安徽工商职业学院物流管理专业建设方案.docx
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安徽工商职业学院物流管理专业建设方案
安徽工商职业学院物流管理专业建设方案
建设部门：
工商管理系
项目负责人：
我院早在1984年久开办了与物流管理相近的商业储运管理专业，该专业为普通中等专科专业，学制4年。
至1990年，在该专业基础上产生了市场营销和会计专业，2000年开办了五年制高职电子商务专业，2004年春季开始招收三年制高职电子商务专业。
这些专业都为物流管理专业的建设打下良好的基础。
2006年我院在市场营销、电子商务专业的基础上增设了物流管理专业，并于当年招生。
2007年又开办了与物流管理相关的连锁经营与管理专业。
经过三年的人才培养实践与探索，专业培养目标和规格定位趋于精准，学生规模和师资队伍不断扩大,教学设施和办学条件有了极大改善，人才培养质量也有了显著提高。
为进一步落实教育部教高【2006】16号文件的精神,坚持就业导向,为把物流管理专业打造成及时跟踪市场需求变化,主动适应行业和区域经济发展需求，打造安徽省一流高职精品专业,特制订物流管理专业建设方案。
一、专业建设背景
（一）行业背景
1、物流行业发展潜力巨大
随着我国改革开放后经济的快速发展，物流业的发展已经成为衡量我国现代化程度和经济发展效率的重要标志。
尤其是我国加入WTO后，国内物流业迫切需要与国际接轨，现代物流人才的匮乏已经成为制约我国物流业发展的瓶颈。
根据物流行业的发展趋势，高校既要培养企业物流人才，如满足生产企业物流、零售行业物流的采购、管理和作业人才；又要培养物流企业人才，如适应第三方物流、国际物流、快递物流等业务的管理人才。
另外，从企业用人的信息反馈中，也暴露出我国物流人才培养方面存在着浓重的传统物流特色，难以适应现代物流业跨越式发展的要求，缺乏复合型高级管理人才，缺乏现代物流所需要的专业性、技能性人才。
同样，物流教育的师资、教材、案例的缺乏，也是制约人才培养质量的一个关键问题。
2009家将物流业列入十大振兴产业之一，进行重点的规划和发展，这对合肥市物流业的发展无疑将会是一个很好的契机，合肥市物流作为一个新兴发展的朝阳产业发展格局大好，成为经济繁荣新的闪光点。
合肥市又作为物流市场新开垦的肥沃土地，必定潜力无限。
国家“十一五”规划纲要明确提出“大力发展现代物流业”,规划期为2009—2011年,中央和地方政府相继建立了推进现代物流业发展的综合协调机制,出台了支持现代物流业发展的规划和政策.物流统计核算和标准化工作,以及人才培养和技术创新等行业基础性工作取得明显成效。
物流业是融合运输业,仓储业,货代业和信息业等的复合型服务产业,是国民经济的重要组成部分,涉及领域广,吸纳就业人数多,促进生产,拉动消费作用大,在促进产业结构调整,转变经济增长方式和增强国民经济竞争力等方面发挥着重要作用.
