少；骆驼刺地下根比地上部分长很多；寒冷海域中的海豹皮下脂肪厚；旗形树等）。
②相对性：
生物适应它所生存的环境是在一定程度、一定时间上的适应，并不是永久的，长期不变的。
3.生物对环境的影响（如植物对空气湿度的影响、蚯蚓增加土壤肥力等。
）
三.探究的一般过程：
提出问题→作出假设→制定计划→实施计划→得出结论→表达与交流
关键：
设计对照试验
对照实验：
在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验。
（即对照试验1.实验组和对照组2.只有一个变量，其它条件一样）
四、探究非生物因素对某种动物的影响（P16鼠妇实验）
五、生态系统
定义：
在一定空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫生态系统。
生态系统的组成：
生产者（主要指绿色植物）
1、生物成分：
消费者（主要指动物）
分解者（主要指细菌和真菌等微生物）
2、非生物成分：
阳光、空气、水等。
构成生态系统的各种生物之间是相互影响，相互作用，相互依存的。
食物链：
在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链。
六、食物链与食物网
1、食物链的定义：
通过一系列吃与被吃的关系，把生物与生物紧密地联系起来，这种生物之间以食物营养关系彼此联系起来的序列，称为食物链。
2、食物网的定义：
一个生态系统中，多条食物链交错连接，构成了食物网。
生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的，能量流动是逐级递减的，物质可以反复循环；有毒物质能够沿食物链积累。
3、食物链正确的判断依据：
（1）箭头指向吃者（捕食者）;
（2）食物链的开始即第一营养级一定是生产者植物，其它都是动物;
（3）食物链中没有分解者和非生物部分;
（4）箭头表示吃与被吃的关系箭头由被捕食者指向捕食者。
如：
草→兔子→狐狸→狼
食物网：
在一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接形成食物网。
4、生态系统特征：
（1）生态系统中，正是由于食物链和食物网的存在，使各种生物的数量不断变化，但是各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的，这说明生态系统都具有一定的自动调节能力是有一定限度的。
（如生态系统中某一种生物的数量不会无限的增加。
）
（2）生态系统中的物质和能量可以沿着食物链和食物网流动，并逐级递减。
（食物链和食物网是生态系统中物质循环和能量流通的渠道，是生态系统的营养结构。
）有毒物质会通过食物链不断积累，危害许多生物。
（3）生物圈是最大的生态系统。
（4）生态系统具有一定的自动调节能力：
生态系统具有一定的自我调节能力，使得生态系统中各种生物的数量和所占比例保持相对的稳定，但是这种调节能力是有限度的，超过该限度，生态系统就会遭到破坏。
（生物种类越多，自动调节能力越强）
※六、生态系统的类型
1、森林生态系统——绿色水库（自动调节能力最强，最复杂）
2、草原生态系统——畜牧业的生产基地
3、海洋生态系统——占地球表面的70%（最大的生态系统）
4、淡水生态系统——包括淡水水域和淡水生物
5、湿地生态系统——地球之肾
6、农田生态系统——人的作用非常突出
7、城市生态系统——以人为核心，是信息集散地
第二单元生物体的结构层次
第一章观察细胞的结构
一、练习使用显微镜
1、显微镜的结构：
目镜、镜筒、转换器、物镜、载物台、遮光器、反光镜、粗准焦螺旋、细准焦螺旋、镜臂、镜柱、镜座。
P44
2、显微镜的使用：
（背口诀）。
（1）取镜和安放 放在实验台略微偏左处（便于右手画图），安装目镜和物镜
低倍镜、大光圈对准通光孔
（2）对光左眼注视目镜，对准通光孔
转动反光镜，直到视野呈亮白色（通过目镜看到白亮的圆形视野说明对好光了）
把玻片标本放在载物台上，正面朝上，用压片夹夹住
标本要正对通光孔
（3）观察 转动粗准焦螺旋，使镜筒缓慢下降，眼睛一定要看着目镜
