全国近三年高考试题研究分析DOCX文档.docx

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2018全国文综Ⅰ分析报告

一．

1.近三年试卷各专题所占的分值

2.近三年的具体考点分布值

二、

1.近三年各专题分值所占比例

2.具体考点所占比例图

2018年的高考已落下帷幕，高考试题早已呈现在师生面前。

现我对本次高考地理试卷进行分析，除了参考部分专家的观点外，还有一些我个人主观的想法，说的不妥之处，还望大家能包涵和指点！

本报告包括“2018年高考地理试卷分析”和“对2019年高考地理复习备考的建议”两部分内容，具体情况如下。

一、试题分析

“2018年新课标Ⅰ卷地理试题特点，在陌生中考熟悉，景新而情不新，以稳为主，稳中有变。

”在题型、风格等方面大多延续了以往的特点，给考生以熟悉感和亲切感。

试题一如既往的注重对基本知识、基本技能的考查，以立德树人为核心，突出地理思维品质，实现高考地理试题的育人价值、选拔功能和引导教学作用。

1.试卷形式、结构、难易梯度设置略有变化

从试卷形式上看，取消了原来的Ⅰ卷和Ⅱ卷之分。

试题结构略有改变，必考题部分的自然地理比重下降，和人文比重几乎相当。

就试题难易梯度设置而言，不再是依次增加，而是打破常规，没有一定的规律性，对考生的判断能力提出更高要求。

2.立足基础，强调对主干知识的考查

考题中涉及了工业区位、交通区位、人口问题等常规知识考点，既强调对主干知识的考查，突出基础性，又要求学生将地理知识与生活实际联系起来，注重对学生分析和解决问题能力的考查。

同时也要求考生准确获取和解读图文信息、充分调动和运用知识，描述和阐释现实生产中的地理问题，培养考生用地理思维来理性分析、解决问题的能力。

3.以学科素养立意，以人地关系为主线

今年地理试题以区域开发和整治、生态环境保护等为载体，引导学生树立正确的人地观，增强学生生态环境建设的责任感和使命感。

如选考题43题，以2017年8月8日九寨沟发生里氏7.0级地震为背景案例，要求考生对震后重建规划中，当地有关部门制定了扩大生态保护区面积、扩大农牧发展区面积、适度减少旅游产业聚集区和人口聚集区面积等多项土地利用优化措施意义的认识。

4.从生活中学习地理,学习对生活有用的地理

高考地理试题情境设计中突出反映当今社会生产、生活中的地理现象和地理问题，考查学生应对实践问题的素养。

力求在学与用之间搭建桥梁，避免学习和社会实际脱节，避免考试和学生生活脱节。

如9～11题，以小明同学7月从重庆出发到贵州毕节旅游为情景，其中提及的线路分布、走向及里程信息均是学生在生活中可以获取的。

这些题目的设计能促进地理知识生活化，增加学生对地理学习的兴趣，使学生能够活学活用地理知识；也意在引导学生观察生活、观察周围环境，在生活中学习地理，而不只是死抠课本。

5.是创设新颖的材料情境和设问角度，启发思考

本次地理试卷材料来源稳定多变，材料内容丰富新颖，在延续上年整体出题风格的同时，也对试题的设问思路和设问方式有所设计和创新，启发学生开放性思考。

如试卷第37题以“嫩江支流乌裕尔河下游扎龙湿地”为切入点，将堰塞湖和沼泽湿地进行比较，鼓励学生思考不同区域的自然地理情况及其影响，体现了自然环境的整体性。

其中第（4）问提问学生“是否同意通过工程措施恢复乌裕尔河为外流河”。

考生若能结合地理认知给出相应的证据，同意和反对皆可，将考生从标准化作答模式中解放出来，鼓励考生独立思考、畅所欲言，从新颖的角度去看待地理问题，充分体现了创新思维。

6.紧扣时代脉搏，关注现实问题

十九大召开以来，全国卷I地理命题紧跟改革脚步，结合社会主义核心价值观，突出体现了全球化的地理格局，注重考查学生整合地理知识、探求和解决地理问题的能力，要求考生扩展视野、放眼世界，具有鲜明的学科特色，体现了素质教育的基本要求。

如，试卷第36题以“一带一路”和全球化合作为背景，探究中俄两国各自在“俄罗斯天然气勘探开发、液化、运输项目”中的优势，将区域地理和时代热点有机结合，引导学生全面客观地看待当代中国、深入感受时代和世界的变化，体现了地理试题立德树人的初衷。

试题内容涵盖了学生生活的不同领域和不同方面，引导学生“身在校园，心系天下”。

二、复习规划

2018高考已落下帷幕，2019高考的号角也已吹响。

今年的地理试题也为2019届学子备考提供了重要参考：

1.注重日常积累，夯实知识基础。

基础知识是备战高考的前提。

新高三的同学们在学习过程中需要提高对于基础知识，尤其是主干基础知识的重视，并通过一定的练习，能够对每年重点考查的知识内容做到了然于胸。

地理基础知识相较其它学科更加琐碎和零散，所以对知识的广度有所要求，更加注重同学们日常生活中的点滴积累。

不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。

2.搭建知识体系，培养综合思维。

高考地理命题尤其是全国1卷较为重视对于学生综合思维能力的考查，往往一道题中会联系多个知识点进行综合考量，因此也对知识体系的搭建提出了要求。

对于备考的同学，在高三地理的复习过程中要更加注重知识框架的搭建，学会定期整合和总结已学知识内容，试着去构建每个知识点、知识点与知识点之间的思维导图，发现和找出各个知识点之间的内在逻辑联系，举一反三，进行发散性思考。

3.观察生活和世界，培养核心素养

历年来，地理命题坚持从生活实践出发，关注日常出现的地理现象和问题。

所以在备考阶段，同学们要注意进行心理调适，不能一味“埋头苦读”，还应当积极观察周围环境及其变化，了解社会和时政的热点问题并进行有益思考。

同时，沉着应对高三的各次考试，积累考试中出现的新鲜热点素材，了解考查方向，把握命题思路，全面提升地理核心素养，学会深挖，学会细究，学会沉淀。

4.保持一定练习强度，锻炼图像分析和材料解读能力

在夯实知识基础的同时，备考的同学还应着重提高知识运用能力，通过一定量的练习来验证自己的知识掌握程度和思维逻辑水平，及时发现和弥补自身的知识漏洞，查漏补缺。

同时，地理具有鲜明的学科特点，命题注重考查学生的图像分析能力和材料解读能力。

针对一些典型题型，同学们应当进行着重练习和反思，在备考的关键一年里，保证练习的持续性和适度性，全面迎战高考。