2、物流基础设施建设逐步完善
截至2008年底,全国铁路营业里程8.0万公里,高速公路通车里程6.03万公里,港口泊位3.64万个,其中沿海万吨级以上泊位1167个,拥有民用机场160个。
物流园区建设开始起步,仓储,配送设施现代化水平不断提高,一批区域性物流中心正在形成。
物流技术设备加快更新换代,物流信息化建设有了突破性进展。
3、现代物流业务主体发展迅猛
随着经济的发展和各级政府对物流业发展的重视不断提高,物流业务主体发展迅猛.一是传统运输,仓储企业加快改制或改造步伐,积极向第三方物流企业转化,如中邮物流,中铁快运,长株潭国际物流,中南物流园,华粮集团物流分公司等。
二是民营物流企业得到较快发展,如宅急送,申通物流,天地物流,华宇物流等.三是国际知名物流企业进入我国物流市场.如DHL,UPS,联邦快递等物流企业纷纷进入国内物流市场;四是功能先进,规模较大的现代化物流园区,物流中心,配送中心已经出现,如金霞物流园,中南物流园等。
目前全国已逐步形成了不同所有制形式,不同经营模式和不同经营规模的物流企业共同发展的格局。
（二）社会背景
1、合肥的区位优势
合肥位于安徽省中心，地处长江淮河之间、巢湖之滨。
具有承东启西、接连中原、贯通南北的区位特点，是沿海的腹地、内地的前沿。
作为我国当前最具活力的“长三角”的近邻和纵深腹地，合肥是承接国际和沿海地区产业、资本梯度转移的“近水楼台”。
这种区位优势为合肥现代物流业的发展提供了天然优越条件。
合肥是全国重要的交通枢纽城市。
现为全国45个公路交通枢纽城市之一，206国道、312国道和合宁、合芜、合徐高速公路等数十条公路干线将合肥造就成安徽及全国公路的交通中心。
铁路经蚌埠连接津沪线，经九江南连京九线，经阜阳北连京九线，经芜湖连接皖赣闽线。
沪汉蓉快速铁路的建设将进一步加强合肥的全国重要铁路交通枢纽城市的地位。
合肥航空开通20多条直达航线辐射全国各地，国际航线已远达日本、俄罗斯、印度及东南亚诸国，并且在“十一五”期间将完成合肥机场的迁建和升级。
合肥内河航运经巢湖入长江通达全国。
一个以合肥为中心，以公路、铁路、内河航运和航空为主要手段的综合运输网络已经基本形成。
这种区域性交通枢纽的地位为加快合肥现代物流业的发展奠定了良好的基础。
2、中部崛起的宏伟蓝图
目前，中部崛起战略已开始实施，国家将在政策、资金和重大项目布局等方面对中部地区给予倾斜，合肥作为中部省会城市，会得到国内外投资者更多的关注。
安徽省委、省政府确定了“抢抓机遇、乘势而上、奋力崛起”的发展思路，并明确实施中心城市带动战略，打造省会经济圈，支持合肥“全面提升全省经济中心地位”。
这将进一步拓宽合肥市区域合作和发展空间，更多地获得国内分工利益和更好地发挥“后发优势”。
合肥市的“十一五”规划提出了“东向发展”战略，力求加快融入长三角。
以东向发展促进全方位对外开放，以大开放促进大发展，进一步提升合肥区域中心城市地位，增强中心城市的辐射力。
显然，这一极具优势的发展环境必将促进合肥现代物流业进入快速发展期。
（三）人才需求背景
1、合肥市物流人才需求将显著增加
物流市场的发展,经过物流企业形成直至生产,生活消费为终点的物流产业链,使物流管理人才呈现强大的社会需求,而合肥目前物流管理人才在数量,质量都不能满足产业发展的需要.根据我们的市场调查数据分析,合肥市近3年内将需要采购,配送,仓储和物流管理操作人员3000人以上,服务地方经济,为本地培养专业人才是我院开设物流管理专业的必然要求.
2、合肥物流行业的发展需要高素质,高技能人才
物流行业要求从业人员在掌握一定的管理理论知识和计算机技能基础上,具有较强的物流业务管理能力和设施设备的操作能力,具有独立处理业务的工作能力。
但据我们调查,目前合肥大多数物流企业的现有从业人员存在“两低一差”现象,即学历低（大专及以上学历不到20%）,专业对口率低,综合能力较差。