注视目镜，缓慢转动粗准焦螺旋，使镜筒缓慢上升，直至视野出现物像
微调细准焦螺旋，使看到的物象更清晰
3、利用显微镜观察装片① 目镜看到的是倒像。
例：
在显微镜视野中看到一个“d”，那么在透明纸上写的是“p”。
② 显微镜的放大倍数是物镜和目镜放大倍数的乘积。
10X30＝300
③在视野看到物像偏左下方，标本应朝左下方移动物像才能移到中央。
④区分污点的位置：
移动装片，污点跟着移动，污点在装片上；转动目镜，污点跟着移动，污点在目镜上；移动装片和目镜，污点都不动，则污点在物镜上。
⑤显微镜的放大倍数越大，观察到的细胞的体积越大，细胞数目越少。
显微镜的放大倍数越小，观察到的细胞的体积越小，细胞数目越多。
二、玻片标本的类型
切片：
用从生物体上切取的薄片制成;
涂片：
用液体的生物材料经过涂抹制成;
装片：
用从生物体上撕下或挑取的少量材料制成。
临时装片的制作过程：
准备、制作、染色。
洋葱表皮细胞：
擦、滴、取、展、盖、染、吸
口腔上皮细胞：
擦、滴、刮、涂、盖、染、吸
三、植物细胞的结构。
1、植物细胞模式图P53。
植物细胞主要由细胞壁、
细胞膜、细胞质、细胞核构成。
细胞质内含有
液泡、叶绿体等。
植物细胞特有的结构：
细胞壁、叶绿体和液泡。
2、细胞壁的作用：
起保护和支持细胞的作用。
3、西瓜甘甜可口主要是因为西瓜的液泡中含有
大量的糖分。
4、细胞膜的功能：
控制物质进出细胞。
四、人和动物的细胞形态不同，基本结构是一样的。
动物细胞模式图P56。
动物细胞主要由细胞膜、
细胞质、细胞核构成。
二、植物细胞和动物细胞在结构上的相同点和不同点：
相同点是：
都有细胞膜、细胞质、细胞核等，是生物体的结构和功能的基本单位。
不同点是：
植物细胞有细胞壁，动物细胞没有细胞壁；植物细胞有液泡，动物细胞没有液泡；植物细胞有叶绿体，动物细胞没有叶绿体。
第二章细胞是生物体生命活动的基本单位
一、细胞中含有两类物质。
1、无机物：
水和无机盐
2、有机物：
糖、脂类、蛋白质、核酸
二、细胞膜控制物质的进出。
细胞膜能够让有用的物质进入细胞，把其他物质挡在细胞外面，同时把细胞内产生的废物排到细胞外。
三、细胞质中的能量转换器。
1、叶绿体将光能转化成化学能，储存在它所制造的有机物中。
2、线粒体将有机物与氧结合，经过复杂的过程，将有机物中的能量释放出来，供细胞利用。
3、叶绿体和线粒体都是细胞中的能量转换器。
（植物体有两种能量转换器，动物体中只有一种）
四、细胞核控制生物的发育和遗传
1、遗传信息储存在细胞核中。
由克隆羊的实例可以得出这个结论。
2、细胞的控制中心是细胞核。
细胞核中有染色体，染色体中有DNA，DNA上有遗传信息。
五、单细胞生物：
身体只有一个细胞的生物。
大多数生活在水里，有些营寄生生活。
1、单细胞生物的结构和生活。
以草履虫为例：
如图。
草履虫的结构和生活。
收集管、伸缩泡——收集体内多余的水分和废物，并排出体外;
胞肛——排出食物残渣;纤毛——运动;
表膜——呼吸和气体交换;
口沟——取食食物泡——消化食物;
细胞核——大核是营养核，小核是生殖核
观察草履虫P66
（1）从草履虫培养液的表层吸一滴培养液，
（2）在低倍镜下观察，如果草履虫运动过快，
（3）草履虫逃避刺激，趋向刺激，即能对外界刺激。
3、单细胞生物与人类的关系。
有利的一面：
1、多数浮游生物是鱼类的天然饵料。
草履虫对污水净化有一定作用。
每个食物泡中含有30个细菌。
有害的一面：
1、人体内寄生虫危害人类健康。
如：
疟原虫、痢疾内变形虫等。
2、单细胞生物大量繁殖造成赤潮、水华，危害渔业。
第三章 细胞怎样构成生物体
一、生物体由小长大，是与细胞的生长、分裂和分化分不开的。
二、细胞的生长：
新产生的细胞体积很小，通过不断地从周围环境中吸收营养物质。
并且转变成组成自身的物质，体积逐渐增大。
三、细胞的分裂：
分裂时，细胞核先由一个分成两个，随后，细胞质分成两份，每份各含有一个细胞核。
最后，在原来的细胞的中央，形成新的细胞膜，植物细胞还形成新的细胞壁。
于是，一个细胞就分裂成为两个细胞。
细胞分裂过程中最重要的变化是细胞核中染色体的变化：
先复制加倍，再平均分配到两个新细胞中。
新细胞和原细胞所含有的遗传物质是一样的。