安徽工商职业学院在专业建设中一直以高素质、高技能的专门人才培养目标为己任,专业规模、教学质量逐年提高,随着产学结合的人才培养模式和基于工作过程课程改革的逐步推进,定能为企业输送大批能胜任物流管理工作的专门人才。
二、建设基础
（一）专业发展状况
2006年招收三年制高职物流管理专业。
三多年来，为安徽省经济建设培养了毕业生137名。
现有在校生290名。
2009年被确定为安徽工商职业学院特色专业。
1、专业建设现有基础与优势
（1）物流实训基地建设初具雏形
目前学院已投入100多万元建成了一个物流实训室,拥有自动化立体仓库、POS机超市系统、电子标签分拣系统、物流生产线、RFID设备、打包机、手动叉车等物流专业设备、1个专业机房,拥有教师机2台,学生机50台,投影仪2台,并装备有第三方物流软件、供应链管理、运输管理、仓储管理等专业软件,可以开展供应链管理、国际货代报关管理系统、运输管理、仓储管理、单证制作等实训。
物流实训室后续还会有二期、三期工程，国家财政将再投资260万元用于物流实训室的建设。
另外本专业还建有电子商务实训室、案例陈列实训室、商务综合实训室（新闻发布厅+商务谈判室）、连锁经营实训室等相关专业实训场所，基本满足本专业主干专业课程的实训教学要求。
实训基地设计理念较新,装备水平较高,共享程度较好,专业特色鲜明。
在校外实习实训基地建设方面,我们与深圳市中海资讯科技有限公司、合肥市迅捷物流有限公司、合肥华冷有限公司、合肥市新华出版集团、中外运合肥分公司等多个单位建立了校外实习实训基地。
为课堂上的基础理论知识教学和实际的业务技能培训提供了坚实的基础和可靠的保证,通过理论与实践教学,使学生毕业时都能达到业务操作人员的岗位标准。
多年的实践证明我们无论是从师资力量、办学条件、教学能力、教学设备以及实训基地的建设等已完全具备培养该专业高层次的技术应用性专门人才的有利条件。
现有实训室设施及功能
序号
项目
主要功能
主要设施设备
1
物流管理实训室
1.供应物流实训（原材料采购、运输、入库、库存管理、配送等）
2.销售物流实训（超市/商场配送）
3.生产物流实训（半成品在生产工序之间的流转）
4．仓储管理实训（立体库作业、自动分拣作业、电子标签分拣作业）
第三方物流管理系统1套、国际货代报关管理系统1套、供应链模拟系统1套、电子标签系统和自动分拣系统1套；POS系统2套、差速链装配线1条、RF手持终端1件、RFID读写器1套、RFID打印机1台、各种货架、堆垛机（含自动堆垛机1套）、堆垛车和托盘车、物流盒及物流模拟材料等若干设备；计算机12台、服务器1台、投影仪1台、桌椅若干
2
电子商务实训室
1．电子商务B2B实训
2．电子商务B2C实训
3．电子商务C2C实训
4．物流管理
5．网络银行及其管理
6、基本网络物流管理
7．CA认证
8．EDI应用模拟
9．电子商务平台开发
服务器1台、教师用机1台、学生用机62台、投影仪1台、桌椅64套、电子商务实训软件1套
3
案例陈列实训室
1.经典案例（包括动态音视频案例）展示实训
2.案例分析与讨论实训
3.情景模拟实训
4.角色扮演实训
计算机1台、投影仪1台、音响设备1套、案例展板若干
4
商务综合实训室
1．新闻发布实训
2．产品介绍与展示实训
3．商务礼仪实训
4．销售语言训练实训
5．商务谈判实训
计算机2台、投影仪2台、音响设备1套、新闻发布厅1间、模拟谈判室1间（含16套谈判桌椅）等
5
物流管理模拟实训室
1.市场调研实训
2.市场细分实训
3.SWOT分析实训
4.竞争产品分析实训
5.产品策略实训
6.促销策略实训
7.广告策略实训
计算机80台、投影仪1台、物流管理实训软件1套
6
连锁经营模拟实训室
1.连锁经营基本资料管理实训
2.进货管理实训
3.销售管理实训
4.库存管理实训
5.进销存报表及分析实训
6.供应商结算管理实训
7.卡类管理实训
8.财务接口管理实训
9.供应商网上查询实训
计算机54台、投影仪1台、连锁经营实训软件1套
（2）物流管理专业师资队伍建设初具规模
本专业现有专兼职教师24名，其中校内教师14名，校外教师10名。