四、动物体的结构层次：
细胞、组织、器官、系统、动物体
1、细胞分化形成组织。
：
在发育过程中，一个或一种细胞通过分裂产生的后代，它们在形态、结构和生理功能上发生了差异性的变化，这个过程叫做细胞分化。
2、组织的定义：
细胞分化产生了不同的细胞群，每个细胞群都是由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成的，这样的细胞群叫做组织。
3、人体的四种基本组织（P74图！
）：
上皮组织：
由上皮细胞构成，具有保护、分泌等功能，如各种腺体。
肌肉组织：
由肌肉细胞构成，具有收缩和舒张功能。
神经组织：
由神经细胞构成，能够产生和传导兴奋。
结缔组织：
包括骨组织、血液、脂肪、韧带等，具有支持、连接、保护、防御、修复、营养等功能。
4、组织进一步形成器官。
器官的定义：
不同的组织按照一定的次序结合在一起构成的行使一定功能的结构叫做器官。
例如：
大脑、胃、心脏、肝、肺、肾、眼、耳等。
5、器官构成系统和人体
（1）系统的定义：
能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起构成系统。
（2）人体的八大系统：
运动系统、消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统、神经系统、内分泌系统、生殖系统。
这八大系统协调配合，使人体内各种复杂的生命活动能够正常进行。
五、植物体的结构层次：
细胞、组织、器官、植物体
1、植物体是由受精卵经过细胞分裂、分化，形成组织、器官，最终形成植物体。
2、植物的几种主要组织。
分生组织：
具有很强的分裂能力（位于茎尖、根尖生长点和茎的形成层）
保护组织：
具有保护功能（位于植物的表皮部分）
营养组织：
制造或储存营养物质（主要位于叶片内）
输导组织：
运输水分、无机盐、有机物（包括导管和筛管）
3、绿色开花植物的六大器官：
根、茎、叶（营养器官）；花、果实、种子（生殖器官）
4、实验：
观察叶片的结构
六、动物、植物体结构层次的相同点：
1、都是由受精卵分裂、分化发育而来。
2、由细胞构成组织，由不同组织构成器官
不同点：
1、四大组织不同。
植物体有输导组织、分生组织、保护组织、营养组织；动物体有上皮组织、结缔组织、神经组织、肌肉组织。
2、器官不同。
植物体有根、茎、叶、花、果实、种子。
动物体耳、鼻、喉
3、植物体直接由器官组成植物体，没有系统。
动物体是由器官组成八大系统再组成动物体
单元小结
1、除病毒外，生物体都是由细胞构成的。
细胞是生物体结构和功能的基本单位。
2、细胞膜、细胞质和细胞核是绝大多数细胞共有的基本结构。
3、细胞的生活需要物质和能量。
细胞核内含有遗传信息。
细胞是物质、能量和信息的统一体。
4、细胞通过分裂产生新细胞。
5、生物体的结构是有层次的。
六年级下册
第三单元生物圈中的绿色植物
第一章生物圈中有哪些绿色植物
绿色植物共分四大类群：
藻类、苔藓、蕨类和种子植物
一、藻类植物
１、结构：
有单细胞的，也有多细胞的。
没有根、茎、叶的分化。
２、生活环境：
大都生活在水中，少数生活在陆地上的阴湿处。
３、常见的藻类植物：
衣藻（单细胞）、水绵（多细胞）、鹿角菜、马尾藻、石莼、紫菜、海带、裙带菜、石花菜等。
４、作用：
释放氧、做鱼类饵料、可供食用、可供药用等。
二、苔藓植物
１、结构：
一般具有茎和叶。
茎中没有导管，叶中没有叶脉，没有真正的根，没有输导组织。
所以植株一般都很矮小。
２、生活环境：
大多生活在阴暗潮湿的陆地环境中。
３、作用：
腐蚀岩石，形成土壤；保持水土；做监测空气污染程度的指示植物。
三、蕨类植物
１、结构：
有根、茎、叶的分化，具有专门的输导组织。
植株比苔藓植物高大。
２、生活环境：
野生的蕨类植物生活在山间阴暗潮湿的环境中。
３、繁殖：
苔藓、蕨类靠孢子繁殖后代。
不结种子。
４、常见的蕨类植物：
肾蕨、铁线蕨、卷柏、贯众、满江红等。
５、作用：
食用。
卷柏、贯众等可供药用。
满江红是一种优良的绿肥和饲料。
煤的形成。
观赏。
四、种子植物：
能够结种子并由种子发育成的植物叫种子植物。
分为裸子植物和被子植物。
（一）种子的结构（含实验）：
1、菜豆种子的结构：
2、玉米种子的结构：
3、菜豆和玉米种子的相同点和不同点：
相同点
不同点
菜豆种子
有种皮和胚
子叶两片、没有胚乳
玉米种子
有种皮和胚
子叶一片，有胚乳
归纳：
1、种皮的作用：
保护种子内部结构。
2、胚包括胚芽、胚轴、胚根和子叶。
胚是植物幼小的生命体，发育成新植株。
3、子叶（菜豆）或胚乳（玉米）含有丰富的营养物质。
所以种子生命力比孢子强得多，寿命长。
4、能产生种子是种子植物更能适应陆地环境的一个重要原因。
5、淀粉遇碘变成蓝色，胚乳遇碘变蓝，说明胚乳里含有淀粉。
（二）裸子植物
1、定义：
种子是裸露的，没有果皮包被的植物叫种子植物。
松球果不是果实。
2、常见的裸子植物：
油松、雪松、云杉、侧柏、银杏、苏铁等。
（三）被子植物
1、定义：
种子外面有果皮，种子被包在果实之中的植物叫被子植物。
2、果实的结构：
果实由果皮和种子组成。
3、常见的被子植物：
刺槐、毛白杨、槟榔、玉米、小麦、水稻、牡丹、菊、玫瑰等
4、果实保护种子。
果实有一些适于传播的特点。
第二章被子植物的一生
被子植物的一生要经历生长、发育、繁殖、衰老和死亡的过程。
一、种子萌发的条件（探究实验P22-24）
1、环境条件是：
适宜的温度;一定的水分;充足的空气。
种子萌发不一定需要光照。
2、种子萌发的自身条件：
具有完整的、有活力的胚和供胚发育的营养物质，还要度过休眠期。
3、种子萌发过程：
吸水膨胀，营养物质转运，胚根突破种皮，形成根，胚轴伸长发育成连接根和茎的部位，胚芽发育成茎和叶。
4、发芽率的公式：
二、幼根的生长
1、根生长最快的部位是伸长区。
成熟区有根毛，是根吸收水喝无机盐的主要部位。
2、根的生长一方面要靠分生区细胞的分裂增加细胞的数量;一方面要靠伸长区细胞体积的增大。
三、芽发育成枝条，木本植物的茎的结构（木本植物茎长粗的原因：
木质部和韧皮部之间有形成层（一层可以多次分裂的细胞））
四、植株的生长需要营养物质
1、肥料的作用主要是给植物的生长提供无机盐。
植物需要最多的是含氮、磷、钾的无机盐。
2、根从土壤中吸收水和无机盐。
3、绿叶通过光合作用制造有机物。
五、开花和结果
（一）花是由花芽发育成的，开花和结果是一个连续的过程。
（二）花的结构。
1、一般的一朵花是由花托、萼片、花瓣、雌蕊、雄蕊等组成。
2、柱头、花柱、子房（内有胚珠，胚珠中有卵细胞）组成雌蕊。
3、花药（内有花粉，花粉中有精子）、花丝组成雄蕊。
4、桃花的基本结构见P38页图。
三、传粉和受精
1、花粉从花药落到雌蕊柱头上的过程叫传粉。
（有自花传粉和异花传粉）
2、受精过程：
花粉管穿过花柱子房到达胚珠，花粉里的精子和胚珠里卵细胞结合形成受精卵。
3、受精过程如下图。
双受精：
被子植物受精时，有两个精子参与完成整个过程，其中的一个与卵细胞融合形成受精卵，将来发育形成胚，另一个与极核融合形成受精极核，将来发育形成胚乳。
四、果实和种子的形成：
受精以后，花瓣、雄蕊、雌蕊——凋落
子房壁果皮
子珠被种皮果
房胚珠受精卵胚种子实
受精极核胚乳
3、人工辅助授粉：
弥补传粉不足。
第三章绿色植物与生物圈的水循环
一.绿色植物的生活需水的原因：
1.水是植物体的重要组成成分2.水可以保持植物挺立的姿态，有利于光合作用。
3.水是光合作用的原料4.无机盐只有溶解在水中，才能被植物体吸收，并运输到植物体各器官。
5、用于蒸腾作用，增加大气的湿度，降低空气的温度
二、水影响植物的分布
三、水分进入植物体的途径：
植物体主要靠根吸收水分，而根吸水的部位主要是根尖的成熟区（生有大量的根毛，增大了吸水的表面积）。
四、水分的运输途径
1、水分在植物体内的运输途径——木质部的导管（死细胞）。
方向：
自下而上。
2、有机物在植物体内的运输途径——叶片制造的有机物沿筛管运输到其他器官（韧皮部，活细胞，方向：
自上而下）。
3、木质部和韧皮部之间的形成层使茎长得粗壮。
五、蒸腾作用使水分大量散失
表皮：
分为上表皮（气孔少）、下表皮（气孔多）
1、叶片的结构叶肉（靠近上表皮的栅栏组织由于含有较多的叶绿体而颜色深；
靠近下表皮的海绵组织由于含有的叶绿体少而颜色较浅）
叶脉（内部有导管和筛管，输导作用及支持作用）