在14名专职教师中，副教授4名，讲师4名，助教6名；“双师型”教师比例达64.3%；具有硕士学位教师11人，比例为78.6%；兼职教师比例达41.7%。
校内专业教师平均年龄34岁，年龄、学历、学缘结构合理，是一支极具团队精神和创新意识的充满活力的教师队伍，为重点专业建设提供强有力的人力资源。
所有教师均有执教过本校或其他学校相关专业课程的经历,具有丰富的教学经验；同时也有一部分教师,曾在物流行业的相关岗位上工作过,积累了较为丰富的实践经验,基本可以胜任物流管理专业的教学与管理工作。
物流管理专业校内师资队伍
序号
姓名
年
龄
学历/学位
职称/职务
所带课程
来源及双师情况
1
张智清
44
本科
副教授/主任
货物学、现代物流概论
高级营业员考评员
2
李祖武
43
本科
副教授/系主任
物流市场营销、管理学原理
高级营业员考评员
3
张显萍
43
本科/硕士
副教授
现代物流概论
经济师
4
徐琴
38
本科/硕士
副教授
微观经济学
营销师
5
范生万
33
本科/硕士
讲师/系副主任
网页设计与制作、互联网应用
电子商务师
6
王小宁
38
本科/硕士
讲师
货物学、现代物流概论
人力资源管理师
7
郭晓晨
28
本科/硕士
讲师/电商教研室主任
网页设计与制作、互联网应用
网络营销师、移动商务师、平面设计师
8
杨丽娟
28
研究生/硕士
助教/电商教研室副主任
物流运输与包装、物流设施与设备、第三方物流运作实务
全国高职高专教育师资培训双师
9
王婷婷
26
研究生/硕士
助教
仓储管理实务、物流信息技术与应用、物流配送管理
全国高职高专教育师资培训双师
10
梁艳明
26
研究生/硕士
助教
集装箱运输业务、供应链管理、采购实务
11
汪锋
38
研究生/硕士
助教/经贸教研室主任
物流市场营销、国际货运代理
12
刘帅
28
研究生/硕士
助教
物流电子商务
13
张霞
31
研究生/硕士
讲师
国际贸易实务、微观经济学
14
何凤霞
28
本科
助教
物流专业英语
物流管理专业校外师资队伍
序号
姓名
年
龄
学历/学位
职称/职务
来源及双师情况
1
赖礼芳
40
本科
高级物流师/副总
深圳市中海资讯科技有限公司
2
高梦明
50
本科
总经理/高级经济师
三赢投资管理咨询公司
3
关杰
40
研究生/硕士
高级工程师
中建总公司副主任工程师
4
吴虎林
34
研究生/硕士
总经理/人力资源管理师
世达集团投资有限公司
5
熊云生
45
研究生/硕士
董事长
华海农业有限公司董事长
6
储强胜
40
研究生/硕士
总经理
合肥四维天成物流管理策划有限公司
7
宛俊峰
38
本科
副总经理
合肥国泰食品有限责任公司
8
王玉柱
41
本科
副总经理
安徽商之都有限责任公司
9
许先进
43
研究生/硕士
总经理
安徽中伟车业
10
张宝
44
研究生/硕士
总经理
智源管理咨询公司
学院历来重视专业教学管理,采取了多种途径加强师资队伍建设:
一是引进了多名具有高学历、高职称、富有实践经验的“双师型”教师；二是鼓励教师提高学历层次；三是安排教师外出进修、培训、实习；四是聘请专家学者来校培训、讲课,丰富教师的教学素养。
经过多年办学的积累,形成了一个注重知识结构更新、工作方法创新、不断进取的高素质教师群体。
（3）教学科研成果
2004年《商品知识》被评为院级精品课程；2005年《市场营销学》和《管理学》被评为省级精品课程；2006年《电子商务概论》《公共关系学》被评为院级精品课程；2007年《国际贸易实务》被评为院级精品课程。
主参编教材20余本，撰写论文近30篇，省级、院级课题多项。
物流管理专业校内教师发表论文情况
序号
姓名
题目
期刊
时间
1
李祖武
高职商科专业实践能力培养
中国电力教育
2009年5期
2
范生万
贝叶斯网络在高职英语应用能力考试中的应用
安徽工程科技学院学报
2007年12期
贝叶斯网络分类模型在教育中的应用研究
安徽建筑工业学院学报
2008年2期
企业商务网络安全技术综述
中国现代教育论坛
2004年4期
谈改进Apriori关联挖掘算法的实践应用
商业时代
2009年16期
3
张显萍
谈广告创意的文化定位
安徽职业技术学院学报
2005年1期
城市定位问题浅谈
铜陵学院学报
2008年2期
7
徐琴
多哈会谈中止对我国纺织品贸易的影响与对策
安徽广播电视大学学报
2007年1期
以质取胜—改变外贸增长方式的战略
当代经济
2007年3期
当代经济发展趋势和我国服务贸易
法制与社会
2007年1期
物流管理专业校内教师物流专业教材编著情况
序号
姓名
书名
主参编
出版社
时间
1
范生万
物流岗位职业技能训练教程
主编
吉林大学出版社
2009.8
2
李祖武
物流岗位职业技能训练教程
主编
吉林大学出版社
2009.8
3
王婷婷
物流岗位职业技能训练教程
副主编
吉林大学出版社
2009.8
4
杨丽娟
物流岗位职业技能训练教程
副主编
吉林大学出版社
2009.8
5
杨丽娟
物流仓储管理
参编
安徽大学出版社
2007.10
6
杨丽娟
物流采购管理
参编
安徽大学出版社
2007.10
7
杨丽娟
电子商务物流管理
参编
中国财政经济出版社
2007.10
（4）技能大赛
为了调动学生苦练专业技能，我院先后组织学生积极参与全国、省、市等各项物流技能比赛。
08年首次在“‘络杰斯特杯’全国物流岗位就业能力测评大赛”中，我院物流专业代表队荣获优秀组织奖。
我们每年每个学期都在积极参加国内各种物流技能大赛，并积极组织校内物流比赛，着重培养学生的职业技能。
（5）相近专业办学经验丰富
学院已开设了多个与物流管理专业相近的专业,如国际贸易、营销与策划、电子商务、连锁经营等,培养了近千名毕业生,突出实践教学,提高学生综合素质,办学成果丰硕,办学经验丰富。
（二）物流人才需求类型及物流专业职业能力分析
1、物流人才培养岗位分析
图1物流岗位群
物流涉及多种作业方式，包括包装、装卸、搬运、运输、储存、流通加工、配送、信息处理等，物流行业涉及的知识面很宽，需要的技术技能项目很多，在管理上也具有较高的复杂程度。
因此，物流行业是一个口径很宽的行业。
但物流专业的高职学生在校时间只有2年至2年半，在这么短的时间内不可能掌握物流作业涉及的所有知识和技术，只能熟练掌握其中的一部分。
因此，在专业定位上就必须根据实际情况，专业口径不宜过宽。
我院地处合肥，相对而言，经济水平一般，服务业的发展还不够充分，物流业相对还较简单，企业的物流业务需求以公路运输为主。
合肥的物流产业也不发达，在物流企业的业务中，70％以上的业务及收入是运输作业。
专业的口径要依本地区物流企业的特点来把握，结合实际进行设计，我院物流专业的培养应着重对运输业务和仓储配送业务进行重视加强。
物流专业的建设必须结合本地社会经济的，在合肥的区域经济中，相对较好的产业为家电行业、汽车行业、食品加工、装备制造行业，而这几个行业的流通业务量大，配送业务相对较多，这所以这一点在专业设计时需要予以足够的重视。
物流企业的发展对人才的需求是多层次的，从我国现代物流的发展现状来看，也需要在物流企业中从事设备的操作、维护，物流信息搜集、加工、整理，企业配送中心管理和经济核算，储存、运输、配送、货运代理、报关等从事具体工作的中初级实用型人才。
另外，结合我院物流学生特点以及社会上物流企业的实际应用，除了注重培养学生的运输、仓储、配送能力外，还要培养学生的物流营销业务能力、物流信息化办公能力、物流会计能力、物流统计能力。
此外随着合肥港口的规划建设，我院的物流管理专业还要进一步开设港口物流课程，培养学生的港口实际操作能力。
注重特色物流教育的开展，这样才能够树立学校品牌，扩大学生就业机会。
2、物流专业职业能力分析
高等职业教育具有多元功能，因为高等职业教育人才培养模式必须适应社会经济发展的多元需求。
高职院校要生存和发展，就必须满足社会的这种多元动态需求。
高职院校学生的技能主要包括三方面：
通用能力、职业素质能力、专业核心能力。