2、气孔是植物蒸腾失水的门户，也是气体交换的窗口。
气孔的结构：
由一对半月形的细
胞——保护细胞围成的空腔。
气孔既能张开，又能闭合（当保卫细胞吸水膨胀时，气孔张开;当保卫细胞蒸腾失水时，气孔闭合）。
3、蒸腾作用的意义：
促进植物体对水分的吸收；促进植物体对水分和无机盐的运输（为水分和无机盐向上运输提供蒸腾拉力）；降低叶片表面温度。
增加大气湿度，降低空气温度（正所谓“大树底下好乘凉”就是这个原因）；促进生物圈的水循环。
第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者
绿色植物通过光合作用制造有机物
1、光合作用产生的有机物是淀粉等糖类。
2、光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件（Ｐ55-56实验）。
光
“绿叶在光下制造有机物”的实验步骤是：
暗处理（耗尽叶中有机物）；部分遮光；光照数小时后隔水加热（用酒精脱去叶绿素）；清水漂洗，滴加碘液，结果：
遮光部分不变蓝，见光部分变蓝。
证明：
绿叶在光下制造淀粉
3、光合作用表达式：
二氧化碳＋水氧气＋有机物（储存着能量）
①条件：
光能、叶绿体 原料：
二氧化碳、水 产物：
有机物、氧气
4、叶片是绿色植物制造有机物的主要器官。
5、光合作用制造的有机物不仅满足了自身生长、发育、繁殖的需要，还为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源。
6、光合作用原理在农业生产上的应用
（1）合理密植（间作套种）；
（2）合理灌溉；（3）增加二氧化碳浓度。
第五章绿色植物与生物圈中的碳——氧平衡
一、呼吸作用消耗氧气释放二氧化碳
1、植物的呼吸作用（P68-69三个演示实验） ①概念：
植物细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做植物的呼吸作用。
呼吸作用主要是在线粒体内进行的。
②公式：
有机物+氧气 二氧化碳+水+能量
（储存能量）
二氧化碳有使澄清的石灰水变浑浊的特性。
③呼吸作用是生物的共同特征。
④呼吸作用原理在生产中的应用：
保存蔬果：
适当低温、充入氮气或二氧化碳；保存种子时要晒干、低温、充气；松土、排涝可促进根系呼吸；适当加大昼夜温差，降低呼吸作用，可提高作物产量
二、光合作用与生物圈中的碳——氧平衡
光合作用产生氧气，超过了自身呼吸作用对氧的需要，其余的氧都以气体的形式排到了大气中;绿色植物还通过光合作用，不断消耗大气中的二氧化碳，这样就维持了生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡，简称碳——氧平衡。
第六章爱护植被，绿化祖国
一、我们主要的植被类型
1、植被的定义：
一个地区生长的所有植物叫做这个地区的植被。
2、我国主要的植被类型：
草原、荒漠、热带雨林、常绿阔叶林、落叶阔叶林、针叶林等，森林占据主体。
二、我国植被面临的主要问题
1、人均森林面积少。
2、对森林资源的利用不够合理。
3、过度放牧使许多草场退化、沙化。
我国是土地沙漠化比较严重的国家之一。
三、爱护植被，绿化祖国
1、1984年和1985年相继颁布了《中华人民共和国森林法》和《中华人民共和国草原法》
2、每年3月12日定为全国的“植树节”。
3、绿化祖国，从我做起。
单元小结
1、生物圈中的绿色植物包括藻类、苔藓、蕨类和种子植物四大类群。
2、被子植物的生命周期包括种子的萌发、植株的生长发育、开花、结果、衰老和死亡。
3、绿色植物的生活需要水和无机盐。
水和无机盐都是由根吸收的，通过导管运送到各个器官。
4、绿色植物通过吸收水分和蒸腾作用影响生物圈的水循环。
5、绿色植物通过光合作用制造有机物，储存能量。
生物通过呼吸作用分解有机物，使有机物中的能量释放出来，用于各种生命活动。
6、绿色植物通过光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，这有助于维持生
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