通用能力是除专业以外的从事任何职业都应具备的方法能力与社会能力（也称关键能力）。
●具有坚定正确的政治方向,热爱社会主义祖国,拥护党和国家的路线,方针,政策;
●具有良好的社会公德,职业道德和专业基本素质;
●具有爱岗敬业,艰苦奋斗,勇于创新的集体主义精神;
●具有解放思想,实事求是的科学态度;
●具有敢于拼搏,建功立业的创新精神和实干精神;
●具有较强的法律意识;
●了解体育运动的基本知识,掌握科学锻炼身体的基本技能,养成自觉锻炼身体的良好习惯,达到《大学生健康体质标准》,具有健康体魄。
职业素质能力是从事专业职业工作所必须的基础知识和基本客观条件。
●掌握马列主义基本原理;
●掌握WINDOWS操作系统的使用方法以及计算机基础知识;
●掌握经济活动的基本经济核算知识和方法;
●具有物流企业运作管理技术知识;
●具有金融、贸易和营销技术知识;
●具有企业理财和经营管理知识;
●具有网络信息技术和物流管理基本知识。
专业核心技能就是本专业的关键技能，是其他专业所无法替代的，必须通过系统的专业知识学习和专业训练后才能获得，专业核心技能的培养实质就是学生专业能力的培养，它为高职学生毕业后打开了“零距离”就业的大门。
物流专业需要突出培养的专业核心技能是:
●具有物流运作管理能力和业务操作能力;
●具有货物运输和物流链管理能力;
●具有货物包装与装卸管理能力;
●具有仓储管理、库存控制和配送管理能力;
●具有物流的流通加工组织管理能力;
●具有使用计算机处理商务信息的能力;
●具有物流质量管理能力;
●具有物流信息管理能力。
物流专业的学生要全部掌握这些能力，就学生个体而言，显然有些困难，而不分专业方向，同一年级几百个学生都拥有相同而无特色的职业技能，显然也难以适应安徽省，尤其是合肥市的经济发展。
因此，改革物流专业培养方向及改革相应的课程设置，改变现有培养模式显得尤其突出和必要。
二、物流管理专业建设方案设想
针对安徽工商职业学院具体情况及人才需求状况的提出如下职业教育培养方案设想：
（一）建设思路与原则
1、科学制定教学计划和人才培养方案，把握特色专业建设的导向
按照学院“双证融通,情境教学,工学结合”人才培养模式的框架,构建以企业物流为主的“专业+项目+公司”人才培养模式,把职业考证课程融入到相关专业课程设置中去,培养学生职业能力。
以物流管理岗位群的能力要求为基础,参照仓储管理,货运代理和物流企业工作任务和国家职业资格标准,以物流工作流程为依据,确定职业能力要求和知识模块,构建新的课程体系。
突出岗位能力和职业素质培养,并注重对学生岗位职业道德和可持续能力的培养,按照物流管理相关流程工作岗位的要求,重组课程体系和课程内容。
淡化专业基础课,专业理论课和专业实训课的界限,扩大加深与企业合作范围和层次,通过与企业的合作,在课程设计上,依据物流技术标准和物流工作岗位所需掌握的知识、技能、素质,制订全新的课程标准,建设和开发一批工学结合的专业课程。
2、建设好一支满足工学结合模式的专兼职教师队伍，铸造特色专业建设的脊梁
依据学院“工学结合”办学模式,创造条件,加强与行业企业的合作,有计划有步骤地让专职教师参与到物流企业一线的实践,提高技术和技能水平,打造一支“双师”型教师队伍.同时通过对外引进和聘任等方式,坚持数量、结构、质量协调发展的方针,建成一支由本校专职教师和企业兼职教师共同组成的以专业带头人为核心,师德高尚,业务精湛,实践能力强的优秀教师团队。
3、高度重视教学实践环节，加强校内外实训基地的建设,不断改善实习实训条件
加强实践性教学环节,突出技能训练,是教学工作的核心内容。
学生的实训既包括在校内的实习实训,也包括在校外实训基地的顶岗实习。
良好的校内实习实训条件是实行工学结合培养模式,提高学生职业技能的前提条件。
严格管理的校外顶岗实习是提高学生职业岗位技能的重要保证。
4、建设优质核心课程,开发配套的校本教材
与
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